2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法1口算除法说课稿 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法1口算除法说课稿新人教版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023四年级数学上册6除数是两位数的除法1口算除法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的两位数除以一位数的除法知识为基础，通过引入除数是两位数的口算除法，帮助学生理解并掌握除数是两位数的除法计算方法，为后续学习更高难度的除法打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过探究除数是两位数的除法口算方法，学生能够增强对数的感知和运用能力，学会用符号表示数学关系，并在解决实际问题的过程中提升运算的灵活性和准确性。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，以及数学学习中的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的除法计算方法，具备一定的除法运算基础。他们能够进行简单的除法计算，理解商、余数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。学生的学习能力逐步增强，能够运用已学知识解决简单的数学问题。学习风格上，部分学生倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生则更偏好通过抽象思维和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究除数是两位数的除法口算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于除数是两位数的除法运算规则不够熟悉，容易混淆除数和被除数的位置；二是口算除法过程中，计算速度和准确性不足，容易出错；三是缺乏有效的策略来处理较大数位的除法问题。针对这些挑战，教师需要通过适当的教学策略和练习活动，帮助学生逐步克服困难，提高计算能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级上册，特别是第6课“除数是两位数的除法1口算除法”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同除数和被除数的示例，以及图表来展示除法计算步骤和规律。

3.实验器材：准备计算器或小黑板，用于演示和练习口算除法。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习和操作练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了两位数除以一位数的除法，大家还记得除法的基本步骤吗？今天我们来探究一个新的问题：如果除数是两位数，我们该如何进行口算除法呢？

（学生）除法的基本步骤是先除以十位，再除以个位。

（教师）很好，那今天我们就来一起探讨除数是两位数的除法口算方法。请大家打开书本第6页，我们先来回顾一下两位数除以一位数的一些特点。

二、新课讲解

1.观察与发现

（教师）请大家观察教材中的例子，看看这些除法算式的特点是什么？

（学生）除数是两位数，被除数是个位数。

（教师）非常好，我们通过观察发现，除数是两位数的除法算式，其被除数是个位数。接下来，我们尝试用之前学过的除法步骤来计算这些算式。

2.计算与验证

（教师）请同学们尝试用竖式计算的方法，计算以下算式：

（板书）45÷12，56÷23，78÷37。

（学生）45÷12=3…9，56÷23=2…10，78÷37=2…8。

（教师）同学们做得非常好！现在，我们用竖式计算的方法来验证一下口算除法的正确性。

3.口算除法的方法

（教师）那么，除数是两位数的除法，我们该如何进行口算呢？

（学生）先除以十位，再除以个位。

（教师）说得对！但口算除法还有一些小技巧。接下来，我们一起探讨一下口算除法的方法。

（板书）口算除法的方法：

（1）先看除数的十位数，如果它大于或等于被除数的最高位，就可以直接进行口算。

（2）如果除数的十位数小于被除数的最高位，就要用被除数的最高两位数来除以除数。

（3）根据商和余数，写出计算结果。

4.练习与应用

（教师）接下来，请同学们完成以下练习题：

（板书）45÷13=__，56÷24=__，78÷38=__。

（学生）45÷13=3…6，56÷24=2…8，78÷38=2…6。

（教师）同学们做得不错！现在，让我们将所学知识应用到实际生活中。请大家拿出纸笔，计算一下：

（板书）小明有45个苹果，他要把这些苹果平均分给13个小朋友，每人可以分到几个苹果？

（学生）45÷13=3…6，每人可以分到3个苹果，还剩6个苹果。

（教师）非常好，同学们已经能够熟练运用所学知识解决实际问题了。

三、巩固练习

1.拼写比赛

（教师）为了检验大家的学习效果，我们来一场拼写比赛。请同学们快速拼写以下口算除法算式：

（板书）78÷27=__，56÷14=__，45÷18=__。

（学生）78÷27=2…24，56÷14=4，45÷18=2…9。

（教师）同学们的表现非常棒！下面，让我们进入下一环节。

2.小组合作

（教师）请同学们以小组为单位，共同完成以下题目：

（板书）小明有45个苹果，他要把这些苹果平均分给12个小朋友，每人可以分到几个苹果？

（学生）45÷12=3…9，每人可以分到3个苹果，还剩9个苹果。

（教师）同学们合作得很好！现在，让我们进入下一环节。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了除数是两位数的除法口算方法。通过观察、计算、验证和练习，我们掌握了口算除法的步骤和技巧。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的计算能力。

（学生）老师，我们学会了除数是两位数的除法口算方法，以后遇到这类问题就不会再手忙脚乱了。

（教师）很好，同学们能够认识到自己的进步，老师感到非常欣慰。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学素养。

五、作业布置

（教师）请大家认真完成以下作业：

（板书）1.完成课本第6页的“练习一”。

（学生）好的，老师。

（教师）2.尝试用所学知识解决以下问题：

（板书）一个班级有45个学生，他们要将580本书平均分给12个小组，每组可以分到多少本书？

（学生）580÷12=48…4，每组可以分到48本书，还剩4本书。

（教师）很好，同学们已经能够运用所学知识解决实际问题了。希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学的知识。

六、课后拓展

（教师）同学们，今天的课程到这里就结束了。课后，请大家思考以下问题：

（板书）1.如何提高口算除法的速度和准确性？

（板书）2.你还能想到哪些生活中的除法问题？

（学生）1.可以通过多做练习来提高口算除法的速度和准确性。

（学生）2.我们可以尝试将所学知识应用到更多的生活场景中，比如计算购物时的价格折扣等。

（教师）非常好，同学们能够主动思考，提出问题。希望大家在今后的学习中，不断拓展自己的知识面，提高自己的数学素养。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够学以致用，不断进步。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.计算能力提升

学生在课堂练习和课后作业中，通过不断的练习，计算速度和准确性得到了显著提升。他们能够快速完成口算除法，减少计算错误，提高了解决数学问题的效率。

3.解决实际问题能力

学生在学习过程中，通过实际问题的解决，如分配苹果、计算折扣等，锻炼了将数学知识应用于实际生活的能力。他们能够将所学知识灵活运用，解决类似的生活问题。

4.数学思维发展

本节课的教学过程中，学生通过观察、比较、分析等方法，培养了数学思维能力。他们学会了如何从实际问题中提取数学信息，如何运用数学知识进行推理和判断。

5.学习兴趣和自信心

6.团队合作能力

在小组合作环节，学生学会了与他人共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中形成共识。这种团队合作能力的提升，对学生的未来发展具有重要意义。

7.自主学习能力

本节课的教学过程中，学生通过自主学习，探索除法口算的规律和方法。他们在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过合作解决问题。这种自主学习能力的培养，有助于学生终身学习。

8.创新意识和实践能力

在课后拓展环节，学生尝试将所学知识应用于新的情境中，如设计新的数学问题。这种创新意识的培养，有助于学生形成批判性思维，提高实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-除数是两位数的除法

-口算除法步骤

-商和余数的确定

-计算方法：先除以十位，再除以个位

②关键词：

-口算

-两位数

-一位数

-商

-余数

-十位

-个位

③详细板书内容：

①除数是两位数的除法

-45÷12

-56÷23

-78÷37

②口算除法步骤

-观察除数与被除数的关系

-确定商的十位和个位

-计算余数

③商和余数的确定

-商的十位：除数十位与被除数最高位比较

-商的个位：除数个位与被除数最高位比较

-余数：被除数减去商乘以除数

④计算方法

-先除以十位：45÷12=3，余数9

-再除以个位：9÷12=0，余数9

-最终结果：45÷12=3…9

⑤练习

-45÷13=__

-56÷24=__

-78÷38=__

⑥应用

-小明有45个苹果，分给13个小朋友，每人几个？余几个？教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的参与度非常高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在讲解除数是两位数的除法口算方法时，学生们能够认真听讲，跟随老师的思路进行思考。在练习环节，学生们能够按照要求进行计算，遇到困难时能够主动寻求帮助，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，分工合作，共同完成题目。他们能够互相启发，共同解决难题。在展示讨论成果时，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，体现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用口算除法的方法进行计算，正确率较高。但也有一部分学生在计算过程中存在错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自我评价：课后，学生们对自己的学习情况进行自我评价，大多数学生认为通过本节课的学习，他们对除数是两位数的除法口算方法有了更深入的理解，计算能力得到了提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在计算过程中出现错误的学生，教师耐心指导，帮助他们分析错误原因，并提供相应的解决方法。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中，继续发扬团队精神，共同进步。

-教师提醒学生们在课后加强练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。同时，教师建议学生们在学习过程中，多思考、多总结，形成自己的学习方法。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。通过小组讨论和实际操作，学生们对除数是两位数的除法口算有了更直观的理解。他们能够通过动手操作来发现规律，这种教学方法挺受学生欢迎的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解过程中，我发现有几个学生对于商和余数的概念理解得还不够透彻。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，或者是因为学生们的接受能力有所不同。所以，我觉得以后在讲解概念时，可以更加细致一些，多举几个例子，帮助学生更好地理解。

然后是课堂管理，我觉得我在这个方面还可以加强。有