班主任培训方案

班主任培训方案

班主任培训方案篇1

一、培训对象：

全体在任的班主任教师

二、培训时间：

20xx年3月——20xx年1月

三、培训目标和任务：

1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破

口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整

体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需

要的新型班主任队伍。

2、主要任务：

(1)新教师培训,所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班

主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。

(2)骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上，已参加过班主任培

训的班主任，开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作

反思结合起来，提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为

标志的经验性培训，采取“自我研读一集中辅导一体验参与一经验交流”的培训

模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。

(3)优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校

内外有较高影响的班主任开展研修培训。选拔一批有创新发展的骨干班主任参加

上级有关部门班主任培训班培训。进行定向专修的培训，以自学成才和课题研究

为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养优秀班

主任。

四、培训内容：

1、班主任的基本素质及道德修养

2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的团队精神

4、班主任工作的职责与工作原则

五、培训原则：

1、针对性原则：针对不同阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和

要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的

方式进行。

2、时效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需

要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训

内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、自主性原则：根据培训学员在职培训的实际情况，突出学员的自主学习,

激发和培养学员自我发展的愿望与能力，关注学员的主动建构，鼓励学员调动自

己的已有经验，在合作交流中提高自身素质。

六、培训方式：校本培训与自学相结合。

班主任培训方案篇2

一、指导思想

以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目

标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训

工作课程化，分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任

培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交

流和研讨活动，充分发挥优秀班主任的辐射作用，建立培养青年教师担任班主任

的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。

在20xx年6月底之前，现任全体班主任完成规定的培训内容，全面提高班主

任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。

建立班主任班主任定期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。

3、进一步推进班主任培训校本教材的开发。

根据我校培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任培训，进一步完

善我校校本培训制度，促进班主任整体素质的提升。

三、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工

作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加学校的班

主任培训活动。

四、培训原则

1、针对性原则

针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计

培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合等方式进行。

2、实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安

排培训内容，重视实践经验的交流。

3、创新性原则

积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师业余学习的特点，

充分发挥现代远程教育手段和网络的作用，不断提高班主任培训工作的'效率和

质量。

4、灵活性原则

采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训内容

1、专业理论：

教育法律法规类：《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪

法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作职责》等。

职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等。

德育理论类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若

干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育整体工程实施意见》、《中

学生守则》、《中学生日常行为规范》等。

德育管理方法类：《学生一日常规》、《学生奖惩处罚条例》、《中学生礼

仪常识》等。

2、专业能力：

班集体的建设（班规班纪的制定、学习方法的指导、学生身心发展特点的了

解等）；组织能力（教学活动，班、团会活动，美育、体育等活动，各种竞赛，参

观，访问，课外活动及学校大型教育教学活动的指导、组织等），指导新生适应

新环境，班级日常管理工作能力，主题班会的创意、设计组织能力，班级学生干

部队伍培养能力，学生个案的观察教育分析能力，个别教育和后进生的转化能力,

对单亲孩子、留守孩子、贫困孩子等特殊家庭学生的成长指导，偶发事件的应急

处置能力，德育论文的誉写和一般的德育科研能力，家访及与家长联系的方法和

技巧、指导家长家庭教育的能力等。

六、培训方式

根据《XX区中小学班主任培训要求》的精神，采取参加上一级培训和校本培

训相结合的方式进行培训。

1、集中培训与分散培训。

集中培训，每月最后一个星期三下午第七节课为班主任例会，对班主任进行

集中培训；分散培训，指利用平时分散自主学习，学习有关教育方面的知识、理

论、法规。

2、读书读报与上网学习。

每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。

3、建立班主任学习制度。

学校定期推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，

学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师

学习，进行学习心得交流。

4、建立班主任反思制度。

班主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇，并组织进行班主

任优秀窠例评选。

七、培训方法

1、专题讲座。学校有一定经验和一定知名度的领导、教师等，围绕主题进

行专题讲座，帮助班主任老师树立正确敦育观念，激发教师自我提高意识。

2、专题讨论、帝究。围绕工作中出现的一些带共性、有研究价值的问题,

围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念,

通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任教师观看有关师德.、德育

综合实践课录像。

4、通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升班主任教师基本

素质和业务水平。

八、培训措施

1、建立校本培训领导小组和工作小组。

领导小组组长：黄宝霖。

副组长：陶洪才、周国云。

工作小组组长：程顺平、彭生翔、刘文。

组员：赵海翔、朱德、永郭峰、周华、张莉。

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训

工作精细化，不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善班主任培训考核机制。将班主任培训情况纳入各项考核，对

担任班主任成绩突出的教师，给予表彰奖励。

班主任培训方案篇3

为加强我校班主任队伍建设和管理，进一步强化班主任工作责任心，规范班

主任工作行为，让新班主任尽快熟悉二中班主任班务工作特点，提高班主任班级

管理能力，努力打造一支适应二中教育教学要求的班主任队伍，根据学校要求，

结合分绞实际，制定本培训方案。

一、措施与方法

1、每月召开一次班主任工作例会；每两周召开一次班主任工作小结会；每周

日晚召开年级班主任碰头会。

2、新老班主任结对帮扶；年级对新班主任所带班级的日常班务工作跟踪督

查；政工处不定期进行学生问卷调查。

3、优秀班主任经验介绍，新班主任介绍自己带班感受。

4、学习二中班主任评估方案，教育法律法规，介绍国内外著名班主任事迹

与经验。

5、派新班主任到校本部参加校本部的班主任工作例会，尽快熟悉二中班主

任工作流程。

6、每学期撰写一篇班主任工作总结或班主任工作论文。

二、培训安排

具体要求：

1、参会对象：全体行政人员，全体班主任。

2、发言的领导和班主任要先作好准备，准备好书面材料。

2、参加培训的班主任必须按要求参加培训，无特殊情况不得缺席，考勤和

培训情况将作为学期考核班主任的重要依据之一。

3、参训人员要认真做好听课笔记，不做与培训无关的事，更不允许聊天。

三、新老班主任结对安排表

指导班主任

新班主任

具体要求：

1、新班主任、年轻班主任要虚心好学，主动求教，尽快熟悉班级管理的常

规工作，熟悉了解二中班主任工作特点。

2、指导班主任要经常到结对班主任班级了解情况，询问学生，发现问题及

时指导并帮助解决。

3、指导班主任要指导帮助新班主任、年轻班主任开好主题班会。

班主任培训方案篇4

一、培训项目与参培对象

（一）国家级培训

国培中西部项目一一中小学学科教师短期集中培训项目：教龄在3年以上的

学科骨干教师。

（二）市级培训

L义务教育阶段”新课标、新课程、新课堂”教师暑期培训：20xx年秋季

承担小学、初中起始年级教学任务的各学科教师。

2.入党积极分子培训班：入党条件比较成熟并拟在两年内发展的重点培养对

象。

3.第二届高中市级骨干教师”课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主题

培训：由长沙市教育局认定的第二届高中市级骨干教师。

4.长沙市教育系统安全管理干部培训班：市直学校分管安全工作副校长、保

卫科长。

5.初中骨干班主任市级培训：近两年内未参加过市级培训的市级、县（市、

区）级、校级优秀班主任。

6.市直初中教师全员岗位培训：近两年内未参加过市级培训的市直初中英语、

物理、化学、生物、政治等5个学科专任教师。

7.基层党组织书记、纪委书记党性锻炼专题班：市教育局直属单位党组织书

记、纪委书记。

8.教师20xx年公需科目培训：需要晋升职称的教师。

9.事业单位新聘人员入门培训：事业单位新聘人员。

10.人事干部培训

（三）学历提升培训

四所国家教育部直属师范大学（北京师范大学、华中师范大学、东北师范大

学、西南大学）免费师范毕业生在职攻读教育硕士：毕业于本校的免费师范生；

毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格；任教学校同意报考并保

证学习时间；工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内；符合拟报考

专业领域对本科毕业专业的要求。

（四）校级培训

1.长郡梅溪湖中学新教师培训（长郡集团内培训）：长郡梅溪湖中学新进教

师。

2.弱电培训

3.“沐浴书香、感悟教育”暑期教师读书活动：全体在职教师

二、培训学科、时间与地点

表格略

班主任培训方案篇5

为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据教育局安排，

结合我中心校实际，决定利用暑假，开展多种形式的培训活动，为新学年教育教

学工作做好充分准备。

一、指导思想

加强师德培训，树立正确的教师职业观；加强教育法规培训，树立依法办学

的观念；转变敦育发展方式，促进教育事业科学发展；加强业务培训，提高教师

的教学素质。

二、培训日期及内容

1、第一阶段：X月X日〜X月X日，内容为师德法规教育、业务学习。

（1）、组织教职员工认真学习教育方针、有关教育政策法规、中小学教师职

业道德规范、潍坊市中小学教师十不行为规范等。

（2）、认真学习研究《义务教育条例》、《学校安全管理规范》和《学校管

理暂行办法》等，进一步提高学校管理水平。

（3）、学习先进，写出体会，举行做学生喜欢的老师讲演活动。

（4）、研读教育名著；写出工作总结与反思。

2、第二阶段：x月x日〜x月x日，内容为组织所有教师集中开展转变教育

发展方式大讨论活动、业务学习、继续教育培训学习。

（1）组织所有干部和教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动。围绕“安

全为主、育人为先、促进公平、强化服务”等深入讨论，解决好轻视校园安全稳

定、“重教书、轻育人”、弱校弱势群体、闭门办学轻视社会需求和个性化服务

等问题，深刻领会促进教育事业科学发展的重大意义、科学内涵和工作重点，同

时紧密结合本学校的实际，逐条逐项分析排查出存在的突出问题，深入具体地研

究确定转变教育发展方式的思路措施，确保在新的学年里全面开创教育事业科学

发展、和谐发展的崭新局面。

（2）深入研讨教学模式；教师基本功培训；绘出学科知识树，学校进行评比

交流；制定各种计划、交流教师个人专业成长规划；分教研组集体备课，学习课

标、通研教材等。

（3）继续教育培训公共课《未来十年的教师职业生活》、《教育反思案例及

论文编写指导》和各专业课。

三、培训要求

1、提高认识，加强领导。各小学要成立以校长为组长的暑假教

师培训工作领导小组，依据本方案制定出具体详实的本校培训方案，全面做

好暑假培训学习的宣传动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、

地点和内容，狠抓培训过程的落实，避免走过场。

2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时

间有保证。每次活动有详尽的'记录，收集好相关培训材料。参加培训的教师应

全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到

不迟到，不早退，认真听讲，积极互动；回校后认真备课，对同科教师进行二次

拓展性培训。对参加市级培训不积极，违反培训纪律，中心校将对其通报批评，

培训费用不予报销。

3、加强考核，确保效果。中心校考核各学校主要依据：

（1）学校培训的各种制度及过程材料。

（2）各校组成评，介小组对教师的培训笔记（5000字以上）、体会（手写20xx

字以上）、反思（1000字以上）进行评价情况，结果纳入教师考核并上报中心校。

（3）转变教育发展方式大讨论活动结束后，各校形成的《转变教育发展方式、

促进教育事业科学发展的实施意见》（x月x日前投镇中心校办公室）。

（4）每名干部、教师围绕参与大讨论和转变教育发展方式写出的心得体会（手

写20xx字以上）。中心校将对各校办班情况进行过程监督和全面考核，对学习不

认真的教师、组织不力的单位进行通报批评。

班主任培训方案篇6

一、指导思想

班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。班

级管理工作一直是我校教育教学工作的重点和难点，班主任作为特殊的教育工作

者，学生成长的导师，任重而道远。为了提升班主任工作艺术、促进学校班集体

的建设，提升学校德育工作的实效性，小学部决定举办6期“班主任沙龙”活动

（上学期三期、下学期三期）。

二、活动目的

交流班主任在班级管理工作中的经验和收获，探讨班主任工作在新形势下的

途径、方法和意义，解决班主任在工作中的难题和困惑，给班主任搭建交流展示

的平台，形成在班集体建设和学生思想道德建设过程中的有益经脸，创建学校德

育工作的新局面，为学校的可持续发展奠定德育教育基础。

三、活动主题

学习先进、分享所得、解决所惑

四、活动要求：

1、每期一个主题，每位班主任可以用日常工作中体会最深的某一个方面为

例，围绕主题，围绕学生成长展开交流，论述观点。

2、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

3、每期沙龙主持人负责策划、组织、主持、记载和宣传。主持人由班主任

轮流担任

五、活动过程

1、问题聚焦。提前收集各班在主题方面的问题、案列，归纳整理、展示。

2、经验分享。每期沙龙确定3名中心发言人，交流分享班级管理好的经验、

方法或者教育学生的成功案例。时间控制在5—10分钟。

3、案列分析。就具体的案例进行解析，引导这一类问题的正确思路，形成

解决这类问题的策略。

4、问题研讨。班主任提出其他方面的问题，大家一起讨论帮忙来解决，解

决不了的确立为下一期的主题。

5、趣味游戏（穿插其中）。让大家在轻松愉悦的氛围中交流、成长。

6、校领导做总结发言。

六、参加对象：

1、交流人员：22位班主任。

2、参与人员：校委会人员和教师（自愿）。

七、活动时间：

第一期时间为10月11日下午一二两节课

八、活动地点：

小会议室

九、组织领导：

组长：

副组长：

班主任培训方案篇7

一、培训对象：

全院新任班主任、辅导员、学生管理工作人员及学生助理。

二、培训目标：

通过集中培训，使新任班主任、辅导员及学生助理明确自身的角色定位、工

作的要求和职责；学习如何做好学生的教育管理工作，开展党团组织活动，抓好

学生宿舍的管理，掌握国家资助政策及如何做好学生心理工作等等方面，以便尽

快提高业务能力，提升我院学生管理工作水平，更好地促进我院快速健康协调可

持续发展。

三、培训时间及地点：

时间：8月15日至8月17日三天

地点：学术报告厅

四、组织办法和要求：

1、以分院和宿管中心为单位，于7月1日前组织报名参加。

2、原则上各培训对象都要求参加培训，特殊情况不能参加的，要办理请假

手续。

3、严格考勤制度和学习纪律，缺席三次以上者考核不合格，不予上岗。

五、培训内容及安排：时间培训内容

主讲人地点8月15日上午8：30开班仪式学二部部长郭志江报告厅8月15

日8：40-11：30

第一讲：班主任、辅导员的职责与使命8月15日14：30-16：30

第二讲：如何开展班级管理工作机械学院党支部书记江长华报告厅8月16

日8：30-10：00

第三讲：如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任焦江福报告厅8月16日

10：10-11：40

第四讲：如何指导班级团支部开展工作院团委副书记洪旺元报告厅8月16

日14：30-16：30

第五讲：国家资劭政策解读院资助中心主任王贤明报告厅8月17日8：

30-10：00

第六讲：大学生常见心理问题识别与处理院心教中心王思老师报告厅8月17

日10：10-11：40

第七讲：教师压力与情绪管理院心敦中心周燕琴副教授报告厅8月17日下午

学习讨论班主任、辅导员、学生助理分组讨论待定。

班主任培训方案篇8

一、培训宗旨及意义：

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班

集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生思想道德教育的骨

干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任

培训是新时期贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,

是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的

重要举措。实施中小学班主任培训规划旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培

训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力。实

施班主任培训，对于从整体上提高中小学班主任队伍素质和班主任工作水平，不

断加强和改进未成年人思想道德建设，促进基础教育的改革和发展具有重要的战

略意义。

二、培训目标与内容：

1、建立中小学班主任岗位培训制度。凡担任中小学班主任工作的教师，在

上岗前或上岗后均须接受不少于30学时的专题培训。

2、对全县中小学班主任实行全员培训。参加培训率、培训合格率均须达到

100%,建立起市、县（区）、校级骨干班主任队伍，逐步实行班主任持证上岗。

三、培训原则

1、针对性：针友小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同

学段班级管理工作的特点和要求研究设计培训内容，培训形式采取短期集中培训

与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

2、创新性原则：积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机

制，针对中小学班主任在职学习的特点，充分发挥现代远程教育和校本培训的作

用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

3、实效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任实际需要

出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内

容，重视经验交流，突出案例教学，加大培训考核力度，以考促学。

四、培训对象：

全县中小学班主任和在期间新任班主任。

五、培训内容

根据《松原市中小学班主任培训规划》及我县班主任工作的实际，培训内容

确定为五个专题：家屣教育指导专题、班主任工作基本规范专题、学生心理健康

教育专题、班级活动设计与组织专题、班级管理与班集体建设专题。

六、培训的组织管理

1、全市中小学班主任培训实行市、县、校三级培训、三级管理的管理体制。

县教育局负责制定本地中小学班主任培训规划，推荐参加国家、省、市级培训班

主任人选。负责本地中小学班主任全员培训及县级骨干班主任的考核认定工作。

检查、指导县、校开展班主任培训工作。各校负责制定本校班主任岗位培训计划,

组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织开展校本研修活动。负责校级骨干

班主任的考核、认定工作，进行班主任培训学分登记。

2、市、县教育行政部门德育工作机构负责班主任培训工作。各级教育行政

部门、中小学校要健全班主任培训档案。要加大班主任培训考核力度，每个专题

培训结束后，要采取适当的方式进行考核，经考核全部合格者颁发由市教育局统

一印制的班主任培训合格证书。

3、凡中小学教师参加县级以上敖育行政部门认可的班主任工作专题培训，

且考核成绩合格，记入教师继续教育学分，参加培训情况与考核成绩纳入中小学

教师继续教育学分管理档案。

七、培训的实施：

实施本规划分为市级培训、县级培训、校本培训

1、市级培训：20xx年一20xx年，共五个专题，每个专题6—8学时。

2、县级培训：20xx年上半年进行家庭教育指导专题培训；20xx年下半年进

行班主任工作基本规范专题培训；20xx年进行学生心理健康教育指导专题培训;

20xx年进行班级活动设计与组织专题培训；20xx年进行班级管理与班集体建设

专题培训。每个专题6—8学时。

3、校本培训：与县级培训同步进行。采取个人自学、集中辅导、经验交流

等方式进行。每个专题培训时间不少于20学时，学习笔记不少于2万字，至少完

成一篇不少于2千字的学习体会文章或经验文章、论文。

八、培训考核：考核内容包括参加校本培训情况、参加专题培训情况及考试

成绩、作业四项内容，总分100分。

1、参加校本培训情况由班主任所在学校负责考核。各学校要建立班主任考

核制度，健全班主任考核档案，并将考核结果纳入教师工作考核之中，作为评定

优秀教师、模范班主任的重要条件之一。考核内容应包括班主任工作业绩（班级

工作计划、典型教育案例、学生操行评语、主题班队会、家长会、班级学生思想

品德表现等）和参加校本培训情况（学习态度、学习笔记、经验文章、学习效果

等）两个方面的内容。此项满分为20分。每个专题培训结束后，应及时将考核结

果报送主管教育行政部门德育工作机构。

2、考试成绩，每个专题集中培训后，有培训机关负责采取闭卷考试的方式

进行专题考核。此项淘分60分。

3、参加专题培训情况由负责培训工作的教育行政部门德肓机构负责考核。

采取扣分的方式考核，缺席每课时从总分中扣除10分，迟到、早退每次从总分

中扣除5分。

4、作业，每个专题培训结束后，有培训机构负责布置案例搜集、论文撰写

等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。

5、每个专题四项成绩综合评定60分为合格，80分以上可以评定为相应级别

的骨干班主任。

班主任培训方案篇9

一、指导思想

认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精

神，提高班主任的思想政治素质和职业道德素质，提高班主任的岗位技能、教育

科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作

用，全面提高我校学生的思想道德素质。

二、培训目标

通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进

的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班

主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。

三、培训对象

我校从事班主任工作的教师。

四、培训措施

1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：

①班主任选聘制。我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任

队伍的素质。

②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的’班主任与其结对子，在老

教师的传、帮、带中让他们得到培养的锹炼。

③班主任工作例会制。

④班主任工作综合考核制。

⑤行政挂钩制。

2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：

①有关的德育文件。

②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文

化建设》、《学生艮好行为习惯的养成》等。

③《班主任》等有关的杂志。

3、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极

进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题，通过理论联系实际，总结规律，创

出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题，同时，还将在期末举行班主

任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工

作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

班主任培训方案篇10

为切实提高我校班主任队伍的思想境界，加强班主任的专业素券，提升班主

任专业理论和育人能力；为将我校各级部打造成为班主任专业发展的培训基地，

促进我校整体管理水平的提升，经我校行政会研究决定成立班主任工作室，决定

以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展研讨交流、

成果验证、展示研讨、二次实践、级部现场会等多种形式提升我校班主任工作水

平，具体工作方案如下：

一、指导思想

本着“整体构建，点上提升，研究中成长，实践中升华，点上积累，面上推

广”的原则，在普遍培训的基础上进行个别辅导，在不断实践的基础上进行专项

研究，力争短时间提升我校班主任队伍工作状态，使他们成为业务过硬，管理能

力突出的教育尖兵。

二、研究目标

1.理论引领，观念更新：借助班主任工作室这个平台，通过专家引领和理论

学习，提高班主任的师德修养，提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。

2.校本培训，互助共享：通过二次研修，将班主任工作室的成果在全体班主

任中推广，通过校本实践推选优秀班主任，进行实践成果汇报，通过汇报促进互

相交流。

3.以老带新，共同成长：通过班主任QQ群交流每周心得，现场会观摩优秀

成果、汇报会提升研修内容、小组讨论交流彼此思想等多种形式实现以老带新、

共同成长的目的。

4.形成模式，完善体系：通过工作室对三年活动的反馈、评价、总结、整理、

研讨，形成一套比较科学合理且切合学校教育实际的研究模式和比较完善的德育

工作体系，然后通过其它级部以及本级部的再次实践不断完善。

三、工作内容

1.整体构建：画出班主任工作室框架图及工作标准和流程。

2.一条主线：温馨教室的创建原则、内容及策咯。

3.点上落实：养成教育标准化探究、主题活动课程化探究、队伍建设专业化

探究、家长培训系列化探究等。

4.两个模式：班主任培训的模式及德育工作策咯模式。

四、工作室的组建

1、组建工作室

“班主任工作室”由两部分人员组成：一是导师，为各级部市级优秀教育工

作者和优秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人；二是

5到7名左右研修人员。

2、招聘工作室成员

（1）参加班主任工作室人员需具备以下条件：

（一）热爱班主任工作，热爱学生，积极向上，业绩突出，具有乐于创新与

勇于探究的精神；

（二）年龄在45岁以下的现任班主任或具有6年以上班主任工作经验，有一

定班级管理特色。

（三）本人有继续提升或发展的愿望。

（四）工作室成员原则上为校级以上骨干班主任、学科带头人、教坛新秀、德

育及心理健康有发展潜力的年轻优秀班主任。

3.工作年限

主持人和研修人员聘期为两年，届满后根据实际情况，可续聘。

五、研修流程

1.每月围绕教育教学过程中存在的问题分主题讨论并提出解决办法。

2.依据学校班主任工作室讨论的内容，级部班主任工作室和班级组进行二次

研修，再次补充完善。

3.各班根据二次研修研修方案进行实践。

4.各班总结实践经验，进行汇总，然后进行集中讨论，提出改进建议，完善

方案。

5.按照二次完善的方案进行二次实践，之后将经验得失再次汇总，再次提出

整改意见，完善方案，循环往复，直到满意，然后及时评价总结，建立资源库。

六、活动方式

围绕班主任工作室工作框架图，采取集中学习、小组讨论、校本研修、实践

提升、汇报展示，会场观摩、QQ群发表论文，论文点评、提出困惑，分享智慧、

集思广益、互相促进、共同进步等方式进行。

七、工作要求

1.每次活动要求德育干部、工作室成员必须参加；每个级部参加完学校的活

动之后，必须组织二次研修，之后将研修成果在实践中应用，并指定好专人在下

次研修中汇报实践成果。

2.每位成员要每周一在QQ群（达拉特旗第一中学班主任工作室）轮流上传一

篇典型的教育案例，并针对典型案例在QQ群上传反思或感悟。

3.每位成员每学期要完成有价值的反思或论文一篇。

4.主持班会（或主题活动）研究课2节，其中校级主题班会课1节/学期。

5.完成1本以上教育理论书籍阅读。

八、活动时间

每月一次研修活动。

九、成果展示

各班主任工作室每学年进行一次培养成果的展示汇报，展示汇报的形式可以

是成员班级的主题活动展示，也可以是班主任工作科研成果或个案分析展示。

班主任培训方案篇11

一、指导思想

开展班主任培训是贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的

迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主

任队伍建设的重要举措。通过培训，全面提高班主任履行职责的能力，逐步建立

一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的班主任队伍。

二、培训内容

培训内容主要包括：

1、班主任工作基本规范；

2、学生心理健康教育指导；

3、班级活动设计与组织；

4、班级管理；

5、未成年人思想道德教育；

6、相关教育政策法规等。

三、培训任务

1、从20xx年9月起，全面启动班主任培训工作，并用一年的时间完成20xx

年底以前上岗的班主任培训任务。班主任培训以集中培训为主，学时不少于30

学时。

2、通过培训工作的开展，总结探索班主任培训经验，研究班主任培训方法,

拓宽班主任培训渠道，加强对班主任培训工作的管理，逐步建立和完善班主任培

训工作制度，使班主任培训工作长期化、制度化。

3、实行班主任持证上岗制度。从20xx年起，凡新担任班主任的教师都要在

岗前或上岗一年时间内接受不少于30学时的培训并取得培训合格证书。

四、培训原则

1、针对性原则

根据不同学段班级管理工作的特点和要求，根据上级相关部门的安排，培训

工作采取集中培训与校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等方式进行。

2、实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任工作实际和班主任的实际需要出发，面向班级

管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突

出案例教学。

3、创新性原则

积极创新班主任培训内容、方式方法、手段和机制。针对教师在职学习的特

点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

五、培训的组织与管理

（一）加强领导，认真组织。为使我校的班主任培训工作得到有计划的实施，

我校成立了小屯小学班主任培训工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

（二）保证经费的投入，为班主任培训工作保驾护航

按照《安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案》的要求，参加小学班主

任培训的经费学校负担；教师的书费、交通费、住宿费由教师所在的学校报销。

我校按教育局的要求，严格按要求做到专款专用，注重效益，切实提高专项资金的

使用.

六、培训安排

根据开发区教育局的部署安排，我校在20xx、20xx年需要培训3名班主任，

为使此项工作顺利开展，我校是这样安排的：

20xx年培训一名；20xx年培训二名。

在参加完上级组织的培训后，参加培训的教师对在校的教师进行校本培训。

七、培训工作要求

1、班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、管理者，是

开展学生思想道德教育的主要实施者。学校将高度重视，加强对班主任培训工作

的领导，确保班主任全部参加并解决好培训经费。

2、在教师进修学校做好准备工作的基础上，学校制订班主任培训方案，安

排部署本校班主任培训工作，组织好教师参加各级培训，为教师参加学习尽可能

的提供方便，并做好校本研修工作。

3、各位参加培训的教师要认真参与，按要求做到“六有”，即：有班级工

作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录,

有家长会或家访纪实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文。

班主任培训方案篇12

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计

划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的

科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发

展。

二、培训目标

培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队

伍。

三、培训内容

1.班主任工作基本规范与政策法规

2.学生心理健康指导

3.班级活动设计组织与班级管理

4.未成年人思想道德教育

5.经验交流与案例教学

四、培训方法

采用学习反思一一实践研修一一专题研讨一一导师引领一一课题提升“五步”

培训方式。

1.学习反思

①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活

动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断

提升自身素养。

②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工

作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。

③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习。学校建立

“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。

④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实

践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自

己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。

2.实践研修

培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会

设计及展示竞赛；举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，

展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。

3.导师引领

实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，

通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨

干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，

为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任

成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班

主任工作的实效性。

4.课题提升

结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校重大课题和规

划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实冰工作紧密结合，不断提高自

身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

班主任培训方案篇13

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建

设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和本事，根据教育部《关于进一步

加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际，特

制定班主任培训方案：

一、宗旨和意义

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班团体建

设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和

社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍

趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，所以制定班主任培训制度，全面提高班主任

管理艺术及履行工作职责的本事，从而加强和改善未成年人思想道德建设，全面

推进素质教育，提高教育质量。

二、培训目标

经过培训，使班主任敦师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具

有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，

提高组织、指导、协调工作本事，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速

转变，从而到达班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展

的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

三、培训原则

1、针对性原则

针对不一样阶段学生身心发展规律，根据不一样学段班级管理工作的特点和

要求，研究设计培训资料。

2、实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级

管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突

出案例教学。

3、创新性原则

进取创新班主任培训资料、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的

特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质

量。

四、培训资料

根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训资料确定：”礼貌礼仪规范”、

“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕

以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。

五、培训管理及方式

1、德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的,班主任培训规划，负责班

主任培训工作的资料、记录等工作。

2、采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训,

并做好学习笔记。

3、在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班团体学习和实地

考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。

4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪

规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮忙他们尽

快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒

结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题

及时向师傅请教，师俾在班级管理工作中多提醒徒弟、帮忙徒弟。

5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提

高。

六、培训工作安排

九月份：

1、结合学校实际确定培训方案。

2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合

平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问

题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。

十月份：

班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进

行讨论、修改、完善。

十一月份：

班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一

小的主题进行经验交流，帮忙班主任提高班级管理工作水平。

十二月份:

班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与

家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。

一月份：

班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题

学生的教育与转化”展开研讨活动。

班主任培训方案篇14

一、目的意义

学校教育和学生管理主要以班级为单位开展，班主任队伍是班级工作的组织

者、班集体建设的指导者、中小学生健康的引领者，是中小学生思想道德建设的

骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。而加强班主任队

伍培训是新时期贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设的必然要

求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施本方案的主要目的在于：将班主任

队伍培训纳入到教师全员培训计划之中，建立学校班主任队伍培训制度，全面提

高班主任履行工作职责的能力。

二、重点工作

从20xx年9月份起，建立学校班主任岗位培训制度。今后担任班主任的教师

在上岗前必须经过岗前培训，其中集中培训不少于20学时，自学不少于10学时,

经培训合格后方可持证上岗。

现已担任班主任工作而未接受培训的教师，于本学年度采取多种方式参加培

训，并取得《吴忠市班主任培训合格证书》。通过培训，力争使全体班主任教师

的班务管理专业化水平有所提升，形成一支品德高尚、素质优良的班主任队伍，

从而促进学校教育教学工作更上新台阶。

三、培训内容

根据班主任工作的特点和需要，结合学校实际，确定培训的内容为：班主任

工作的基本规范，学生心理健康的教育和指导，班级工作的设计与组织，班级管

理的方法与创新，未成年人思想道德建设教育，教育法律法规等。

四、培训形式和要求

集中培训与校本培训相结合；面授辅导与交流圻讨相结合；网上在线交流、

自学、研读相结合；专题讲座、案例分析相结合。

培训期间，要求每位参加培训的教师要上交一篇班务工作反思，一篇班务工

作案例分析，一篇班务工作经验和专题论文，并记录不少于10000字的培训笔记。

根据学校实际和教育局要求选派2名（中小学各1名）班主任教师参加教育

局培训中心组织的班主任骨干培训。

五、培训考核方式

严格考核方式，坚持形成性考核和终结性考核相结合，实行过程性考核与课

程考试综合评价，将中小学班主任岗位培训纳入中小学教师继续教育学分管理范

畴，培训合格后，按照继续教育管理规定，登记相应的学分。

新聘用的教师，班主任岗位培训、中小学骨干班主任研修培训的考核，按照

教师培训中心的规定及考核办法，考核合格后记30学分。

在任中小学班主任岗位培训由学校政教处组织考核，按照出勤20%、作业

30%、教育和组织管理50%的比例记分，如果缺课超过三分之一、或者作业不

完成者，视为考核不合格。

凡参加过教育局组织的班主任工作专题培训而且成绩合格者，可以直接按照

30学分记入中小学教师继续教育学分管理档案。

骨干班主任研修培训结业后，经过审核，成绩合格者，由教育局颁发结业证

书；新聘用的教师班主任岗位培训结业后，经过审核，成绩合格者，由教育局颁

发上岗证书。

六、培训实施步辍

20xx年10月上旬，做好全体班主任培训的宣传动与动员部署工作，制定学

校培训实施方案。

20xx年10月下旬，正式启动班主任培训工作。

按照教育局培训中中心的计划，选派教师参加市级骨干班主任培训。

班主任培训方案篇15

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形

成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主

任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学

校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高拘修养，即在政治思想上，道

德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪

为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。本次班主任校

本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

我乡小学现有班主任37位。在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰

富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经睑较丰富的中青年班主任，

还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。班主任工作是做人的工作，不能光凭经

验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问

题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一

步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。

一、指导思想

为了贯彻教育部，省、市、县关F加强中小学班主任工作的意见及培训方案

等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定

本方案。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20_年12月底之前，全体班

主任完成20学时的校本培训任务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的

能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制

度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从20_年下半年

起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于

20学时的专题培训。

3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员

培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师

的专业发展。

三、培训对象

全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则

1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点

和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培

训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对

现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师

在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作

的效率和质量。

4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训内容

根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班

主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。

1、班主任工作基本规范。

2、学生心理健康教育指导。

3、班级活动设计与组织。

4、班级管理方法与创新。

5、未成年人思想道德教育。（选学）

6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。（选学）

六、培训模式

采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。

（一）县级培训

1、选派一名分管领导参加县班主任培训的培训者培训。

2、推荐优秀班主任参加县骨干班主任培训。根据县中小学班主任培训的统

一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示

范作用。

3、积极参加县教育局统一部署的专题培训。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章，方

便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐

有关的专业书籍，组织敦师学习，进行学习心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期写两篇班队工作文章，可以是

总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失

败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。

3、举行班主任专题论坛。我校班主任专题论去关注班主任工作中的典型问

题。第一学期的主题是班级管理系列之班主任的人格魅力与良好班集体的

建设；第二学期的主题是班级管理系列之二一一班队活动的设计与组织。第三的

主题是班级管理系列之三一学生管理工作的艺术。学期通过务实的交流，探讨班

级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主

任老师从中受益。

4、加强班主任理念转变的培训。培训的方式有专题讲座、班队活动案例交

流、教育叙事交流、观看录象等等。担任培训工作的老师为学校行政领导、优秀

班主任。

5、推广优秀班主任的工作经验。每学年举行班主任工作经验交流会，评出

优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。

6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。

班主任校本培训安排如下：

七、培训方式及方法

1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的.开学前，对班主任

进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时

间，分专题学习有关教育方面的知识。

班主任培训方案篇16

一、见习班主任培养工作领导小组：

组长：

副组长：

组员：

二、见习班主任要求：

1、端正态度，认真学习：

(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，

做好，及时记下自己的读书心得。

(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指

导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。

(3)在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作,

自觉履行班主任工作班责，并对实践工作进行总结与思考。

2、身体力行，积极实践

(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习

班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、

行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。

(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、

课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班

委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，

必要时可主动进行家访。

3、对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，并对

自己的工作情况每周做一次总结。

4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等

活动。

三、见习班主任指导老师工作要求：

1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。

2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好

对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相

统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。

3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。

4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。

5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。

四、见习班主任的考核与评定：

1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。

2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、

年级组评价、班级管理绩效（班主任月考核、星级班级考核）等组成。

3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的（前30%）学校将予以表彰奖励。

4、见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处

表彰。

班主任培训方案篇17

一、指导思想

坚持用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方

法、形式规范班主任。认真贯彻上级精神，积极组织参加班主任培训，精心安排

校本培训，全面提升班主任素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校

德育工作奠定坚实的基础。

二、培训目标

1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规

律，提高班主任工作的‘自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作,

提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课

教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经

验总结的能力。

三、培训对象

我校从事班主任工作的教师。

四、培训措施

1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

2、加强班主任队伍建设。

3、加强理论学习。

4、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研

与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次

班主任工作经验交流会。

5、加强班主任心理健康教育培训。指导好班主任多种渠道地了解和掌握学

生的心理问题，对存在心理问题的学生及时的进行个别谈话和心理辅导。

6、本学期期末必须写好一篇班主任经验文章，要求有明确的主题，不少于

xx字，上交学校政教处。

五、培训形式

集中培训与自学

六、考核办法

从考勤、作业、工作绩效等方面进行综合评定。关丁考勤，缺勤1/3者学期

末不能获得优秀班主任。

班主任培训方案篇18

一、指导思想

班主任是班集体工作的重要组织者和指导者，是一个班级各学科教育、教学

的协调者，是学校、家庭、社会的沟通者。一个好的班主任，将会成就一个良好

的班集体，而一个班集体的好坏又会直接影响到学校的教育教学质量。因此，拥

有一支具有良好师德，具有高度的责任心和育德能力的班主任队伍，是完成学校

各项教育教学任务的重要保证。为加强我校班主任队伍建设，改进班主任工作，

提高德育工作的实效性，本学期我们要继续抓好班主任校本培训活动。

我校班主任全员校本培训活动的指导思想，全面落实《中共中央国务院关于

进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，有效促进我校班主任队

伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐

的发展。通过加强和改进我校班主任工作，推动我校的班级管理，通过抓班级管

理，不断提高我校的教育教学质量。

二、成立工作领导小组

组长：王开桥

副组长：刘德昌、邓兆权、胡荣才

成员：组员：胡圣清、袁秋华、张安稳、周海波

三、培训目标

我们希望通过有计划、有目标的培训I,为班主任教师搭建一个提升的平台，

为学校营造更加和谐的、积极向上的教育氛围，也使参加培训的教师在思想上、

理论上、方法上获得切实的提高，同时使学校德育工作得到进一步的建设和完善。

引导班主任把工作实践与自己的工作反思结合起来，把课题研究与班主任工

作结合起来，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养一批优秀班主任。

四、时间安排

本次培训活动共分三个阶段：

第一阶段：理论学习与反思交流阶段（边学习、边反思、边实践）（20xx年

1月——3月）

第二阶段：实践提高阶段（20xx年4月一20xx年9月）

第三阶段：总结推广阶段（20xx年10月―20xx年12月）

五、培训形式及内容

确立以校本培训为重点，通过专题讲座、座谈研讨、自修自研、主题教育展

不、论文（或教育案例、德育教案学案）交流评比等形式进行培训。

1、结合我校工作计划及班主任在班级管理过程中出现的困惑与思考的问题,

有针对性的进行讨论、交流，可以使班主任对棘手问题有较为深入的认识