第8课 世界市场与商业贸易教学设计-2025-2026学年高中历史选择性必修2 经济与社会生活统编版（部编版）

第8课世界市场与商业贸易教学设计-2025-2026学年高中历史选择性必修2经济与社会生活统编版（部编版）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本课以“世界市场与商业贸易”为主题，结合高中历史选择性必修2《经济与社会生活》统编版教材，通过分析世界市场的发展历程和商业贸易的特点，引导学生了解全球化背景下的国际贸易与经济合作。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论等方式，培养学生的历史思维能力和经济素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析世界市场与商业贸易的发展，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解经济全球化的趋势及其影响。同时，提升学生的比较分析能力，通过比较不同时期、不同地区的贸易模式，增强学生的批判性思维和全球意识。此外，培养学生的史料实证意识，通过实证分析世界市场的发展，强化学生的实证研究能力。三、重点难点及解决办法重点：世界市场形成的原因、主要特征以及对中国的影响。

难点：对世界市场形成和发展过程中复杂经济现象的理解，以及全球化背景下的国际贸易竞争与合作。

解决办法：通过历史案例分析，引导学生逐步理解世界市场形成的原因和特征。结合图表和数据，帮助学生直观感受全球化对国际贸易的影响。组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。针对难点，提供相关背景资料，引导学生通过对比研究，深化对经济现象的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：高中历史教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：世界市场发展相关的历史图片、视频资料、统计数据。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读关于世界市场形成的历史背景和早期国际贸易模式的相关内容。

设计预习问题：围绕“世界市场形成的原因”，设计问题如“19世纪末世界市场形成的关键因素有哪些？”和“世界市场的形成对中国经济产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的预习资料，了解世界市场形成的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如分析列强对中国的经济侵略如何促进了世界市场的形成。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示19世纪末的世界地图和贸易路线图，引出“世界市场与商业贸易”课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解世界市场形成的关键因素，如工业革命、殖民扩张等，并结合实例如英国棉纺织业的兴起。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期世界市场的特点，如讨论“工业革命后世界市场的变化”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考世界市场形成的原因和影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析世界市场的演变。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解世界市场形成的关键因素。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析历史现象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于世界市场形成对中国经济影响的作业，如撰写小论文或制作报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍《世界市场的历史》和网站《全球贸易历史数据》，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写关于世界市场对中国经济影响的小论文。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行评估。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界经济史》：介绍从古代到现代世界经济的历史发展，包括世界市场的形成、国际贸易的发展等。

-《全球化与国际贸易》：探讨全球化对国际贸易的影响，分析不同国家和地区的贸易政策与经济战略。

-《世界市场与商业贸易》：专门讲述世界市场与商业贸易的发展历程，包括国际贸易规则、贸易组织等。

-《中国与世界贸易组织》：介绍中国加入世界贸易组织的历史背景、过程以及对中国经济的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读《鸦片战争》、《南京条约》等历史文献，了解中国近代史上的贸易政策与商业贸易的变化。

-观看纪录片：推荐学生观看《世界市场风云》、《全球化之路》等纪录片，通过视觉影像了解世界市场的形成与发展。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家学者举办讲座，让学生了解世界市场与商业贸易的最新研究成果。

-实地考察：组织学生参观国际贸易展览会、港口码头等，实地感受世界市场与商业贸易的运作。

-小组合作研究：鼓励学生组成小组，选择世界市场与商业贸易的某个特定时期或地区进行研究，撰写研究报告。

-撰写论文：要求学生结合所学知识，撰写关于世界市场与商业贸易的论文，如“全球化背景下我国对外贸易的发展策略”。

-案例分析：选取世界市场与商业贸易的经典案例，如“中美贸易战”，引导学生分析案例，探讨贸易政策的影响。

-比较研究：比较不同国家和地区的贸易模式、经济政策等，如比较中国、美国、欧盟等国家的贸易政策。

-互动讨论：组织学生围绕世界市场与商业贸易的相关话题进行讨论，如“全球化对发展中国家的影响”。

-制作PPT：要求学生以世界市场与商业贸易为主题，制作PPT进行展示，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写小论文：要求学生结合本节课所学的世界市场与商业贸易知识，撰写一篇关于“全球化背景下我国对外贸易面临的挑战与机遇”的小论文。论文要求分析我国对外贸易的现状，探讨全球化对我国对外贸易的影响，并提出相应的应对策略。

2.角色扮演：组织学生以小组为单位，模拟19世纪末至20世纪初的世界市场形成过程中的某个重要事件或时期，进行角色扮演。每个小组需选择一个角色，如殖民者、商人、工厂主等，并编写相应的台词和背景介绍。

3.制作思维导图：要求学生根据本节课所学内容，制作一张关于“世界市场与商业贸易发展历程”的思维导图。思维导图需包含世界市场形成的原因、主要特征、对中国的影响等关键知识点。

作业反馈：

1.批改作业：对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业得到反馈。

2.反馈内容：针对小论文，重点检查学生的分析能力和论述逻辑，对观点明确、论证合理的论文给予好评；对角色扮演，关注学生的参与程度和角色理解，对表现突出的给予肯定；对思维导图，评估其结构清晰、知识点全面，对优秀的作品给予表扬。

3.存在问题与改进建议：在批改过程中，针对学生作业中存在的问题，如论证不充分、角色理解不准确、思维导图结构混乱等，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

4.课堂讲解与讨论：在下一节课的开始，对作业中普遍存在的问题进行讲解，组织学生进行讨论，共同探讨解决问题的方法。

5.鼓励与激励：对作业表现优秀的同学给予表扬，鼓励他们继续努力；对作业中存在困难的同学习给予关心和帮助，共同进步。八、教学反思这节课下来，我感到挺有收获的。咱们这节课是关于世界市场与商业贸易的，这个话题挺有意思的，因为它是连接历史与现实的一个桥梁。我观察到，学生们在讨论的时候挺活跃的，对一些历史事件和贸易模式有了自己的理解和看法。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分析世界市场形成的原因时，对一些经济概念的理解不够深入，这在一定程度上影响了他们的分析深度。我意识到，我在讲解这些概念时可能需要更加细致和具体，用更贴近学生生活经验的例子来帮助他们理解。

另外，我发现小组讨论的时候，部分学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对世界市场的了解还不够，或者是害怕表达自己的观点。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生表达自己的想法，可能通过一些互动游戏或者小组竞赛的形式，让他们在轻松的环境中敢于开口。

还有，我觉得在布置作业时，可以更加多样化。比如，除了写作文和做思维导图，还可以设计一些实际操作性的作业，比如让学生模拟一个贸易谈判，或者分析一个具体的国际贸易案例。这样不仅能够巩固他们的理论知识，还能提高他们的实践能力。内容逻辑关系①世界市场形成的原因

-工业革命带来的生产力飞跃

-殖民扩张和贸易路线的拓展

-国际分工的深化

②世界市场的主要特征

-生产要素的国际流动

-贸易规模的扩大

-国际分工的深化

③世界市场对中国的影响

-对中国经济的冲击

-对中国近代化的推动

-中国参与世界市场的历程典型例题讲解例题1：

在19世纪末，英国成为“世界工厂”的主要原因是：

A.英国拥有丰富的自然资源

B.英国率先完成工业革命

C.英国实行自由放任的经济政策

D.英国拥有广阔的殖民地市场

答案：B

解析：英国成为“世界工厂”的主要原因是它率先完成了工业革命，大幅提高了生产效率，使其产品在国际市场上具有竞争优势。

例题2：

A.欧洲殖民者的扩张

B.英国棉纺织业的兴起

C.世界贸易组织的成立

D.《马关条约》的签订

答案：A

解析：欧洲殖民者的扩张是推动世界市场形成的重要因素，它使得商品和资本在全球范围内流动，促进了世界市场的初步形成。

例题3：

下列哪项不是中国近代参与世界市场的主要途径：

A.1840年鸦片战争

B.1895年甲午战争

C.1911年辛亥革命

D.1937年抗日战争

答案：C

解析：辛亥革命是中国近代民主革命的起点，而参与世界市场的主要途径是通过贸易战争和条约的不平等，辛亥革命本身并不是直接参与世界市场的途径。

例题4：

在全球化背景下，我