一年级语文下册 课文 2 口语交际：请你帮个忙说课稿 新人教版

一年级语文下册课文2口语交际：请你帮个忙说课稿新人教版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本课设计以一年级语文下册课文《口语交际：请你帮个忙》为主题，紧密结合课本内容，通过情景模拟、角色扮演等形式，引导学生掌握基本的礼貌用语，培养良好的口语表达能力。课堂活动设计注重趣味性、互动性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。核心素养目标培养学生倾听与表达的习惯，提高口语交际能力；增强学生文明礼貌意识，学会尊重他人；激发学生合作学习的兴趣，提升团队合作能力。重点难点及解决办法重点：1.学会使用礼貌用语，进行恰当的请求。2.能在情景中运用所学，进行简单的口语交际。

难点：1.学生在情境中灵活运用礼貌用语。2.学生在交际中能够注意倾听，尊重他人。

解决办法：1.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中练习使用礼貌用语。2.设置小组合作学习，鼓励学生互相倾听、尊重，共同完成交际任务。3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。4.利用多媒体资源，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，突破交际难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体课件、动画视频、图片素材。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学过程：一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《口语交际：请你帮个忙》。在日常生活中，我们经常会遇到需要帮助的情况，学会礼貌地请求别人帮忙，是我们必备的社交技能。请大家思考一下，你们在遇到需要帮助的时候，是如何向别人请求的呢？”

2.学生们积极举手发言，分享自己的经验。

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，初步感知课文内容，并提问：“课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？”

2.学生阅读课文，回答问题。

3.老师总结：“课文讲述了一个小朋友在放学路上遇到一位老人，主动伸出援手，帮助老人过马路的故事。这个故事告诉我们，在日常生活中，我们要学会关心他人，乐于助人。”

4.老师引导学生思考：“这个故事中，小朋友是如何礼貌地请求老人帮忙的？”

5.学生回答问题，老师点评并总结：“小朋友在请求帮忙时，用了‘请问’、‘麻烦’等礼貌用语，态度诚恳，语气亲切。”

三、全文侧重点

1.老师引导学生分析课文结构，提炼出全文侧重点：“课文分为三个部分，分别是：遇到老人需要帮忙、主动伸出援手、感谢老人的帮助。全文侧重点在于表现小朋友乐于助人的品质。”

2.老师引导学生思考：“在学习这篇课文的过程中，我们还可以学到哪些礼貌用语？”

3.学生回答问题，老师点评并总结：“在学习这篇课文的过程中，我们还可以学到‘请问’、‘麻烦’、‘谢谢’等礼貌用语。”

四、实际教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生分别扮演小朋友和老人，练习使用礼貌用语请求帮助。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正学生的发音、语调和表情。

3.老师挑选几个小组进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足。

4.老师总结：“在角色扮演的过程中，我们要注意以下几点：一是使用礼貌用语；二是态度要诚恳；三是语气要亲切。”

五、巩固练习

1.老师出示几个生活场景，让学生运用所学知识进行口语交际。

2.学生分组进行练习，老师巡回指导。

3.老师挑选几个小组进行展示，让学生互相评价。

4.老师总结：“在日常生活中，我们要学会关心他人，乐于助人，运用礼貌用语进行口语交际。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答问题，老师点评并总结：“今天我们学习了《口语交际：请你帮个忙》这篇课文，了解了礼貌用语的重要性，学会了在日常生活中如何运用礼貌用语进行口语交际。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，能够做到关心他人，乐于助人，做一个有礼貌、有爱心的人。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和家人分享今天学习的课文内容，并尝试在家庭生活中运用所学知识进行口语交际。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂延伸

1.老师提醒学生：“下节课我们将学习新的课文，请大家提前预习，做好准备。”

2.学生点头表示明白。教学资源拓展：1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《礼貌用语的故事集》

-视频资源：《日常生活中的礼貌用语》

-实践活动：《社区服务日》

2.拓展建议：

-课外阅读推荐：《礼貌用语的故事集》

-建议学生阅读这本书，通过故事了解不同情境下礼貌用语的使用，增强对礼貌用语的理解和记忆。

-视频资源：《日常生活中的礼貌用语》

-建议学生观看相关视频，通过实际场景了解礼貌用语在生活中的应用，提高学生的观察力和模仿能力。

-实践活动：《社区服务日》

-建议学校组织社区服务活动，让学生在真实的帮助他人的情境中练习使用礼貌用语，将所学知识应用于实践。

-家庭作业：

-设计一个“家庭礼貌用语挑战”活动，让学生在家中与家人进行礼貌用语的互动，如：“今天你使用了哪些礼貌用语？”

-小组讨论：

-组织学生讨论在不同场合下如何使用礼貌用语，如在学校、在商店、在公共场合等，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-情景模拟：

-在课堂上设置模拟情景，让学生扮演不同角色，练习在特定情境下使用礼貌用语，如请求帮助、道歉、感谢等。

-家长参与：

-邀请家长参与课堂活动，共同参与情景模拟或角色扮演，增强家校合作，共同培养学生的礼貌习惯。

-课后反思：

-鼓励学生在课后反思自己在一天中使用的礼貌用语，记录下来，并思考如何改进。

-礼貌用语卡片：

-制作礼貌用语卡片，让学生随身携带，随时复习和运用，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-礼貌用语比赛：

-举办礼貌用语比赛，鼓励学生展示自己使用礼貌用语的能力，提高学生的积极性。Xx重点题型整理：1.题型：角色扮演

答案示例：学生分角色扮演课文中的小朋友和老人，进行对话练习。如：

小朋友：请问，爷爷，您需要我帮您过马路吗？

老人：谢谢你，小朋友，我有点害怕，你能陪我一起过马路吗？

2.题型：情景模拟

答案示例：老师设置一个需要帮助的情景，让学生运用所学礼貌用语进行模拟。如：

情景：一个小朋友不小心摔倒了，需要同学帮助。

学生：哎呀，你没事吧？要不要我帮你起来？

3.题型：口语交际练习

答案示例：学生分组，每组设定一个需要帮助的场景，用礼貌用语进行交流。如：

小组一：小明摔倒了，小红主动帮忙。

小红：小明，你没事吧？要不要我扶你起来？

4.题型：礼貌用语接龙

答案示例：老师随机说出一个礼貌用语，学生依次接龙，说出下一个礼貌用语。如：

老师：请问。

学生1：谢谢。

学生2：对不起。

学生3：您好。

5.题型：小组讨论

答案示例：学生讨论在不同场合下如何使用礼貌用语，分享自己的经验。如：

问题：在公共场合，我们如何使用礼貌用语？

学生1：在公共场合，我们可以用“请”和“谢谢”等礼貌用语，比如在食堂排队时说“请让我先”，吃完饭后说“谢谢”。

学生2：在图书馆，我们可以说“请小声说话”，保持安静，尊重他人。Xx反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的实践能力。

2.情景模拟教学：我利用情景模拟的方式，让学生在模拟的生活场景中学习礼貌用语，这种教学方法使学生在实际操作中更好地理解和掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对口语交际的自信心不足。

2.教学方法单一：虽然情景模拟教学效果较好，但长时间使用同一种方法可能导致学生产生厌倦感，需要丰富教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现，缺乏对学生课后表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的鼓励性语言和小组激励机制，让每个