2025年上学期高一生物尊重意识测评试题

2025年上学期高一生物尊重意识测评试题一、单项选择题（每题3分，共60分）在"体验制备细胞膜的方法"实验中，选择哺乳动物成熟红细胞作为材料的核心原因是其（）A.无细胞壁便于操作B.无细胞核及细胞器可避免膜结构干扰C.体积较大易观察D.颜色鲜明便于染色细胞膜的选择透过性体现了对生命活动的尊重，下列物质跨膜运输方式中，需要载体蛋白协助且消耗能量的是（）A.氧气进入肺泡细胞B.水分子通过水通道蛋白进入细胞C.小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸D.二氧化碳排出组织细胞某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离实验时，持续观察同一细胞超过30分钟，发现细胞死亡。这一现象主要违背了实验设计中的（）A.对照原则B.单一变量原则C.科学性原则D.尊重生命原则细胞呼吸过程中，葡萄糖氧化分解产生的能量大部分（）A.储存在ATP中B.以热能形式散失C.用于合成蛋白质D.参与光合作用暗反应下列关于酶的叙述，体现对生物体内高效性尊重的是（）A.酶只能在细胞内发挥作用B.低温会使酶永久失活C.酶的催化效率是无机催化剂的10⁷-10¹³倍D.酶的化学本质都是蛋白质在"探究pH对过氧化氢酶活性影响"的实验中，某小组将肝脏研磨液煮沸后进行实验，其结果不具有说服力。这一操作违背了科学探究中的（）A.严谨性原则B.创新性原则C.安全性原则D.合作性原则减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在（）A.减数第一次分裂前期B.减数第一次分裂后期C.减数第二次分裂中期D.减数第二次分裂末期某同学在使用显微镜观察人口腔上皮细胞时，直接使用高倍镜调焦导致细胞结构损坏。这一行为忽视了（）A.实验器材的规范使用B.实验数据的真实性C.生物材料的珍贵性D.实验结果的可重复性下列关于生态系统能量流动的叙述，体现对自然规律尊重的是（）A.能量可以循环利用B.能量在相邻营养级间传递效率约为10%-20%C.消费者的能量全部来自生产者D.分解者不参与能量流动过程某地区为提高粮食产量大量施用化肥，导致土壤板结、水体富营养化。这一现象违背了生态工程的（）A.物质循环再生原理B.物种多样性原理C.协调与平衡原理D.整体性原理在"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验中，正确的操作顺序是（）①解离②染色③漂洗④制片⑤观察A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.③①②④⑤D.②①③④⑤下列关于DNA分子结构的叙述，体现对遗传物质稳定性尊重的是（）A.两条链反向平行构成双螺旋B.磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架C.碱基对通过氢键互补配对D.每个DNA分子含有特定的碱基排列顺序某同学在探究"光照强度对光合作用强度的影响"时，将实验装置放在阳光直射处持续照射，导致叶片灼伤。这一操作忽视了（）A.变量控制的科学性B.生物材料的耐受性C.实验数据的准确性D.实验结论的严谨性下列关于细胞凋亡的叙述，正确的是（）A.细胞凋亡是细胞受到损伤后的被动死亡B.蝌蚪尾部消失属于细胞凋亡的实例C.细胞凋亡不利于生物体的生长发育D.细胞凋亡过程中遗传物质会发生改变在生态系统中，分解者的作用体现了对物质循环的尊重，下列生物中属于分解者的是（）A.蓝藻B.蘑菇C.蝗虫D.菟丝子某小组在"探究酵母菌细胞呼吸方式"实验中，未设置无氧条件对照组，其结果无法说明（）A.酵母菌能进行有氧呼吸B.酵母菌能进行无氧呼吸C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物差异D.细胞呼吸的最适温度下列关于生物进化的叙述，体现对自然选择学说尊重的是（）A.生物进化的实质是种群基因型频率的改变B.抗生素的滥用会导致细菌产生抗药性变异C.长颈鹿的长颈是长期取食高处树叶的结果D.自然选择决定生物进化的方向在"体验制备细胞膜的方法"实验中，某同学为加快红细胞破裂速度，直接将红细胞放入蒸馏水中并剧烈震荡，这一操作可能导致（）A.细胞膜结构破坏B.细胞核破裂C.细胞器膜残留D.实验现象不明显下列关于生态系统稳定性的叙述，体现对生态平衡尊重的是（）A.生态系统的稳定性是永恒不变的B.生物多样性越高，生态系统的抵抗力稳定性越强C.人类活动不会影响生态系统的稳定性D.恢复力稳定性强的生态系统抵抗力稳定性也强在"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验中，使用8%盐酸的目的是（）A.杀死细胞便于染色B.改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞C.使DNA水解成脱氧核苷酸D.使RNA与蛋白质分离二、非选择题（共90分）（一）实验探究题（20分）某生物兴趣小组为探究"温度对唾液淀粉酶活性的影响"，设计了如下实验方案：试管编号加入物质温度处理检测试剂预期现象1号2mL淀粉溶液+1mL唾液0℃水浴10分钟2滴碘液变蓝2号2mL淀粉溶液+1mL唾液37℃水浴10分钟2滴碘液不变蓝3号2mL淀粉溶液+1mL唾液100℃水浴10分钟2滴碘液变蓝（1）该实验的自变量是________，因变量是________。（4分）（2）3号试管中溶液变蓝的原因是________。（3分）（3）若某同学为缩短实验时间，将唾液淀粉酶溶液煮沸后加入淀粉溶液中，其结果是否科学？为什么？（5分）（4）该实验设计体现了哪些科学探究原则？请结合实验说明。（8分）（二）综合分析题（25分）阅读下列材料，回答问题：材料一：2024年，某研究团队利用CRISPR-Cas9基因编辑技术，成功修复了人类胚胎中导致镰状细胞贫血症的基因突变。该技术通过精准剪切病变基因并插入正常基因片段，使胚胎发育成健康个体。材料二：2025年3月，某生物公司为提高牛奶产量，将牛生长激素基因导入奶牛受精卵中，培育出"超级奶牛"。这些奶牛的产奶量提高了30%，但部分奶牛出现关节畸形、免疫力下降等问题。（1）材料一中的基因编辑技术属于________（填"细胞工程"或"基因工程"），其原理是________。（4分）（2）结合材料二，分析转基因技术应用中可能存在的伦理问题。（6分）（3）从"尊重生命"和"社会责任"角度，谈谈你对基因编辑技术应用的看法。（8分）（4）若你是一名生物科技工作者，在开展基因编辑研究时，应遵循哪些原则？（7分）（三）生态实践题（25分）某学校生物兴趣小组对校园周边的人工湿地生态系统进行调查，绘制了如下食物网简图：（注：图中未显示分解者和非生物的物质与能量）（1）该生态系统的基石是________，其通过________作用固定太阳能。（4分）（2）若青蛙被大量捕捉，短期内蝗虫的数量会________，这体现了生态系统的________调节机制。（4分）（3）调查发现，该湿地中部分植物被外来物种"水葫芦"入侵，导致本地植物种类减少。请分析外来物种入侵对生态系统稳定性的影响，并提出治理建议。（8分）（4）结合2025年高中生物课程标准中"社会责任"素养要求，谈谈中学生应如何参与校园周边生态环境保护。（9分）（四）论述题（20分）结合"细胞的生命历程"单元知识，论述"尊重生命"在高中生物学习中的具体体现。要求：（1）从细胞增殖、分化、衰老和凋亡三个角度展开；（2）结合至少2个实验案例；（3）体现知识应用与价值观引导的结合。三、附加题（20分）某生物科技公司计划利用干细胞技术治疗脊髓损伤患者，其流程如下：①从患者骨髓中提取造血干细胞；②通过诱导分化技术将造血干细胞转化为神经干细胞；③将神经干细胞移植到患者损伤部位。（1）干细胞的全能性是指________。（3分）（2）该技术在应用过程中可能面临哪些伦理争议？（8分）（3）作为未来的生物科技工作者，你认为应如何平衡技术创新与伦理规范的关系？（9分）试题设计说明知识覆盖：试题涵盖《2025年高中生物课程标准》中"分子与细胞""稳态与环境"等必修模块核心内容，重点考查细胞膜、酶、细胞呼吸、生态系统等概念。价值观引导：通过实验设计的严谨性、生态保护、基因编辑伦理等情境，渗透"尊重生命""科学态度""社会责任"等价值观，如第21题强调实验对生物材