2025年心理学《实验心理学》历年真题

2025年心理学《实验心理学》历年真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分。下列每题只有一个选项是最符合题意的。）1.被誉为“实验心理学之父”的是谁？2.在实验心理学中，研究者主动操纵、改变以观察其效果的变量称为？3.为了确保实验结果具有普遍意义，实验心理学追求的核心原则是？4.在心理测量学中，衡量一个测验稳定性的指标是？5.观察者进入被观察群体内部，参与其活动进行观察的方法称为？6.能够测量心理特质之间的相对顺序，但不能精确测量其间隔距离的量表是？7.根据操作性条件反射理论，通过行为后继的结果（奖励或惩罚）来改变行为频率的过程称为？8.短时记忆的容量大约能容纳多少个独立的chunk（组块）？9.使用信号检测理论（SDT）可以区分被试的哪种能力？10.格式塔心理学强调经验的整体性，其著名的知觉组织原则包括邻近性、相似性、连续性等，这些原则最早由谁系统提出？二、填空题（每题1分，共10分。请将正确答案填在横线上。）1.实验心理学区别于其他心理学分支的重要标志是____________。2.在一个2（A1-B1）×2（A2-B2）的因子设计中，共有____________个主效应和____________个交互效应。3.当一个刺激持续作用于感受器时，其感受性会发生变化，这种现象称为____________。4.简单反应时的测量通常不包括____________因素引起的反应时变化。5.心理学家埃德温·鲍德温被认为是____________的先驱之一。6.在实验中，为了防止被试事先了解实验目的而影响其行为，常采用____________程序。7.评价一个心理测验是否测到了它想要测量的特质，指的是____________。8.学习理论中，认为学习是刺激与反应之间建立直接联结的是____________。9.内隐联想测验（IAT）主要用于测量____________。10.实验中，主试引导被试做出特定反应，并告知其反应是正确或错误的方法称为____________。三、简答题（每题5分，共20分。请简要回答下列问题。）1.简述内部效度和外部效度之间的基本关系。2.简要比较组间设计（独立样本设计）和组内设计（重复测量设计）的优缺点。3.简述格式塔心理学的主要观点及其对知觉组织的解释。4.简述心理测验的基本编制程序。四、论述题（每题10分，共30分。请结合所学知识，深入、系统地回答下列问题。）1.试述实验心理学的发展历程及其主要阶段的重要特征。2.比较并分析信号检测理论和经典条件作用理论在解释心理现象方面的异同。3.设计一个实验来研究“背景效应”对物体识别的影响。请说明你的研究问题、假设、被试、实验设计、程序、所需测量的变量以及预期数据分析方法。试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.B6.A7.C8.B9.D10.C二、填空题1.控制变量法2.四，一3.适应4.练习效应5.实验心理学6.安慰剂7.效度8.行为主义9.内隐态度10.示范法/榜样学习三、简答题1.内部效度是指实验结果在多大程度上能确信是由自变量引起的，即实验结论的可信度。外部效度是指实验结果能否推广到其他情境、人群或时间的程度，即实验结论的普遍适用性。两者之间存在着一定的权衡关系：提高内部效度的措施（如严格控制）可能会降低外部效度；而提高外部效度的措施（如减少控制）又可能影响内部效度。研究者需要在两者之间寻求平衡。2.组间设计的优点是不同组的被试条件相对独立，不易受前测或练习的影响，且统计分析方法相对简单（如独立样本t检验、方差分析）。缺点是需要更多的被试，且无法消除被试个体差异带来的误差。组内设计的优点是每个被试都经历了所有实验条件，节省了被试，可以更有效地控制被试个体差异，且练习效应和疲劳效应可以相互抵消。缺点是容易受到前测的影响，且被试间差异仍然可能存在，统计分析方法更复杂（如重复测量t检验、混合方差分析）。3.格式塔心理学认为心理经验是整体大于部分之和，强调知觉的整体性。其核心观点包括：邻近性原则（靠得近的物体倾向于被看作一组）、相似性原则（看起来相似的物体倾向于被看作一组）、连续性原则（线条或形状倾向于被看作连续的图案）、闭合性原则（倾向于将不完整的图形感知为完整的）、共同命运原则（移动方向相同的物体倾向于被看作一组）。格式塔心理学家解释道，我们不是简单地将感觉信息拼接起来，而是以某种方式组织和构建经验，形成有意义的整体。4.心理测验的基本编制程序通常包括：确定测验目的和目标群体；创设题目（根据测验目的选择或编制题目）；预测和筛选题目（通过试测收集数据，分析题目的难度、区分度等心理测量学特性，删除不合适的题目）；组织测验结构（确定题目的顺序、形式等）；预试和信度检验（在小范围内施测，检验测验的信度和效度）；常模建立（选取有代表性的样本进行施测，计算分数分布，建立常模）；测验修订和出版（根据预试结果和实际应用反馈进行修订，最终出版）。四、论述题1.实验心理学的发展经历了萌芽、形成、发展和成熟等阶段。萌芽阶段（19世纪中叶以前）以哲学思辨和早期观察为主。形成阶段（19世纪中叶至20世纪初）以德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室为标志，强调内部经验和主观观察。发展阶段（20世纪初至20世纪中叶）出现了各种行为主义、格式塔心理学、认知心理学等流派，实验方法不断丰富，研究范围扩大。成熟阶段（20世纪中叶至今）实验方法更加完善，研究技术（如脑成像）不断进步，研究主题更加深入（如社会认知、认知神经科学），并更加注重伦理规范。各阶段的重要特征在于研究对象的转变（从内部经验到外部行为再到脑机制）、研究方法的演进（从简单观察测量到控制实验）、理论流派的兴衰以及研究伦理意识的增强。2.信号检测理论（SDT）和行为主义（特别是经典条件作用理论）都试图解释学习或反应的形成，但存在显著差异。共同点在于都关注刺激与反应之间的关系。行为主义（特别是经典条件作用）主要解释刺激与反应之间建立联结的过程，强调外部刺激（条件刺激）和无条件刺激（无条件刺激）通过配对导致条件刺激成为新的刺激引发条件反应（条件反应）。SDT则不关心联结的形成，而是关注被试在不确定条件下做出判断（如判断是否有信号出现）的能力，区分了由信号和噪音引起的反应（基于被试的真实感受性）和由被试决策标准（冒险或保守）引起的反应。SDT更关注反应过程和判断标准，而行为主义更关注刺激与反应联结的形成机制。SDT可以解释行为主义难以解释的现象，如习惯化和去习惯化中的感受性变化。3.研究问题：背景效应对物体识别的影响。假设：物体识别不仅依赖于物体本身的特征，还受到其所处背景特征的影响。当背景与物体特征相似或相关时，可能会干扰物体识别；当背景与物体特征不一致时，物体识别可能更清晰。被试：招募60名年龄在18-25岁之间、视力正常、无色盲色弱、对实验背景不敏感的健康被试，随机分配到三个实验组，每组20人。实验设计：采用2（背景类型：一致vs.不一致）×2（物体类型：熟悉vs.陌生）的被试间因子设计。程序：（1）对所有被试进行简短的人口学信息调查和视力检查。（2）向被试解释实验目的（模糊说明是为了研究视觉识别），强调需要尽可能准确地判断图片内容，并告知所有图片均为中性内容，无正确错误之分。（3）准备刺激材料：选择10个常见的熟悉物体（如杯子、书本、苹果）和10个不常见的陌生物体（如奇怪的机械装置、抽象图形）。为每个物体准备两张图片，一张是与物体特征高度一致的背景图片（如杯子放在纯白背景上），一张是与物体特征不一致的背景图片（如杯子放在充满复杂干扰图案的背景上）。确保两张图片中物体本身的外观完全相同。将刺激材料随机化。（4）实验实施：每个被试在单独的房间内进行测试。向被试呈现刺激图片，图片呈现时间为1000毫秒，之后留出足够时间让被试记录判断结果。图片呈现的顺序在每个被试中都是随机化的。记录被试对每个物体图片的识别反应（例如，按键或圈选）。所需测量的变量：自变量1：背景类型（一致、不一致）；自变量