江苏省徐州市2025-2026学年高一上11月期中考试语文试题（含答案）

2025～2026学年度第一学期期中考试高一语文试题（本卷满分：150分考试时间：150分钟）注意事项1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，用2Ｂ铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题时，用0.5毫米黑色的签字笔在答题纸上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。3.考试结束后，交回答题卡。一、阅读（７2分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1－5题。材料一强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就开始关心：天有多高？石头往上扔为什么还会掉下来？为了回答这些问题，人类就从当时已经明白的道理来推测未知的原因。例如，闪电很可怕，它像一把猛然投掷而来的利器。于是古人推测，必定存在能够使用这类超级武器的神。这样，在神话中，闪电就成了雷公的锤，或是众神之王宙斯的矛。后来，人类不再满足于神话的臆想，而是开始思考：也许宇宙就像一台由固定的“法则”控制的机器，人类则应该努力发现自然界的法则究竟是什么。这样做的时候，必须运用合乎逻辑的步骤进行推理。这主要包括三个方面：首先，收集对大自然的观察资料；其次，把观察资料整理好，使它们变得有条有理；最后，从这些资料中概括、发掘出客观规律。从16世纪开始，除了观察以外，人类又学会了研究自然规律的一种新方法——实验。在这方面，贡献最突出的是意大利科学家伽利略。人们常称颂他为现代实验科学的创始人。科学的发展，是一代又一代富有献身精神的人不断努力、不断拼搏的结果。伽利略逝世的那一年，牛顿诞生了。人们经常惊叹，牛顿在科学研究方面怎么能够取得如此辉煌的成就。对此，牛顿有一句广泛流传的名言：“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”他还说过：“我觉得自己好像一个在海边游戏的孩子，不时地为比别人捡到一块更光滑的卵石或一只更美丽的贝壳而感到高兴，而我面前浩瀚的真理海洋，却还完全是个谜。”从牛顿时代至今的三个世纪中，科学发展得越来越迅速，也越来越复杂了。所以，科学家、科学教育家们就有义务尽可能通俗地向社会公众，特别是向青少年们更多地宣传普及科学知识、科学思想和科学精神。这也正是我们主编这套《金苹果文库》的宗旨。《金苹果文库》首先是为青少年朋友编写的，具有初中文化水平基本上就可以看懂。我们希望，这些“苹果＂能适合大家的“口味”，帮助大家不断激发求知欲和创造欲，建立爱好科学的终身志趣。我们也期望，它们会受到同样渴求加深对科学技术的了解的中老年读者的青睐。作者们尽了很大努力，展现科学的内在魅力。《金苹果文库》将使您再次体验到，阅读科学书籍实在是一种妙不可言的美的享受。最后，我们恳切地请读者朋友将阅读《金苹果文库》的印象及时告诉我们，让我们共同将整套图书出得更好。（卞毓麟赵所生《主编的话》）材料二《流转的星辰》作者是英国著名天文学家、太阳系灾变学说的创立者秦思爵士（18７７～1946年），金克木先生在译完全书以后，经我国天文界耆（ｑí）宿陈遵妫（ｇｕī）先生审校。我是12岁时初次看到这本书的。天文学是一切科学中最具有诗意的学科。打开这本书，第一页便是一幅世界名画《银河的起源》，接着，各种照片、插图以及优美动人的希腊神话传说，星罗棋布地穿插在全书的各个章节。金先生的译笔又是非常深刻而富于哲理，具有一种不可抗拒的魅力，把读者引向空间深处。终于，我感到自己幼小的心灵完完全全地被征服了。从此，便发狂似地遵照书中的教导来认星、看星，直至全部认识天上的二十明星。天文爱好将我引入科学之门，以此为契机，我在学好数理化的同时，变得非常喜欢看科普书了。“饮水思源”，我对《流转的星辰》非常钟爱，什袭珍藏，惟恐有失。我有一个到明复图书馆（今上海卢湾区图书馆）去看书的习惯，早在50年代中叶，我就发现了美国著名数学科普大师马丁·加德纳在《科学美国人》杂志中所写的、具有非凡特色的专栏文章。加德纳先生使我大开眼界，他的生花妙笔、趣味隽永的文章凸现了数学的艺术本性，加德纳先生的高明之处正在这里。无拘无束在一定程度上体现了艺术的本义。艺术说到底，是让自己开心、也让别人开心的一种活动，是不能过于讲求功利的。正是在这一点上，加德纳先生永远值得我学习。（节选自谈祥柏《我与科学世界》）注：《我与科学世界》是《金苹果文库》每一册的科普作者写在前面的话。1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（▲）A.强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性，也是人类不断探索自然规律的重要因素。B.闪电在中国神话中是雷公的锤，在西方神话中成了宙斯的矛。这是古人没有运用任何经验臆想出来的。C.《我与科学世界》是《金苹果文库》每一册的科普作者写在前面的话。由材料二可以推知《我与科学世界》大都讲述作者与科学世界发生联系并由此影响自己成长的经历。D.《金苹果文库》的作者们努力展现科学的内在魅力，人们阅读时会获得一种妙不可言的美的享受。2.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（▲）A.合乎逻辑的推理步骤应该是收集资料———整理资料———发掘规律。B.牛顿能在科学研究上取得令人惊叹的辉煌成就，就是因为他“站在巨人们的肩上”。可见汲取前人的成果，对科学研究有非常重大的意义。C.科普作品《流转的星辰》之所以能够征服读者，除了天文学本身的神奇之外，金克木先生锦上添花的翻译也功不可没。D.“我们希望，这些‘苹果’能适合大家的‘口味’”一句运用借喻的手法，巧妙关联《金苹果文库》，形象生动地写出了对本《文库》的期望。3.材料一的作者认为，人类认识世界所经历的阶段包括：（3分）

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4.“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”材料一引用牛顿这句话的用意是什么？（4分）

5.根据材料一和材料二的有关内容，请你谈谈科普作品对青少年可能会产生哪些影响？（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6－9题。额尔古纳河右岸（节选）迟子建①列娜离开我们的那一年，正是打灰鼠的季节。那时母亲达玛拉的身体和精神都不太好，因为她刚生下的一个女孩，只活了不到一天就没了。因为失血过多，又加上哀伤，她已经好几天没有走出希楞柱了，脸色灰得如土。所以当尼都萨满说那一带灰鼠少了，要搬迁的时候，父亲林克是反对的，他和尼都萨满发生了激烈的冲突。②晚上的时候，我和列娜进了尼都萨满的希楞柱。那晚上的风很大，很冷，火塘的火苗一颤一颤的，好像在叹息，尼都萨满就给我们讲了一个火神的故事。尼都萨满说，很久以前，有一个猎人，打不到猎物，生气地用刀刺灭了火。之后三天，他再也点不着火，又冷又饿。后来他遇见一个脸被刺伤的老女人在哭，猎人看见她那张血肉模糊的脸，才知道自己冒犯了火神。他乞求饶恕后，火才重新燃烧起来。③我们是很崇敬火神的。从我记事的时候起，营地的火就没有熄灭过。搬迁的时候，走在最前面的白色公驯鹿驮载的是玛鲁神，其后跟着的驯鹿驮载的就是火种。我们把火种放到埋着厚灰的桦树皮桶中，不管走在多么艰难的路上，光明和温暖都伴随着我们。这些规矩，我和列娜从小就懂得。④第二天早晨，我们按尼都萨满的意愿，离开了旧营地。搬迁的时候，白色的玛鲁王（驼着玛鲁神的驯鹿）走在最前面，其后是驮载火种的驯鹿。母亲那天是被扶上驯鹿的，她用兔皮帽子和围巾把脸捂得严严实实的。⑤列娜平时爱骑一头白花的褐色驯鹿，可那天它不肯让她骑。这时那只奶汁干枯的灰驯鹿自动走到列娜身边，温顺地俯下身，列娜什么也没想，顺手就把鞍桥搭在它身上，骑了上去。列娜骑着的驯鹿开始时是走在我前面的，可走着走着，它就落在了后面。我见她的头老是一点一点的，似乎在打瞌睡。⑥冬日的阳光不管多么的亮堂，总给人清冷的感觉。我们把太阳给走斜了，才到达新的营地。就在大家把驯鹿身上的物品卸下来，男人们准备搭建希楞柱（鄂温克族人的房屋），女人们划拉了干枯的树枝，把火笼起来的时候，我突然发现列娜不在营地。我呼喊她的名字，可是不见回音。林克一听说列娜不见了，就去找她骑乘的那头灰色驯鹿。驯鹿在，不过它落在队伍的最后面，垂着头，看上去很哀伤。林克和哈谢连忙各自骑上一只驯鹿，沿着原路去寻找列娜。⑦我们在营地盼着列娜归来。把天给盼黑了，把星星和月亮盼出来了，林克他们还没有回来。⑧夜深了，列娜还没回来。母亲哭了起来。尼都萨满先前一直沉默地坐在篝火旁，他站了起来，叹息了一声，对女人们说，别哭了，林克和哈谢快回来了，列娜已经和天上的小鸟在一起了。⑨他的话让母亲晕厥过去。尼都萨满刚走，父亲和哈谢骑着驯鹿回来了。列娜没有回来，她永远不能回来了。我跑到尼都萨满那里，我喊着：额格都阿玛，救救列娜吧，把她的“乌麦”（灵魂）找回来吧！尼都萨满对我说，列娜回不来了，你不要叫她了！⑩我没能躺倒，列娜也没能站起来。瑡父亲说，他找到列娜的时候，她紧闭着眼睛，嘴角还挂着笑，好像在做一个美梦。她一定是睡熟了，才从驯鹿身上掉下去。困倦的她跌到柔软的雪地后，接着睡下去。她是在睡梦中被冻死的。瑢列娜走了，她把母亲的笑声也带走了。达玛拉接连失去两个女孩，整整一个冬天，她的脸色都是青黄的。（内容有删改）6.关于文中内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（▲）A.搬迁时驮载玛鲁神和火种的驯鹿走在队伍最前面，这一细节体现了鄂温克人对信仰和生存之本的极度珍视。B.列娜没有骑常骑的驯鹿，而是由灰驯鹿驮载并掉队，这看似偶然的细节，实则是作者精心安排的命运伏笔。C.尼都萨满在众人不知情时预言“列娜已经和天上的小鸟在一起了”，凸显了其作为萨满的神秘性和权威性。D.“我”恳求尼都萨满救回列娜的“乌麦”（灵魂），展现了“我”的孩子气，也说明“我”并不真正相信萨满的能力。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（▲）A.小说开头交代母亲因婴儿夭折而极度悲伤，为故事笼罩上悲凉的氛围，为后续列娜的意外身亡埋下伏笔。B.尼都萨满讲述火神的故事，既解释了鄂温克族敬畏火种的民族习俗，也为搬迁这一事件提供了丰富的文化背景。C.文中对“冬日的阳光”的描写，虽提及“亮堂”但更强调“清冷”，巧妙烘托了搬迁旅途的氛围，暗示了悲剧即将发生。D.发现列娜失踪后，文中写灰色驯鹿“垂着头，看上去很哀伤”，运用拟人手法，暗示了列娜的遭遇，渲染了悲伤情绪。8.文本中多次出现的“火”有何深刻意蕴？请结合文章简要分析。（4分）

9.作者为何要花费笔墨详细叙述“搬迁”这一过程？请结合文本从情节和主题两方面简要分析。（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10－14题。材料一太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰‘盘’。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣。利泽施于人名声昭于时坐于庙朝进退百官，而佐天子出令。其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才畯满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处秽污而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人贤不肖何如也？”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望！膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉！”（［唐］韩愈《送李愿归盘谷序》）材料二

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。……（［唐］白居易《琵琶行并序》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）利泽施A于人B名声昭C于时D坐于庙E朝F进G退百官11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）（▲）A.材料一中“争妍而取怜”中的“怜”字，与《陈涉世家》中“爱士卒，楚人怜之”的“怜”意义和用法相同。B.材料一中“大丈夫之遇知于天子”中的“之”字与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“之”意义和用法不相同。C.“黜陟”，指官吏的降免和提升。其中的“黜”与《琵琶行》序中“予左迁九江郡司马”的“迁”都有职位变动之意，但一为降一为升。D.材料二中“委身为贾人妇”中的“委”与《陈太丘与友期行》中的“相委而去”中的“委”意思相同。12.下列对两则材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（▲）A.材料一中，李愿描绘了“遇知于天子”的权贵和“伺候于公卿之门”的趋炎者两种形象，其态度前者褒后者贬，界限分明。B.材料二中，“予出官二年，恬然自安”中的“恬然自安”是作者一种努力调适后的状态，并非内心全无波澜。C.两则材料的核心内容都由他人的经历引发：材料一借李愿之口阐述人生见解，材料二借琵琶女之事抒发自身感慨。D.在表现手法上，材料一通过对比和排比层层说理，气势充沛；材料二则通过叙事和音乐描写来渲染气氛，寄托情感。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。

（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

14.同是书写人生失意，材料一中李愿（韩愈）与材料二中白居易所表达的情感有何不同？请简要概括。（5分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下列文本，完成15－16题。次韵酬邓子仪二首（其一）王安石清溪相值各青春，老去临流辄损神。事事只随波浪去，年年空得鬓毛新。论心未忍遗横目①，干世②还忧近逆鳞③。嘉句感君邀我厚，自嗟才不异常人。

注：①横目：人民，百姓

②干世：治理政事

③逆鳞：皇帝的权威

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（▲）A.首联“清溪相值各青春”以“清溪”和“青春”开篇，暗喻二人初遇时的纯洁与朝气，与后文老去之态形成对比。B.“老去临流辄损神”中的“损神”一词，生动刻画诗人年华老去后面对流水时心神耗损、黯然神伤的情态。C.颔联“事事只随波浪去”以“波浪”喻世事无常，而“年年空得鬓毛新”则感叹年华虚度，鬓发徒白，语言平实却意蕴深沉。D.颈联“干世还忧近逆鳞”写出了诗人想要治理政事，希望得到皇帝赏识的心理。16.请结合诗句分析尾联所表达的思想感情。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“

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”（2）《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“

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。”（3）在全面推进“乡村振兴”战略的今天，许多地方致力于打造生态宜居的美丽乡村，让现代人得以远离都市喧嚣，体验陶渊明在《归园田居》中所描绘的“

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”那般绿树成荫环境优美的田园生活。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18－22题。

统编语文教材三年级下册《肥皂泡》一课：不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。其中，“散裂”一词中的“散”和“裂”均为多音语素。《现代汉语词典（第7版）》中：“裂ｌｉè：破而分开；破成两部分或几部分。”“裂ｌｉě：东西的两部分向两旁分开。”

①

“裂”的不同读音所代表的不同语素具有不同的语体风格，因而我们很容易辨认出“散裂”一词中的“裂”当读为“ｌｉè”。《现代汉语词典（第7版）》中：“散ｓǎｎ：零碎的；不集中的。”“散ｓàｎ：由聚集而分离。”（

）从语言学入手，义素分析可为“散”的定音寻找依据。结合《现代汉语词典（第7版）》对“散（ｓǎｎ）”和“散（ｓàｎ）”的义项分析和组词用例，我们可以分别提炼出“散（ｓǎｎ）”和“散（ｓàｎ）”的内部语义成分，以此来窥探二者内在语义成分的不同。如下表：散（ｓǎｎ）义项分析用例语义特征零碎的；不集中的散＋名词：散户、散剂、Ａ散＋动词：散居、散记、Ｂ［不集中］散（ｓàｎ）由聚集而分离散＋名词：散场、散席、Ｃ散＋动词：散播、散佚、Ｄ［不集中］［由聚而散］

结合组词用例可以发现，以“散（ｓǎｎ）”为词头所形成的双音词语，

②

后面所接是名词还是动词，其语义特征都侧重于描摹事物或动作“不集中”的状态，如“散户”指零散的住户、客户；“散居”指分散居住。以“散（ｓàｎ）”为词头所形成的双音词语，无论后面所接是名词还是动词，都会有一个集中的聚合点，其内部语义特征包括“不集中”和“由聚而散”两种，如“散场”指演出或比赛等结束，观众离开；“散播”指分散传播出去。回看《肥皂泡》一课，描写肥皂泡“四散分飞”的状态，③有“散裂”一词外，还用到了“破裂”和“分裂”两个词语。《现代汉语词典（第7版）》中“破裂：（完整的东西）出现裂痕；开裂”“分裂：整体的事物分开”，可以发现“破裂”和“分裂”都是用于描写肥皂泡由一个聚合整体分散成各部分的一种状态，这和“散（ｓàｎ）裂”———“不集中”“由聚而散”的语义特征相一致。由此可见，“散裂”一词中的“散”当读为“ｓàｎ”。18.填入表格中的组词用例，最不恰当的一项是（▲）（3分）A.散沙

B.散落

C.散伙D.散布19.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（▲）（3分）A.因而“散”在“散裂”一词中的正确读音，我们很难辨认。B.在“散裂”一词中“散”究竟当读为“ｓǎｎ”还是“ｓàｎ”呢？C.因而我们很难辨认“散”在“散裂”一词中的正确读音。D.“散”在“散裂”一词中究竟当读为“ｓǎｎ”还是“ｓàｎ”呢？20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分）

21.小刚对下面句子中“裂散”一词中的“散”读音拿不准，请你结合文中观点为其说明。（5分）

……以色列使用的新式集束炸弹，爆炸时能裂散出７1７颗小炸弹，杀伤面积大。（《人民日报》）

22.王老师在命制此题过程中丢失了原始材料，准备利用网络快速查找。下面搜索框还可以输入哪些关键信息？请补充两条，每条不超过6个字。（4分）

三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中有太多需要“修补”的地方：一本翻烂的词典，一件用坏的器具，一段陷入僵局的关系，一次错误的选择，或是一颗受挫后萎靡的心，……“修补”不仅是一种修复残缺的行为，更是一种直面生活真相的勇气。它意味着我们承认裂痕的存在，并愿意付出耐心与诚意，赋予其新的完整。请以“修补”为核心，选准角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；写一篇不少于800字的记叙文。

参考答案一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ

1.B解析：“没有运用任何经验臆想出来的”错，原文是“为了回答这些问题，人类就从当时已经明白的道理来推测未知的原因”，2.B解析：“牛顿能在科学研究上取得令人惊叹的辉煌成就，就是因为他‘站在巨人们的肩上’”理解错误。“站在巨人们的肩上”不是充分条件。3.推测——（逻辑）推理——（科学）实验。4.①说明牛顿在科学研究方面能够取得辉煌的成就是在吸取前人成果的基础上取得的（显示牛顿在科学研究上的谦虚态度）（2分）②论证科学的发展是一代一代人不断努力拼搏的结果;（2分）5.①激发强烈的好奇心和求知欲（求知欲和创造欲）；②获得科学知识、科学思想和科学精神；③体验阅读的美的享受（科学世界的迷人魅力）（（每点2分）(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.D解析：“说明‘我’并不真正相信萨满的能力”理解不准确。在极度悲伤和绝望的时刻，“我”去恳求萨满，恰恰是出于对萨满神力最后的期盼和信任，是孩子式的绝望挣扎，而非不相信。7.A解析：“为后续列娜的意外身亡埋下伏笔”分析错误。伏笔应该是“文章里前段为后段埋伏的线索”，“文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示”，前后应有呼应，有内在联系。8.①生存的依靠。火带来温暖和熟食，是游猎民族在严寒中生存的必备条件，搬迁时需小心护送火种。②是信仰的象征。火中有神，不能亵渎，族人对其充满敬畏，火神故事承载着民族的原始信仰。③是希望的隐喻。即便遭遇了婴儿夭折、列娜死亡等巨大悲痛，营地的火种却从未熄灭，象征着生命和希望仍在延续。评分标准：答出一点2分，两点即可得4分。意对即可。9.情节方面：①推动情节发展：搬迁是列娜遭遇意外的特定场景，正是因为长途迁徙的疲惫，才导致列娜在驯鹿背上瞌睡并跌落，是整个悲剧的直接推手。主题方面：j渲染民族风情：详细描写搬迁时队伍的次序（玛鲁王-火种-家当）、行军、打“树号”等细节，展现了鄂温克族独特的生产生活方式和文化习俗，丰富了文章内容。②深化文章主旨：搬迁是为了寻找新的生存资源（灰鼠），体现了人在严酷自然环境中的生存挣扎。而列娜的生命正是在这求生存的迁徙途中被自然吞噬，增强了故事的悲剧色彩，引发对生命、自然与生存的深沉思考。评分标准：每点2分，意对即可。(三)阅读Ⅲ10.BDF解析：句意：把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世。在朝廷上，任免百官11.B解析：A材料一“争妍而取怜”的“怜”字是怜爱的意思，《陈涉世家》中“爱士卒，楚人怜之”的“怜”为“爱戴”之意。二者意义用法不同。B“大丈夫之遇知于天子”中的“之”字是定语后置的标志,《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“之”是代词，二者意义和用法不相同。C“迁”在古代有“升迁”和“贬谪”二义，但常以“左迁”指贬官。因此“迁”与“黜”在“降职”这一意义上可以视为同义，而非一升一降。D“委身为贾人妇”中的“委”是托付的意思，《陈太丘与友期行》中的“相委而去”中的“委”是舍弃，丢下的意思。12.A解析：A项“其态度前者褒后者贬”分析错误。材料一中，李愿对“坐于庙朝”的权贵（“遇知于天子”者）的态度是“吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也”，即并非厌恶，只是认为那是命运使然，自己无法侥幸得到。这是一种复杂的态度，有淡淡的羡慕，也有清醒的认知和无奈的放弃，并非简单的“褒扬”。他对“伺候于公卿之门”的趋炎者才是明确的鄙视和否定（“其于为人贤不肖何如也”）。因此A项表述不准确。13（1）与其在人前受到赞誉，不如在背后不受诋毁；与其身体上享受安乐，不如内心没有忧虑。（采分点：“有誉于前”，状语后置，在人前有声誉；“孰若”，哪里比得上，不如；“无忧于其心”，内心没有忧虑。每点1分，句意通顺1分。）（2）因此创作了这首七言歌行，作歌来赠送给她，一共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。（采分点：“为”，创作；“歌”，动词，作歌；“凡”，总共；“命”，命名，命题。每点1分）14.①韩愈（借李愿之口）表达对污浊官场的鄙弃和对自由隐逸生活的向往与赞美。（2分）②白居易表达是对往昔的怀念，被贬谪的伤悲和对他者命运的同情与悲慨。（3分）译文：太行山的南面有个山谷叫盘谷。盘谷那地方，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民很少。有人说：“因为盘谷盘绕在两山之间，所以名叫‘盘’。”也有人说：“这个山谷位置幽僻而地势险阻，是隐者所盘旋的地方所以叫‘盘’。”我的朋友李愿住在这里。李愿说：“人被称为大丈夫的情况，我知道了。他们把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世。一种情况是：在朝廷上，他任免百官，辅佐天子发布政令；在朝廷外，就树起旗帜，陈设弓箭，卫兵在前喝道，侍从塞满道路，仆役们拿着他所需物品，夹道奔驰。他高兴起来就随意赏赐，发起怒来就任意处罚。才能出众的人聚集他的跟前，说古道今赞誉他的大德，他听入耳中而不厌烦。他的家妓眉毛弯曲，面颊丰满，声音清脆，体态轻盈，外貌秀丽，内心聪慧，跳起舞来轻薄的衣襟飘然而动，长长的衣袖遮掩面容。他的白粉搽脸，青黛画眉的姬妾，在排列的房屋中清闲地住着，自恃美丽，妒忌别的姬妾得宠；争着比美，求取他的怜爱。这就是被天子宠遇赏识、掌握了当代权力的大丈夫的所作所为。我并非讨厌这些而躲避这种情况，这是命中注定的，是不能侥幸得到的。他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食：从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体受到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处。既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。这就是不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。还有一种人，他在达官显贵的门下侍候，在通往权势的路上奔走，想举脚走路又不敢走，想开口说话又不敢说，处于污浊卑下的地位而不觉得羞耻，触犯了刑法就要被诛杀，希望有获得成功的万分之一的机会，直到老死而后停止追求。这样的人在为人方面是好还是不好呢？”昌黎韩愈听了李愿的话，认为他讲得有气魄，与他斟上酒，并为他作了一首歌，歌词说：“盘谷之中，是您的府宫。盘谷的土，可以种禾黍。盘谷的泉，可以洗涤，可以溯沿。盘谷险阻，谁会争您的住所？盘谷曲折幽深，空阔广大可以容身；盘谷环绕弯曲，往前走却回到了原处。盘谷快乐啊，快乐无央；虎豹远离啊，蛟龙躲藏；鬼神守护啊，禁绝不祥。有吃有喝啊，长寿安康；没有不满足的事啊，还有什么奢望？给我的车轴加油啊，用饲料喂饱我的马，跟随您到盘谷去啊，终我一生要在那里自由自在地游逛。”（四）阅读IV15.D解析:D项,"写出了诗人想要治理政事,希望得到皇帝的赏识的心理"错误。“干世还忧近逆鳞"意思是治理政事还担忧触犯皇帝的威严。(3分)

16.①对邓子仪深情厚谊的感谢之情。"嘉句感君邀我厚"直接抒发了诗人对邓子仪用美好诗句深情厚谊邀请自己的感谢之情。②自谦之意。"自嗟才不异常人",自叹自己才学平庸，与常人无异，表达了诗人的谦逊。③委屈怨愤无奈之情。尾联诗人表面上是自谦,实际上是抒发自己想为国效力又不受重用的的委屈怨愤之情。（一点2分，意对即可)附译文：在青溪相遇时我们正值青春年少，如今岁月流逝，面对流水不禁感慨万千，黯然神伤。世事无常,一切都在时光中消逝，而自己却年年徒增白发，容颜渐衰。实在不忍心放下苦难深重的百姓，想要治理政事又担心触犯了皇帝的权威。感谢您写下美好的诗句深情厚谊的邀请我，只是我才学平庸，和常人没有什么不同。(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（3）榆柳荫后檐，桃李罗堂前二、语言文字应用18.B19.B20.①由于②无论③除了21.示例：应读“sàn”（1分）。“裂散”一词用以形容炸弹爆炸时由一个聚合整体分散成717颗小炸弹的状态（2分），这和“散（sàn）”——“不集中”“由聚而散”的语义特征相一致（2分）。（判断为sǎn，本题不得分）22.示例：①“散裂”多音字/“散”定音/多音字定音②义素分析/语义分析/散裂语义解析：【18题】本题考查学生对字音、字义的理解能力。B.“散落”是“散+v.”的用例，指“分散下落”，“散”表示“由聚集而分离”的状态，应读“sàn”。故选B。【19题】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文先分析“裂”的读音，括号处需承接上文，上文“散sàn：由聚集而分离。”以句号结束，语意完整，下句自然转入对“散”的读音探讨，A、C两项有“因而”一词，前后不是因果关系，故排除AC.前文表述为“‘散裂’一词中的‘裂’当读为‘liè’”，从句式上看，后文句式与之一致更恰当，即表述为“‘散裂’一词中的‘散’……”，B项与前后文句式结构相照应，故选B。【20题】本题考查学生正确使用关联词语的能力。①处，“‘裂’的不同读音所代表的不同语素具有不同的语体风格”是“我们很容易辨认出‘散裂’一词中的‘裂’当读为‘liè’”的原因，并且和“因而”相搭配，可用“由于”。②处，后文出现“无论……都……”的固定搭配结构，且此处强调“后面所接是名词还是动词”这两种情况，均不影响前文语义，故用“无论”等表条件的关联词语，与后文“都”呼应。③处，后文提到“还用到了‘破裂’和‘分裂’两个词语”，“除了……还……”是固定搭配，表递进关系，符合此处先指出“散裂”，再补充其他同类词语的语境，故用“除了”。【21题】本题考查学生迁移运用的能力。结合“以‘散（sàn）’为词头所形成的双音词语，无论