班级文化建设心得体会（17篇）

班级文化建设心得体会（17篇）

班级文化建设心得体会篇1

非常感谢领导给了这样一个平台，让我与大家共同交流，共同

学习，共同进步。王主任给我打电话让我给大家介绍一下我们班的

班级文化建设的经验。当时我有些不知所措，我诚肯地说，我没有

什么经验，因为这是我第一次当班主任。我只是珍惜每一次机会，

力求把每一件事做好。在班级文化建设上谈不上把我的经验与大家

交流，只是把班级文化建设中的一点心得体会，说来与大家一起分

享。学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、

生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的

环境能够激励人，可以改造人。我们班级的学生活泼好动，缺乏上

进心，我们这个集体更需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主

义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神就来源于班主任

坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。于是我在班级文化建设

上主要是把这些精神纳入进去。

班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开

学生参与。我只有充分发挥我的想象力，来激发他们用自己的智慧

和双手来创设有特色的班级文化环境。我怕耽误学生学习，就让学

生们利用自习课和中午时间在学校来写，来画。这其间也得到了很

多家长的大力支持，我们班的夏雨晴的妈妈在中午经常给布置班级

的同学送饭，这让我深受感动。还有我亲爱的朋友们也来帮我出谋

划策。他们的帮助让我坚定了把班级文化环境建设好的信心。

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的

教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级

文化建设我首先抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂了初

三、二班班规，初三、二班警示语，以此来勉励和鼓舞着学生。如

旭日东升，我们希望在握。雄鹰展翅，我们冲向蓝天。不抛弃，不

放弃。我们坚信，团结就是力量，奋斗才能成切。我们心存鸿鹄之

志，我们立志坚持到底。它时刻提醒着学生要持之以恒，立志成功。

由于我们班的不生自觉性差，学习主动性不强。我在班级还挂了这

样的标语走进教室就安静，翻开书本就学习。当我的朋友们看到这

句话时，对我说：你不觉得这很熟吗？我深思了很久，最后也没想出

哪句话能比这句话更合适的，我的目的就是让学生们都铭记在心，

用这句话来约束自己。

我是初二时接的这个班级，初二的一年，学生认为我非常严厉,

对我有些不理解。于是利用这次班级文化建设，用一块园地，来倾

诉我的心声。我创立了八年二班书范，里面有班风，班训，班主任

寄语。我把我的心里话对孩子们说，你们的快乐就是老师的快乐，

你们的成长就是老师的欢欣，你们的成就就是老师的期盼，希望你

们以乐观的心态把握每一个细节，把握明天的成功。希望我们能创

最好班级，做最好自己。当时我把这个书苑挂在墙上的那一刻，班

级鸦雀无声，很多学生的眼睛湿润了。

在班级文化建设过程中，我发现了学生有非常丰富的想象力和

创造力，例如我们班的安全园地，学生用水粉和几张纸板制作成。

在上面有7颗大小各异，颜色不同的星球相互靠近，下面是同学们

用剪纸作的我们生活的这座城市。她们告诉我这寓意着安全走进千

家万户，我们要爱我们的宇宙&&我们共同的家园。还有我们班的智

慧树和我们班的学生综合素质评价表。都是由我们班的六名同学用

水粉画跪在我办公室的地上画出来的。她们说智慧树下成长着智慧

星，上面有四张操行评定表，便于对每位学生的每个月的表现加以

评定。并有利于平时更换评定表。水粉描绘出的梅花轻轻散落寓意

着他们要深知宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。的内涵。并深深

祝福老师能桃李满天下。还有我们班最具特色的心愿墙，老师和同

学们有什么心愿都可以用小粘贴贴在这上面。在这里他们的口号是

心之所愿，无事不成。它成为了班级里一道多彩独特的风景线。我

经常去看看学生们的心愿，这样我和他们走得更进，这便于我和他

们进行心灵上的沟通。班级的图书角，是司学们丰富知识的乐园，

我教育学生要爱护图书每一页，熏陶心灵每一刻。里面的书全部是

课外读物，读书角全天开放。学生们充分利用课外时间，在书海里

遨游，在书香里漫步。

这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的

教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形

象，也就是用环境的功能来影响人。在班级文化建设过程中，我感

到过疲倦，感到过无奈。可当我看到学生们坐在这样一个教室中学

习时，我的心好像犹如郊外的那次踏青，疲劳后欣慰油然而生。学

生们用自己的双手加智慧，把教室变成知识的殿堂、学习的乐园、

成长的摇篮。今后我会让我的学生们为拥有这样一座知识的殿堂而

幸福，让学生们为拥有这样一处学习的乐园而骄傲，让学生们为拥

有这样一个成长的摇篮而自豪！

以上是我在班级文化建设中的心得体会，肯请各位领导和老师

多提保贵意见!谢谢大家！

班级文化建设心得体会篇2

一、初步具有书香班级、诗化班级的气氛，学生乐于看书，善

于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外

书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的开展，如：

语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔，学

生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精

神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

二、自信和快乐永远是我们班的‘主题，我想也是个体学识、人

格整体开展的必备心理条件，我以这样的信念影响孩子们以乐观的

心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导

行为。会感恩、懂感谢，在班级人际交往中体验快乐、互助、友善、

宽容、感恩。

三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。在学

生明是非、知美丑的根底上，引导孩子们乂情、理、法管理班级，

情乃善良之心，理是学生心中的价值判断，法为班规。充分调起学

生主人翁意识，到达自立、自理、自律的目的。

根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、

富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也表达了孩子

们的孩童情趣。

由此我确立以下改良措施：随着班级文化建设开展，认识到班

级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感

慨和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！

班级文化建设心得体会篇3

一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有

纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契,

战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的

意识到自己是一个整体。

任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个

集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘

合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神；一个

成功的企业必有其充满魅力的企业文化；同样，一个班级，必须要有

一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活

的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有

可能聚集体之力走向优秀。

因此，文化健设就是新班干应当竭全力思考的问题。作为

leader,必须要先思考出要建成什么样的文化？然后再思考通过什么

样的过程与形式去传达这种文化。

我建议班级文化应当包括：团结、温馨如家（友爱）、奋进三大

点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必

须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓

的班干的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级

氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同

学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说

明一下，所谓的一定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校

搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能

力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。最为刚起步的班

级，我们不应该奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时

期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建

好就行了。期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，基本原则就

是：温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个。

班级文化建设心得体会篇4

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝

聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统

一安排下，开展了以建班级文化，展班级风采为主题的班级文化建

设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建

设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特

别是班级的布置，都能按照简洁、实用、高雅的原则，既保证了统

一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，

我们级部的班级文化营造情况如下：

一、初步具有书香班级、诗化班级的气氛，学生乐于看书，善

于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外

书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级

都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不

受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开

辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的

作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更

强化了孩子的学科知识。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生

的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创

意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，司时也体现了孩子们的孩

童情趣。如五(3)班以植树节为主题;六⑴班以植树节为主题。六

⑵班以新学期，新气象为主题;六⑶班的班报栏除了有应节栏目：

植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的心灵风景，以美文怡养

学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录

了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.

在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑

汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处

闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮

丽、富有个性的布置所吸引。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化

建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们

带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵

的成长。

班级文化建设心得体会篇5

1、充分了解学生，提出班级奋斗目标，抓好德育工作。

我采用多种方法了解学生、班集体，教育是一项长期的工作，

我深入学生中进行细致的调查研究，结合本班实际制订切实可行的

班规，将德育工作制度化、日常化。比方我所教的三年级班上，制

定一个表格，课堂上积极答复下列问题、遵守课堂纪律进行加分，

一周小结一次，并奖小红旗。这极大地增加了小孩子学习积极性

提出班级奋斗目标，例如，我们三年汲班上的班级目标为：让

文明成为一种习惯！让学习成为一种信仰！让奉献成为一种常态！

对学生思想形成正确的引导，在平时细心观察，实实在在地关爱学

生。给予他们信任，理解和关爱，帮他们解决问题我一贯将德育工

作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教

育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。

2、通过班会课等班集体活动对学生进行教育。

我在班会课摆脱传统的说教、强制灌输的模式，采取灵活的形

式，让学生有更多的主动性和积极性。我组织的班会有感恩父母主

题班会保护书籍主题班会保护眼睛主题班会快乐阅读主题班会等等。

3、抓好班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手，班干部素质高，能起到

模范带头作用，良好的班风就能形成。选班干部，我采取民主集中制

的原则，由学生认真地根据各人的特长来确定人选，进行无记名

投票、公开记票。对班干部他们的工作既要指导，又要放手让他们

去做，不要限制得太死。还可以采取轮换的方法，每四至五个星期

进行班干部的轮换，这样就让大局部学生既得到了锻炼，提高了办

事能力，又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失的重要

意义。实践证明，这样做的效果是显著的。

4、做好培优转差工作。

要培养良好的班风，就要着重培养学生的集体主义精神，增强

集体荣誉感。我教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家

都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，我主动到

学生中去了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于后进学

生，更应主动接近他们。

了解他们的‘优点，并及时表扬，增加后进生的自信心。因势就

导，促其转化。利用校运会、艺术节、社会实践活动、课外活动、

主题班会等对差生进行自我发现、自我肯定、自我开展、自我超越

的教育，形成每个学生积极进取的精神。对优秀生，我在肯定优点

的同时也指出他们存在的缺点，指导他们扬长避短，取得更大的开

展。

5、班级文化墙建设。

班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行

为准则和生存方式的总和。班级文化墙建设是学生自主意识培养

的有益实践。班级文化墙建设是构建素质教育环境的有效举措。根

据班上学生的特点，我利用现有资源，把文化墙布置得五彩缤纷、

富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也表达了孩子

们的孩童情趣。

我所教的三年级班上张贴了名人名言，励志格言，如：相信自

己，我一定行！今天你微笑了吗?谁在游戏中懂得谦让，谁的朋友就

越多。助人使你得到快乐！学生在励志语言中标准自己的言行，获

得正能量。

设置图书角，每月一荐（即每月推荐一本图书），如：九月份一-

《柳林风声》；十月份一一《格林童话》；十一月份--《昆虫记》；

十二月份一一《洋葱头历险记》。相信阅读经典一定能陶冶小孩子

的情操，获得快乐C另外，文化墙还设有学习园地，班规，成长足

迹，每月一次班务记录：我最闪亮。

班级文化建设心得体会篇6

这次国培学习使我接触到新的教育教学理念，让我收获颇丰，

对今后的教学有着很大的帮助。对班级管理与班级文化建设工作，

我也积累了一些经验，下面谈谈我的做法和体会。

1、充分了解学生，提出班级奋斗目标，抓好德育工作。

我采用多种方法了解学生、班集体，教育是一项长期的工作，

我深入学生中进行细致的调查研究，结合本班实际制订切实可行的

班规，将德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年级班上，制

定一个表格，课堂上积极回答问题、遵守课堂纪律进行加分，一周

小结一次，并奖小红旗。这极大地增加了小孩子学习积极性。

提出班级奋斗目标，例如，我们三年级班上的班级目标为：让

文明成为一种习惯！让学习成为一种信仰！让奉献成为一种常态！

对学生思想形成正确的引导，在平时细心观察，实实在在地关爱学

生。给予他们信任，理解和关爱，帮他们解决问题。我一贯将德育

工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质

教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班

风。

2、通过班会课等班集体活动对学生进行教育。

我在班会课摆脱传统的说教、强制灌输的模式，采取灵活的形

式，让学生有更多的主动性和积极性。我组织的班会有“感恩父母

主题班会”“爱护书籍主题班会”“保护眼睛主题班会”“快乐阅

读主题班会”等等C

3、抓好班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手，班干部素质高，能起到

模范带头作用，良好的班风就能形成。选班干部，我采取民主集中

制的原则，由学生认真地根据各人的特长来确定人选，进行无记名

投票、公开记票。对班干部他们的工作既要指导，又要放手让他们

去做，不要限制得太死。还可以采取“轮换”的办法，每四至五个

星期进行班干部的轮换，这样就让大部分学生既得到了锻炼，提高

了办事能力，又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失的

重要意义。实践证明，这样做的效果是显著的。

4、做好培优转差工作。

要培养良好的班风，就要着重培养学生的集体主义精神，增强

集体荣誉感。我教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家

都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。

作为班主任，我主动到学生中去了解他们，关心他们，与他们

交朋友，特别是对于后进学生，更应主动接近他们。

了解他们的优点，并及时表扬，增加后进生的自信心。因势就

导，促其转化。利用校运会、艺术节、社会实践活动、课外活动、

主题班会等对“差生”进行自己发现、自己肯定、自己发展、自己

超越的教育，形成每个学生积极进取的精神。对优秀生，我在肯定

优点的同时也指出他们存在的缺点，指导他们扬长避短，取得更大

的发展。

5、班级文化墙建设。

班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行

为准则和生存方式的总和。班级文化墙建设是学生自主意识培养的

有益实践。班级文化墙建设是构建素质教育环境的有效举措。根据

班上学生的特点，我利用现有资源，把文化墙布置得五彩缤纷、富

有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们

的孩童情趣。

我所教的三年级班上张贴了名人名言，励志格言，如：“相信

自己，我一定行！”“今天你微笑了吗？”“谁在游戏中懂得谦让,

谁的朋友就越多。”“助人使你得到快乐！”……学生在励志语言

中规范自己的言行，获得正能量。

设置图书角，“每月一荐”（即每月推荐一本图书），如：九

月份------《柳林风声》；十月份---------《格林童话》；十一月

份------《昆虫记》；十二月份---------《洋葱头历险记》。相信

阅读经典一定能陶冶小孩子的情操，获得快乐。另外，文化墙还设

有学习园地，班规，成长足迹，每月一次班务记录：我最闪亮。等。

随着班级文化建设的开展，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐,

给自己带来的是感叹和惊喜，给学校带来的是师生崭新的精神风貌

与心灵的成长。我将一如既往继续学习，争取用大气的理念装点大

气的教育风景！

班级文化建设心得体会篇7

近来，学习了—中学班级文化建设材粕，感触颇深。俗话说：

“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化

的。—中学能把班级文化做到如此精细化的地步，无论班级，还是

学校，想必未来的路都会越走越顺畅。班级文化是一个班级的灵魂,

是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，

美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展

需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而

然的受到熏陶。所以，我认为每一个教育工作者都应该努力使“学

校的墙壁也会说话”。同样作为一名班主任，对于我今年所接手的

初一（1）班，在开学初多次和学生们的共同探讨下，我们的班级文

化建设已有了如下的规划：

一、结合本班学生和老师的特点，拟将“大气、优雅、本色”

作为本班风格特色C

一班的孩子在性格上较显活泼，任教的老师大多认为上课时课

堂气氛较好，孩子们率真本色的性格能尽情释放。”大气、优雅、本

色”几个词很贴切他们。

二、初定班级“yi”文化

如班名为“非同yi班”、（参考词还有：“yi鸣惊人”、

“yi飞冲天”、“快乐yi家”“yiyi生辉”等）

三、拟定好本班班名、班徽、班歌、班级公约等细则

“非同yi班”班名是全班同学一致推选出的，较有特色，也恰

如其分。本班班训为：尊师守纪，博学笃行；班级口号是：一班一

班，非同一般；同心协力，勇闻难关！班名、班徽、班歌等的制定,

让孩子们对一班有了共同的认可，更找到了“家”的‘感觉。

四、班级设置个人成长积分。（即德育考评分）

一班的孩子活泼有度，学习却不够踏实，几次周测成绩就是一

个最直接的例子。因此，班级文化建设上还需加入精细化的管埋来

约束和规范孩子们的言行举止。

五、将教室化分区域

1、学习区：张贴班训和班级口号（2幅，在两侧墙柱），讲台

桌的布置（以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角，班级

点名册放左上角），右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗？”，

中学生一日常规（在靠后门的墙壁）

2、生活区：饮水机，盆栽（一盆叫作红掌的绿叶观赏植物）、

心愿墙

3、活动区：黑板报，生活园地（上贴“真我风采，温馨家园”

八个字，贴班级活动照片），班级合照（上面再打上“齐心协力，

蓄势待发“，在靠后门的墙壁最上方），班级公约及学生承诺签名

（在靠后门的墙壁）；

4、卫生区：（在走廊墙壁处）整齐摆放卫生工具，贴上“卫生

角”三个字；

5、讨论区：（在走廊处），名人名言（2幅，在两侧墙上）。

以上只是近日研习班级文化建设后的一点心得体会，尚存在许

多不够妥帖和完善的地方，仍在进一步完善和提高中。

班级文化建设心得体会篇8

通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个

不容忽视的重要因素。“三分教学，七分管理“，魏老师的教学正

是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，

那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？

一、学习“以人为本”的班级管理思想。

关于管理，他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的

班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样

分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、

很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。这是一个人人向往的班主

任角色。

魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限

度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管

理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；

二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大

地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学

轨道前进，达到了理想的管理效果。

二、学习在教学中运用“自己管理”思想。

魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动

中的自己约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,

这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自己管理，在客观

上，减少了学生对管理的抵触情绪。魏老师的自己留作业的做法，

正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。学生在轻松自主的

环境下，才能更大限度的获得知识。在教学中我要力求在课堂中充

分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、

动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学

生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复

习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、

容量大、效率高的课堂目标。

班级文化建设心得体会篇9

6月14日，聆听了范校长的班级文化建设专题讲座。班级文化,

简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。班级的

管理，说到底就是打造班级的文化。为了营造一个具有特色的和谐

班级，我们必须充分认识到：班主任对于学生的成长有巨大的影响作

用，作为班主任，需要各种技巧、要有细心、更要有耐心，下面是

自己在学习班级文化建设中的一点心得体会：

一、充分利用班会，建立沟通渠道

学生和班主任之间一定要有一个沟通渠道，老师可以了解学生，

学生也有倾诉的需要。而且这也是我们的一种教育途径和教育资源。

可以开班会，开座谈会，可以个别谈话，可以请同学甚至家长帮我

们交流，除了这些，我觉得和学生笔谈也是一种很好的方式。事实

证明，收效甚好。

二、加强班干部队伍建设

作为班主任都有这样的体会：班干部选的好，班主任会轻松很

多，班干部不得力，班主任就受累了。我在选择班干部时，比较看

重性格，喜欢那些活跃、开朗、爱说爱笑、做人乐观的同学，他们

的影响力较大。班级卫生会被他管理的井井有条，对班级文化的建

设也会起很大的推动作用。并加强对他的督导培训。使他明白作为

班干部首先要对自己有一个高标准严要求，要以良好的作风起到表

率作用，要具有较强的服务意识，不能凌驾于其他同学之上。其次,

对班干部的职责、权利、分工要明确，要事事有人做，事事做的好。

再次，有人为难他时，班主任都要及时出面，帮助协调和解决，不

打击他们的工作积极性。毕竟班干部还是孩子。如果这项活动做得

好，这无形之中对全班同学的心灵又是一次震动。

三、开展丰富多彩的班级活动

班级集体活动，对增强班级活力，班级凝聚力，提升班级文化

品味是有相当大的益处。和隔壁班打场球赛，无论输赢都是好事。

拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。有说有唱的

班会，可以放松身心，培养个性，展现自我，也能给一些平时学习

上表现机会少的同学一个舞台。组建舞蹈队、美术队、运动队积极

参加学校的赛事，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生的

审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。现在学生的学习

压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。

四、培养学生自主管理的能力

团结，即通过有组织、有计划地组织各项活动，让同学们融入

到班集体生活中去，让同学们感受到班集体的温暖。

活跃，即构建加谐轻松的生活环境让司学们在紧张的学习中得

到休息。班委通过组织同学们参加学校、班级的各项活动，让同学

们时时保持轻松的状态。

进取，即在和谐的学习环境下，还要保持进取精神。班委要让

同学们明白：学生的首要目的是学习特别是面临升学的学生。

班级文化建设是一项艺术性很强的工作，在班主任的工作中，

还要多借鉴其他老师的教学经验，把理论与实践相结合，让班级变

得更加和谐。

班级文化建设心得体会篇10

眨眼间，我当班长已经半年多了，新班组建设活动也正在火热

的进行中。俗话说“群雁不乱靠头雁，羊群不乱靠头羊”，“万马

奔腾，需一马当先"。要搞好班组建设，班组长的作用异常重要，

班组长就是班组安全生产活动和各项工作的组织者，是作业现场直

接指挥者和决策者，是“兵头将尾”。

首先要以人为本、构建和谐型班组。班组既是班组人员之间工

作、学习、交流的小环境，又是彼此沟通和交流的大家庭。在班组

这个“家”中大家要像用对待亲人一样。在处理问题时应多从对方

的角度去考虑问题，相互关心，相互理解，处处充满温馨和谐。在

工作中，我主张劳逸结合。分析工作不是体力活，但很繁琐，每时

每刻都在跟数据打交道，我们的分析数据是否准确直接影响着车间

工艺的调整，所以面对工作，我们必须保持清醒的头脑。再每批样

品分析完之后，我就会利用休息时间组织班组员工开展一些休闲小

活动，缓解疲劳。

其次要把握关键，抓住重点。班组长是班组建设的关键所在，

一个班组管理水平的好坏班组长的素质起着非常关键的作用。班组

建设要落到实处，就必须重视班组的现场工作，作为班组建设的关

键，班组长必须要以身作则狠抓生产现场6s管理。班组长应经常跟

随取样工进入车间各取样点，做到查隐患疏而不漏，纠违章铁面无

私。只要敢抓敢管，就能起到以点带面的作用，从而实现带动一批

人，真正做好生产现场的班组建设工作。

再次要强化培训，创建学习型班组。班组培训的目的是要不断

提高班组员工的技术水平、安全意识，并且要把班组的各项安全管

理制度、劳动组织纪律等规章制度的建设贯穿于班组培训进程中，

培训工作要结合实际，注重实效。班组建设必须要认真开展好培训

工作，培养班组成员善于学习、勤于思考的习惯，为每位员工营造

浓厚的学习氛围，发挥每个员工的创新思维能力，把创建学习型班

组作为班组建设的核心内容。

最重要的一点：执行力。就个人而言，就是把想干的事干成功

的能力。对于一个团队来说，则是长期目标一步步落到实处的能力。

古语道：”令必行、行必果”，执行力是班组管理成败的关键，只

要班组有好的管理制度、管理方式，好的负责人，好的团队群体，

管理执行力就一定会得到最大的发挥，安全生产就会有可靠的保障。

否则，再好的决策，再美的蓝图，都只能是一句空话。

新班组建设不是一朝一夕的工作，需要我们处处思考，步步为

营，开拓创新，常抓不懈，在今后的安全工作中，我们要把班组安

全文化建设作为最基础、最关键的环节放在心上，抓在手上，落实

在行动上，把我们分析一班建设成为安全文明、团结向上、凝聚人

心、汇集人才的优秀班组。

班级文化建设心得体会篇11

文化一词最早出自《周易》，《易》说：“观乎天文，以察时

变，观乎人文，以化成天下”。在人们嘴边挂满“文化”一词的今

天，文化亦能大能小，大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于

宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。

hammerly(1982)把文化分为信息文化、行为文化和成就文化。

行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等，它是成功交

际最重要的因素。本次总结沾文化之光，把班级日常管理中的行为

文化，与大家共享C

本学期班级名字定为正气班，所以此次总结仅围绕班级正气行

为文化而行。

一、班名的拟定

孟子曰：“吾善吾浩然之气。”文天祥语：“天地有正气，杂

然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”

正气应该是人生存的最佳氛围。虽说“出淤泥而不染濯清涟而不妖”

是事实，但对于人生观尚未确定、是非不辨、善恶不分的成长中的

未成年学生，大多则“近朱者赤，近墨者黑”。班级正气是学生成

长的必备营养品

二、树班级正气的点滴做法

1、合理利用教材载体

既于20_之后的20_年的爱国教育。结合时事和教材。时事不

再回顾，简单提及教材。八下语文，随手拈来皆教育载体。《藤野

先生》中的鲁迅，《组歌》中的纪伯伦，先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐的范仲淹，醉能同其乐，醒能述其文的欧阳修……

2、打开班级正气窗

每位同学都有以美的眼光发现和赞美班级正气的权利，有专人

书写在班级“正气窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班级正气的

和煦春风。

3、培养骨干力量

本期学校进行教育教学改革，推行以导学稿为载体的自主学习

模式，所以本期在培养班委和课代表的基础上，重点培养了合作学

习小组组长。这些骨干力量就是正气的代表人物。

4、严抓纪律

本期以“进班即静，入座即学”为班训。根据学校所定入班时

间进行严格的管理c班委全体成员，分工合作，轮流值日，对全班

学生做出评定。以课前的纪律带动课上纪律，为老师上课学生学习

提供了优良的环境c把违背班训的事情拒之门外。

5、综合评定的过程化管理

学期初，对班委成员进行培训，十位学生分工合作，各负其责,

各司其职，依据一定的标准对全班学生进行品德、纪律、卫生、体

健、文娱五方面的等级评定。

课代表依据一定的标准结合12位学习小组组长对全班学生学科

学习情况进行评定C

事实说话，过程说话，数据说话，避免总评时凭感觉和靠关系

所带来的不公平。

6、德育教育案例化

本期班会依据学校制定的德育教育主题进行，班级德育教育主

线依然是“去俗向推”，本期的“去俗向推”口号是“不跟邪气

跑”。成功案例主要有手机拍美女、降龙十八掌、五毒夺魂散和降

温风波四大事件。（此四件事另文叙述）。

7、墙壁文化形德兼备

8、网络文化博客建功

“哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。”传

承正气的使命在我们肩上，任重道远，上下探索。

班级文化建设心得体会篇12

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接

体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。

通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化

环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，

又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。

正如有人所说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了

谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争;如果一个孩

子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑！如果一个孩子生活在鼓励之中,

他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激!如果一个孩子生活

在友爱之中，他就学会了真诚。

优雅的环境，井然的秩序，高雅的情趣，积极向上的班级目标，

健康快乐的班级活动能够感染人、鼓舞人、教育人。如何营造这样

的班级氛围呢？

一、建立温馨加谐的班级环境，创造班级的氛围、形成班级品

味特色

1、创设优雅的人文环境。

充分利用好教室的各个角落，让一花一草都能“语”；一墙一壁

皆能“言”。让教室每一寸空间的教育功能最大化。今年我带的初

三九班，在班级文化建设上，我是这么做的：前门是班风、班训

“奋力拼搏，超越自我”、“脚踏实地做事，顶天立地做人”以此

激励学生做一个自强不息道德高尚的人。后门是班级目标。前黑板

上方是国旗两侧是励志名言：精诚所至，金石为开。黑板的左侧是

班级晋级量化表，下面的小黑板是用来记录每天班级常规检查情况,

黑板的右侧是班规班法及责任承包表，上方是一个醒目的“静”字

以提醒学生入室即静。后黑板上方是激励学生的警句：大地承载我

的心，天空放飞我的梦。四周墙壁上贴有激励学生的人生格言，让

学生始终生活在一种积极上进的舆论氛围之中。

2、营造“心里自由”的情感氛围。

良好的情感氛围是班级心理环境的重要因素，对学生有潜移默

化的感染作用。这个班级的特点是61名学生，42个男孩，管理的

难度可想而知。于是我想到，让每个学生参与管理班级。为了培养

学生自信心和语言表达能力我精心安排用中午学生到校时间进行讲

演，利用运动会、文艺演出、升旗仪式、为学生举行生日会、节日

庆祝等让学生参与班级管理，建立起在心理情感上相容的、和谐宽

松的，积极向上的人际关系，这样既调动了每一个同学的积极性也

培养了孩子们的团队合作意识。全班同学相互合作、凝聚向上，就

会自然而然的产生荣誉感、自豪感、归属感。

3、重视班级成员的思想引领。初中学生正处在一个好奇心、辨

别力差，加强学生的思想引领，让学生与文明高雅交友、与科学进

步为朋成为我的又一项艰巨的任务。我在班级里开展四个一活动：

发现自几一个闪光点、剖析自己一个小缺点、结交一位挚友、讲一

个对自己最有震撼力的小故事。通过活动的开展，让学生真正的认

识自己，了解他人，以良者为友，以“圣贤”为伴。以积极的人生

态度、正确的价值观念引导自己前行的路。

二、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度

班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集

体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生

行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定

和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发

挥其正面教育的效应。切忌把班集体当成自己的“独立王国”，独

揽“大权”，独做其事，结果就会使自己陷入孤军作战的怪圈。这

样一方面使班级管理走向“专制化”，另一方面也疏远了与学生的

关系，双方离心离德。因此在班级管理要做到：

1、培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班

级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命

制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级

公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是

他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订

的班规通过班级集体表决形成定案。挂在班级墙上，依决定来处理

班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。

2、实行专项责任承包制，班主任抓值周班长，值周班长抓值日

班长，值日班长抓小组长，小组长抓组员层层落实，外堂课，课间

操，军体和值日班长负责，路队校内一人负责，校外一人负责，随

时通报结果;谁出问题谁承担责任。真正做到人人有事做，事事有人

做。

3、建立和健全班级激励机制。

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外,

更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学生的积极

性会能得到更好的发挥。与此同时还发挥男孩子的优势，让他们自

己设计符合他们自己的奖惩制度，每周被评上明星个人的为最低军

衔，连续三次的进一个，小组连续两次的，全组人员为最底军衔，

连续三次的进一个c还在班级设立了班级荣辱薄，记录为班级出力

或犯过错误的人和事，同时加或扣掉响应的分数。每周公布，每月

总结并评出明星小队三个，明星个人10人。按学校常规检查情况给

承包人加减分数，代表班级参加各种比赛获得荣誉的不但个人加分

而且记录在班级荣辱薄上。

4、积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束。

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程

中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通

过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由

“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

三、通过健康有益各种集体活动，努力打造班级精神

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重

要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动

形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生

在活动中体验、感悟。

1、形式多样的主题班会。

放手让班干部、学生自己组织、主持班级活动，给学生更多的

自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活

动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求C

充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生充分地发展自己的

喜好、特长和各种能力，自我设计活动，充分有效地利用班会培养

学生健全的心理。其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。

主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容，

如“雷锋就是你我他"、“十四岁的我”、“爱心献同学，孝心

献父母”等。

2、开展丰富多彩的课外文体活动。

班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与发明班级

文化，才干形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉

淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入

班级这个精神家园c轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身

体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会，或在平时

经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。培养学生的集体荣

誉感和竞争意识。通过活动，让每个学生都有机会表现和发挥自己

的才能，在活动中既获得成功的体验。来加强班级文化建设，努力

营造积极、健康向上的班级文化。

3、走进生活，走进社会。

班级活动也可以引导学生走出课堂，走出校门，参加社会实践

活动，让认识社会、体验社会生活，开拓视野，思考人生，增强学

习动力。培养自己的实践能力和社会责任感。

班级文化就像春天的阳光，它使每位司学感到温馨、温暖、快

乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、

文化底蕴、育人特色。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种

潮流、一种必然、一项工作在学校出现。

班级文化建设心得体会篇13

国庆节假期的最后一天，单位组织聆听了江苏常州市年轻教师

吕—老师的“用思想行走，用文化坚守”主题报告会，主要是关于班

级文化建设方面的内容，听完吕老师的报告，真是感觉受益匪浅，

值得自己静下心来去反思去学习去提高。

吕老师年轻有活力，善于学习善于反思善于总结善于实践，是

学习型老师，是学生的良师益友，也是家长的亲密朋友。她爱她的

学生，她爱她的教育事业，她不像老母鸡保护自己的小鸡一样，时

刻把学生置于自己的羽翼之下，她会引导，她敢于放手，她相信学

生，信任学生。她的小组合作，她的班干部体系，让人耳目一新，

由衷的敬佩她的做法。只有爱自己的事业，爱自己的学生，才能愿

意思考，善于学习，不断进步。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东

西却是越分越多。那就是爱！

爱，多么温馨的字眼，在一生当中我们会经历无数的爱，教师

对学生的爱，正是这爱的长河中的一朵浪花。曾经读过这样一个故

事：一名教师被工作搞得焦头烂额，无奈之下，就向当地的一名智

者求助，希望从智者那里得到良方妙策。于是，他急切的问道：

“碰到为所欲为的学生，用什么法子整治他？“智者回答道：“爱

他！''他又急切的问道：“碰到蠢笨的学生，用什么法子使他早日开

窍？”智者回答道：“爱他！”这名教师懊恼的说：“我还以为你有

什么真知灼见，原来不过如此。”智者回答道：“你的苦恼就在这

里，最简单的答案，却又是最难验证的，而我不过是唤醒你对他的

记忆罢了。”一句话，让这位急躁的教师静下心来，陷入冷静的思

考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本

质一一教育，是“爱的教育”.

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，他们是

真正将自己的心掏出来给学生们的，这样的老师怎能不赢得学生的

爱戴!热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁

坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱。虽然我们无法象太

阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡

爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无

悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之潞的两旁，随

时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的

莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也

许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做

一颗流星，在学生们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在

他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

班级文化建设心得体会篇14

11月30日至12月2日，我很荣幸倾听了张胜利老师《班级主

流文化活动的魅力》的讲座。学习到了很多，感触也很多，总结如

下：

班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理

的一项重要内容。通过开展班级文化活动，学生在各方面经受了锻

炼，能够对他们的身心健康产生积极的影响。因此，开展班级主流

文化活动是班主任工作的重要内容。让班汲充满活力，让班级成为

每一个同学温馨的家园，为大家创造一个团结、拼搏、和谐的学习

氛围，是我们班主任工作的努力方向。

1、更新教育理念，加强德育建设，全面提升学生的素质。

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的

品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。

然而，学生产生厌学，生活不快乐，缺乏兴趣。学生觉得学习是一

种痛苦，没有快乐感，成绩差的学生得不到认可，没有成就感，整

天处于忧郁之中。

张老师将高中三年进行了划分。第一年实行“养成教育”，全

面启动学生的心理自信系统。注意培养学生的自主能力和独立人格,

激发其学习兴趣，把学生的激情燃烧起来，使他们养成良好的习惯。

通过集体的力量来感染大家，把班集体营造成温馨家园，使同学们

在集体中获得温暖，在集体中共同进步。

张老师认为养成教育包括：良好的学习习惯，生活习惯，文明

行为习惯（例如：早恋问题，勾肩搭背，老公老婆的称呼），过硬

的心理习惯（学校一个孩子月考成绩比平时少考了90多分，妈妈是

大学心理学讲师，及时开导，孩子还是跳楼自杀了）。张老师的班

叫“致远班”班号是：致远致远，志存高远；追求卓越，勇往直前。

每个周一早上跑完操后，站10分钟军姿，老师带头，讲解怎样才是

标准站姿，喊班号，一直到高考的头一天。以此来锻炼孩子们坚强

的性格。

第二年开展“责任教育”，引导学生对自己、对老师、对家长、

对社会负责。进一步树立学习信心，强化能力训练。在日常教学和

管理中加强同学们的理想道德和人生价值观方面的教育，培养他们

的坚强意志和战胜困难的勇气。让同学们在学习中寻找快乐，在学

习中增强信心，在学习中求得发展。张老师每学期都要召开家长培

训会，口号是“只有家长好好学习，学生才能天天向上”。

第三年进行“成才教育”，通过理想教育，使同学们进一步成

熟起来，鼓励他们勇于拼搏，敢于超越。鼓励同学们在奋斗中实现

自己的人生理想，在拼搏中迈向成功，实现人生跨越。年级口号：

团结奋进，努力拼搏；

信心百倍，超越自我。

脚踏实地，埋头苦干,

胸怀壮志，宏图大展。

2、创设静态文化培养钢铁团队。

静态文化是班级文化活动的重要组成部分。张老师的教室门口

有提示标语，前门是：“拼者请进怕苦莫入”；后门上“不敢高声

语恐惊苦读人”。教室内挂了几幅版面：优秀学子的十条秘诀；年

级口号，班级格言；快乐学习，钢铁团队；开展比比看看，打造精

神家园。让每一块墙壁都会说话，通过热烈的气氛使大受到感染和

熏陶。墙报设计成房子的形状，里面划分为“拼搏者”、“圆梦

堂”、“我为班级添光彩”三个栏目。创办的《胜利号》班报已经

形成了班级文化特色。在黑板角开辟“名言栏”，每周一句名言。

还建立“心桥”联络本，通过书面交流的形式架起一座桥梁，便于

师生沟通。07届我还为我的两个班制作了班牌，即“致远班”、

“奋飞班”，并制订了班号和班级格言。通过对教室的设计，让同

学们在静态的文化氛围内受到熏陶。组织学生们一块看《亮剑》。

3、强化动态文化，打造精神家园。

通过各种形式打造精神家园，每天上课都要齐声背诵：

我们满怀激情，我们潜力无穷，

我们勇于拼搏，我们意志坚定，

我们有王者之风，我们在友谊中竞争。

班级格言：拼搏是我们的特色，超越是我们的强项；规范是我

们的习惯，效率是我们的追求。

张老师给自己班学生写的嵌名诗，包括了全班80多名孩子的姓

名。

致远人，致远魂一一嵌名诗

胜利之师，威武雄壮；致远战舰，扬帆启航。

占奎占峰，海涛海旺；潘玉史瑜，周磊靖杨。

玲玲迎迎，刘盼文静；钱莹刘莹，静宜慧想。

露璐佳嘉，云霞红光；廖飞马飞，武啥代昉。

湘南瑞雪，慧敏阿黄；冰蟾鹏云，两家隔墙。

梦婷梦冉，伟涛伟建；孟梦有余，乐意冯爽。

亚丹亚楠，一平一帆，培琪秋艳，本家姓王。

岩基浩子，青欣奔放；祎斐毅震，李氏儿郎。

燕子迪娜，恒攀效良，俭悦婷帅，全都姓张。

田粟潇枭，炜晨兵阳，浩蝶付羽，邓晓吴阳。

榕莉耿莉，霞真向尚；贞贞研研，凌空翱翔。

林俊景振，鹏举学良；琳琳程静，汇晨小杨;

桃园结义，蔡玉杨羊；致远儿女，提名金榜。

激情岁月，豪情万丈；信心百倍，铸就辉煌。

团结拼搏，众人划桨；鹏程万里，超越梦想。

为加强同学们的团结，打好学习团体战，张老师班开展“我为

同桌写赠言”活动，每人给同桌写出5条优点，3条忠告，作为礼

物进行交换。如杨靖给李浩的赠言：“优点：学习很用功，拾金不

昧，带操很负责，乐于助人，经常给人讲题，做题很细心；忠告：

字体不好，有错别字，参加活动不够积极”。尚霞贞给代芳的赠言:

“优点：很单纯，很可爱，对朋友很好，一直都很快乐，天真无邪;

忠告：有些贪玩，别荒废了学业哦。做事不够成熟，没有太坚定的

信念”。

4、加强情感文化走进学生内心。

情感文化是班级文化的基础。教师要将学生的情感发展作为班

级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所。

而“爱心”的培养则是班级情感文化建设的核心，班主任和学生是

构建班级情感文化的主体，而班主任则是班级情感文化的缔造者。

班主任要关心爱护学生，理解尊重学生，平等真诚地对待每一位孩

子，让他们在班级中感受到亲情般的温暖，并产生热爱老师的情感,

从而形成良好的班级情感氛围。

张老师发现天渐渐冷后，饮水机的热水供应不上，自己掏腰包

买电热水壶。学生的手划一道血印，老师给贴上创可贴。端午节给

买五彩线，香包，六一儿童节给买棒棒糖。现在每天给孩子们熬一

锅汤，天天坚持。

日常工作中，我们要加大对学生的感情投入，尤其对成绩较差

的同学给予更多的‘关注，多看他们的闪光点，对他们充分尊重和关

爱。关怀有时比分数更为重要，关怀是转化差生的最有效的途径。

如排座位往往是令班主任感到比较头疼的事情，每当考试结束后同

学们要求排座位，而成绩差的同学比较失落，张老师多次采取让成

绩最差的同学先挑位，并让大家结对子，这样使同学们之间更加团

结。爱孩子是一个合格教师的底线，要处理好师爱与严管的关系，

用爱化解学生，用爱温暖学生，让孩子们快乐学习，快乐生活。

4、引导班级主流文化

良好的班级主流文化，具有很强的吸引力。同学们通过和谐的

班级文化氛围，得到鞭策和鼓舞，强化了道德认同感，增强了集体

荣誉感。因此，营造积极向上的集体心理氛围就显得非常重要。在

这个过程中，主题班会成为我们生活和学习中的一道靓丽的风景线,

我们在不同阶段召开不同形式的主题班会，并通过主题班会推动班

级主题活动。（主题班会，辩论会，课本剧，英语情景剧）开展报

春晖活动进行感恩教育，通过争做当代文明人活动，进行文明习惯

的培养。在教育过程中，注重学生非智力因素的培养，关注学生的

心理需求，例如我们开展“四自”、“六心”活动（四自：自强、

自立、自律、自爱；六心：决心、信心、恒心，细心、而寸心、雄

心。）同时我们还通过举办各种讲座激发学生的兴趣，如时事报告

会，心理专题讲座，学科知识讲座等。通过家长会加强亲子沟通，

使情感共融。

提升自我，做一个幸福的班主任。教育过程中要善于利用自己

的眼神。充满亲情的眼神能唤起学生对你的亲情，充满爱意的眼神

能获得孩子对你的爱，充满激励的眼神能鼓励孩子勇敢拼搏，充满

自信的眼神能给学生以自信，充满坚定的眼神能给学生以力量。班

主任老师要有开阔的视野，教师的视野就是学生的视野，鼠目寸光

的教师不可能培养出伟大的学生。他班学生双耳失聪的陈玲玲考取

一本的故事。

也许，很多班主任老师担心班级成绩，甚至认为势必占用学生

的学习时间，影响学生的成绩，其实，有益的班级活动可以促进学

习，增强团结，加强交流，加深友谊，活跃气氛，燃烧激情，激发

兴趣，抒发情感。班级活动还能够提高学生的能力，开阔学生的视

野，提升学生的综合素质，也能够大幅度地提高学生的成绩。同时

你的班级管理也会变得轻松自在。因此，我们可以大胆尝试，放手

让学生自己活动起来，他们会还给你一个惊喜。

生活中张老师积极乐观，保持一个平稳的心态，与大家和谐相

处。（亲自指挥合唱比赛，获得第一名。）常怀一颗感恩之心，感

谢同事们给他的理解和支持，感谢学生家长对他的信任，更感谢学

生的支持和配合。张老师总说“我是幸运的”自20_年来到一高，

带了4届毕业生，这4届他校的高考文科状元都出自他的班级：03

年司振中、04年邓纯、07年王坤、20_年储海旺。

与大家共勉：心存感激，永不言弃。即使是最猛烈的风雨中，

我也会抬起头，直面前方。因为我相信，任何一次苦难的经历，只

要不是毁灭，就是财富。

每个人都有自己的梦想，每个人都渴望成功，取得成功的途径

也各不相同。成功需要积极乐观的心态，成功需要坚持不懈的努力,

成功需要永不止步地行动。用自己的行动去带动别人；用自己的坚

持赢得别人；用自己的状态去燃烧别人；用自己的实力去征服别人。

努力造就优势，无论有多少困难，我们都会义无反顾，决不让别人

偷走我们的梦想！

班级文化建设心得体会篇15

班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；

班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；

而班级文化是影响学生发展的重要条件。

亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自

觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富

班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同

班级的学生，在理思追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是

不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它

却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。建立良好的

班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬

的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。武珞

路中学在实施班级文化建设中取得了一些有益的经验。

一、对班级文化的认识

1、班级文化的内涵

班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为

准则，渗透在班级的一切活动之中。这以班级为主要活动空间，以

师生交往为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要

特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指

导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财

富、文化氛围以及承载这些精神财富、最有活力的基础，体现了一

个班级特有的风格C

第一，班级文化是一种班级师生所认司的群体意识和行为规范,

而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班

级精神。这是班级文化的核心和精髓。

第二，班级文化是一种管理思想和方式。班级文化是以育人为

中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力为目标的。由此

可见，班主任的一个重要职能就在于倡导和培育班级文化。

第三，班级文化是随着班级的建立和发展而生成发展起来的，

作为一种文化形态，它是客观存在的，没有有无之分，只有优劣之

别。

2、班级文化的结构

任何一种文化都是由显性文化要素和隐性文化要素交织而成的。

在选择和优化影响学生身心发展的综合环境时，不仅要考虑显性文

化要素，而且要重视隐性文化要素；不仅要注意文化的教化作用，

而且要注意文化的熏陶作用。班级文化中的显性文化要素主要指班

级物质文化和班级行为文化，班级文化的隐性文化要素主要指班级

制度文化和班级精神文化。上述这四处文化，在结构上也形成了班

级文化的不同层面：

(1)班级物质文化一一班级文化的表层面。班级物质文化是班

级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班

级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级

精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。

(2)班级行为文化一一班级文化的浅层面。班级行为文化主要

指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映

了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识

的动态反映。

(3)班级制度文化一一班级文化的中层面。班级制度文化主要

包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。制度文

化是人与物的中介，是班级文化的关键。

(4)班级精神文化一一班级文化的深层面。班级精神文化是班

级在发展过程中，形成的独具特色的意识形态和文化观念，是班级

文化的内核。它主要包括班风、学风、班级人际关系、集体舆论、

价值观念、理想追求等。

3、班级文化的教育价值

每个班级都有自己独特的班级文化，它是一种无形的强大的教

育力量，并构成了学生潜在的学习内容。

(1)班级文化促进学生之间的相互认同，并提供了彼此分享各

自体验的环境与氛围。成员间不同类型的互动，实际上也是不同文

化在不同水平上的交融与整合。班级文化使得学校各群体间的价值

与行为间的冲突得到了缓解，尤其是师生之间的价值与行为的差距

缩小，彼此产生共同的文化基础。

(2)班级文化可以更好地调动和发挥学生的主体性，并提供更

多自主活动的空间，从而满足了学生的归属和依存需要，合理地对

待班级各种非正式群体，更好地发挥不同学生的特色与优势，从而

提高班级的凝聚力C

(3)班级文化可以提高学生的智能水平。学生有旺盛的精力和

强烈的好奇心，课堂教学不能满足他们的求知需要。班级开展各种

丰富多彩、健康活泼的课外文化活动，能使他们获得许多课外知识,

锻炼多方面的能力，唤起学生学习、热情，形成一种催人积极进取

的良好气氛，有利于学生智能的开发。

(4)班级文化对学生的行为有诊断和矫正作用。当有的学生表

现出缺乏自我控制力，或受一些不良社会风气的影响时，就会逐渐

暴露出一些问题，教师和同学的批评与督促会帮助他们认识缺点并

加以改进，从而引进其道德行为朝着健康的方向发展和变化。因此,

它具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板

报等形式，寓班级文化于各项活动之中，从而把班级所需要的行为

方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么，应该

怎样做、不能怎样做。班级文化通过自身的感染力，影响着学生的

行为规范、思想道德观念及生活方式的选择，使学生在潜意识状态

之下接受信息，获得感悟和启迪。

(5)班级文化能增进学生的身心健康。开展班级体育活动、文

娱活动、科技活动等，寓教于乐，寓教于美，能使学生保持愉快的

心境，提高审美情趣，以及拓宽视野，活跃思维，丰富想象，启迪

智慧，美化心灵，增强体质，促进学生的身心健康发展。

二、班级文化建设的基本原则

1、先进性一一以先进的文化引导人，贯彻落实公民道德规范。

弘扬传统美德，培育良好道德素养，营造积极、健康的班级文化氛

围。

2、整体性一一具有整体的文化意识，把学校、班级中的任何一

项工作、任何一种活动，都看成文化的积累，都是一种创造文化的

手段，以形成“事事可育人”的观念，把班级文化建设的诸项工作

融于日常管理、教育教学等各个环节之中。贯彻学校的办学方针，

围绕学校、年级的教育重点，整体规划，综合实施，达到育人的功

效。家庭、学校、社会形成教育合力。

3、自主性一一把学生当成完整的生命体，构建“以人为本”的

生本德育理念，即以学生的发展为本，发展人的潜能，焕发主体的

能动性、积极性，激发他们向上的精神，唤起学生的内在需要，把

动机与行为方式统一起来，学会自己当家作主。支持、引导学生自

主活动、自主发展，让学生在活动中全程参与、全员参与、全面参

与，在参与中培养加发展各方面的能力。

4、实践性一一利用多种活动渠道，开展丰富多彩的德育综合实

践活动，在实践中体验情感，在实践中学会沟通合作，在实践中健

康成长，在实践中焕发生命活力。

三、班级文化建设的主要内容

1、物质文化：班级的环境布置。

2、行为文化：班级的系列主题活动。

3、制度文化：班级的各项规章制度。

4、精神文化：班级的学风班风、人际关系。

四、班级文化建设基本思路

1、构建班级物质文化，追求高品位一一把班级环境的建设权还

给学生。

高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和

感染力。班主任在学校给班级提供的良好教育设备基础上（如宽敞

明亮、空气流通、视听效果佳的教室等），组织全班学生对教室进

行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，

富有教育意义。

班级教室的布置，体现出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋

斗目标，是维系班级师生为之奋斗的纽带。各班集体奋斗的目标言

简意赅，张贴在教室的醒目之处。在这样的氛围中学习、生活，不

仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求,

培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和

激励学生的作用。具体做法和要求是：

（1）桌、椅、讲台摆放整齐，清洁无污渍，无刻画、涂抹痕迹。

(2)地面无纸屑、无污渍。

(3)墙壁无污迹、印迹。

(4)门窗明亮、整洁(教室北面窗户除外)。

(5)清洁用具、饮水机等物品摆放有序。

(6)名人名言、标语牌、校训、国旗等无灰尘。

(7)班级无零食。

(8)每月一期黑