班级文化建设方案设计（33篇）

班级文化建设方案设计（33篇）

班级文化建设方案设计篇1

人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感

受方式、信仰方式，这便是文化。对于学校，我认为班级文化建设的

核心是形成共同的价值观。我是根据班级实际、工作特别、学校德育

工作要求所进行的富有特别的班级建设内容。要做好学校常规德育的

方方面面工作，我从以下做好班级文化建设一一环境文化建设、制度

文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工

作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。

一、方案名称：

“新学年、新生活、靓出你自己”

科学与人文携手，个体与班级共进。

二、方案目标：

1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管

理的职务，担任能发挥作用和自己满意的角色；发挥、发现和发展自

己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,

并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生

都得到成长。

2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科

学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好

的探究与学习的氛围。

3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极

性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。

4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、

学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，

学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏,

与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上

升。

三、总体方案：

（一）物质文化建设一一教室布置

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学

生良好的心理状态c在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，

使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文

化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引

导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现积极向上的风貌。

为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出

实话实说留言角一一架起师生心灵的桥梁。

（二）观念文化建设。转变班级观念一一寻找每人亮点。班级文

化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向

性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展

每个学生的特长和特别。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,

成为学生健康成长的“加速器”。

（三）人际文化建设

人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对特别发

展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、

信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人

的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐

观的情绪，对生活更加热爱，并使群休保持一种稳定的、融洽的秩序。

反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，

使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对

人生，对学习都抱着一种消极的态度。

（四）活动文化建设——系列主题班会

每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会

时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创

造性。在自己设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、

特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往

是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、

主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干

与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。

进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴

趣、特长、良好特别、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展

的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同

确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点''"天生我

材必有用“、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、

“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自己”、“在

爱和被爱中领略”等。

四、具体实施过程

1、完善班级德育工作规程：

①准备学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一

批新的班级管理人才。确定了班委共10人，团支部共3人。在形成

班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队

伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的.分工制度，使班级

中每个人都布事做，班级中的每件事都格人负责，班级中的事都由学

生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理

相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们

具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。

2、完善班级文育工作规程：

1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外

兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中

当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从

而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。

③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色

的变换中学会自主管理，增强主体自己调整能力。④制定最优班级目

标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能

认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

2、优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环

境。①要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的

氛围中，自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的

积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”

中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。②建立净化、

美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明

几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”

的良好氛围。

3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主

体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动

方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，

开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小

组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：语文、

数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面内容的竞赛,

通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学

习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方

面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口

头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在

与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主

持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能

够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

班级文化建设方案设计篇2

（一）确立新班级文化建设目的

1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，

让爱的阳光照亮集体中每一个角落。

2.班风：诚信、团结、勤恳、进取

3.班训：竞，进，静，净，敬

4.班歌：《让我们荡起双浆》

5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。

6.建树切实可行的班级制度。

7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。

（二）建设班级精神文明

1.把握学生的需要，找准切入点。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学

生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利

于学生认同感的产生。

2.发掘教材人文因素，激昂学生。

在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材，

让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.丰厚班内的评价，学会赏识。

从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信；

从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道

可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏

识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还

有效地转变人际关系。

4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。

既要把握好班级发展的大方向，又要悉心词悉每个学生思想动向，及

时对学生个体教导,有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮

现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个

体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落

到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生

心情愉快地投入到学习中。

(三)建设班级物资文明

班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示,

系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。

1.教室环境布置。

新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要

师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的弥补；

需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，

让每1面墙全说话C

(1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誉写工整的美文和优秀作业。

让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。

(2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学

会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。

(3)书画园地。渴示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，

熏染学生的脾气。

(4)图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰

厚学生的知识，开朗视野，班级展开捐一本瞧33本，让图书流动起

来的运动。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好

维护。

(5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位

开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。

2.开展丰富多彩的班队活动。

一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。

开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活

动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

(四)建设新班级制度文明。

班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生

才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而

有序，在有序中而不呆板呢？

班级制度要基于民主、平等、一切为了学生发展的原则和学生一

起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。

1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走

路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小朋

友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退

出玩耍在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修

养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培

植良好的行为习惯C

2.建树切实可行的班规

班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯

例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的

行径指南。

班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生

的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，

进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促

成学生进展自主管理。

班级文化建设方案设计篇3

班级对每一位学生的'影响是巨大的，班级文化将个体与班群众

紧密连接起来。为了增强班级凝聚力，构成良好的班风、学风，结合

高效课堂的改革，特制定本方案。

组织领导机构：

组长：胡复鹏副组长：徐高美、唐敏、陈思铸

组员：各年级组长、各班主任

职责分工：组长牵头、协调

副组长、年级纽长督促落实（徐高美负责初一年级、唐敏负责初

二年级、陈思铸负责初三年级）

各班主任具体实施：

具体措施：

一、确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立《班级管

理手册》。

二、组建高效学习小组，制定小组管理制度、评价方案。确定小

组个性名称、建立《小组管理手册》。

三、实行值日班长制度，确定值日班长职责，人人参与班级管理。

四、实行班务承包制。将班级各项事务分解，做到人人有事干、

事事有人干，签订班务承包职责状。

五、建立班级书柜（图书角），专人管理。开展好书征集、读好

书活动。

六、努力打造班级文化，营造氛围。

各班根据班级具体状况，布置教室。班名、班训、班规、小组评

价表上墙，小组个性名称上桌，办好班级宣传栏。（后附班级文化建

设教室布置示意图）

各年级班级文化主题：

初一年级：学习、行为习惯的养成

初二年级：自律、进取

初三年级：中考、理想、感恩

班级文化建设方案设计篇4

新基础教育十分重视班级建设。班级不仅是一种管理性组织，而

且首先是一种教育性组织。班级生活在实现每一个学生个体充分、自

由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性的发展，从而形成群体的

个性，也就是具有特色的班级文化。小学一年级阶段的学生大多在6

一8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的感受是

对美的事物的具体形象的直接感知而开始的，这种靠直觉产生的美感,

常常是发自内心情感的、情不自禁的、满足人的情感需要的美的享受。

因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育的最佳

时期。抓住有利时机进行切合实际的‘审美教育，对于儿童审美精神

的培养，乃至整个精神力量的形成都是十分有利的。并且把它与新基

础教育理论指导下的班集体建设结合起来，创建本班以“感悟美”为

特色的班级文化。因此，“花仙子中队”是我们班的个性化班名。

一、具体目标

以“感悟美”为特色的班级文化创建的具体目标应当分为两个方

面：

1、是对仪表美的感知、认识、想象和创造。具体来说，它又分

为三个方面一一第一是形体方面，应注意培养他们站立、坐、走、跑、

蹲、看书、写字等正确姿势，中国传统就有“站如松，坐如钟，行如

风”之说，所以我要求学生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通

过站、坐等最基本的行为体现明强孩子特有的精神面貌。第二是服装

容貌方面，服装和容貌最能体现一个人的文明素养，所以我们要求学

生要自觉追求“服装整洁，手脸干净第三是姿态和文明风度方面，

这就涉及与人交往时的要求，在低年级应当追求“与人交往，落落大

方二它不仅仅包括见面问好、分手道别的行为要求，而且包括“不

卑不亢”的心态。

2、是班级文化方面。它包括班级管理制度，班级人际关系和班

级教育环境。我们要把“美”的教育渗透在班级文化的各个方面，一

方面使学生时时处处感受到美的文化的熏陶，同时形成一种体现美的

班级特色。具体来说，第一班级管理制度，在小干部轮换制中，需体

现小干部在“美”万面的榜样作用，使全班同学学有榜样。第二在人

际关系方面，需体现“与人交往，落落大方”的要求，不但在班主任

老师与任课老师之间，老师与本班学生之间，还应包括本班学生之间，

以及与他班学生的交往。从而形成师生交往、生生交往亲切、和睦的

气氛。第三在班级教育环境方面，要精心设计布置有利于“美”的教

育的教室环境。如通过黑板报、学习园、图书角和比一比让学生发现

美、感受美的事物。

二、具体方案：

1、开展丰富多彩的活动

活动是主题身心参与的主客体相互作用的过程，是主体积极能动

地获得切身经验的过程。学生对“美”的感受、认知、想象和创造，

必须在活动的过程中才能实现。比如，我们提出的“站有站相，坐有

坐相”的教育目标，只有通过“站”、“坐”等教育活动，包括必需的

形体训练活动，只看在“动态”中才能产生审美体验，才能形成一种

自觉的行为方式和审美追求。还需要让学生掌握一定的表现方法。如

果连衣服也不会穿，怎么能使服装整洁呢。根据一年级学生的特点，

可以进行“穿衣穿蛙的比赛和评奖”还可以举行情景性的主题班会。

从而帮助他们学会如何穿衣，而且要如何穿出整洁，穿出精神来。

2、建设有“美的文化氛围”的班级环境

环境，对于塑造人的审美情趣，有着不可替代的作用。班级环境

能以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可

感知的情景中，潜移默地影响学生日常的思想行为。A、桌椅摆放整

齐，每天有专门负责检查摆放的同学，学习物品要摆放整齐，地面、

墙面无灰尘、无纸屑，保持室内空气新鲜，每位同学都要负责保持全

天的教室环境管理°B、生物角上摆放几盆花草，显得富有生机。C、

办好学习园地学习园地是班级文化的重要阵地之一，是“班级王国”

中的“活报刊:它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学

生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围，对学习起着促进推

动作用。因此，应努力把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生动有

趣，为学生的生活、学习加油添料。D、用好黑板报对黑板报的板面

进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；譬如，在“庆祝教师节”

的活动月中，就可以利用黑板报来教育引导学生。E、重新构思、设

计班级的布置，力求做到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无

声的导师“。在班级中设置“小小书法家”“小小画家”“每周一星”

“我真棒”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之

间学习吸收内化。在优美环境的创设与维护的过程中，一方面使学生

受到环境的熏陶，使环境美感受迁移到美的创造；另一方面环境的整

洁美观对美的创造和保持有直接的作用。

3、抓住机遇，以点带面，进行仪表美的群体教育。

在班级中，往往会有“偶发”事件出现。例如：某位同学因为课

间不文明的休息（在走廊飞奔），而造成意外伤害。就这样的偶然，

教师可以在班级中进行群体教育，而不是单单的教育某一个犯错误的

学生。在班级积极的舆论下，在同学群体的帮助下，学生才能更好的

改正不良行为，才能真正形成美的班级氛围。

班级文化建设方案设计篇5

如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，

会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，

构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化

自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等

各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学

生的行为。一直以来我校秉承着区里小班化建设的精神，版班级文化

建设作为其中一项主要内容，来营造浓厚的班级人文气氛，努力创建

符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化

体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标

班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文

化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规

范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，

充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的

家是我们班一个努力方向。

三、班级文化建设基本条件

1、班级整体面貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、

退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。

2、班级日常管理较好。班级每个小朋友都能自己约束自己，人

人有事做，事事有人做；卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁

无乱画迹象。

3、班级有读书角和一定量的书刊，学生读书气氛浓；

4、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展。

四、基本原则

室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生

课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想

品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设

的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传

统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个

性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。

五、班级建设工作历程以及未来设想

（一）准备与设想

1、选择班级文化特色

新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主

任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。本班这些学生刚刚从学

前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生

在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行

为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成良

好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及

时纠正，使其向更好的方向发展。

2、制定班级文化建设目标

围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各

项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。

由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半，“多动、懒散、自

私”的特征明显，于是，“提升和完善学生的风度气质”作为班级文

化建设的特色，制定了这样的活动目标：始终把“学会学习，学会做

人''作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为

伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。

3、充分酝酿，精心设计团体活动。

通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班

级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行

动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体

文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,

即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，

又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。

（二）实施细则

1、静态文化建设。

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆

放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触

景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可

以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而

形成健康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存

放，贴环保标语。

②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息

时间表及班内各项工作安排表等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

④在课桌指定位置贴上“自我激励卡二内容包括：姓名，爱好，

理想，喜欢的名言，班主任寄语。

⑤教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由

学生设计班名、班训、班风，定期征集作文、美术、书法作品，在班

上展示。

⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学

生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定

期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时

代感，并注意与学科及生活相结合。板报下面悬挂具有本班特色的好

习惯存折。

⑦教室后黑板的左边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示，

或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，

定期更换。

⑧教室后黑板的.右边墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学

生，也能增添班级文化气息。

⑨在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂

志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。

⑩教室的东面墙设置心愿墙、快乐的成长栏目。

2、动态文化建设

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时

开展的各项主题活动。措施主要有：

①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文

化学习，经常参与文化活动。

②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况

安排班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、

“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”

等。

③上好“校本科”，养成读书习惯，学会与他人交流，提高自身

的口语表达能能力C

④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫

出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。

⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃

班级氛围，促使学生全面发展。

⑦编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。

（三）操作说明

①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的

主题诞生于班级学生集体的智慧；板报的题材来自于学生关心的话题。

参与的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学

生自由组合形成几组进行轮换。

②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之

话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，

如明确栏目内容所包含的内容、作用；能用简洁、生动的语言概括介

绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高自己的观察能力与表达

能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。

③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛

围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好

地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的

经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会

强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

七、预期达到的效果

俗话说：“环境造就人J一个班级的文化环境对于学生的熏陶是

潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、

活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不

断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育

思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在

良好的班级文化氛围中健康成长。

新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程

改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中，构建个

性化的班级文化，集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源,

让集休的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的

良性循环。

班级文化建设方案设计篇6

一、指导思想

班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重

要源泉。建设有特色的班级文化，对学生的个性形成和发展具有重要

的理论价值和实践意义。

二、工作思路

（一）物质文化

物质文化是班级文化建设的“硬件:主要包括两方面的工作：

一是班级环境卫生，要窗明台净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学

习环境。二是让教室的墙壁“说话”，营造出整洁清新、充满美感的

浓厚的'文化氛围，对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

具体要求：

1、课桌椅摆放整齐，桌面上个人物品摆放整齐。

2、黑板擦洗干净，地面无纸屑、果壳、污渍。

3、窗台无杂物、积灰。

4、墙面无脚印、球印，涂写痕迹，天花板无蜘蛛网。

5、门窗玻璃干净明亮，窗缝内无灰尘。

6、墙报、板报、张贴栏布局合理、美观。

7、图书角整齐摆放图书、报纸、杂志。

（二）制度文化

俗话说，没有规矩不成方圆。以制度、公约、纪律等为内容的班

级制度文化是班级文化建设的关键。制度文化开发的如何，直接关系

到班级的运行效果C

具体要求：

1、制定有符合班级实际的班级公约。

2、建立素质优良的管理团队，明确分工，能独立开展工作。

3、建立班级日志，记录学生日常行为表现。

4、建立班级考核评价机制，适时对学生表现进行评价。

（三）精神文化

班级精神文化是班级文化的核心，主要通过班级舆论、班级目标、

班名、班歌、班级口号、班训等来呈现。它影响、制约、规范着每个

学生的行为，能对学生产生潜移默化的教育作用。

具体要求：

1、制定有班级目标、班名、班歌、班级口号、班训等。

2、师生关系和谐，班级凝聚力强，班级氛围积极向上。

3、积极开展读好书活动，通过阅读陶冶个人情操，提升班级品

味。

4、学生仪表得体，行为文明。

（四）特色文化

积极发挥团队的智慧，探讨具有班级个性的方法、措施、途径等。

如：

1、建立生物角。有适当的学生培养的花草、绿叶等，赏心悦目。

2、建设班级网站、博客等宣传班级文化建设成果。

3、建立QQ群、微博、微信等，架起师生交流、生生交流、家校

交流的桥梁。

三、奖项设定

（1）团体奖：一等奖3名，二等奖3名、三等奖4名。

（2）优秀作品奖：一等奖3个，二等奖3个，三等奖4名。

附件2：评分标准

项目

内容

分值

得分

备注

物质文化

1、教室地面、墙壁、门窗干净，物品摆放有序。

15

现场检查评分

2、班级图书角内有适合学生阅读的书籍。

5

3、激励性标语、文化墙设计等。

20

制度文化

1、有全班共同制定并执行的班级公约。

10

以汇报材料为依据评分（提供文档、图片等）

2、班级考核评价制度

5

3、有班级日志等记录。

5

精神文化

1、制定有班级目标、班名、班训、班歌等；

10

以汇报材料为依据评分（提供总结、活动方案、文档、图片等）

2、正确的班级舆论，班级氛围积极向上；

10

3、定期围绕班级目标开展主题教育活动；

10

特色文化

上述条款中未涉及，并对班级文化建设有促进的方法、措施、途

径等。

10

依据文档、图片，总结等评分

意见和建议

班级文化建设方案设计篇7

（一）确立新班级文化建设目的

1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，

让爱的阳光照亮集体中每一个角落。

2.班风：诚信、团结、勤恳、进取

3.班训：竞，进，静，净，敬

4.班歌：《让我们荡起双浆》

5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。

6.建树切实可行的班级制度。

7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。

（二）建设班级精神文明

1.把握学生的需要，找准切入点。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学

生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利

于学生认同感的产生。

2.发掘教材人文因素，激昂学生。

在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材,

让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.丰厚班内的评价，学会赏识。

从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信;

从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道

可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏

识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还

有效地转变人际关系。

4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。

既要把握好班级发展的大方向，又要悉心词悉每个学生思想动向，及

时对学生个体教导c有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮

现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个

体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落

到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生

心情愉快地投入到学习中。

(三)建设班级物资文明

班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示,

系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。

1.教室环境布置。

新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要

师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的弥补；

需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，

让每1面墙全说话C

(1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录善写工整的美文和优秀作业。

让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。

(2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学

会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。

(3)书画园地。褐示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，

熏染学生的脾气。

(4)图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰

厚学生的知识，开朗视野，班级展开捐一本瞧33本，让图书流动起

来的运动。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好

维护。

(5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位

开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。

2.开展丰富多彩的班队活动。

一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。

开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活

动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

(四)建设新班级制度文明。

班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生

才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而

有序，在有序中而不呆板呢？

班级制度要基于民主、平等、一切为了学生发展的原则和学生一

起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。

L强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走

路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小朋

友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退

出玩耍.....在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修

养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培

植良好的行为习惯C

2.建树切实可行的班规

班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯

例、根本规范、卫三值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的

行径指南。

班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生

的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，

进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促

成学生进展自主管理。

3.建树有效的班干部队伍

(1)班委：班委成员由一名大队委和7名中队委组成，从学习、

纪律、午餐、二操，个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做

好教师的小助手。全班分成5个小组，由小组长对组内事情周到负责,

并办好各成员的品行记录。同时，对班干部的工作负责水平则由其余

同窗进展民主评定c互相监视，一同提高，

(2)干部值日制

为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，

即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况

进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从

不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天

的部署鞭策检讨总结中，不断成长。

在班级制度文明的建树上，有部署必定要有检讨，不然长此以往，

所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的

力度，点到为止，别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲

条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个人人遵从的空气。

班级文化建设方案设计篇8

一、制定班级德育工作的总目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体

如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良

好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、

近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强

大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学

习、生活实际，制定出木班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过

程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教

育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力

的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和

责任感。在班级组建初期，先制应向学生明确班级的德育目标，如：

高一一年的德育总目标是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体

的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体

凝聚力，营造良好的班风、学风。

二、围绕总目标，机动灵活地制定每周德育目标或每月德育目标

为了有序和具体的工作，最好制定每周德育目标或每月德育目标,

如我在高一开学第一星期，向学生明确的周德育目标是：认识老师，

认识同学，融入集体中来，

第二星期的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境，

第三个星期的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每星期

都坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相

互督促，形成自觉自愿的德育管理模式，也可指定几位负责德育工作

的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师

以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理

的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我

通常采用“头三次免罚”去管理学生，并强调，犯错误后主动向老师

打招呼，于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内

疚的良好习惯，久而久之，集体意识也得到加强；这样的管理，在起

初的学校文明班评比中，会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现

良性循环。因此用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”

促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。中央提出构建和谐社会,

是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐就

透视出教育为主的理念，我们不妨让他们自己管理，这样既提高了学

生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生

成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐！

四、开展丰富多彩的德育活动

新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模

式。要根据学生年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使

学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与到活动中，活动的教育

效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育

活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要

求，精心设计活动方案。在实施活动育人过程中，要充分利用好班内

资源，从身边的活动抓起。如利用“学习园地”可以让学生议一议;

建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生说一说；组织小制

作小发明展，可以让学生做一做等，让学生动脑、动手、动口，主动

参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全过程

束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的

关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，

让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的

心态活动。

在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班

歌，在班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时还

可针对学生特点开展各种活动：(1)可以搞全班性分组讨论活动：比

如可以在考试前开展“关于学习方法的讨论“，使同学们相互借鉴，

积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。

⑵还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，大

家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。(3)

还可以播放一些优秀的电影和视频，使同学们拓展眼界，有利于进行

正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动

(1)、由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，

全班同学同唱生日歌。

(2)、关爱后进生，形成后进生的原因是多方面的，班主任对每

一名后进生要具体分析，找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心

和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每

一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和麦扬，因势利导，激发其上

进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面

所遇到的各种困难.并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮

助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体

大家庭的温暖，不断得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气

在教室后墙开辟专栏，或以文字，或以图片宣传班级先进个人和

事迹，如：参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进

步奖等等。

4、班级文化建设

创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文

化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发

展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励

学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学

生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学

生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由

学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，

真正成为班级的主人；班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的

文化氛围，让学生受到感染，学生可以自己思考、比较、判断和选择，

从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良

好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文

化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以

师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中师生都是班级文化

建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与

者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学

素质和人文素质，率先垂范、为人师表，充分发挥教师对学生知识增

长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者;

学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜

力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师

生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动

共赢的师生关系。

班级文化建设方案设计篇9

班级文化是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的

载体。为了充分发挥环境育人的功能，建设”和谐校园“、”温馨教室”，

创设优美的育人环境、高雅的文化氛围，通过环境感染学生，提高学

生修养。学校将开展班级文化检查评比，具体方案如下：

一、班级文化评比评委：

A组（1至3年级）：四至六年级班主任及学校领导B组（4至6

年级）：一至三年级班主任及学校领导

二、参评对象：

一至六年级8个教学班。

三、评比时间：

202X11月1日周五下午第三节课后。

四、评比方法：

各班得分二（所有评委的总分T个最高分T个最低分）+评委数,

分两个组别从高到低依次评出一、二、三。

五、奖励办法：

根据总分顺序评出一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。六、

评分标准。项目100标准得分室内外板布局合理，内容健康，主题鲜

明，有创意、有特色，与时俱进，以学报15分生作品为主。（A：15

分B：12分C：9分D、6分）班级文化图画简洁美观、有创意，突出

班级特色，语言具有激励性，营造奋发30分向上的班风。（A：30分

B：25分C：20分D：15分）教室内外和设备设施无污迹、墙面无污

迹，屋顶梁架无蛛网，张贴合墙壁、设备理、完整。（墙面屋顶一处

污迹扣1分；有破旧、过时的’奖状等未按15分要求张贴的一处扣1

分，15分扣完为止）地面、卫生教室地面干净；卫生区划锄到位，

无垃圾（有垃圾扣1分/处，20分区20分扣完为止。）课桌椅、工桌

凳整齐，讲台、设备整洁、无灰尘。具摆放（桌子不齐扣1分/处；

卫生工具摆放不整齐扣2分；台面有灰尘扣110分分/处。）其它10

分灯具、图书角等是否整洁，如未达要求，每项扣1分。总分郁郎小

学

班级文化建设方案设计篇10

一、班级文化评比评委：

A组（1至3年级）：四至六年级班主任及学校领导B组（4至6

年级）：一至三年级班主任及学校领导

二、参评对象：

一至六年级8个教学班。

三、评比时间：

202X11月1日周五下午第三节课后。

四、评比方法：

各班得分=（所有评委的总分-1个最高分-1个最低分）:评委数,

分两个组别从高到低依次评出一、二、三。

五、奖励办法：

根据总分顺序评出一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。六、

评分标准。项目100标准得分室内外板布局合理，内容健康，主题鲜

明，有创意、有特色，与时俱进，以学报15分生作品为主。（A：15

分B：12分C：9分D、6分）班级文化图画简洁美观、有创意，突出

班级特色，语言具有激励性，营造奋发30分向上的.班风。（A：30

分B：25分C：20分D：15分）教室内外和设备设施无污迹、墙面无

污迹，屋顶梁架无蛛网，张贴合墙壁、设备理、完整。（墙面屋顶一

处污迹扣1分；有破旧、过时的奖状等未按15分要求张贴的一处扣

1分，15分扣完为止）地面、卫生教室地面干净；卫生区划锄到位，

无垃圾（有垃圾扣1分/处，20分区20分扣完为止。）课桌椅、工桌

凳整齐，讲台、设备整洁、无灰尘。具摆放（桌子不齐扣1分/处；

卫生工具摆放不整齐扣2分；台面有灰尘扣110分分/处。）其它10

分灯具、图书角等是否整洁，如未达要求，每项扣1分。总分郁郎小

学

班级文化建设方案设计篇11

一、班级文化建设指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和

良好班风的载体。本学期，为了大力宣传和贯彻我校“崇德、敬业、

团结、创新”的校风和“勤学、善思、精技、向上”的.学风，进一

步加强我校的校园文化建设，营造具有我校特点的校园文化精神和校

园文化氛围，也为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环

境。我校决定开展班级文化建设评选活动，通过活动，启迪学生思想，

升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精

神，树立典型，表彰先进，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成

风。

二、班级文化建设领导小组

组长：赵益华

副组长：沈文、余菁、陈介荣、潘文娟

成员：肖宝柱、李倩、钱玲如、王芳、刘江华、张艳及各班主任

三、班级文化建设的评比内容

班级物质文化建设是指教室环境建设。班级要有洁、齐、美、趣

的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色

1、整体环境

(1)、走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，平顶无蛛

网，墙壁保护好，门、窗干净。

(2)、教室内日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应清洁无尘，

摆放整齐、合理、美观。

(3)、课桌椅工净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌

内整洁，物品摆放整齐。

(4)、教室布置和谐、美观，色调统一。

2、布置内容

(1)班训或班级公约积极健康向上，贴近学生，能鼓舞人，教

育人。

(2)有专门的设置规范的评比栏、表扬栏等。

(3)有班委机构。

(4)美观、自然、温馨、格专业特色。

3、黑板报：

(1)版面整洁、内容健康全面、具有本班特色。

(2)设计排版合理，书写工整。

(3)图文并茂，具有较强可观性。

(4)主题鲜明

(5)显示学生才艺和创造性；学生自由设计，美观自然。

4、创意、特色

(1)栏目设计有创意；

(2)个性体现：教室整体布置个性化，有自己的风格。

四、评比办法

1、评比对象：全校班级；

2、本次评比设校本部：一等奖二名、二等奖四名、三等奖六名。

单项奖：最佳创意奖和最佳制作奖各二名。苏高工：一等奖一名、二

等奖二名、三等奖三名。单项奖：最佳创意奖和最佳制作奖各一名。

3、所有班级必须参与，并列入班级考核。

班级文化建设方案设计篇12

一、指导思想：

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它

自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班汲集体同学的学习、生活等

各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他

们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气

氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新

人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标：

让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、

积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个

努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆

放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触

景生情，因美生爰，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可

以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而

形成健康向上的班风。

四、主要措施：

①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃

圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅

读。

②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、

作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指

在课桌上乱刻画）。④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学

生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求

能够体现班级特色、个性。⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是:

“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是

“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，

加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容

定期检查。

⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文

章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息，

五、班主任寄语：

人生能有几回搏？一生能遇几中考？人生能有几转折？一生能

有几收获？莫等闲，只争朝夕，争分夺秒，敢战，苦战，巧战。相信

自己，你们每个人都能取得应有的成功。不求每一分钟都要用来学习，

但求学习时每一分钟都要有收获。同学们，“汗水点燃希望，

信念成就梦想”，希望你们自尊自爱，自律自强；攻坚克难，百折

不挠。“把握生命里的,每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，老师相

信自信自强的你们一定会团结一致，珍惜即将过去的每一天，以最饱

满的热情迎接中考，一鼓作气，登上制高点。相信你们定能拥有美好

的明天！加油，你们一定行！

六、班级简介：

这是一个和睦温馨团结友爱的大家庭。一个因友好而团结，因团

结而努力，因努力而奋斗的集体，这就是由24位潇洒帅气的小伙，

23位漂亮美眉组成的大家庭一一初三（1）班。我们47颗心紧紧栓

在一起。在日常生活或学习生活中，我们互相关心，彼此照顾。不论

是谁遇到困难，我们大家都会伸出援助之手，都会献出关爱之心。在

这里有一种明丽，有一种朝气，有一种自豪，有一种拼搏，有一种自

信，有一种励志。我们深信：不经历风雨，怎能见彩虹！我们满怀理

想，我们充满信心。充满活力的我们相信，用自己的智慧，勤劳和团

结一定会创造一个优秀的班集体。

七、班训：

态度决定高度，细节决定成败！

选择适宜的方法自主学习；文明的方式解决问题；健康的生活充

实自己

八、班级口号：

人生能有几回搏，此时不搏待何时，搏一个春夏秋冬，换一生无

怨无悔！

九、师生承诺：

确立目标是前提；刻苦学习是关键。

自信心态是保证；老师支持是后盾。

班级是我们共同的大家庭，她的进步离不开我们每个成员的努力,

只有我们大家团结协作、共同拼博，在学习上、生活上互相帮助，互

相关心，我们的班级才会蒸蒸日上，我们的明天才会更美好，“班荣

我荣，班耻我耻”，让我们行动起来，放飞梦想，点燃激情，展现自

我，活出精彩！为班级增光添彩。让班级因我而精彩，我因班级而骄

傲！

班级文化建设方案设计篇13

一、指导思想

以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，

发挥班级文化建设的育人功能。

二、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满

人性关怀的班级文化；形成具名教育性、凝聚力、制约性、激励

性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使

班级文化与学校办学理念融为一体。

三、具体要求

1、提出“班训各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据

本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训

也可作为路队口号.

2、制定“班规”。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发

动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

3、“三表”上墙。（作息时间表、课程表、清洁值日表。）

4、布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题

鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；

经常更新，保持对学生的激励作用。

5、建立“队角“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设

计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能

体现其育人功能。每学期主题由大队部定立。

四、各年级班级文化建设、班训主题

一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守