八年级劳动与技术教学工作总结

八年级劳动与技术教学工作总结

八年级劳动与技术教学工作总结篇1

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特

就这学期的学校劳动技术课总结如下：

一、思想工作方面

在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求

自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应

当今社会教育发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自

己，提高自身素质。

二、坚持理论与实践相结合着眼于人才素质的提高

《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族

素质的奠基工程，必须大力加强。”由此可见，九年义务教育阶

段的一切教育活动必须着眼于民族素质的提高。“劳技”是义务

教育阶段培养目标的素质结构中的一个重要因素。初中劳动课教

材，既注意为当地经济建设服务，更着眼于人才素质的提高。

三、坚持以实践为主，突出动手能力的培养，但有关基础理

论知识也让学生粗知一点。

劳动技术课是一门实践性很强的课，我们在编写教材时就充

分注意到这一点，教材涉及的每一项技术知识和劳动技能都要利

于实践，利于动手操作。比如芽接，教材先介绍怎样开砧，怎样

削芽，再介绍怎样接芽，怎样捆扎。这一来，学生不但懂得芽接

的程序，还学习了芽接的具体操作和工具使用。有些技术操作我

们还配上插图，以加强教材的直观性。同时，我还根据实际，在

每章（节）后面设计一些实践题目，让学生课后或回家动手试

验。在突出教材的实践性和动手能力的同时，有关的基础理论知

识也注意让学生粗知一点。比如动、植物的生活习性，对环境条

件的要求，生物的遗传变异，等等。这不但有利于学生学习劳动

技术，发展智力，也为学生今后的继续学习打下良好基础。

四、注意教材的横向联系，充分发挥劳动技术课在素质教育

中的作用。

在人的素质结构中，德、智、体、美、劳技诸因素是相互联

系统一在一个人身上的。基于素质结构各因素之间是互相联系的

'这一特点，在编写教材时，注意了五个方面的联系，一是注意

与思想政治教育的联系，寓思想教育于劳动技术课教学与劳动实

践中；二是注意与相关学科的联系，以利于学生把所学的基础知

识运用到劳动实践中去，实现教育“同生产劳动相结合三是

注意与校园文化建设的联系，通过绿化、美化校园，进一步激励

学生立志用自己的双手去创造美好明天；四是注意与勤工俭学的

联系，让学生在植树种花、喂猪养鱼等勤工俭学活动中学习劳动

技术；五是注意与实施“燎原计划”的联系，让学生带着先进的

生产技术去服务，在服务中进一步学习社会主义建设所需要的本

领。这五个方面的联系有一个共同点，即理论联系实际。同时，

在一学期里安排2—4次社会调查，不仅使学生把书本知识与生

产实践紧密结合起来，还能培养学生的创造精神和为社会的责任

感。

五、把初中劳动技术课教材与专门职业培训教材区分开。

专业培训是培训专业技术人才，教材应注重专业化；而初中

劳动技术课的素质教育，只要求学生“初步掌握一些生产劳动的

基础知识和基本技能，具有生活自理能力和从事简单生产的能

力”是“为适应现代社会的工作和生活的需要，打下初步的基

础”。初中学生很难事先确定毕业后的职业，过早专业化没有什

么好处，还是具备“多功能”好；再说知识、技术是可以迁移

的，在学校打下较好的劳动技术基础，毕业后无论从事什么职

业，都是可以很快适应的。因此，初中劳动技术课教材的知识面

应宽一些，涉及的劳动技术应基础一些。八年级劳动与技术

教学工作总结篇2

技术课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积

极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学

生的创新意识。技术课与其他学科一样，都担负着传授知识、培

裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章，各章都力图讲清知识的来

龙去脉，将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

三、教材简析：

技术课的主要目标是:使学生获得积极的劳动体验，形成良

好的技术素养。目前，本学期劳技课教学内容的选择，是从学生

操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发，对学生

进行的是基础的、综合的劳动技术教青。通过教学与实践，使学

生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识与基本

技能；发展学生技术思维能力，提高学生动手实践能力和勇于探

索的创新精神：培养学生正确的劳动观点和劳动态度，使学生成

为未来合格的劳动者和社会公民：这对于提高整个中华民族的科

学技术素养，促进经济与社会的可持续发展具有十分重要意义。

有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成

绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主

体作用，注重方法，培养能力。总体上看，学生学习习惯不好，

主动性差，观察能力，知识的迁移能力较弱，良好的习惯要得到

巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习

等，都应得到强化。

1、技术课实践性强，要以实践为主，通过这门课的教学，

使中学生初步掌握一些工农业生产和服务性的劳动的基础知识和

基本从事简单的生产能力。为将来参加社会主义社会的工作和适

应现代的生活的需要打下基础。

2、联系实际，对学生加强劳动观念教育，爱护劳动工具和

劳动材料的教育，以培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的

劳动习惯。

3、加强动手操作能力教育。让学生了解各种事物的轮廓、

大小、位置等，培养学生手、脑、眼的协调能力及快速反应能

力，对学生以后的成长会有好处。

4、强化劳动光荣教育，培养学生善于动手、动脑，勇于开

拓、创新，通过自编、自导、的锻炼过程，培养他们的创造思维

能力，并发展学生的主动性，使他们在活动中增长不干，形成热

爱劳动的思想。

5、培养其关心、农业、生产、热爱劳动，尊重劳动人民的

优良品质。四、教学重点、难点：

在劳动课的教学过程中，如何重视到学生的想象力、发散思

维、合作意识是至关重要的。如何根据学生的年龄、心理特点，

组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难点。五、教学

措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的‘老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴

趣，给学生介绍劳动技术家，劳动技术史，介绍相应的劳动技术

趣题，给出相应的劳动技术思考题，激发学生的兴趣。

3、钻研教材、熟悉教材，尤其做到自己先动手，要求学生

会做的，自己要先会做，在课堂上做好示范演示。

4、认真学习信息技术，使信息技术与劳动技术课整合，通

过运用信息技术，提高学生对劳动技术的兴趣。

5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，劳动技术建模，

野外测量，课件演示，使学生乐在其中，乐此不疲。

6、课堂上多培养学生的动手操作能力，挖掘劳动技术特长

生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

7、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐赶上。

8、在技术课上应体现学生主体的原则，教师的任务是给予

指导和帮助，给学生较多的设计、组织开展活动的机会，发展学

生的主动性。

9、重理论联