2025-2026学年八年级物理下册 11.1功说课稿 （新版）新人教版

2025-2026学年八年级物理下册11.1功说课稿（新版）新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究功的概念，提高学生设计实验、观察现象、分析数据的能力。

2.强化学生的物理观念，使学生理解功的物理意义，建立功与能量的联系，提升学生的科学思维。

3.培养学生的科学态度与责任，通过学习功的概念，让学生认识到科学探究的重要性，激发学生探索物理世界的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.功的概念的理解：重点在于让学生明确功的定义、计算公式及其物理意义。

2.功的计算：重点在于掌握功的计算方法，并能应用于实际问题中。

难点：

1.功的概念的应用：难点在于理解功在实际情境中的应用，如斜面推车、机械能转换等。

2.功的计算在实际问题中的应用：难点在于解决实际问题时，如何正确选择力的方向和位移方向，以及如何计算功。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解功的概念。

2.利用实例分析，引导学生将功的概念应用于实际情境中。

3.通过课堂练习和课后作业，强化学生对功的计算方法和应用能力的训练。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和辅导，确保每个学生都能理解和掌握功的计算和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与功相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备滑轮、钩码、弹簧测力计等，用于演示和验证功的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的机械工作场景，如电梯、滑轮等，提问学生：“你们知道这些机械是如何工作的吗？它们是如何做功的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的能量转换知识，提问：“我们之前学习了能量的转化，那么功在这个过程中起到了什么作用呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解功的定义、计算公式及其物理意义，通过板书和多媒体展示，让学生直观了解功的基本概念。

-举例说明：结合实际生活中的例子，如推车、拉绳等，解释功的计算方法和应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考如何计算不同情境下的功，并分享讨论结果。

3.实验演示（约15分钟）

-实验器材：准备滑轮、钩码、弹簧测力计等实验器材。

-实验步骤：指导学生进行实验，观察并记录实验数据，验证功的计算公式。

-实验讨论：引导学生分析实验结果，总结实验规律，加深对功的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固对功的概念和应用的理解。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，指导学生完成练习。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调功的定义、计算公式及其应用。

-提出思考问题，引导学生思考功在日常生活中的应用，激发学生的探索兴趣。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-布置拓展作业，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

在整个教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习资源和辅导，确保每个学生都能掌握功的概念和应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解功的定义、计算公式及其物理意义，能够运用所学知识解决简单的功的计算问题。

2.能力提升：学生在实验探究和小组讨论中，提升了观察、分析、实验操作和合作交流的能力。特别是在实验演示环节，学生通过亲自操作，提高了动手实践和解决问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过举例说明和互动探究，发展了科学思维和逻辑思维能力。他们能够从实际情境中抽象出功的概念，并运用到具体问题中。

4.应用能力：学生能够将功的概念应用于实际生活中，如分析电梯、滑轮等机械的工作原理，理解机械能的转换过程。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索物理世界的欲望。

6.情感态度：学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。他们学会了在遇到困难时，不轻易放弃，而是积极寻求解决问题的方法。

7.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

8.自主学习：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，能够在课后自主复习和预习，为下一节课的学习做好准备。

9.问题解决：学生在学习过程中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。他们能够将所学知识应用于实际情境中，提高问题解决能力。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，他们学会了如何终身学习，不断提升自己的知识水平和能力。板书设计①功的定义

-功：力对物体在力的方向上移动的距离所做的功。

-公式：W=F*s*cosθ

-其中：W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力与物体移动方向之间的夹角。

②功的计算

-计算步骤：

1.确定力的方向和大小。

2.确定物体在力的方向上移动的距离。

3.计算力与移动方向之间的夹角。

4.使用公式计算功。

③功的应用

-实际例子：

1.滑轮系统做功。

2.机械能转换过程中的功。

3.汽车发动机做功。

-应用分析：

1.分析不同机械系统中的功。

2.比较不同机械系统中功的效率。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，觉得有几个方面值得总结和改进。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错，通过生活中的实例激发了学生的兴趣。学生们对于功的概念有了初步的认识，但我也发现，有些学生对于力的方向和位移方向的理解还不够清晰。在今后的教学中，我可能会设计一些更直观的实验或者使用多媒体动画来帮助学生更好地理解这两个概念。

其次，我在讲解功的计算公式时，尽量结合了生活中的例子，让学生看到物理知识的应用价值。不过，我也注意到，在计算过程中，一些学生对于公式的运用还不够熟练，特别是在处理夹角θ时容易出错。因此，我打算在接下来的教学中，加强学生对公式运用技巧的训练，比如通过大量的练习题来巩固。

再次，实验环节是这节课的一个亮点，学生们通过实际操作，对功的概念有了更深刻的理解。但是，我也发现，在实验过程中，部分学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验结果出现误差。今后，我会在实验课前安排专门的实验器材使用培训，确保每个学生都能熟练操作。

最后，我觉得课堂上的互动讨论环节还可以进一步加强。虽然学生们在讨论中提出了很多有价值的观点，但整体讨论的深度和广度还有待提高。我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出更多的问题和解决方案。典型例题讲解1.例题：一个物体在水平方向上受到10N的力，沿力的方向移动了5m，求物体所做的功。

解答：根据功的计算公式W=F*s*cosθ，由于力和位移方向相同，θ=0°，cosθ=1。

W=10N*5m*cos0°=10N*5m*1=50J

答案：物体所做的功为50焦耳。

2.例题：一个质量为2kg的物体，在斜面上受到20N的力，沿斜面方向移动了4m，斜面与水平面的夹角为30°，求物体所做的功。

解答：由于力和位移方向相同，θ=0°，cosθ=1。

W=20N*4m*cos0°=20N*4m*1=80J

答案：物体所做的功为80焦耳。

3.例题：一个物体在水平面上受到15N的力，沿力的方向移动了10m，同时受到一个与力方向垂直的摩擦力，摩擦力大小为5N，求物体实际所做的功。

解答：摩擦力与位移方向垂直，不做功，因此只需计算水平方向上的功。

W=15N*10m*cos180°=15N*10m*(-1)=-150J

答案：物体实际所做的功为-150焦耳（负值表示摩擦力做负功）。

4.例题：一个物体在光滑的水平面上受到30N的推力，沿力的方向移动了6m，求物体所做的功。

解答：在光滑的水平面上，没有摩擦力，推力方向与位移方向相同，θ=0°，cosθ=1。

W=30N*6m*cos0°=30N*6m*1=1