《动能与动能定理》名师教案2

3/47.7动能和动能定理教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）．知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算。（2）．理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围。（3）．利用动能定理解决实际问题。2.过程与方法：（1）．运用归纳推导方式推导动能定理的表达式。（2）．对比分析动力学知识解决问题与动能定理解决问题。3.情感态度与价值观：通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。二、教学重点动能的概念三、教学难点对动能定理的理解和应用四、教学过程1.复习上节课所通过上节课的实验探究得出结论：合外力所做的功和速度的平方成正比。即Ｗ∝V2本节课我们再沿另一条线索探索物体动能的表达式，如果两者相互支持，我们就可以做出比较正确的结论。2．影响动能的因素（1）根据动能的定义和日常生活经验，我们知道质量和速度是影响动能的两个重要因素的。（2）情景一，同一撞击小车高度越大，撞击后两车滑行越远情景二，同一高度下滑，撞击小车质量越大两车滑行越远3.问题情景：在光滑水平面上有一物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移L，速度由v1增加到v2，如图所示.提出问题：（1）物体受到的合外力是：F合=（2）合外力对物体所做的功是:W=（3）物体的初速度、末速度、位移之间有:L=（4）结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子？推导：结论：12mv2（1）这个式子中包含了影响动能的两个因素:m和v（2）这个过程终了与开始的差，正好等于力对物体做的功（3）这个量涵盖了我们上节课探究得到的结论Ｗ∝V2（4）根据这一系列的探究：质量为m的物体，以速度v运动时的动能为ＥｋEk=12mv总结：（1）物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半。（2）动能的标矢性：标量，没有负值。（3）动能的单位：焦（J）。5、练习1.（多选）对质量一定的物体，下列说法正确的是（）A、速度发生变化时，其动能一定变化B、速度发生变化时，其动能不一定变化C、速度不变时，其动能一定不变D、动能不变时，其速度一定不变2.（多选）下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是（）A、甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍B、甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍C、甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍D、质量相同，速度大小也相同，但甲向东运动，乙向西运动3．例题：一架喷气式飞机，质量为m=5.0×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑。当位移达到Ｌ＝5.3×102m时，速度达到起飞速度V＝60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力用动能定理解题的步骤：（1）明确研究对象和运动过程（2）受力分析，确定各个力做的功（3）明确初末状态的动能（4）列方程求解练习：一质量为m、速度为V0的汽车，关闭发动机后在水平地面上滑行距离为L后停了下来。试求受到的阻力。6、课堂小结：（1）影响动能的因素：速度和质量（2）动能大小等于物体的质量和速度平方的乘积的一半。Ek=12mv（3）动能定理：合外力所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。W=Ek1-Ek2（4）用动能定理解题的步骤：a．明确研究对象和运动过程b．受力分析，确定各个力做的功c．明确初末状态的动能d．列方程求解7、作业一、仔细阅读课文二、作业：P741、2、3五、课外活动探究课题：估测自行车受到的阻力目的：自行车仍是我国主要的代步工具，根据动能定理估测自行车行驶过程中所受阻力，既加强对基础知识的理解，又可以使学生形成学以致用的思想.方法：骑自行车时，如果停止用力蹬脚蹬，设此时自行车的速度为v0，由于受到阻力f作用，自行车前进一段距离l后将会停下来，根据动能定理，有-fl=0-12mv2即阻力实验中需测出人停止用力后自行车前进的距离l，自行车和人的总质量m，以及初速度v0.初速度可以通过以下三种方法测得：1.在停止用力前，尽可能使自行车做匀速直线运动，通过测量时间和距离，计算出平均速度，以它作为停止用力时的初速度