3《促织》说课稿 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

-1-3《促织》说课稿2024-2025学年统编版高一语文必修下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课《促织》选自统编版高一语文必修下册，旨在引导学生体会古代文言文的魅力，培养学生的文学鉴赏能力。通过分析故事情节，探讨小说的主题思想，提升学生的阅读理解能力。同时，本课结合现实生活，引导学生思考人生价值，培养学生的道德素养。核心素养目标培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，提升文言文阅读理解水平。通过分析《促织》的人物形象、情节结构，引导学生体会作者对人性、社会的深刻洞察，增强文化自信和民族自豪感。同时，培养学生运用文学语言表达观点的能力，提高文学素养和批判性思维能力。学情分析高一学生正处于青春期，对古典文学作品的兴趣和接受能力较强。在知识层面，学生对文言文的基础知识有一定了解，但阅读理解能力尚待提高，对古代文学作品的鉴赏能力较为欠缺。在能力方面，学生的自主学习能力有所增强，但合作学习和探究学习的能力仍需培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升，对人生价值和社会问题的思考深度有限。

就《促织》这一课而言，学生可能对小说中的故事情节和人物形象有一定的兴趣，但对其背后的文化内涵和作者的思想感情理解不够深入。此外，学生在阅读文言文时，可能会遇到实词理解、句式结构分析等方面的困难，影响对全文的理解。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，同时注重培养学生的合作学习能力和探究学习能力，以促进学生对《促织》这一课的全面理解和深入思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高一语文必修下册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《促织》相关的背景资料、图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学软件：利用电子书包或教学平台，提供电子版教材和辅助学习资料，方便学生随时随地查阅。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流平台；准备白板或投影仪，便于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《促织》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古代小说有多少了解？有没有听说过《促织》？”

展示一些关于古代小说的图片或视频片段，让学生初步感受古代小说的魅力或特点。

简短介绍《促织》的基本情况和作者蒲松龄，为接下来的学习打下基础。

2.《促织》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《促织》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解《促织》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍《促织》中的主要人物，如成名、成名之妻等，分析其性格特点和命运。

3.《促织》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《促织》的特性和重要性。

过程：

选择《促织》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《促织》的文学价值。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何从《促织》中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《促织》相关的主题进行深入讨论，如人物性格分析、主题思想探讨等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《促织》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《促织》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《促织》的基本概念、故事背景、人物形象、主题思想等。

强调《促织》在文学史上的地位和影响，以及其对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《促织》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣。

过程：

介绍与《促织》相关的其他古代小说作品，如《聊斋志异》等，激发学生的阅读兴趣。

推荐一些关于古代小说的书籍或影视作品，引导学生进行课外阅读。知识点梳理《促织》作为统编版高一语文必修下册的一篇经典文言文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.文言文基础知识

-文言文的基本语法规则，如主谓宾结构、定语后置、状语后置等。

-文言文中的实词和虚词，如名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等。

-文言文的句式特点，如判断句、被动句、倒装句等。

2.人物形象分析

-成名：忠厚善良、勤劳朴实、有责任感，但命运多舛。

-成名之妻：聪明机智、坚毅勇敢、深明大义，为救夫而牺牲。

-其他人物：如成名之子、成名之兄等，通过对比衬托，突出主要人物形象。

3.故事情节结构

-开端：成名家中发生怪事，家中老妇被怪虫咬伤。

-发展：成名为求治，历经艰辛，最终得到一只神虫。

-高潮：成名之子被神虫咬伤，成名之妻为救夫而牺牲。

-结局：成名之子病愈，成名一家得以团圆。

4.主题思想探讨

-对封建社会的批判：揭露了封建社会的黑暗和腐败，以及人性的扭曲。

-对家庭伦理的弘扬：赞美了成名之妻的忠贞不渝和无私奉献精神。

-对人性的探讨：通过成名一家人的遭遇，展现了人性的光辉与黑暗。

5.文学手法分析

-比喻手法：通过将神虫比喻为成名之子的病痛，增强了故事的戏剧性。

-对比手法：通过成名一家人的命运对比，突出了主题思想。

-象征手法：神虫象征着成名之子的病痛，也象征着成名一家的命运。

6.文学鉴赏方法

-人物形象鉴赏：关注人物的语言、动作、心理等描写，分析人物性格特点。

-情节结构鉴赏：分析故事的开端、发展、高潮和结局，把握故事脉络。

-主题思想鉴赏：从作品的整体和局部分析，理解作者的创作意图。

7.课后拓展

-了解蒲松龄的生平和创作背景，感受其文学成就。

-阅读其他文言文作品，如《聊斋志异》等，拓展文言文阅读视野。

-结合现实生活，思考古代文学作品对现代人的启示。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《促织》内容的理解和记忆。针对重点难点，设计开放式问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和表达能力，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

-测试：在课堂中穿插小测验，及时了解学生对《促织》知识的掌握情况，针对测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括文言文翻译、阅读理解、写作练习等。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈，指出错误，提出改进建议，鼓励学生自主学习和反思。

-鼓励学生：在作业评价中，注重发现学生的进步和亮点，给予正面激励，增强学生的学习信心。

3.过程性评价：

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂展示：通过学生的课堂展示，评价其表达能力、组织能力和对知识的掌握程度。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评价学生对《促织》的掌握情况，包括对文言文知识的理解、分析能力和鉴赏能力。

-课程论文：鼓励学生撰写关于《促织》的读后感或分析报告，评价其综合运用知识的能力和独立思考的能力。典型例题讲解1.例题：请将以下文言文句子翻译成现代汉语。

成名虽贫，然能养其亲，不使冻馁。

答案：成名虽然贫穷，但能够养活他的父母，不让他们的生活陷入贫困和饥饿。

2.例题：分析以下句子中“然”字的用法和意义。

成名虽贫，然能养其亲，不使冻馁。

答案：“然”在此句中作连词，表示转折关系，意为“但是”。此处表示尽管成名贫穷，但他仍然能够养活父母。

3.例题：解释以下句子中的“养”字在文中的含义。

成名虽贫，然能养其亲，不使冻馁。

答案：“养”在文中表示养育、抚养的意思，指成名能够供给父母生活所需，使他们不受到饥饿和寒冷的困扰。

4.例题：分析以下句子中的“不使”结构及其作用。

成名虽贫，然能养其亲，不使冻馁。

答案：“不使”是文言文中的否定结构，表示防止或避免某种情况的发生。在此句中，它用来强调成名尽管贫穷，但仍然尽力避免让父母遭受冻馁的苦难。

5.例题：根据以下句子，判断“然”字在文中的语气。

成名虽贫，然能养其亲，不使冻馁。

答案：“然”字在文中的语气为转折语气，表示尽管存在某种情况（成名贫穷），但仍有另一情况发生（能养其亲），形成了对比和转折的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《促织》时，尝试创设与课文内容相关的情境，如通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更深入地体会人物情感和故事背景。

2.互动式教学：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、辩论等形式，提高学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的基本知识掌握不牢固，影响了他们对《促织》的理解。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，学生的互动参与度不够，需要进一步提高学生的主动性和积极性。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业成绩，可以考虑引入多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，可以通过课前预习、课后复习等方式，帮助学生巩固文言文基础知识。

2.丰富课堂互动形式：通过设置讨论题、开展小组活动等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.完善教学评价体系：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等多方面因素，制定更为全面的教学评价体系，以更准确地反映学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文言文语法规则：主谓宾结构、定语后置、状语后置等。

-人物形象：成名、成名之妻等主要人物的性格特点和命运。

-故事情节：开端、发展、高潮和