（活动）民族运动会教学设计-2025-2026学年小学音乐接力版一年级下册-接力版

（活动）民族运动会教学设计-2025-2026学年小学音乐接力版一年级下册-接力版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“民族运动会教学设计-接力版”为主题，旨在通过音乐接力游戏，激发一年级学生对民族音乐文化的兴趣，培养他们的团队协作能力和节奏感。课程内容与教材《音乐》一年级下册相衔接，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。二、核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的欣赏能力，增强文化自信。

2.培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。

3.培养学生对音乐节奏的敏感度，提升音乐审美素养。

4.增强学生音乐实践能力，激发音乐学习兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步接触了简单的节奏和旋律，对音乐的基本概念有一定了解，如音高、音色等，但对民族音乐的特点和文化内涵认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐游戏活动特别感兴趣。他们在学习上表现出活泼、好动的特点，喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的音乐学习风格多样，有的学生善于模仿，有的则更倾向于创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对民族音乐节奏的感知和理解存在困难，尤其是在快节奏的接力游戏中，学生需要迅速反应和调整。此外，团队合作中的沟通和协调可能成为一些学生面临的问题，他们可能需要更多的时间和指导来学会合作和分享。四、教学方法与策略1.采用游戏教学法，通过音乐接力游戏，让学生在游戏中学习民族音乐节奏。

2.结合多媒体教学，展示民族乐器和舞蹈视频，增强学生对民族音乐文化的直观感受。

3.引导学生进行小组讨论，分享对民族音乐的理解和感受，培养合作与表达能力。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力和乐趣的世界——民族运动会。在这个运动会中，我们将通过音乐接力游戏，感受民族音乐的独特魅力。那么，我们先来了解一下，什么是民族音乐呢？

（学生）老师，民族音乐是指各个民族特有的音乐风格和形式。

（老师）非常好，民族音乐是我们中华民族的宝贵财富，它承载着各民族的文化和历史。接下来，我们就开始今天的音乐接力游戏，一起感受民族音乐的节奏和韵律。

二、学习民族音乐知识

（老师）同学们，现在让我们来学习一些关于民族音乐的基本知识。首先，我们来认识几种常见的民族乐器。

（学生）好的，老师。

（老师）第一种是琵琶，它是一种弹拨乐器，音色清脆悠扬。第二种是二胡，它是一种拉弦乐器，音色深沉悠长。第三种是笛子，它是一种吹奏乐器，音色清亮婉转。

（老师）接下来，我们来学习一些民族音乐的节奏。比如，这种“嗒嗒嗒”的节奏，听起来是不是很有力量？

（学生）是的，老师，这种节奏听起来很有力量。

（老师）很好，我们再来看一个例子。这种“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒”的节奏，听起来又是什么感觉呢？

（学生）这种节奏听起来很轻快。

（老师）没错，这就是民族音乐的魅力所在。它既能传达力量，又能传递轻快。

三、音乐接力游戏

（老师）现在，我们将进行一个音乐接力游戏。请同学们分成几个小组，每组选出一名代表进行接力。游戏规则是这样的：每组代表要按照我给出的节奏，用掌声或拍手的方式传递给下一位同学。注意，节奏要准确，不能出错。

（学生）明白了，老师。

（老师）好，我们开始吧。第一组，请你准备好。

（学生）好的，老师。

（老师）第一组，开始！

（学生）（掌声和拍手）

（老师）很好，节奏很准确。接下来，第二组，准备好了吗？

（学生）准备好了，老师。

（老师）第二组，开始！

（学生）（掌声和拍手）

（老师）第三组，准备好了吗？

（学生）准备好了，老师。

（老师）第三组，开始！

（学生）（掌声和拍手）

（老师）非常好，同学们都做得很好。现在，让我们再来一次，争取让节奏更加准确。

（学生）好的，老师。

（老师）第一组，开始！

（学生）（掌声和拍手）

（老师）第二组，开始！

（学生）（掌声和拍手）

（老师）第三组，开始！

（学生）（掌声和拍手）

（老师）同学们，今天的音乐接力游戏就到这里。通过这个游戏，我们不仅感受到了民族音乐的节奏和韵律，还学会了团队合作。希望你们在今后的学习中，能够继续热爱音乐，传承民族优秀文化。

四、总结与拓展

（老师）同学们，今天我们学习了民族音乐的基本知识，并通过音乐接力游戏，感受了民族音乐的独特魅力。接下来，让我们来总结一下今天的学习内容。

（学生）老师，我们学习了琵琶、二胡、笛子等民族乐器，还了解了民族音乐的节奏。

（老师）非常好，同学们总结得非常到位。接下来，我想问大家，你们还知道哪些民族音乐的特点呢？

（学生）老师，民族音乐有很多种风格，比如汉族的民歌、藏族的藏歌、蒙古族的蒙古歌等。

（老师）没错，民族音乐丰富多彩，每个民族都有自己独特的音乐风格。希望你们在今后的学习中，能够继续探索和发现更多关于民族音乐的知识。

（老师）最后，我想给大家布置一个作业。请大家回家后，找一首自己喜欢的民族歌曲，尝试用掌声或拍手的方式，模仿歌曲的节奏。这样不仅可以提高你们的音乐素养，还能让你们更好地了解和传承民族优秀文化。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

（老师）非常好，希望同学们在今后的学习中，能够不断进步，成为音乐的小行家。今天的课就上到这里，下课！六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国民族音乐概览》：这本书详细介绍了中国各民族的音乐特点、乐器和代表作品，适合学生深入了解民族音乐的历史和文化背景。

2.《民族音乐的故事》：通过生动的文字和插图，讲述了中国各民族音乐的故事，让学生在阅读中感受音乐的魅力。

3.《民族乐器知识手册》：介绍了各种民族乐器的制作、演奏技巧以及音乐特点，帮助学生了解民族乐器的多样性和独特性。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生收集和整理自己家乡的民族音乐资料，包括歌曲、乐器、舞蹈等，可以制作成小册子或PPT进行分享。

2.引导学生通过互联网或图书馆资源，查找并学习其他民族的代表性音乐作品，比较不同民族音乐的风格和特点。

3.组织学生参观民族乐器展览或博物馆，实地感受民族乐器的魅力，并尝试演奏一些简单的民族乐器。

4.鼓励学生参加学校的音乐社团或课外活动，学习民族音乐演奏技巧，提高自己的音乐素养。

5.引导学生创作自己的民族音乐作品，可以是歌曲、器乐或舞蹈，通过创作来加深对民族音乐的理解和热爱。

6.鼓励学生参与社区的文化活动，如民族音乐节、民俗表演等，亲身体验民族文化的魅力，并将所学知识应用于实际生活中。

三、实践活动建议

1.举办民族音乐知识竞赛，提高学生对民族音乐的认识和兴趣。

2.组织民族音乐表演，让学生展示自己的学习成果，增进同学之间的交流与合作。

3.开展民族音乐讲座，邀请专业人士分享民族音乐知识，拓宽学生的视野。

4.创作民族音乐主题的校园广播节目，让学生在校园中传播民族音乐文化。

5.与校外民族音乐团体合作，举办民族音乐演出，让学生近距离感受民族音乐的魅力。七、板书设计①

-民族音乐简介

-民族乐器分类

①弹拨乐器：琵琶、古筝

②拉弦乐器：二胡、京胡

③吹奏乐器：笛子、唢呐

-民族音乐节奏

①常见节奏型：嗒嗒嗒、嘀嘀嗒

②节奏感知练习

②民族音乐游戏

-音乐接力游戏规则

①分组

②接力方式

③节奏准确性

-游戏反思

①团队合作

②沟通协调

③民族音乐欣赏

-代表性民族音乐作品

①汉族：茉莉花、小白菜

②藏族：藏歌、格萨尔王

③蒙古族：草原夜色美、敖包相会

-民族音乐文化

①民族音乐的历史

②民族音乐的传承与发展八、典型例题讲解1.例题：请用掌声或拍手的方式，模仿以下民族音乐节奏。

节奏：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

答案：同学们可以按照节奏拍手，每个“嗒”字拍一下手。

2.例题：以下哪种乐器属于民族弹拨乐器？

A.二胡B.古筝C.笛子D.唢呐

答案：B.古筝是民族弹拨乐器，而二胡、笛子、唢呐分别属于拉弦乐器、吹奏乐器。

3.例题：请说出以下民族音乐作品所属的民族。

A.《茉莉花》B.《草原夜色美》C.《敖包相会》D.《小白菜》

答案：A.《茉莉花》属于汉族音乐，B.《草原夜色美》属于蒙古族音乐，C.《敖包相会》属于蒙古族音乐，D.《小白菜》属于汉族音乐。

4.例题：请根据以下描述，判断哪个选项是正确的民族音乐节奏。

描述：节奏明快，有跳跃感。

A.嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

B.嘀嘀嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒

C.嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀

D.嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

答案：C.嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀，这个节奏比其他选项更具有跳跃感。

5.例题：以下哪个选项不是民族音乐的特点？

A.多样性B.传承性C.地域性D.国际性

答案：D.国际性不是民族音乐的特点。民族音乐通常具有多样性、传承性和地域性，而国际性则指的是音乐在全球范围内的传播和影响。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对民族音乐知识的掌握程度，例如询问学生对不同民族乐器的了解，以及他们对民族音乐节奏的感知。

-观察：观察学生在音乐接力游戏中的参与度和表现，注意他们的团队合作能力、节奏感和反应速度。

-测试：设计简单的听力测试或节奏模仿测试，评估学生对民族音乐节奏的辨识能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生收集关于民族音乐的小报告，要求学生介绍一种民族乐器或一首民族歌曲。

-批改标准：作业的批改将基于内容的准确性、表达的清晰度和创意性。

-点评与反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

3.形成性评价：

-定期组织课堂讨论，让学生分享他们对民族音乐的理解和感受，评估学