Unit7 How much are these socksSection A (1a-2e)说课稿2025-2026学年人教版七年级英语上册

PAGE1PAGE2Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2e)说课稿2025-2026学年人教版七年级英语上册课题Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2e)说课稿2025-2026学年人教版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2e)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将提升听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时学会运用英语进行购物场景的交流。学情分析本节课面向的是七年级（1）班的学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于从小学到初中的过渡阶段。在知识层面上，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于基础阶段。

学生的素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，但部分学生由于缺乏自信或学习方法不当，存在畏难情绪。在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识和学习能力直接影响他们对新知识的接受程度；其次，学生的兴趣和参与度是提高学习效果的关键；最后，学生的行为习惯和课堂纪律对教学秩序和学习氛围有重要影响。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过创设情境、互动练习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的购物情境，让学生在语境中学习词汇和句型，提高实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计“购物”任务，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，自主探究和解决问题。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.结合板书和实物教具，直观展示商品价格，帮助学生理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于购物的英文视频，让学生初步感知购物场景中的英语表达。

2.提问：同学们，你们平时都去哪里购物？在购物时遇到过哪些问题？

3.引导学生思考购物场景中可能用到的英语表达，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：掌握购物场景中的英语表达，学会询问商品价格。

2.讲解新词汇：socks,shirt,pants,price,howmuch等。

3.讲解句型：Howmucharethesesocks?Theyaretenyuan.

4.通过图片展示商品价格，让学生直观理解价格表达方式。

5.举例说明购物场景中的对话，如询问价格、还价等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：每组选取一个购物场景，用所学词汇和句型进行对话练习。

2.学生展示：每组派代表进行对话展示，其他学生评判。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，在购物时，如果遇到不懂的单词或句型，你们会怎么办？

2.学生回答：查阅词典、询问店员、向同学求助等。

3.总结：在日常生活中，我们要学会运用所学知识解决实际问题。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Howmucharethesesocks?

2.学生回答：Theyaretenyuan.

3.教师继续提问：Howmucharetheseshirts?

4.学生回答：Theyaretwentyyuan.

5.教师引导：同学们，在购物时，我们不仅要学会询问价格，还要学会比较和还价。

6.学生分组讨论：如何用英语进行还价？

7.学生展示：每组派代表进行还价对话展示。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：购物场景中的英语表达、询问价格、还价等。

2.拓展：让学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如与外国朋友交流、参加英语角等。

3.布置作业：课后，收集一些购物场景中的英语表达，并尝试用英语进行对话练习。

整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师与学生互动频繁，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学过程共计45分钟，符合实际教学要求。学生学习效果学生学习效果是评价教学成效的重要指标。在本节课“Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2e)”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与购物相关的词汇，如socks,shirt,pants,price,howmuch等，并能正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生学会了询问商品价格的基本句型“Howmucharethese...?”，并能根据句型结构进行变化，如“Theyare...yuan.”来回答问题。

3.语法理解：学生在实际对话中理解了“be动词+数词”的结构，并能在购物场景中正确运用，提高了语法知识的实际应用能力。

4.情境模拟：通过角色扮演和小组讨论，学生能够在模拟的购物环境中运用英语进行交流，提高了在实际情境中运用英语的能力。

5.文化意识：学生在学习过程中，对西方的购物文化有了初步的了解，培养了跨文化交际的意识和能力。

6.学习策略：学生通过本节课的学习，学会了如何通过情景模拟和小组合作来提高学习效率，为以后的学习积累了宝贵的方法。

7.学习兴趣：通过本节课的互动式教学，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

8.情感态度：学生在课堂上积极参与，勇于表达，培养了自信心和合作精神，对英语学习有了更加积极的态度。

9.交际能力：学生在本节课的学习后，能够较为流利地进行购物场景的英语对话，提高了交际能力。

10.评价能力：学生能够对所学内容进行自我评价，认识到自己的优势和不足，为后续学习提供了方向。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习过程中，我们共同探讨了购物场景中的英语表达，学习了询问商品价格的基本句型和词汇。通过角色扮演和小组讨论，同学们不仅提高了实际运用英语的能力，还增强了跨文化交际的意识。现在，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容。

1.购物场景常用词汇：socks,shirt,pants,price,howmuch,yuan,dollar等。

2.询问商品价格的基本句型：Howmucharethese...?

3.回答价格问题的句型：Theyare...yuan/dollar.

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请根据所学知识，选择正确的答案。

-"Thesesocksare______yuan."(A.20B.10C.5)

-"Howmuchisthisshirt?"(A.20yuanB.10yuanC.5yuan)

2.完形填空：请根据所学句型和词汇，完成下列句子。

-"Iwanttobuya________."

-"Thepriceofthis________istenyuan."

3.角色扮演：请与同桌进行对话，模拟购物场景，询问商品价格并进行还价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过模拟购物场景，让学生在真实语境中学习英语，提高了学习的趣味性和实用性。

2.任务型教学：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，培养了学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对英语学习的兴趣不高，导致课堂参与度不均衡。

2.教学方式单一：过度依赖讲解和练习，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的创造性思维。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我会尝试分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.为了丰富教学手段，我会引入更多互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.在评价方式上，我将结合形成性评价和总结性评价，通过观察学生的日常表现、课堂参与度、作业完成质量等多方面进行综合评估，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：socks,shirt,pants,price,howmuch,yuan,dollar等。

-询问商品价格的基本句型：Howmucharethese...?

-回答价格问题的句