2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 2 What's your name说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname说课稿外研版（三起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname说课稿外研版（三起）：本课内容围绕“姓名”这一主题展开，通过日常对话的形式，引导学生学会询问和介绍自己的姓名。教学内容贴近生活实际，有助于学生运用所学知识进行简单交流。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。通过本课的学习，学生能够运用英语进行基本的自我介绍，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养尊重他人、乐于交流的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，能够识别一些简单的英语单词和短语，具备基本的听说能力。然而，对于本课涉及的姓名、国籍等文化背景知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。大部分学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到以下困难：（1）对姓名、国籍等文化背景知识的理解不足；（2）在运用英语进行自我介绍时，可能存在词汇量不足、语法错误等问题；（3）部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋三年级英语上册》。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各国国旗、人物图片，以及与姓名相关的视频片段。3.教室布置：设置小组讨论区，摆放姓名卡片，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,wearegoingtolearnaboutnames.Canyoutellmeyourname?(学生回答）

2.学生扮演：Mynameis...(学生用英语介绍自己的名字）

3.老师总结：Namesareveryimportant.Today,wewilllearnmoreaboutnamesandhowtointroduceourselvesinEnglish.

二、新课呈现（15分钟）

1.老师扮演：Now,let'slookatthenewwordsandphrasesinthislesson.(展示教材中的单词和短语）

2.学生扮演：Readthewordsandphraseswithme.(学生跟读）

3.老师总结：Thesearethewordsandphraseswewilluseinourconversationtoday.

4.老师扮演：Now,let'swatchashortvideoaboutnames.(播放与姓名相关的视频）

5.学生扮演：Whatdidwelearnfromthevideo?(学生回答）

6.老师总结：Inthevideo,wesawpeopleintroducingtheirnames.Now,let'strytodothesame.

三、课堂活动（20分钟）

1.老师扮演：Let'sstartwithawarm-upactivity.Standupandintroduceyourselftoyourneighbor.Usethewordsandphraseswelearned.(学生互相介绍）

2.学生扮演：Hello,mynameis...Iam...(学生用英语介绍自己）

3.老师扮演：Now,let'sformgroupsoffour.Eachgroupwillhaveadifferenttask.(学生分组）

4.学生扮演：Worktogethertocreateaconversationaboutnames.Usethewordsandphraseswelearned.(学生小组合作）

5.老师扮演：Eachgroup,pleasecometothefrontandpresentyourconversation.(学生展示）

6.老师总结：Greatjob!Youdidawonderfuljobintroducingeachother.

四、巩固练习（10分钟）

1.老师扮演：Now,let'sdoafill-in-the-blanksexercise.(展示填空练习）

2.学生扮演：Readthesentenceandfillintheblankwiththecorrectword.(学生完成填空）

3.老师总结：Good!Youdidagreatjobwiththefill-in-the-blanksexercise.

五、课堂小结（5分钟）

1.老师扮演：Today,welearnedaboutnamesandhowtointroduceourselvesinEnglish.Whatdidwelearn?(学生回答）

2.老师总结：Welearnedsomenewwordsandphrases,andwepracticedintroducingourselves.Remember,namesareimportant,andit'sgoodtolearnhowtointroduceyourselfinEnglish.

六、课后作业（5分钟）

1.老师扮演：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourname.Includeyourname,age,andfavoriteactivities.(学生布置作业）

2.老师总结：Remembertowriteaparagraphaboutyournameforhomework.Wewillsharethemnextclass.

七、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、课堂活动、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了关于姓名的英语表达。在教学过程中，我注重以下几点：

1.创设真实情境，激发学生学习兴趣。通过视频、小组活动等方式，让学生在真实的语境中学习英语。

2.注重学生个体差异，分层教学。针对不同学生的学习水平，提供不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.强化语言实践，提高学生语言运用能力。通过课堂活动，让学生在互动中运用所学知识，提高语言表达能力。

4.关注学生情感态度，培养良好学习习惯。在教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。学生学习效果学生学习效果：

1.语言知识掌握：学生在学习本课后，能够正确识别和书写与姓名相关的词汇，如name,surname,firstname等，并能正确使用它们进行交流。

2.语音技能提升：通过模仿和跟读，学生能够模仿正确的语音语调，提高自己的口语发音，为以后的英语口语表达打下基础。

3.交际能力增强：学生在课堂上通过自我介绍和小组合作，能够运用所学知识进行简单的交际活动，如询问和回答关于姓名的问题，增强实际交流能力。

4.文化意识培养：通过对不同国家和文化中姓名的了解，学生能够认识到姓名的文化差异，培养跨文化交际意识。

5.个性化表达：学生能够根据自己的特点，运用所学的姓名相关知识，创造性地进行个性化表达，如编写关于自己姓名的小故事。

6.自信心提升：学生在课堂上积极参与，勇敢地用英语表达自己，增强自信心，为以后的学习和生活奠定良好的基础。

7.团队合作意识：通过小组合作，学生学会与他人共同完成任务，提高团队合作意识。

8.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到问题时，能够通过合作、探究等方式寻找解决办法，提高问题解决能力。

9.自我监控与反思：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行总结和反思，了解自己的优势和不足，为以后的学习提供指导。

10.情感态度与价值观：在学习过程中，学生体验到学习英语的乐趣，树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动形式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不太适应这种新的学习方式，所以接下来我可能会更多地关注如何让每个学生都能参与到课堂活动中来。

然后，策略上，我用了视频和图片等辅助材料，这些多媒体资源确实帮助学生们更好地理解了文化背景知识。但是，我也发现有些学生对于这些材料不太感兴趣，可能是因为他们的英语基础比较薄弱，所以我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问，但有时候我觉得自己可能过于严格了，导致一些学生不敢发言。所以，我会在保持课堂纪律的同时，更加注重营造一个开放、包容的学习环境。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步，他们能够正确地使用与姓名相关的词汇和句型。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高。情感态度方面，我看到他们对英语学习的兴趣更浓了，自信心也在增强。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的基础比较薄弱，他们在课堂上跟不上进度；还有一些学生，虽然积极参与，但表达时还是存在一些语法错误。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对基础知识的复习和巩固，同时提供更多的个性化辅导，帮助学生克服学习上的困难。典型例题讲解例题1：

问题：What'syourname?

答案：MynameisAlice.

例题2：

问题：What'shisname?

答案：HisnameisJohn.

例题3：

问题：Canyoutellmeyourname?

答案：Yes,mynameisBob.

例题4：

问题：What'shername?

答案：HernameisEmily.

例题5：

问题：What'syourlastname?

答案：MylastnameisSmith.

补充说明：

1.在回答姓名的问题时，可以使用"Mynameis..."、"Hisnameis..."、"Hernameis..."等句型。

2.当别人询问你的名字时，可以用"Yes,mynameis..."来回答。

3.当询问别人的名字时，可以使用"What'syourname?"或"Canyoutellmeyourname?"等句型。

4.当询问姓氏时，可以使用"What'syourlastname?"。

5.在实际交流中，人们通常会先询问名字，然后询问姓氏。例如："What'syourname?"-"MynameisTom."-"What'syourlastname?"-"MylastnameisBrown."内容逻辑关系①本文重点知识点：

-名字的构成：firstname（名）、lastname（姓）

-常用询问姓名的句型：What'syourname?/What'syourlastname?/Canyoutellmeyourname?

-自我介绍：Mynameis.../Iam...

②重点词汇：

-name（名字）

-firstname（名）

-lastname（姓）

-surname（姓）

-introduce（介绍）

-yourself（自己）

③重点句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Iam...

-Canyoutellmeyourname?

-What'syourlastname?课堂在课堂评价方面，我将采取以下措施：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些与课文内容相关的问题，如“Canyoutellmeyourname?”或“What'syourlastname?”等，让学生回答，以此来检验他们对姓名相关词汇和句型的理解。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够流利地使用英语进行自我介绍等。通过观察，我可以评估学生的自信心和实际运用语言的能力。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会评估学生之间的合作效果，包括他们是否能够有效地分工合作，以及是否能够共同完成任