《草原》教学设计

《草原》教学设计同学们,我国是统一的多民族国家，56个民族就像是石榴籽那样紧紧地围绕在党中央周围。总书记说过：各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起。在上节石榴籽课堂上，我们的"民族文化小使者"们，一起领略了美丽的草原风光，还分享各民族不同地域的美景。是的，中华人民共和国56个民族各具特色，如星河璀璨，汇聚点滴光芒，似乐章悠扬，编织共荣梦想。这节课，让我们再次跟随老舍先生的步伐，走进草原深处，去感受那里的深情。老舍先生在这一天即将结束时又有怎样的感受？“是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

同学们“蒙汉情深何忍别”场景中，你从课文中的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请同学们默读课文的第2—5自然段，圈画出相关语句，并在字里行间做上简单批注吧。

老师发现，大家读书读的很认真很投入，现在就把自己的读书成果展示一下吧。

这位同学从一群马、男女老少感觉到来迎接我们的人特别多；从各色的衣裳、襟飘带舞，感受到他们穿衣服都特别漂亮，一般我参见比较重要的活动或者去比较重要的场合才穿的隆重。这位同学抓住关键词句还结合自己的生活实际，这真是个读书的好方法呀。

这位同学补充说，觉得飞字用的特别好，因为他曾在锡林郭勒骑过马，马是越跑越快，一个飞字体现出了主人们急切想要见到我们的心情。

这个飞字和上句话中的飞相对应呢，是客人想要快点到达目的地，和主人互诉衷肠。

主客一家亲。让我们把这份真挚情谊带到读中去吧。

课堂上最美的声音就是你们郎朗的读书声！看，主人是多么热情，虽语言不同，但情谊真诚，这就是民族团结互助。谁再来分享？我看到了你期待的眼神，请你来说。这位同学关注到了蒙古族人民用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉热情迎客，在汉族日常生活里，都是晚辈向长辈敬酒，来到蒙古族以后，却是干部和七十岁的老翁向我们敬酒，不禁感受到除了主人的热情与真诚，还有对尊敬。说的真好啊，你用真诚待我，我也同样回报以真情，这份情谊多美啊！课代表从小伙子们表演套马、摔跤，和姑娘们表演民族舞蹈。我感受到主人们为了招待客人特别用心，情谊真挚。作者写主客这些行为一来一往，正是要传递这份情谊。那此时的你有什么感受？是呀多希望留住这美好的时光。真舍不得离开，感觉还有好多话没有说呢。那作者呢？他有怎样的感受？是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

草原上的景色美，人情更美。蒙汉情深也只是中华民族大团结的一个缩影，老舍先生正是想赞美蒙汉之间的深厚情谊，然后深情讴歌56个民族亲如一家的和谐与美好呀！

56个民族，56支花，花开千姿百态，各民族文化差异又有着怎样的美好呢？课前，大家依据自己最感兴趣的民族，搜集了相关资料，现在，就让我们以小组为单位，把资料来交流一下，小组长进行整合后用简练通顺的语言展示学习成果。

老师，我们要汇报的是哈萨克族，要分享的是“纳吾鲁孜节”在春天，大家煮“纳吾鲁孜粥”，寓意辞旧迎新，祈求丰收。

还有藏族在藏历新年时，家家户户做“切玛盒”（五谷斗），象征吉祥如意、五谷丰登。大家的查找整理的能力实在是实在强大，那我们知道中国人很喜爱研究美食，“民以食为天”更是中国人的口头语，所以传承下来的菜品那真是太多了，很多菜品也都寓意颇深。哪些小组可以结合自己的资料来说一说吗？

班长，请你。在我的家乡——菏泽，每年四月繁花似锦的牡丹竞相绽放，牡丹是国花，在各地游客欣赏牡丹之艳的同时，还可以品文化之韵、尝美食之鲜。‌

第三小组推荐回族“油香”！这是用香油煎的面饼，节日或纪念祖先时会分享，象征团结和祝福。

第二小组告诉老师壮族人爱做五色糯米饭，用植物染成红黄紫黑白，代表自然馈赠，老师去过广西呢，五色饭还有淡淡草香！我也曾和哈萨克族朋友一起过纳吾鲁孜节，他们教我制作‘诺鲁孜粥’，告诉我这象征万物更新。所以，同学们，文化的交流让我们更懂得彼此的美好。‌

现在，你怎样理解总书记的这句话呢？

是的，石榴籽虽然多，但紧紧贴着，就像我们56个民族团结一心！石榴籽有不同颜色，但都在一个果实里，象征多元一体。

这位同学还想起了爷爷曾讲过的一个故事：一位平凡而伟大的母亲名叫阿尼帕，她与丈夫养育了19个不同民族的孩子。她用自己的亲身经历告诉我们民族团结是一家亲，也用自己的力量为民族团结事业添砖加瓦。

记得在2025年1月7日9点05分，西藏日喀则发生了6.8级地震，我们中国展现了全方位的强大力量，各方面力量协同作战，为抗震救灾提供了有力保障。这不仅体现了中国在应对自然灾害时的强大能力和深厚的人文关怀，也展现了中华民族团结一心、众志成城的精神风貌。

教师‌：大家总结得很精妙！石