Listening and speaking说课稿中职基础课-基础模块第一册-高教版-(英语)-52

课题Listeningandspeaking说课稿中职基础课-基础模块第一册-高教版-(英语)-52课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：Listeningandspeaking

2.教学年级和班级：中职基础课-基础模块第一册-高教版-(英语)-52

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生英语听力理解和口语表达的核心素养。学生将通过听力练习提高对英语语音、语调的敏感度，增强语感，提升在真实语境中获取信息的能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将锻炼口语表达能力，增强跨文化交流意识和团队合作精神，从而形成积极的英语学习态度和终身学习的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：准确捕捉关键词和关键信息，理解对话和短文的主旨大意。

2.口语表达：运用所学词汇和句型，进行流畅的口语交流。

难点：

1.听力：学生可能难以适应英语的语音语调，导致理解偏差。

2.口语：学生在实际交流中可能缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法：

1.听力：通过课前听力材料的预听，帮助学生熟悉语音语调；课堂上采用多种听力策略，如预测、听关键词等，提高听力理解能力。

2.口语：创设真实的交流情境，鼓励学生大胆开口；通过小组讨论和角色扮演，逐步提升学生的口语表达能力；提供正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职基础课-基础模块第一册-高教版-(英语)》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语听力材料、图片和视频，以增强学生的听力理解和口语实践。

3.教学工具：使用投影仪展示教学内容，确保每位学生能够清晰地看到。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的口语练习环境。教学过程1.导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《Listeningandspeaking》这一课。首先，让我们来回顾一下上一节课的内容，看看你们还记得多少。请一位同学来复述一下。

（学生）...

（教师）很好，大家记忆得非常棒。那么今天我们要学习的重点是听力理解和口语表达，让我们一起来开启今天的课堂吧。

2.听力训练

（教师）接下来，我们来进行听力训练。请大家拿出教材，翻到第52页。我会播放一段听力材料，请大家认真听，并记录下关键信息。

（教师）听力材料播放完毕，现在请同学们互相交流一下你们听到的内容。

（学生）...

（教师）很好，大家都听得很认真。现在我来提问一下，请回答以下问题：

（教师）问题1：这段听力材料主要讲述了什么内容？

（学生）...

（教师）问题2：对话中出现了哪些关键信息？

（学生）...

（教师）同学们回答得很准确。接下来，我们将对这段听力材料进行更深入的分析。

3.课文主旨探究

（教师）现在，我们来探究一下这篇课文的主旨内容。请大家再次阅读教材中的听力材料，并思考以下问题：

（教师）问题1：这段材料想要表达的核心思想是什么？

（学生）...

（教师）问题2：作者为什么要讲述这个故事？

（学生）...

（教师）同学们思考得非常深入。这篇材料主要讲述了在英语交流中，正确理解对方意图的重要性。接下来，我们将通过角色扮演来进一步巩固这个知识点。

4.角色扮演

（教师）下面，请同学们分成小组，进行角色扮演。每组选出一个A同学和一个B同学，A同学扮演听力材料中的角色，B同学扮演对方。请他们根据听力材料的内容进行对话。

（学生）...

（教师）非常好，大家的表现都很出色。现在，请每个小组展示一下你们的对话内容。

（学生）...

（教师）同学们，通过角色扮演，我们不仅巩固了听力材料的内容，还提高了口语表达能力。接下来，我们再来练习一些口语交际的常用句型。

5.口语交际练习

（教师）请大家拿出教材，翻到第52页的口语交际部分。这里有一段对话，我们将根据对话内容进行口语交际练习。

（教师）首先，请同学们阅读对话内容，然后根据以下问题进行讨论：

（教师）问题1：如果你是A同学，你会怎么回应B同学？

（学生）...

（教师）问题2：如果你是B同学，你会提出什么问题？

（学生）...

（教师）很好，大家都提出了很多有建设性的意见。现在，请同学们按照对话内容进行角色扮演。

（学生）...

（教师）同学们，通过口语交际练习，我们不仅提高了口语表达能力，还学会了如何在英语交流中表达自己的观点。接下来，我们将进行课堂小结。

6.课堂小结

（教师）今天我们学习了《Listeningandspeaking》这一课，主要内容包括听力理解和口语表达。通过听力训练、课文主旨探究、角色扮演和口语交际练习，我们提高了自己的英语综合运用能力。希望大家在课后能够多加练习，不断提高自己的英语水平。

（学生）...

（教师）很好，今天的课程就到这里。希望大家能够把课堂上学到的知识应用到实际生活中，不断提高自己的英语能力。下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的《Listeningandspeaking》教学结束后，学生的英语学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力的提升

2.口语表达能力的增强

学生在角色扮演和口语交际练习中，运用所学词汇和句型进行交流，表达更加流畅。学生能够在真实的语境中运用英语进行简单交流，提高了口语表达的实际应用能力。

3.语音语调的改进

4.词汇量的积累

在本节课的学习过程中，学生接触并学习了新的词汇和短语，扩大了自己的词汇量。这些词汇和短语不仅能够丰富学生的英语表达，还能在今后的学习中发挥重要作用。

5.文化意识的增强

学生在学习过程中，对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。学生能够尊重不同文化背景的人，学会在交流中表现出礼貌和尊重。

6.学习策略的掌握

学生在本节课中学会了多种听力策略和口语表达技巧，如预测、听关键词、角色扮演等。这些学习策略能够帮助学生更好地应对英语学习的挑战，提高学习效率。

7.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够倾听他人意见，尊重团队决定，提高了自己的团队合作能力。

8.自主学习能力的发展

总之，通过本节课的学习，学生在听力理解、口语表达、词汇积累、文化意识、学习策略、团队合作能力和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些学习效果将为学生今后的英语学习奠定坚实的基础，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-听力理解技巧：预测、听关键词、注意语调

-口语表达结构：问候、介绍、提问、回答

-文化背景知识：不同国家的问候习惯

②重点词汇：

-Greeting:Hello,Hi,Howareyou?

-Introduction:Mynameis...,Icomefrom...

-Question:What'syourname?Whereareyoufrom?

-Answer:Mynameis...,I'mfrom...

③重点句子：

-"Canyoutellmeyourname?"

-"Howdoyouusuallygreetpeopleinyourcountry?"

-"IcomefromasmalltowninChina."

-"It'snicetomeetyou."

④板书布局：

-标题：Listeningandspeaking

-中心内容：ListeningSkills

-Predict

-Listenforkeywords

-Payattentiontotone

-口语表达：ExpressingYourself

-Greeting

-Introduction

-Question

-Answer

-文化背景：CulturalAwareness

-Greetingcustoms

-Culturaldifferences

-词汇展示：Vocabulary

-Greetingwords

-Questionwords

-Introductions

-例句示例：ExampleSentences

-"Canyoutellmeyourname?"

-"Howdoyouusuallygreetpeopleinyourcountry?"

-练习提示：PracticeTips

-Role-play

-Groupdiscussion教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演环节中表现出良好的互动。大部分学生能够正确理解听力材料的内容，并能用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，互相启发，共同完成任务。各小组展示的对话内容丰富，体现了学生对所学知识的理解和运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对听力材料的理解程度和口语表达能力。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，并在口语表达部分展现出良好的沟通技巧。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在听力理解和口语表达方面的不足，并提出改进措施。通过这种自我评价的方式，学生能够更加客观地认识自己的学习情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对听力理解：教师将指出学生在听力材料中的理解难点，并提供相应的解决策略，如加强词汇积累、提高听力技巧等。

-针对口语表达：教师将关注学生在口语交流中的语音、语调和词汇运用，给予具体的指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

-针对文化意识：教师将引导学生关注不同国家的文化差异，增强跨文化交流的意识，并在课堂上分享相关文化知识。

-针对学习策略：教师将鼓励学生运用多种学习策略，如角色扮演、小组讨论等，提高学习效率。

-针对自主学习：教师将指导学生制定学习计划，鼓励他们在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。典型例题讲解1.例题：Listentothedialogueandchoosethecorrectanswer.

A.Wherearetheygoing?

B.Whattimeisit?

C.Howaretheyfeeling?

听力材料：M:Hey,doyouknowwhattimeitis?

W:No,Idon'thaveawatchwithme.Let'saskJohn.

答案：B

2.例题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsintheparentheses.

I__________(go)tothelibraryyesterdaybecauseI__________(have)alotofhomework.

答案：went,had

3.例题：Choosethebestwordtocompletethesentence.

She__________(be)ateacherforfiveyearswhenshedecidedtotakeabreakfromteaching.

A.hasbeen

B.hadbeen

C.was

D.is

答案：B

4.例题：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

Q:What'syourname?

A:1.I'mJohn.

Q:Whereareyoufrom?

A:2.I'mfromChina.

Q:Howdoyouusuallygreetpeopleinyo