平昌中学弘爱班试题及答案

平昌中学弘爱班试题及答案

一、单项选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）骊歌（lí）讪笑（shàn）参差不齐（cī）B.菜畦（qí）祈祷（qǐ）懊悔（ào）人迹罕至（hǎn）C.瞬息（shùn）嫉妒（jì）澎湃（pài）鞠躬尽瘁（cuì）D.撺掇（cuān）亘古（gèng）归省（xǐng）鲜为人知（xiǎn）答案：A。B项“祈祷”的“祈”应读“qí”；C项“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；D项“亘古”的“亘”应读“gèn”。2.下列词语书写无误的一项是（）A.屏嶂懊悔鞠躬尽瘁锋芒必露B.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁锋芒必露C.撺掇懊悔鞠躬尽瘁锋芒毕露D.屏嶂懊悔鞠躬尽瘁锋芒必露答案：C。A项“屏嶂”应写作“屏障”，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；B项“屏嶂”错误；D项同样“屏嶂”和“锋芒必露”书写有误。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”程度过重，上课早退并非到了不可挽救的地步；B项“随声附和”是贬义词，与语境不符；D项“高谈阔论”多含贬义，形容不着边际地大发议论，不适合此处语境。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。B.《最后一课》的作者是法国作家都德，文章以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。C.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，诗中塑造了花木兰这一巾帼英雄的形象。D.《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史巨著，记载了从战国到五代共1362年间的史事。答案：D。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的，不是司马迁。6.下列词语中“济”与“同舟共济”中“济”意思相同的一项是（）A.无济于事B.人才济济C.济世安民D.缓不济急答案：C。“同舟共济”的“济”是“渡，过河”的意思，“济世安民”中“济”也是“救助、拯救”，有类似“渡人于困境”之意。A项“无济于事”的“济”是“有益”；B项“人才济济”的“济济”形容人多；D项“缓不济急”的“济”是“救助”，但侧重点不同。7.下列对修辞手法判断正确的一项是（）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”A.比喻B.拟人C.排比D.夸张答案：B。把“油蛉”“蟋蟀”当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的行为，运用了拟人的修辞手法。8.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”C.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”答案：B。A项相邻的两个数字表示约数时，中间不用顿号；C项“程老师干干脆脆地回答”后面应是逗号；D项感叹号应在引号内。9.下列词语中，与“安静”意思最接近的一项是（）A.寂静B.平静C.宁静D.僻静答案：C。“安静”强调没有吵闹和喧哗；“宁静”也侧重于环境或心情的安静平和，二者意思最为接近。A项“寂静”更强调没有声音；B项“平静”多形容心情、水面等；D项“僻静”侧重于偏僻、人少。10.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之B.知之者不如好之者C.左将军王凝之妻也D.择其善者而从之答案：C。A、B、D项的“之”都是代词；C项“王凝之”是人名，“之”无实义。二、多项选择题1.下列词语中，描写人物神态的有（）A.眉开眼笑B.垂头丧气C.手舞足蹈D.目瞪口呆答案：ABD。“手舞足蹈”是描写人物动作的，“眉开眼笑”“垂头丧气”“目瞪口呆”都是描写人物神态的。2.下列关于《论语》的说法，正确的有（）A.《论语》是儒家经典著作之一。B.它是记录孔子及其弟子言行的一部书。C.《论语》共20篇。D.它是孔子编写的。答案：ABC。《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写的，不是孔子编写的，所以D项错误。3.下列诗句中，表达思乡之情的有（）A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。D.露从今夜白，月是故乡明。答案：ABD。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达的是诗人的高尚气节和坚贞不屈的精神，不是思乡之情。A、B、D项都表达了对家乡的思念。4.下列人物中，出自《西游记》的有（）A.孙悟空B.猪八戒C.林冲D.沙僧答案：ABD。林冲是《水浒传》中的人物，孙悟空、猪八戒、沙僧都是《西游记》中的人物。5.下列词语中，互为近义词的有（）A.常常——经常B.突然——忽然C.著名——闻名D.教诲——教导答案：ABCD。这四组词语意思相近，都是近义词。6.下列关于文学体裁的说法，正确的有（）A.诗歌按内容可分为叙事诗、抒情诗。B.小说有三要素，即人物、情节和环境。C.散文的特点是形散而神不散。D.戏剧按矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧和正剧。答案：ABCD。这些关于文学体裁的表述都是正确的。7.下列句子中，运用了比喻修辞手法的有（）A.她的脸像苹果一样红。B.他像小鸟一样快乐。C.他好像生病了。D.弯弯的小河像一条彩带飘向远方。答案：ABD。C项“好像”表示猜测，不是比喻的修辞手法。A、B、D项分别把“脸”比作“苹果”，把“他”比作“小鸟”，把“小河”比作“彩带”。8.下列词语中，属于描写春天景色的有（）A.春暖花开B.骄阳似火C.草长莺飞D.硕果累累答案：AC。“骄阳似火”描写的是夏天的炎热，“硕果累累”描写的是秋天的丰收景象。“春暖花开”“草长莺飞”都是描写春天景色的词语。9.下列句子中，表达赞美之情的有（）A.他真是一个善良的人啊！B.这朵花真美啊！C.他怎么能这样做呢？D.他的成绩真棒啊！答案：ABD。C项是反问句，表达的是不满和质疑，不是赞美之情。A、B、D项都表达了对人或事物的赞美。10.下列关于汉字的说法，正确的有（）A.汉字是世界上最古老的文字之一。B.汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声等。C.汉字具有独特的艺术魅力，书法就是汉字的艺术表现形式之一。D.汉字是中华文化的重要载体。答案：ABCD。这些关于汉字的表述都是正确的。三、判断题1.“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时间，努力学习。（）答案：正确。这句诗就是在劝诫人们年少时要勤奋努力，不然到老来只能白白地悲伤后悔。2.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生。（）答案：正确。安徒生是丹麦著名童话作家，《卖火柴的小女孩》是他的经典作品之一。3.“他像一只小鸟一样快乐”运用了比喻的修辞手法。（）答案：正确。把“他”比作“小鸟”，形象地写出了他快乐的状态。4.“我断定他可能生病了”这句话没有语病。（）答案：错误。“断定”表示肯定的判断，“可能”表示不确定，二者相互矛盾，这句话有语病。5.《论语》是孔子编写的一部儒家经典著作。（）答案：错误。《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写的，记录了孔子及其弟子的言行。6.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比的修辞手法。（）答案：错误。这句话运用了反复和拟人的修辞手法，“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”把春天当作人来写，是拟人，没有排比。7.“他的写作水平明显改进了”这句话搭配恰当。（）答案：错误。“水平”应该是“提高”，而不是“改进”，搭配不当。8.记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。（）答案：正确。这是记叙文的基本要素。9.“桃花潭水深千尺”运用了夸张的修辞手法。（）答案：正确。用“深千尺”夸张地写出了桃花潭水的深度。10.“他经常回忆过去的往事”这句话没有语病。（）答案：错误。“过去的”和“往事”语义重复，这句话有语病。四、简答题1.简述《从百草园到三味书屋》中百草园的景物特点。百草园的景物丰富多样且充满生机。这里有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹等，色彩斑斓。鸣蝉长吟，黄蜂肥胖，叫天子轻捷，动物们活泼有趣。还有油蛉低唱、蟋蟀弹琴，充满了声音之美。泥墙根一带还有斑蝥、何首乌等，充满了探索的乐趣。总之，百草园是一个美丽、有趣、富有生机的儿童乐园。2.分析《最后一课》中韩麦尔先生的人物形象。韩麦尔先生是一位有强烈爱国情怀的教师。他在国土沦陷后仍坚守岗位，认真上好最后一课。他穿上礼服，体现了对这节课的重视。他对祖国语言的热爱，通过强调法语的重要性展现。他虽痛苦但坚强，尽力把知识传授给学生，最后“使出全身的力量”写下“法兰西万岁”，表现出他的坚贞和对祖国的深深眷恋。3.说说《木兰诗》中花木兰的人物形象。花木兰是一个忠孝两全、勇敢坚毅的巾帼英雄。她替父从军，体现了她的孝顺和担当。在战场上，她英勇善战，立下赫赫战功，展现出勇敢坚毅的一面。归来后，她不慕荣华富贵，只愿回家与亲人团聚，又表现出她的质朴和淡泊。她既有女儿家的温柔细腻，又有男子般的豪迈气概。4.简述《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的含义及启示。这句话的意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而没有收获。它启示我们在学习过程中，学习和思考要相结合。只学习不思考，知识只是表面的；只思考不学习，容易陷入空想。只有二者结合，才能真正掌握知识，提高学习效果。五、讨论题1.讨论《论语》对我们学习和生活的指导意义。《论语》对学习和生活有诸多指导意义。在学习上，“温故而知新”教导我们要及时复习旧知识以获得新领悟；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调培养学习兴趣的重要性。在生活中，“己所不欲，勿施于人”让我们学会换位思考，尊重他人；“三人行，必有我师焉”提醒我们要善于向他人学习优点。它能帮助我们树立正确的学习态度和道德观念。2.探讨《从百草园到三味书屋》中两种不同生活的意义。百草园的生活是自由快乐的，那里有丰富的自然景物和有趣的活动，让儿童亲近自然、释放天性，培养了对生活的热爱和好奇心。三味书屋的生活虽然相对规矩，但也有学习知识的严谨氛围，先生的教导和读书学习让孩子获得知识的熏陶和品德的培养。两种生活相互补充，共同构成了儿童成长过程中不同的体验，对孩子的身心发展都有重要意义。3.分析《最后一课》所反映的时代背景及主题。《最后一课》以普法战争中法国阿尔萨斯地区沦陷为背景。当时普鲁士军队占领了法国部分领土，强制推行德语。主题是通过小