河北大教育技术学课件08教学资源

第八章教学资源河北大学教育学院第一节学习资源概述一、学习资源的涵义AECT‘94定义：“资源是指支持学习的资源，包括支持系统和教学材料与环境,但资源并非仅指用于学与教过程的设备和材料，它还包括人员、预算和设施。资源可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何东西。”

河北大学教育学院学习资源相互关系学习支持系统教学材料学习者学习环境河北大学教育学院学习资源的涵义cont.狭义学习资源是指学习内容和学习资料。

广义学习资源是对一系列提供学习、支持学习与改善学习事物的总称。不仅包括学习内容和学习资料

，还包括人、媒体、策略、方法、以及环境条件等要素

。

河北大学教育学院二学习资源的分类按学习资源的来源划分按学习资源的表现形式划分按学习资源所涉及的人与物的关系划分河北大学教育学院（一）按学习资源的来源划分设计的资源：为教学目的而专门预备的资源。可利用的资源：本来并非为教学专门设计，但被发现可用来为教学服务的资源。河北大学教育学院（二）按学习资源的表现形式划分硬件系统物化设备：机器、设施、场所软件系统媒体化的学习材料内容特定的软件资源内容相关的软件资源支持学习的工具软件河北大学教育学院支持学习的工具软件认知工具帮助学习者发展思维，几何画板、虚拟试验系统、专家系统交流工具E-mail、聊天室、BBS、视频会议问题解决与决策工具表征、交流、搜索、标准、评估效能工具字处理、做图工具河北大学教育学院几何画板河北大学教育学院交互性物理河北大学教育学院虚拟果蝇（遗传实验室）

/BLOL/FlyLab.html

亲本后裔河北大学教育学院虚拟青蛙

http:///ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html

河北大学教育学院（三）按所涉及的人与物的关系划分人力资源教师同伴学习小组等非人力资源由教育信息、学习媒体和学习场所共同构成的学习资源。河北大学教育学院教育信息指对教育系统中各种教育活动的属性、状况特征与功能的客观描述，是对教育本质和规律的真实反映。教育信息教育管理信息教育内容信息教育控制信息教育政策法规教育社会信息河北大学教育学院学习资源的综合分类设计的利用的集成的学习材料教学软件：音像材料、投影资料、多媒体课件教育信息资源：电子百科，教育音像材料，网罗资源交互学习系统、学校校园网、Internet、虚拟教育系统教学环境教学资源环境学习资源中心、电子阅览室、数字化图书馆Internet教学传授环境多媒体教室、语言实验室、微格教室、网络教室卫星电视、有线电视、图文电视、Internet河北大学教育学院学习资源的综合视图教学软件教育资料授递系统资源环境集成化教育环境河北大学教育学院第二节教学软件资源一、教学软件的概念各种媒体化学习材料及其相关使用说明材料。教学软件的分类：内容的相关性内容特定的教学软件内容相关的教学软件内容自由的教学软件（支持学习的工具软件）河北大学教育学院教学软件的分类内容特定内容自由教学测试包操作与练习超媒体课件教学测试包录像/录音/投影教材指导型CAI课件模拟软件教学游戏电子参考书教学软件教案模板课件开发工具电子百科认知工具教育电子游戏题库管理系统电子报表文字处理工具数据库管理系统电子通讯软件教育软件河北大学教育学院二、课件课件的一般构成控制结构教学讯息内容结构数据结构：教学内容的组织结构，称为内容结构。算法：反映教学过程的人－机互动控制规则，称为控制结构。数据：提供教学内容的符号话表示，称为教学讯息。课件＝教学程序＋教学讯息河北大学教育学院课件的应用教学应用＝课件＋授递环境＋学习用户界面的作用界面课件环境用户河北大学教育学院（二）课件的类型内容结构教学讯息控制结构界面录像带线性型连续视频流选择＋顺序动作按钮VCD/DVD浅层分支＋线性型以文件为大单位，帧为小单位的视频选择＋顺序菜单+按钮投影片线性型或离散型以页为单位的文字和图形顺序或随机、人工控制手控幻灯片线性型或离散型以帧为单位的图像顺序或随机线控、遥控CAI课件线性、树型网型多媒体综合程序控制、自适应控制、交互控制多模态：对象控制、声音输入、键入文本等结构成分课件类型河北大学教育学院三、CAI课件（一）内容结构（二）控制结构河北大学教育学院CAI课件内容结构帧面型课件：程序式CAI生成型课件：参数生成、结构生成信息结构型课件：超文本/超媒体数据库型课件：测试型课件/教学查询课件模型化课件:模拟现实世界的现象数学模型物理模型任务模型情境模型规则模型河北大学教育学院CAI课件控制结构计算机控制：程序式CAI教师控制：多媒体课堂演示学生控制：教学查询混交控制：智能导师协同控制：计算机支持合作学习CSCL系统河北大学教育学院四、学习工具软件LearningaboutComputer！LearningthroughComputer！LearningwithComputer！效能工具认知工具通讯工具河北大学教育学院第三节教学授递环境一、教学授递环境教学授递环境是一种支持教学传播功能的硬件、软件组合。教学系统学习者教学信息行为信息反馈/控制信息典型的教学传播的模式河北大学教育学院二、教学授递环境的类型同步（Synchronism）异步（Asynchronism）同地（Sametime）个人PC-CAI、放像机、虚拟现实电子笔记本小组放像机录音机群体多媒体教室、网络教室电子阅览室众体电影院、报告厅图书馆、学习资源中心、活动广告牌异地（differenttime）个人电话、可视电话E-mail、Fax、网上信息检索小组聊天室群件、MUD/MOO、E-mail群体视频会议虚拟教室、计算机会议、BBS众体电视、广播、Internet视频会议WWW、虚拟图书馆河北大学教育学院三、Internet作为新型授受环境什么是Internet？Internet的服务功能？电子邮件文件传输服务（FileTransferProtocolFTP)远程登陆：Telnet检索服务：Google、yahoo等WWW其他服务：IRC，NFS河北大学教育学院基于Internet的教学授受CAI的特点个别化交互性出现了那些问题？基于Internet的CAI信息资源的丰富性时空不限性人机优势互补河北大学教育学院第三节教育资源环境一、学习资源中心图书馆：图书学习资源中心：录音、录像、图片、CD-ROM《学校图书馆改建为媒体中心指导书》

1977年联合国教科文组织22号文件目标：培养学生独立工作的能力；依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生独立学习；改进教学质量，促进自我教育和终生学习河北大学教育学院（一）学习资源的组成教学资源来源教学资源存储教学资源管理与运用教学资源开发市场采购外接网络合作交流河北大学教育学院（二）教学资源的管理与利用库存区硬件库软件库图书库服务区信号播出系统资源开发区管理服务区文字印刷资料阅览区幻灯投影媒体利用区电子阅览区音像媒体利用区电脑信息利用区电子检索区教学资源中心功能区划分河北大学教育学院二、数字化图书馆（DigitalLibrary）（一）什么是数字化图书馆起源与发展最早，1945年VammevarBush《大西洋月刊》20世纪70年代：联机编目和检索服务20世纪80年代：局域网兴起90年代：物理形式像电子化、虚拟化、数字化转变河北大学教育学院数字化图书馆一般构成模式用户查询界面连接数字化图书馆的网络和通讯系统地区网、国家网、国际互联网等各种区域网、校园网和馆内终端等外部信息源：虚拟图书馆信息中心电子杂志中心本地信息源：本馆教学资源库数字化图书馆的咨询系统河北大学教育学院虚拟数字图书馆学生机学生机集线器(Hub)校园网学生机资源服务器Video服务器河北大学教育学院（二）数字化图书馆的基本特征图书资源的数字化数字信息的存储与管理方便有效地检索数字资料的网络化传递信息的安全机用户权限管理河北大学教育学院第四节Internet教育信息资源Internet上那些资源可以用于教育的目的？如何才能找到所需的信息资源？怎样确认所获资源的可用性？河北大学教育学院一、网上教育信息资源的类型网上教育信息资源教育网站电子书籍电子期刊虚拟软件库数据库新闻组电子论坛虚拟图书馆河北大学教育学院二、Internet上教育资源的特点信息形式的多样性信息获取的便捷性信息的共享性信息的时效性信息的交互性内容的丰富性河北大学教育学院三、Internet上信息的组织管理方式Internet一次信息的组织与管理文件方式数据库方式超媒体