初中英语获奖作业设计Unit 6 Im watching TV

人教版新目标英语七年级下册Unit6lm

watchingTV.作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息英语七年级下学期人教版Unit6rm

watchingTV.

单元自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时1SectionA(la-2c)ListeningandSpeaking

信息第一课时

2SectionA(2d~3c)Grammar

第二课时

3SectionB(la-le)ListeningandSpeaking

第三课时

4SectionB(2a-selfchcck)ReadingandWriting

第四课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“谈论人们正在做什么？”，话题为“日常活动”。教材主

要选编了一个电话对话和中国传统节日一端午节的活动电视报道来谈论人们正

在做的事情。根据“双减”和《义务教育课程标准（2022年版）》要求，从语言

能力、文化意识、思维品质和学习能力对本单元的课程内容进行分析°

1.语言能力：掌握主要短语、句型：readanewspaper,catout,gotothemovies

misson^sfamily,wishtodosth,Whatishe/shedoing?Whatareyou/theydoing?Is

he/sheswimming?Aretheyreading?

2.文化意识：了解西方人时如何表达或描述正在发生的动作。了解世界各

地的时差和中国传统节日活动，培养家国情怀。善于观察周围的事物并发现生活

中的美，从而更加热爱生活。提高学生的观察力和判断力，感受生活中无处不在

的美。让学生通过各种活动场景的描述，让他们乐于合作，培养学生团结合作的

精神。

3.思维品质：用英语描述同一时间内发生的不同场景时，学会用“花开两

朵，各表一枝”的思维去展开。懂得日常交际中现在进行时态的运用，描述自己

正在做的事情，提高自身的交际能力。

4.学习能力：能听懂人们正在做什么,能用现在进行时准确谈论人们正在

做什么，能读懂用现在进行时陈述的正在发生的事，学会用现在进行时写人们正

在做的事。

(二)教材分析

本单元主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动,并以这

一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单

元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写练习培养学

生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing),通过

有限的课堂实践活动,观察别人的行动，能够运用现在进行时谈论人们正在做的

事情，并能熟练、准确的表达出来，使人们有身临其境之感。了解世界各地的时

差和中国传统节日活动，培养家国情怀。善于观察周围的事物并发现生活中的美,

从而更加热爱生活。

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

•通过小组探究合作的方式，

•学生在学习本课之熟练地掌握现在分词短语的

前已经掌握了一些有•难以熟练掌握现在变化规则。

关于日常活动的短语。分词短语的变化规•通讨小组合作研讨的形式，

•在小学阶段已经接贝I」。扎实掌握现在进行时的结构。

触过现在进行时的用•对现在进行时的结•准确区分一般现在时和现

法,有一定的知识基构感到模糊。在进行时的区别，在学习中体

础。•难以区分一般现在验成功的喜悦。

•学生们都有生活的时和现在进行时。•通过观察身边正在发生的

经验，能够体验并感知事，发现生活中的美。

现在正在做的事的一通过对中国传统节日活动的

种状态。了解，培养家国情怀。

三、单元学习与作业目标

单元学习目标

语言能力：

1.学会现在分词短语的构成。

2.掌握现在进行时句型：

------Whatareyoudoing?

------1mwatchingTV.

------Isheusingthecomputer?

------Yesheis/No,heisn't

文化意识：

1.了解亩方人是如何表达或描述正在进行的动作。

2.了解世界各地的时差和中国传统节日活动，培养家国情怀。

3.善于观察周围的事物并发现生活中的美，从而更加热爱生活。

思维品质：

1.观察身边正在发生的事情，能用英语进行情景对话。

2.懂得日常交际中现在进行时态的运用，描述自己正在做的事情，提高自身的交际能

力。

学习能力：

1.能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2.能够掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配。

单元作业目标

1.掌握现在的分词的构成规律。

2.掌握现在进行时态的句型。

3.运行现在进行时态句型进行情景交际。

4.能够巩固对文章内容和结构的理解，提高阅读水平和能力。

5.能够运用所学知识，询问和了解身边的人正在做的事情。

6.能综合运用所学知识，进行小组合作，结合实际，扮演不同的角色，谈论人们进行

的活动，培养学生的观察和思维能力。

7.能够运用所学知识及拓展阅读的内容，提取文中信息，进行合理化分析应用，写出

合乎实际的文章。

8.单元整体总复习。

四、单元作业设计思路

本单元的作业根据课时安排，分为四个课时的课后作业和一个单元整体作业C

作业布置按照英语课程标准要求和英语核心素养要求,关注单元学习目标。把课

外作业同生活实际相联系,不仅注重激励学生积极完成作业,而且重视培养学生

的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力。在作业设计时，始终围绕一般现

在进行时的学习和谈论别人和自己正在进行的活动,聚焦本单元学习重点和核心

内容。在作业设计时分层设计，同时增加学生自主选择设计,照顾不同能力层次的

学生需求。注重形式多样，相信学生的学习和自我发展能力，把自我实现的抉择

权留给学生,利于学生进行探究和创造性的语言学习。并引导学生进行多方面的

感官体脸,使学生在愉悦的情境中获取知识,积累大量愉快而丰富的经验,巩固本

单元所学重点知识。同时培养学生的观察能力，并发现生活中的美,从而让学生更

加热爱英语，热爱生活。

五、课时作业

第一课时作业设计

应

对

元

单

作业内容要设计意作业

业

作质量分析

求用时

目

标图

学

出生

了

解

在

本

单

1.基础性元

中

即

练习（练习将

学

到

-）,学生独的

1.本次作业分为基础性练习（练习一）、理解性

目

标

立完成（必语

练习（练习二）、探究性练习（练习三）和创新

做）0言

一一性练习（练习四）。

在进

2.理解性现

2.通过作业反馈，发现写出重点动词的现在分

行

练习（练习时

，词形式此项练习，对学生存在一定难度，大部分

通

同

-）,思作业时

同学不能掌握现在分词的构成规律。

过

习

考后完成必目标预30分

3.后期作业练习要注意对练习难易程度的把

了

做。、、学钟

12解

握，做好分层练习的设计，层层递进，帮助学生

生

3.探究性3于

对更好的复习巩固教材重难点内容。

本

练习（练习元

单

三）,学生合的

±-题

作探究完了

程

解

成。度

让

，

学

4.创新性生

感

知

练习（练习现

在

诙

四）渊物0行

时

母

型

。

一、基础性练习

英汉互译

1.watchingTV

2makingsoup

3.swimininginthepool

4.listeningtoaCD

5.usingthecomputer

6.看报纸

7.做家庭作业

8.喝茶

二、理解性练习

根据图片，补全对话中缺失的信息

egWhatisshedoingnow?

Sheisreading

Whatishedoingnow?

Heis________________

Whatishedoingnow?

Heis_______________

watchTV

Whatisshedoing?

Sh3s_______________

readanewspaper

Whatishedoing?

Hes_________________

Whatishedoing?

Hes_________________

exercise

三、探究性练习

根据前两题，归纳现在分词的构成。

四、创新性练习

假设此刻你正在上课，想象一下你的老师和同学们正在干什么呢？结合生活

实际，说一说。

第一课时作业评价

1.练习一和二学生自评（自我评价）

2.练习三教师评价（教师评价）

3.练习四和五学伴评价，教师点评

4.同学互评，教师点评

自评互评师评

评价方式（优秀/良好/合（优秀./良好/合（优秀/良好/合

格）格）格）

1.能正确翻译出现在分词短

语

2.能正确写出重点动词的现

在分词形式（在自评框内评价

等级）

能根据图片，补全对话中缺失

的信息

1.能试图归纳现在分词的构

成

2.能试着用"Whatareyou

doing?”句型询问人们正在发

生的事

自我反思，如何提高

第二课时作业设计

对应单

作业内容

元作业设计意图作业用时作业质量分析

要求

目标

1.让学

1.复习巩生对上节

固（练习课所学的

-）,学生现在分词

1.复习巩固题95%的学生能够完

独立完成短语复习

成；能力提升题85%的学生能够准

（必做）。巩固。

确完成；实践应用题80%的学生能

2.能力提2.关注

够参与完成；综合创新题75%的学生

升（练习本课时的

能够很好运用完成。

-）学生现在进行

2.学生基础知识掌握较扎实，但对

思考独立时结构。

于提升性和拓展性的知识还有所欠

完成后书3.考察

缺，实际运用能力有待提升。

面上交（必学生在合

作业目3.后期的作业除了重视基础知识的

做适的情景

u标2、3、30分钟掌握，还要注重学生学习能力的

3.实践应中正确运

5提升。

用（练习三用现在进

2加,学行时。

生小组合4.学生

作完成（选能够创造

做）0性的使用

4.综合创现在进行

新（练习时，编造

四），学生电话对

自主完成话，并将

并书面上其运用于

交。（选做）实际生活

中。

一、复习巩固：

根据汉语提示完成下到句子，每空一词。

1.Lucyis（做作业）cithomenow.

2.Sheis（和...交谈）ateacher

3.Mygrandfatheris（看报纸）onthesofa

4.Hismother（做汤）inIhekitchen

5.MaryandAlice________________________________________（用电脑），

二、能力提升：

用现在进行时改写句子。

1.Shotalkstoafriend

21donttakephotosinthepark.

3.Dotheygotothezoo?

4Doesshewritetheletter?

5.Whatdotheylookat?

三、实践应用（二选一）：

1.情景剧表演。

在小组里，每个成员表演一个动作，另外两人就该成员的动作表演对话。

完成任务所需的语言结构：

A:Whatis.,doing?

B:He/Sheis...

NameWhatishe/shedoing?

2.学唱一首英文歌：《Sailing》

Tamsailing我在航行

lamsailing我在航行

Homeagaincrossthesea.又一次归航，穿越海洋

lamsailingstormywaters我在航行，在那风暴之海

Tobenearyou只为靠近你

Tobefree只为解脱

lamflying我在飞翔

lamflying我在飞翔

Likeabird,crossthesky穿越天空，像鸟儿一样

Iamflyingpassinghighclouds我在飞翔，在那高耸之云

Tobewithyou只为与你相伴

Tobefree只为解脱…

四、综合创新：

编造一个电话对话，询问对方正在干什么，并邀请对方一起去看电影。

第二课时作业评价

1.练习一学生自评（自我评价）

2.练习二和四教师评价（教师评价）

3.练习三学伴评价，教师点评（同学互评，教师点评）

自评互评师评

评价方式（优秀/良好/合（优秀/良好/（优秀/良好/

格）合格）合格）

能正确根据汉语提示，完成句

子

（在自评框内评价等级：

1.能正确用现在进行时改写句

子

2.能编造一个关于对方正在做

什么的电话对话，并邀请对方

看电影

学生能情景表演，其他学生能

根据表演做对话

自我反思，如何提高

第三课时作业设计

对应单

作业内

元作业设计意图作业用时作业质量分析

容要求

目标

1.基础

巩固（练

习一），

学生独

立完成

（必

做）。

1.基础巩固和知识进阶题学生的参与度

2.知识1.学生能掌

和完成度较高。但是还有部分同学对知识

进阶（练握本课时重

进阶题所考察的知识点理解不透彻。

习二），点单词并能

2.学生对奇思妙想题兴趣浓厚，参与度

学生思准确运月。

高，部分能够很好的运用现在进行时的一

考独立2.学生能在

般疑问句句型，但仍有部分同学不能准确

完成后具体语境中

运用现在进行时的一般疑问句句型。

书面上灵活运月现

作业目3.学生对本课时的单词掌握很好，但通过

交（必在进行时。

标2、3、20分钟对句型的考察，还需要创新作业设计来帮

做）O3.引导学生

5、6助学生巩固练习。

3.实践发散思维,

应用（练能够用现在

习三）同进行时的一

伴之间般疑问句句

相互问型进行情景

交流。

4.奇思

妙想（练

习四）,

学生小

组合作

完成（选

做）O

一、基础巩固：

根据首字母及汉语提示，完成下列单词拼写。

1.Lotsofwomenliketogos(购物)onweekends.

2.Thereisas(超市)behindmyhouse.

3.Theseyoungni(男人)areTom'scousins.

4.Somewomenarewashingclothesbyp(水池).

5.TodayisFriday.TisSaturday;

二、知识进阶：

用括号里所给单词的适当形式填空。

1.He(read)inapoolnow.

2Maryis(use)mybookandshethinksitisvery(use)

3.(be)you(clean)theroom?

4—Whatisshedoing?

—She(write)alettertoherfriend.

5.—Doyouoftendosports?

—YesLook!I(play)basketballwithmyclassmates

三、实践应用：

根据你们自己在运动会上的表现，完成下面的问答练习。

1.Q:Whataretheydoingnow?

A：.

2Q:Ishejumping?

A:No,.He.

3.Q:?

A:Sheispkiyingping-pong.

4.Q:Aretheydancing?

A:________________

5.Q:?

A:Hisfavoritesportisfootball.

四、奇思妙想：

你演我猜。

请一位同学到教室最后方，表演一些动作，班上其他同学自发站起来用句型

%h/shedoing..7来猜测同学所表演的内容，一位同学在讲台上作答。

S1:Isheplayingbasketball?

S2:No,heisrft

S3:lshereciding?

S2:Yesheis.Heisreadingabook.

第三课时作业评价

1.练习一学生自评（自我评价）

2.练习二教师评价（教师评价）

3.练习三学伴评价，教师点评（同学互评，教师点评）

自评互评师评

评价方式（优秀/良好/（优秀/良好/（优秀/良好/

合格）合格）合格）

能根据提示完成单词拼写（在自

评框内评价等级）

能用括号里所给单词的适当形

式填空

能在情境中准确运用现在正行

时的一般疑问句句型

自我反思，如何提高

第四课时作业设计

对应单

作业内

元作业设计意图作业用时作业质量分析

容要求

目标

1.同步

练习（练

习一），

学生独

1.同步练习使学生不仅对本课时重点词

立完成1.学生能理

汇进行了复习巩固，学生还加深了对文章

（必解文章并掌

的理解，学生们很好地完成了此项练习。

做）O握本课时新

2.深学多思锻炼了学生的思维能力，大多

2.深学词。

数学生都能完成练习问答，体会文章所传

多思（练2.学生能深

达的情感。

习二），入理解文

3.综合提升部分学生能利用思维导图很

学生思章，思考问

好的复述文章内容，部分同学在此项练习

考独立题，培养学

中遇到了困难，老师需要给予鼓励性评

颗（必生良好的思

价，依据思维导图帮助学生组织语言，完

做）“维品质，并

成文章的复述。

3.综合作业形成思家、

4.拓展提升是学生对所学知识的有效的

提升（练目标念家以及纪

30分钟语言输出，学生把所学知识运用到实际的

习三），4、5、念传统文化

写作当中，全班绝大部分学生都能完成。

老师适6、7的意识。

老师通过作业评价，及时纠正语言错误，

度引导3.学生能通

指导文章结构，输出优质句型。

提示学过思维导图

生复述理清文章脉

文章（选络，从整体

做）。把握文章结

4.拓展构C

提升（练4.学生能综

习四），合运用语言

学生能知识，完成

根据图写作。

片续写

短文。

（必做）

一、同步练习：

根据文章内容(SeclionB2b),补全句子，每空一词。

1.ZhuHuiislivingwithanfkmilY

2ZhuHuiisintheUnitedStatesnow.

3.Hismomandauntarezongzi

4.Todayisthefestival,the.

5.Hehisfamilyamdwishestohavehismonfszongzt

一、深学多思：

阅读(SectionB2b)文章，思考下列问题。

1.WhyareZhuHufsfanilywatchingboatracesandmakingzongzi?

2.DoesZhuHuilikehishostfamily?Whatdoeshethinkabouthishomein

China?

3.Whatcanyougetfromthesentence'TherdsstillVoplacelikehome”?

三、综合提升：

巧用思维导图，复述文章。

mumandaunt

Shenzhenmaking

dadanduncle

watching

thefather

ZhuHuiFestival/

studying。

'themother

reading

卜talking

\wish_________

四、拓展提升：

续写图片中的家人们正在干什么。

Deal'Tom

Hereisaphotoofmyfamily;lamwashingdishes.

Whatareyoudoingnow?

Jonson

第四课时作业评价

1.练习一学生自评（自我评价）

2.练习二和四教师评价（教师评价）

3.练习三学伴评价，教师点评（同学互评，教师点评）

自评互评师评

评价方式（优秀/良好/（优秀/良好/（优秀/良好/

合格）合格）合格）

能根据文章内容补全句子（在

自评框内评价等级）

1.能深入理解文章，进行深度

思考

2.能综合运用语言知识写作

能利用思维导图整体复述文

章

自我反思，如何提高

单兀质量检测作业设计

作业内容作业

设计意图作业质量分析

要求用时

1.学生能掌握本

单元重点知识点。

听力

2.单项选择考察1.学生在听力、单选题、补全对话题以及

（了解）

学生对语法词汇、单词拼写题完成度较高，此部分题型较为

习语、句型、固定容易，考察的语言知识比较基础，小部分

搭配等基础知识出现错误多为粗心所致。

的综合运用能力。2.完型填空是同学们知识薄弱的题型，同

单项选择3.补全对话和完学们出现了基础知识不牢固，语法知识不

（理解）形填空考察学生系统且掌握的不好的情况，教师要引导学

的英语交际能力生不能死抠语法知识，要将更多的精力放

和运用能力，培养在语言能力培养上，同时也要注意掌握一

学生英语思维能些词组的习惯用法。

完形填空力。3.阅读理解和任务型阅读拓展了语言知

（理解）4.通过任务型、活识范围，加强了从文章中获取信息的能力

动型阅读培养学以及对文章深层理解分析能力的考察。同

生获取、分析信息学们出现了词汇量欠缺，不能根据上下文

的能力，从而提升猜测词义等问题，在此部分，教师应注意

补全对话学生的语言能力加强培养学生的课外阅读课外阅读习惯，

40分

（理解）和逻辑思维能力。提高分析理解，推理判断和归纳总结的能

钟

5.考察学生的单力。

词拼写技能，实质4.书面表达是暴露学生们本单元知识掌

也考察学生对句握的情况的最有效题型，在本部分学生们

阅读理解意的理解能力即反映出的突出问题有:语序混乱、语法结构

（理解）依据句意、结构以错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、

及单词在句中的时态错误和书写能力弱、书写不规范的问

位置灵活写出单题。教师能通过书面表达反馈出的各项问

词正确形式。题，逐一击破，给予学生正确指导，帮助

6.考察学生组织复习呱固单元知识点。

英语语言的能力

以及对语言知识

的综合运用能力。

写作

.听力练习主要

（应用）7

考察学生捕捉信

息、推导和预测的

能力，且逐步培养

学生快速做笔记

的能力。

六、单兀质量检测作业

Unit61mwatchingTV单元质量检测作业

第一部分听力（共三大题）

I.长对话理解

你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选

项中选出最佳答案。每段对话读两遍。

听下面一段对话，回答1至2小题。

1.WhafsJackdoingnow?

A.Doinghomework.B.WatchingTV.C.Makingdinner

2WhatdoesJackhavetodoafterfinishinghishomework?

A.WatchTV.B.GofishingC.Makodinner

n.短文理解

你将听到一篇短文，短文后有两个小题。请根据短文内容，在每小题所给的

A、B、C三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。

3.WhafstheTVshowabout?

A.AnimalsB.Music.C.Sports

4WhoislisteningtoaCD?

A.LindaB.John.C.Tina

5.WhafsLindadoing?

A.Readingabook.

B.WatchingTV.

C.Playingwiththedog.

in.信息转换

你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅

填一词。短文读两遍。

Whattiretheydoing?

BobHeislisleidngon6._________inoiniiig.

HelenSheis7.________wateratthedoor

MissLinSheis&________ontheblackboard

AnnaSheistaikingaboutthenew9._______L

A11studentsTheyalllook10.________L

听力材料：

长对话理解听力原文：

W:HellQmayIspeaktoJack?

M:Speaking.

W:Whatareyoudoing?

M:Tmdoingmyhomeworknow.Whatareyoudoingnow?

W:ImwatchingTV.TheshowisboringLefsgofishing

M:Sorry;Ihavetohelpmymommakedinnerafterfinishingmyhomework

短文理解听力原文：

ImLindaIt?sFridayeveningMyfamilyarcallathome.Mymotherisonthesofa

ShdswatchingTV.IfsaTVshowaboutanimalsMyfatherisreadinganewspaper

Mysister;Tina,islisteningtoaCD.Mylittlebrothei;John,isplayingwithourdog.

WecallthedogSunday.ShdsverycuteOurcat,Friday,isunderthetable.Tmin

myroomandreadingmybook.

信息转换听力原文：

ItissevenfortyonWecnesdaymorning.Thestudentsai'e

intheclassroom.Someai'elaughingandtalkingBobislisteningtomusicHelen

isdinkingwateratthedoorandGraceisreadingbooks.MissLinisstandingbehind

theteachersdesk.Sheiswritingontheblackboard.SueandAnnaaretalkingabout

thenewmoviesnexttothewindow.Anniscleaningherdes（Mikeishelpingher

Theyalllookhappy.

第二部分英语知识运用（共两大题）

IV.单选题

11.UncleTomusually_____teaafterdinnerbutnowhecoffee（咖

啡）.

A.drinks;drinksB.drinks;isdrinking

C.isdrinking;drinksD.islinking;isdrinking

12—TomspeakingMayIspeaktoMary?

—Speaking!

A.IamB.ThisisC.YouareD.Thatis

13.laretheboysdoingintheclassroom?

一TheVresweepingthefloor

A.WhatB.HowC.WhereD.Why

14.Lilyis______in:hesupermarketShewantstobuysomefruit

A.WashingB.shoppingC.studyingD.nissing

15.Heis_______hiswatcheverywher?buthecarft________itanywhere

A.lookingfor;findB.find;lookingfor

C.lookfor;findD.finding;lookfor

V.完形填空

Linghupark(菱湖公园)isnearmyhome.Peopleallbketogothereaftor

work.11ofthemgototheparkeveryday.12!ThisisBingDwenDwen(冰墩

墩).HeisgoingskatingonthegroundHehasfourgoodfriendsTheyare13in

theparkhappily.HistwofriendsareflyingkitesThey14ShueyRhonRhon(雪

融魏andChuYiyiTheothertwoare15abigtreeTheyaretalkingabout

16favoritemoviesThere17asmallriverintheparkWecanseesomeboatson

thewaterSomegirlsare18intheboatswiththeirparents.Listen!Thegirlsare

19abeautifulsongl€s20anicepark,HikeitverymuchandIwanttocome

hereeveryday.

()1LA.SomeB.MuchC.AllD.Lot

()12A.SeeB.WatchC.ListenD.Look

()13A.takingB.makingC.playingD.talking

()14.A.amB.isC.beD.are

()laA.underB.inC.ofD.with

()16A.hisRherC.ourD.their

()17.A.haveB.hasCisD.are

()18A.workingB.playingC.studyingD.dancing

()19.AsingingB.dancingC.speakingD.saying

()2(1AquietlyB.quicklyC.earlyD.really

第三部分阅读埋解（共三大题）

VI.补全对话：

根据对话内容，从方框中选出能填入空白处的最佳选项。（有两项多余）

A:26_____

B:I'mreadingthenewspaper

A:27._____

B:YesIda

A:Whatkindofmoviesdoyouwanttosee?

B:2&____

A:Really1?Twanttoseeanactionmovie（动作片）,too

B:29.____

A:Le£sgoatsixthisevening

B:30.____

A:HeiswatchingTV.

B:Lefsaskhimtogowith

A:OK.

A.1wanttoseeanactionmovie.

B.What*syourcousindoing?

C.Whattimedoyouwanttogo?

D.Whatareyoudoing?

E.Doyouwanttogotothemovies?

F.Ilikereadingnewspaper.

G.DoyoulikewatchingTV?

vn.阅读理解

DearSally,

ThankyoufuiyumemailandthephotosofNewYork.Heietuusomephulusuf

myfamilytripinAnhui

InthefirstphotQmysisterJaneiswealingtraditional（传统的）Chineseclothes

ontheMountHuang（黄山）.InthesecondpicturemyfatherandIareswimmingin

ariverIfssocool!Inthenextpicturemyparent^JaneandIareeatingakindof

greatcakesItsnameisHuangshcinsesameseedcake（黄山烧饼）.Thiskindolcakes

tastesverynice!Inthelastpicturemyfamilyareinmyfriend'shome.Wearehaving

somemooncakesbecauseifstheMid-AutumnFestival（中秋节）.Ifsanimportant

festivalinChinaOnthisday,allthefamilygettogetherandhaveahappydinner

IthinkIluangshanisanicecityinChinaThepeopletherearefriendly;Iwishto

gothereagainoneday.

Yours,

David

31.Howmanypictin'esdoesDavidmentionintheemai1?

A.Two.B.ThreeC.Four.D.Five.

32Theunderlinedword“mooncakes”means""inChinose

A.蛋糕B.面条C.月饼D.汤圆

33.WhatisDaviddoinginthethirdpicture?

A.HeisvisitingtheYellowCraneTowen

B.Heiseatinghotdi'ynoodles

C.Heisswimminginariva:

D.Heishavingmooncakeswithhisfamily.

34Whatdo