Unit 1 Don't talk in the library.说课稿-2025年小学英语六年级上册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit1Don'ttalkinthelibrary.说课稿-2025年小学英语六年级上册外研版（三起）（陈琳主编）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级上册外研版（三起）教材中的Unit1Don'ttalkinthelibrary.，主要围绕在图书馆内不要说话这一主题展开，涉及日常交际用语和礼貌用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的交际情景与学生在图书馆等公共场合的实际生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。同时，本节课的词汇和句型结构与学生已有的英语知识相衔接，有助于学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）语言能力，通过实际情境中的对话练习，提升学生的英语听说能力；2）学习能力，引导学生通过观察、模仿和运用，掌握新的词汇和句型；3）思维品质，鼓励学生在语境中思考，培养批判性思维；4）文化意识，让学生了解和尊重不同文化中的礼貌规范。通过这些目标的实现，学生能够在英语学习中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是学生能够熟练运用"Don'ttalkinthelibrary."这一句型，以及与之相关的礼貌用语来表达在图书馆内保持安静的要求。

2.难点：学生可能难以在真实语境中自然地运用新学的句型和词汇，尤其是在表达不同情境下的礼貌要求时。

解决办法与突破策略：

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用新句型，增强语感。

-设计分层练习，从简单的模仿到复杂的情景对话，逐步提高学生的运用能力。

-利用多媒体资源，如图片和视频，创设真实的图书馆环境，帮助学生理解并记忆礼貌用语。

-鼓励学生自主创作对话，将所学知识内化为自己的表达方式，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解图书馆内保持安静的重要性，帮助学生理解文化差异和礼貌规范。

2.情景教学法：通过模拟图书馆环境，让学生在真实情景中运用所学句型，提高实际应用能力。

3.小组讨论法：分组讨论在不同情境下如何使用礼貌用语，培养学生的合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示图书馆规则和礼貌用语，直观形象地教学。

2.视频教学：播放相关视频，让学生观察和学习真实语境中的英语交流。

3.网络资源：利用在线学习平台，提供额外的练习和拓展材料，丰富学生的学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouoftengotothelibrary?Whatdoyouusuallydothere?”，引导学生思考图书馆的作用和规则。

-回顾旧知：回顾学生在前几节课中学到的关于礼貌用语和日常交际的知识，如“Hello,howareyou?”、“Excuseme”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“Don'ttalkinthelibrary.”这一句型的结构和用法，强调在图书馆保持安静的重要性。

-举例说明：通过展示图书馆内的图片或视频，展示不遵守规则的后果，让学生理解句型的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们讨论在图书馆内保持安静的其他方式，如“Keepyourvoicelow”或“Shh”。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组模拟图书馆内的不同场景，如阅读区、讨论区等，练习使用“Don'ttalkinthelibrary.”和相关的礼貌用语。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的实践情况，提供必要的指导和纠正。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成相关的听力、口语和写作练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡视学生，个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调在图书馆保持安静的重要性。

-反馈：询问学生对本节课的理解和感受，收集学生的反馈意见。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们在图书馆的一天，并使用本节课所学的句型和词汇。

-鼓励：鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如在家中的阅读角或社区图书馆。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆规则和礼仪：收集不同类型图书馆的规则和礼仪手册，包括公共图书馆、学校图书馆和专业图书馆，以便学生了解不同场合的礼貌要求。

-礼貌用语卡片：制作包含常见礼貌用语的卡片，如“Excuseme”、“Thankyou”、“Please”等，便于学生随时复习和记忆。

-社会实践案例：搜集一些社区或学校组织的社会实践活动案例，如图书馆志愿服务、读书分享会等，展示英语在实际社会活动中的应用。

2.拓展建议：

-阅读材料推荐：向学生推荐一些关于图书馆和阅读的英语书籍，如《TheLibraryBook》等，鼓励学生在课外阅读中学习更多相关词汇和表达。

-视频学习资源：推荐一些与图书馆规则和礼仪相关的英语视频，如TED演讲、英语纪录片片段等，让学生通过观看视频学习英语的同时，了解不同文化中的图书馆文化。

-互动平台参与：鼓励学生参与在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏和练习的方式，巩固和拓展本节课所学的内容。

-家校合作活动：建议家长在家中为孩子设立阅读角，鼓励孩子在家中也像在图书馆一样保持安静，培养良好的阅读习惯。

-社区实践活动：组织学生参与社区图书馆的志愿服务活动，让学生在实际操作中学习如何使用英语进行交流，同时增进对图书馆规则和礼仪的理解。

-主题写作比赛：举办以“图书馆的一天”为主题的英语写作比赛，鼓励学生结合自己的生活经验，用英语描述在图书馆的经历，提高学生的英语写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和课堂互动情况，评价学生的积极性。学生能否积极参与讨论，是否能够正确使用“Don'ttalkinthelibrary.”等句型，以及是否能够尊重课堂纪律，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点，以及是否能够与同伴合作完成讨论任务。通过展示讨论成果，如制作的小海报或简短的角色扮演，可以直观地评价学生的合作能力和语言运用能力。

3.随堂测试：进行口头或书面测试，检查学生对新知识的掌握程度。测试可以包括听力理解、词汇拼写和句型构造等，通过测试结果评估学生对本节课重点内容的理解程度。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如写作练习，评估学生的语言运用能力和创造力。学生的作业是否能够反映他们对本节课内容的理解和应用，以及是否能够独立思考并表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供具体的、建设性的反馈。例如，对于表现良好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，应指出具体的问题并提供改进的建议。教师还应鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的进步和需要努力的方向。通过定期的反馈，教师可以不断调整教学策略，以适应学生的个体差异和学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-在图书馆保持安静的重要性

-礼貌用语的正确使用

-不同场合下英语交流的基本原则

②关键词汇：

-Library（图书馆）

-Talk（说话）

-Quiet（安静）

-Excuseme（打扰一下）

-Thankyou（谢谢）

-Please（请）

③重点句型：

-"Don'ttalkinthelibrary."

-"Keepyourvoicelow."

-"Excuseme,canIhelpyouwithsomething?"

-"Thankyouforyourcooperation."

-"Pleasefollowthelibraryrules."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图书馆的故事》（AStoryAbouttheLibrary）：一本介绍图书馆历史和文化的书籍，帮助学生了解图书馆在不同历史时期的作用和意义。

-视频资源：《图书馆的一天》（ADayintheLibrary）：一部记录图书馆日常运作的视频，展示图书馆工作人员和读者的互动，以及图书馆内的不同区域和设施。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《图书馆的故事》，思考图书馆在现代社会中的角色和价值，并撰写一篇短文分享自己的阅读心得。

-观看《图书馆的一天》视频后，组织学生进行小组讨论，讨论视频中出现的礼貌用语和图书馆规则，以及这些规则对学生日常生活的影响。

-教师可推荐相关的英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish或VOA