统编版四年级上册21古诗三首 课件

古

诗

三

首1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。（重点）

3.结合注释理解诗歌大意，并用自己的话说说诗句的意思。（难点）4.感受将士们英勇善战、视死如归的精神，培养“天下兴亡，匹夫有责”的爱国意识。（重点）学习目标作者作品介绍

王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，唐代著名边塞诗人。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。王昌龄擅长七言绝句，被后世称为“七绝圣手”。代表作品有《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。

王翰，字子羽，晋阳（今山西太原西南）人，唐代诗人。其性格豪放，恃才不羁，善写边塞生活，尤以《凉州词》为人所传诵。代表作品有《饮马长城窟行》《凉州词》等。

李清照（1084—约1151），号易安居士，齐州章丘(今属山东济南)人，宋代女词人，婉约词派的代表人物。早期生活优裕，所作词多写其悠闲生活，后期流落南方，境遇孤苦，所作词多慨叹身世，情调感伤，有的作品也流露出对中原的怀念。代表作品有《一剪梅》《如梦令》等。我会写我会写塞外

边塞我会写秦国秦腔我会写出征南征北战我会写词语词典我会写催眠催促我会写沉醉喝醉我会写杰出英雄豪杰我会写人云亦云亦步亦趋我会写雄伟雄壮我会写项链奖项多音字

将jiàng(将领）jiāng（将来）串句记忆：他小小年纪却颇有大将（jiàng）风范，将来（jiāng）肯定有出息。出塞出塞①[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关②，万里/长征/人未还③。但使/龙城/飞将④在，不教/胡马⑤/度阴山。①塞（sài）：边界上的险要地方。②关：古代在险要地方或国界设立的守卫处所。③还：回来。④龙城飞将（jiàng）：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。⑤胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。诗歌赏析出塞①[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关②，万里/长征/人未还③。但使/龙城/飞将④在，不教/胡马⑤/度阴山。依旧是秦汉时的明月，秦汉时的关隘，征战万里、守边御敌的将士，至今还没有回来。只要还有像龙城的飞将军李广那样英勇善战的将领在，就绝不会令侵扰中原的北方游牧民族骑兵南下越过阴山。诗歌赏析疑难探究1.难点前两句诗有什么表达效果？答:第一句诗运用互文的修辞手法，用“秦时”“汉时”同时修饰“明月”和“关”,与第二句诗从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里),营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。这两句诗表明边关忧患的历史已十分悠久,征战未还是千古共同的哀怨。虽然如此,但是秦筑长城，匈奴不敢南下而牧马;汉逐匈奴,单于内附,为边关赢得了长期安定的局面。这为诗人表达希望边关能够安定的愿望做了铺垫。疑难探究2.重点诗人为什么要在诗中提到镇守边关的汉朝名将李广?这表达了诗人怎样的愿望?答:诗人提到汉朝名将李广,是希望朝廷任用像李广一样英勇善战的将领来抵御北方游牧民族的侵扰,安定边关。这表达了诗人希望朝廷任用良将，使边关能够巩固、国家能够安定的心情。

飞将军李广是西汉著名军事将领。他射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。汉武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了,都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边;士卒不尽吃饱，他决不先食……他深受边关军民的爱戴，在历代的边疆土兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。《出塞》是一首慨叹边关战事不断、国无良将的边塞诗，表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活的愿望。主题归纳凉州词凉州词①[唐]王翰葡萄美酒夜光杯②，欲饮琵琶马上催。醉卧③沙场君莫笑，古来征战几人回？诗歌赏析①凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。③卧：躺。甘醇的葡萄美酒装满了精致的酒杯，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果我醉倒在战场上，请您不要见笑，自古以来外出征战的人有几个还能回来？疑难探究1.前两句诗描写了什么场面?起什么作用?答:前两句诗用语绚丽优美,展现出盛宴的豪华气派;“欲饮”二字进一步写热烈的场面。酒宴外加音乐，着意渲染气氛，为全诗的抒情创造了气氛,定下了情感基调。2.重点“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”表达了什么情感?答:诗人用略带悲壮的语言,表达了边关将士们投身疆场的豪迈之情和视死如归的英雄气概。主题归纳《凉州词》这首诗描绘的是盛唐时期边关将士在出征前开怀畅饮、一醉方休的特定场景，表现了将士们豪迈奔放、视死如归的英雄气概。诗歌赏析夏日绝句[宋]李清照生当作人杰①，死亦为鬼雄②。至今思项羽③，不肯过江东。①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。②鬼雄：鬼中的英雄。③项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。活着的时候，应当做人中的豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。疑难探究1.诗中的“人杰”“鬼雄”借指哪些人?答:借指那些具有大无畏英雄气概的人。2.重点“生当作人杰,死亦为鬼雄”这两句诗直抒胸臆从生为“人杰”,死为“鬼雄”两方面具体说明人的价值和意义，即不论是生还是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨。诗人宁死不屈的气节和爱国之情溢于言表。3.重难点后两句诗中，诗人用“思项羽”表达了怎样的思想感情？答:诗人借“思项羽”来批判南宋统治者临阵脱逃、苟且偷安的可鄙行径，抒发了自己渴望国家收复失地的爱国情怀。主题归纳《夏日绝句》这首诗借古讽今，借对项羽的敬慕之情，表达了诗人对南宋统治者苟且偷安、不思进取的谴责，抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀。课文层次梳理课后习题易解1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。朗读方法指导:《出塞》整首诗气势磅礴，朗读时应语调高亢,表达出诗人对巩固边关的期望。《凉州词》一诗可以一边想象画面一边朗读,读出将士们豪迈奔放视死如归的英雄气概。《夏日绝句》全诗沉郁悲壮,朗读时,语调应铿锵有力,表达出诗人对项羽的赞赏,对南宋统治者的愤恨与谴责。背诵方法指导:可以参考下列图片用图忆法背诵,相信你会背得又快又牢!课后习题易解课后习题易解默写方法指导:在熟练背诵的基础上进行默写。默写时注意观察字形，不要写错别字。如“度阴山”不要写成“渡阴山”，“作人杰”不要写成“做人杰”。2.结合注释,说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么?（1）但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。诗意:只要还有像龙城的飞将军李广那样英勇善战的将领在,就绝不会令侵扰中原的北方游牧民族骑兵南下越过阴山。体会:我从中体会到了诗人希望朝廷任用良将,使边关能够巩固、国家能够安定的心情。（2）醉卧沙场君莫笑,古来征战几