广西师大化学教学论课件第8章 化学分类教学第2节 化学理论性知识教学_第1页
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文档简介

化学理论性知识

化学基本概念化学基础理论理论性知识的特点：

高度的抽象性、严密的逻辑性、明显的概括性。第二节化学理论性知识教学教学目标1.知道化学基本概念的分类。2.懂得化学基本概念教学的基本策略。（一）化学基本概念教学

思考

什么是化学“概念”？请举例说明。化学概念：

化学事物本质属性及其规律在人脑中的反映。一、化学概念的分类1.组成类。

如混合物、化合物、溶液、溶解度等；2.结构类。

如分子、原子结构、化学键、同分异构现象等；3.性质类。

物理性质、化学性质、化合价、PH等；4.变化亦称反应类。

如溶解与结晶、化合与分解、离子反应、氧化还原反应、加成反应、加聚反应等5.化学量类。

如原子量、式量、摩尔质量、气体摩尔体积等二、概念的两个方面1.概念的内涵—本质属性。定义：

概念所包含一切对象的关键属性。2.概念的外延—对象、条件、范围概念所反映事物的范围和条件。内涵：在一个反应中一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应。包括：分解（部分）

置换（全部）

化合（部分）氧化还原反应

外延：

有化合价升-降的反应。强电解质内涵：在水溶液或熔融状态下完全电离的化合物。外延：强酸、强碱、盐类（易溶、难溶）。如：BaSO4三、概念学习的两种主要形式1.上位学习：（概念的形成）

教学方法：比较、概括你能举例说明吗？如：酸、同系物、同分异构体、卤族元素的递变规律

2.下位学习（概念的同化）。

方法：分析、演绎如：乙酸、物质的量等概念的学习。三、概念学习的两种主要形式四、化学基本概念的教学策略教学方法：讲授法、演示法（实验法）、讨论法等。

1.运用直观教学手段，帮助概念的形成；P160你还能举例说明吗？2.注意分析概念的内涵和外延；（1）抓关键词（板书）；（2）逐字推敲；（3）找出概念的内涵（定义）和外延（对象、范围和条件）

下列概念如何教学？电解质；同系物你来试试3.设置变式练习，加深对概念的理解；下列物质中：

①食盐；②盐酸；③熔化的食盐；

④酒精；⑤酒精溶液；⑥铜；⑦硫酸。

能导电的有（）；属于电解质的有（）；属于非电解质的有（）；既导电又是电解质的有（）。4.对比归纳，形成概念体系。如：强、弱电解质；原子与分子；置换与取代等。（1）1mol任何气体的体积都约为22.4L；（2）1molH2的质量是2g，它所占的体积约为22.4L；（3）在标准状况下，1mol任何物质的体积都约为22.4L/mol；（4）在标

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