Unit 1 What can you see说课稿2025年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）

PAGE1PAGE2Unit1Whatcanyousee说课稿2025年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）课题Unit1Whatcanyousee说课稿2025年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）教材分析Unit1Whatcanyousee说课稿2025年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）

本单元为英语教材二年级下册的一单元，围绕"Whatcanyousee"这一主题，引导学生观察周围环境，学会描述所见物品。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，符合教学实际，有助于培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对英语学习充满好奇心和兴趣。然而，由于英语学习的起步较晚，学生的英语基础相对薄弱，词汇量和语法知识有限。在观察力和表达能力方面，二年级学生能够通过图片、实物等直观方式理解并表达所见所感，但对复杂句型和抽象概念的理解能力尚待提高。

从知识层面来看，学生对颜色、形状、大小等基本描述性词汇有一定了解，但在词汇的运用上存在一定的局限性，往往局限于简单的词汇组合。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但写作和阅读能力较弱，尤其是在理解长句和复杂句型时，容易产生困惑。

在素质方面，二年级学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但自我管理能力和时间观念尚需加强。行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，但个别学生可能在课堂上容易分心，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如展示校园、公园等图片，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计“观察并描述”的任务，让学生分组合作，通过观察图片或实物，用英语进行描述，培养合作和交流能力。

3.活动教学法：组织“看图说词”游戏，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动英语软件，让学生在虚拟环境中进行听说练习，增强学习的互动性和趣味性。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，如英语歌曲、动画等，激发学生的学习热情。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“动物”的词汇和描述性句子。

设计预习问题：围绕“动物”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物相关的词汇和描述性句子。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物相关的词汇和描述性句子，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或播放与动物相关的视频，引出“动物”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称、特征等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同动物的图片，讲解它们的颜色、大小等特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的动物信息，或者进行角色扮演，模拟与动物对话的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物相关的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物相关的知识点，掌握描述动物的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动物”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己喜欢的动物。

提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit1Whatcanyousee

一、词汇

1.可见物品的描述：tree,flower,sky,cloud,sun,moon,star,bird,house,car,school,park,cat,dog,fish,book,pencil,eraser,apple,banana,orange,cake,icecream,water,milk,juice,food,clothes,shoes,hat,bag,pen,paper,chair,table,bed,bookshelf,window,door,floor,wall,ceiling,window,door,floor,wall,ceiling

2.颜色：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,gray

3.形状：circle,square,rectangle,triangle,oval,star,heart

二、句型

1.描述物品：Whatcanyousee?Icanseeatree./Icanseeaflower.

2.提问物品：Whatisthis?/Whatarethose?

3.描述颜色：Itisred./Itisblue.

4.描述形状：Itisacircle./Itisasquare.

5.描述数量：Therearetwoapples./Therearethreecats.

三、语法

1.一般现在时：用于描述现在经常发生的动作或存在的状态。

2.therebe句型：表示某处存在某物或某人。

四、功能句型

1.用于询问物品：Whatcanyousee?/Whatisthis?

2.用于描述物品：Itisatree./Itisred.

3.用于回答问题：Icanseeatree./Itisacircle.

五、文化背景

1.了解不同国家的节日和习俗，如圣诞节、万圣节等。

2.学习不同国家的问候语和礼貌用语。

六、教学活动

1.观察图片，描述所见的物品。

2.画一画自己最喜欢的物品，并用英语描述。

3.进行角色扮演，模拟与外国朋友交流的场景。

4.创编故事，用英语描述故事中的物品和场景。

七、拓展延伸

1.学习更多关于动物、植物、食物等词汇。

2.学习更多关于颜色、形状、数量等描述性词汇。

3.学习更多关于一般现在时和therebe句型的用法。

八、课后作业

1.完成课本中的练习题。

2.用英语描述自己家里或学校的物品。

3.与家长或朋友分享自己学到的英语知识。

九、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和准确性。

3.评价活动：组织学生进行角色扮演、故事创编等活动，评价学生的实际运用能力。重点题型整理1.描述物品的题型：

题型示例：Whatcanyouseeinthepark?

答案示例：Icanseeatree,aflower,andabird.

2.提问物品的题型：

题型示例：Whatisthis?

答案示例：Itisacat.

3.描述颜色和形状的题型：

题型示例：Whatcoloristhesky?/Whatshapeisthesun?

答案示例：Theskyisblue./Thesunisacircle.

4.描述数量的题型：

题型示例：Howmanyapplesarethereonthetable?

答案示例：Therearethreeapplesonthetable.

5.描述物品位置的题型：

题型示例：Whereisthebook?

答案示例：Thebookisonthedesk.

补充说明与举例：

1.描述物品的题型中，学生需要根据图片或实物描述所见的物品。例如，如果图片中有树、花和鸟，学生需要用英语描述这些物品。

2.提问物品的题型中，学生需要用"Whatisthis?"来询问物品的名称。例如，如果学生看到一只猫，他们可以说"Whatisthis?"来询问猫的名称。

3.描述颜色和形状的题型中，学生需要用"Itis..."来描述物品的颜色和形状。例如，如果学生看到一个蓝色的圆形，他们可以说"Itisblue."和"Itisacircle."

4.描述数量的题型中，学生需要用"Thereare..."来描述物品的数量。例如，如果桌子上有三本书，学生可以说"Therearethreebooksonthetable."

5.描述物品位置的题型中，学生需要用"Whereis..."来描述物品的位置。例如，如果一本书在桌子上，学生可以说"Thebookisonthedesk."教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评价学生在课堂上的表现。例如，记录学生是否积极举手回答问题，是否能够准确描述图片中的物品。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，评价学生的合作能力和语言表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的角色定位，是否能够用英语流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识的掌握程