Unit 2 I think that mooncakes are delicious!单元作业设计（5课时）

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!单元作

业设计（5课时）

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语九年级第一学期人教版Unit2Ithinkmooncakesare

delicious

单元组织方式团自然单元重组单元

课时信息序号教学内容课型课时

1SectionAla-2d听说第1课时

2SectionA3a-4c听写第2课时

3SectionBla-2e看写第3课时

4SectionB3a-SelfCheck听说读写看第4课时

二、单元分析

单元Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

核心素养本单元主题内容为“节日”，话题为“中外节日由来和

传统”。教材选编了多模态语篇，包括对话、民间故事等连续性文本

和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据学生核心素

养的要求，从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面对

本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：即是用语言做事的能力，

涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。在本单

元中，学生要学会表达对事情的个人看法，学会表达时使用的相关

句型。2.思维能力：本单元中我们会帮助学生培养对英语的分析、

推理、判断、理性表达和多元思维。通过不同的训练方法，提高学

生的整体逻辑性，批判性，创新性等思维能力。3.文化意识：通过

学习不同国家的节日，了解不同地方的风土民情，

从而达到跨文化交际视角的转变，并同时增强了对中国文化的自

信力，弘扬我国传统文化。4.学习能力：通过不同的学习方法，帮

助学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提

升英语学习效率的意识和能力。

单元内容与教材分析通过本单元的学习，学生能够熟练掌握

本单元基本的词汇、句型、语法，运用正确的句式和文章结构表达

“节日”要点，了解不同国家的节日文化，对节日活动进行计划和复

盘，将英语知识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力。本单

元作业设计符合“双减”政策。采用“讲、练、评、测"相结合的教

学方法进行教学，帮助学生掌握基础知识，在此基础上，增加“讨

论合作”和“拓展实践”两种方式，激发学生主动学习的热情，调

动主观能动性，培养参与感，创造学习乐趣。

单元学习目标1.掌握知识：掌握本单元与节日相关的基本的

词汇、句型、语法。能会听、会读、会写单词如"theDragonBoat

Festival,theSpringFestival”等;能掌握和正确运用句型如“What

doyoulikeabout---"等；能了解不同国家的节日文化；能在不同

场景下，提问和回答节日活动的相关计划。2.形成体系：通过题目

的设置，尤其创新模式如“思维导图、方案定制、英语小报、视频

录制”等，加入阅读、口语、写作的内容，让学生对于“节日”建

立完善认知。3.考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学生的

学习情况，针对薄弱环节可以进行强化。

单元作业整体思路1.分层设计：本次作业采用“分层设计”

的设计理念，面对学生掌握英语的程度不一，将采用“必做题”与“选

做题”相结合的方式完成本次作业设计，努力提高他们英语水平，

让每一位学生都能品尝成功的喜悦。2.注重实践性、探究性、学

科综合：本次作业注重联系实际，通过学科的综合增加趣味性。

单元作业目标1.复习和拓展知识：掌握本单元基本的词汇、

句型、语法；理解课本内容；完成听说读写练演，加强综合能力。

能在不同场景下，提问和问答节R活动的相关计划。2.应用和目

标体系化：能够完成节日相关“活动"礼仪”“历史文化"美食”等内

容的体系搭建。3.丰富与多元目标：确保丰富内容与多元形式相结

合，采用多种展现形式，绘声绘色，画面新颖。采用创新形式展开

作业设计，激发学生自主探索的兴趣，展现英语学习的魅力。

作业设计思路作业设计分为三个模块：第一模块是单元的教材

分析和整体设计分析；第二璞块是4个课时的课时作业设计及分析;

第三模块是单元质量检测作业设计。每个模块的设计均设置有要求

学生运用想象力合作完成的题目，将教材内容与实际生活相结合，

发展综合能力。

Unit2Ithinkthatmoonccikesaredelicious

课时作业1

学段九年级科目英语

教材单元章节课时Unit2Ithinkthatmooncakesare

deliciousSectionAla-2d第一课时

作业类型课时作业

作业功能课前预习课中练习团课后复习

作业目标.知识应用目标：能够听懂、会读、会写基本相关节

日的单词：theDragonBoatFestival,theSpringFestival,

relative,pound,dessert等；正确运用句型Whatdoyoulike

about-等，能够区分不同的节日的名称以及活动。.能力提升目

标：通过学习和实践了解“节日festival"和"活动activity”的

基本概念，帮助学生建立对于中国传统佳节的全方位认知，能够与

人讨论节日时间、活动.内容.自己的感受等等方面。.丰富内

容与多元形式目标：采用创新形式“口语、思维导图、英语小报"

展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴

趣。

题型填空、问题、思维导图、英语小报

题量四个大题

时长20分钟

基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

一1.使用下面的单词或短语填空：（interesting

/

fun

to

watch

fantastic

put

on

from

to

is

similar

to)©Marysaidshehas5poundslastyear.②

Yourshirtmine.(3)1think01ympicWinterGames1

通过对la-2d的学习，我倒需要激活学生对基础的运用和表达,

同时为后面作业做好铺

are.④TheBat1eAtLakeChangjinIIare

.⑤TheDragonBoatFestivalis8:0012:00.

2.回答下面问题：①DoyouliketheWaterFestivalornot

②Whydoyoulikeitornot③Whichfestivaldoyoulikebest

④Whatdoyoulikeaboutit

垫，让学生学会相关的表达方式。

二3.Group-work请你和小组成员一起，进行口语练习，说

说自己喜欢的中国传统节日及原因，注意提到此节日的活动、文化

等内容，注意用到所学的知识进行交流，注意对话之间的互动。

1小组内活动，要求学生口语练习注重内容的连贯性、逻辑性、

顺畅性，正确运用单词和句型。

三4.请你将对本单元SectionA2d部分的文章进行内容归纳,

通过下面的思维导图，勾选出正确的回答，并尝试用自己的话进行

复述书写下来。1通过思维导图能够梳理对话内容，培养学生的

逻辑能力，语言能力。

◎拓展性作业(选做)

题号作业内容设计意图

四2022年春节刚刚过去，请你为我们描述一下你和父母在春

节期间是如何度过的，制作一个以“春节”为主题的英语小报，内

容可以是郊游、家庭聚会、家庭亲子活动日等等，制作一张英语小

报，配以介绍的文字和图片，注意逻辑结构的正确性和内容文化传

递的有效性。1通过“英语小报”锻炼学生的综合能力，同

时寓教于乐，让学生融入真实生活，增加学习的趣味性。

作业分析

分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础

性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方

式，促进学生的全面

发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的口语和阅读

能力，巩固知识，通过“口语、思维导图、英语小报”等形式，考

查学生是否已经形成一定的节日概念的初步认知。拓展能力：拓

展作业很好地让学生记录自己的生活，将学习和生活进行融合，融

合家庭氛围，寓教于乐，促进学生的全面发展。

作业评价

评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施

标准：全部正确回答问题奖励5个支,回答正确大部分问题奖励3

个★及以上，问答正确少部分问题奖励1个★及以上。

（参

考答案：）

（1.

使用下面的单词或短语填空）

①puton②issimilarto③interesting/

funtowatch

/fantastic©interesting/funtowatch/fantastic

⑤from...to...

课时作业2

学段九年级科目英语

教材单元章节课时Unit2Ithinkthatmooncakesare

deliciousSectionA3a_4c第二课时

作业类型课时作业

作业功能课前预习课中练习团课后复习

作业目标知识应用目标：能会听、会读、会写单词“steal,

lay,dessert"等，能掌握和正确运用句型“Howevermostpeople

thinkthat-"等；能了解不同节日的故事文化；能在不同场景下

讲出符合场景的故事。能力提升目标：通过进一步了解“节日

"的表达方式，保证语法和句型正确。丰富内容与多元形式目标：

采用创新形式“填空、调查表格、写作”展开作业设计，增加对于

日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。

题型辨析、听力、调查表格、写作

题量五个大题

时长20分钟

基础性作业(必做)

题号作业内容设计意图

一1、用单词的适当形式填空。①(mooncake)are

intheshapeofafullmoonontheMid-Autumnnight.②The

SpringFestivalisapopu1arand(tradition)

festivals.③Howhe(wish)thatChang*ecouldcome

back.④(who)passestheexamshouldletusknow

it.“适当形式填空"让学生沉浸在学习中，回归传统形式，

考查学生的基本能力。

二2、根据你听到的3a内容，完成下面相关问题：①What

festivalisthispassageaboutItisaboutthe_

©WhichstoryisthemosttouchingMostpeoplethinkthatthe

___isthemosttouching.③WhatdidPangMeng

wanttodo.@Howdopeoplecelebrateit.1

将课文以听力的形式呈现出来，培养学生的听说技能，也增加

了趣味性。

三3、思维导图1通过思维导图能够梳理文章内容，回

顾课文才能拓展创新，也能够帮助学生建立逻辑，呼应SB2a

内容。

四4、请你设计一个"GoodFestivals”的调查方案，针对父母，

调查他们认为好的节日是怎样的。请你事先列出5个你认为算作

"GoodFestivals"的节日，写出一个节日活动和一个十日传说。

再邀请父母说说他们的看法，让他们最终选择2个“Good

Festivals"，打上“”。请你记录他们的看法，回到班级，用英文

讲述给同学听。1通过GoodFestivcils的调查方案分门别类

地调查父母觉得好的节日，让学生在调查过程中锻炼逻辑能力

和表达能力。

◎拓展性作业（选做）

题号作业内容设计意图

五仿写故事：请你根据3a的Ful1Moon,FullFeelings文

章，仿写一个中国传统的节日佳话故事，向大家介绍一个具有中国

特色的，在中国学生中广为流传的“节日佳话”，请你用学到的句型

进行提问，例如whenisit等。1仿写的练习能够有效考查

学生的单词带入语境的能力，将写作作为关键形式，从本单元

主题出发，反向思考。

作业分析

分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础

性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方

式，促进学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学

生的阅读和口语能力，巩固知识，通过“填空、调查表格、写作"

的新颖形式，加深理解和记忆。拓展能力：拓展作业让学生与家

长讨论，回归课本，回顾知识，将学习和生活进行融合，增强合作

意识。

作业评价

评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施

标准：全部正确问答问题奖励5个支,问答正确大部分问题奖励3

个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以上。

参考答案：

（1

用单词的适当形式填空：）

①Mooncakes②traditional③wished④Whoever

（2.

根据你听到的3

a

内容，完成下面相关问题：）

①MiddleAutumn②storyofChang*e③Hewantedtosteal

themagicmedicine.④Admirethemoonand

sharethe

mooncakes.（言之有理即可）

课时作业3

学段九年级科目英语

教材单元章节课时Unit2Ithinkthatmooncakesare

deliciousSectionBla-2e第三课时

作业类型课时作业

作业功能课前预习课中练习团课后复习

作业目标.知识应用目标：能读懂和欣赏la,1b部分中的内

容和情节设定，能够获取信息的关联，谈论节日的情节，并能够进

行口语复述。.能力提升目标：更加深入了解“节日”中的“活

动"，描述相应的情节，并能通过自主创设情节，将大家带入情境

中。.丰富内容与多元形式目标：采用创新形式”情景表达、动画

片摘录、视频录制”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激

发学生自主探索的兴趣。

题型情景表达、动画片摘录、视频录制

题量四个大题

时长20分钟

基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

一1、根据汉语提示，翻译下面内容：①我们化妆成恐怖人物。

Wescary.②人们在五月份庆祝端午节。___

.③但是圣诞节的真正含义是什么呢？Butwhatisthe

of_④我认为应该是传播爱和欢乐。Tthinkitis

loveand.⑤我最喜欢的中国节日是七夕

节。—1立足本单元的学习内容，从学生的根

本出发，立足学生的语言能力和思维品质，学以致用，学会表

达自己的观点和看法。

二2、下面是关于万圣节的一个场景，请你展开想象，根据图

片和提示信息，写出句子。1通过图片展开情景表达，增强学

生的想象能力，在创作中积累学习的信心以及兴趣。

三3、动画片摘录：请求父母帮助，为你找到一部外国情景剧

或者动画片，里面包含"圣诞节"情节，比如《TomandJerry））,将

剧情设定记录下来，汇总成一个表格，评论一下这些情节有什么亮

点，然后结合书本2b部分，想一想中西方对待节日有哪些相同和

不同点。1通过动画片的复盘，加强对信息的提取能力，考查基

本单词和词组掌握程度（呼应第四课时作业）。

◎拓展性作业（选做）

题号作业内容设计意图

四4、视频录制：请你选择一个东方节日，比如春节、端午节、

清明节等，记录一下一家人在节日当晚的饮食，内容包括饮食类型

的讨论、晚餐场景的叙述等，拍成“英文视频”，最后跟父母讨论

他们对于节日的看法和美食的看法。注意用到所学的英文知识，了

解较少的知识可以邀请父母帮助你完成。1通过“视频录制

”让家长参与到学生的学习中来，帮助学生进步，进行知识拓展，

让知识无边界。

作业分析

分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础

性知识的掌

提，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进

学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读

和写作能力，通过“情景表达、动画片摘录、视频录制”巩固知识，

形成节日的认知体系，进行有效地应用。拓展能力：作业很好地

让学生形成概念和理论，让学生自主学习和搜寻知识，自主分配精

力进行知识的组建和整合，促进学生的全面发展。

作业评价

评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施

标准：全部正确回答问题奖励5个十,回答正确大部分问题奖励3

个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以上。

（参

考答案：）

（1

.根据汉语提示，翻译下面内容）

©dressup,characters

@PeoplecelebratetheDragonBoatFestivalinMay.

③truemeaning,Christmas

©spreading,joy

⑤MyfavoriteChinesefestivalisDoubleSeventhDay.

课时作业4

学段九年级科目英语

教材单元章节课时Unit2Ithinkthatmooncakesare

deliciousSectionB3a-SelfCheck第四课时

作业类型课时作业

作业功能课前预习课中练习团课后复习

作业目标.知识应用目标：能通过前面的学习，输出“节日”

的主要知识点，形成写作的脉络，了解知识结构以及文章表达结构，

能够模仿写作，能融入不同的文化进行撰写。.能力提升目标：掌

握“节日”的知识点，酸炼逻辑能力和表达能力，注意运用单词和

句型的正确性。.丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“Bingo

游戏、写作、读书笔记”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，

激发学生自主探索的兴趣。

题型Bingo游戏、看视频学文化、读书笔记

题量三个大题

时长20分钟

基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

-1、Bingo游戏：邀请小组内的同学们跟你一起进行Bingo

游戏，方法是你们选择一个“节日”作为主题，从“festival,food,

concert,activities,feel,5个方面写出相应的3个关键词，然

后根据内容相对应地记忆下来，游戏开始时，同学A说出其中一个

形容词，同学B需要回答相应的归属词，比如theSpringFestival

对应festivalo回答正确的大家一起说出“Bingo!”，看看谁的

反应快，谁猜出的多。IBingo游戏具备开发益智的能力，让

学生集中注意力记录单词，让学生锻炼逻辑能力和表达能力。

二二、写作：请你根据SelfCheck的1部分内容和关于二

十四节气里的立春视频，对比一下相同描述下“中国传统节日"的

情况，注意逻辑清晰，表达正确，运用所学的单词和句型。1

写作的练习能够有效考查学生的单词带入语境的能力，自行组织

内容，连贯情节。

NameLiChunEaster

Origins

Activities

Symbol&meaning

◎拓展性作业（选做）

题号作业内容设计意图

三3、读书笔记：请你选择一些关于中国节日的书籍或资料,

自主学习，了解一下关于节日的“历史”，可以是由来、朝代、传

说、演变进程等等，请你总结一份有内容深度的“节日宝典"，写

成读书笔记，分享给大家。1通过“读书笔记”让学生真正深

入到“文化”中去，发挥主观能动性，拓展阅读，提升综合能力，

符合“双减”政策要求。

作业分析

分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础

性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方

式，促进学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学

生的阅读和写作能力，巩固知识，通过“Bingo游戏、写作、读书

笔记”，考查本单元的整体知识体系的掌握情况。拓展曲力：读书

笔记作业让学生真正将所学应用到各方面，自行总结，让其发挥主

观能动性，促进学生的全面发展。

作业评价

评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施

标准：全部正确回答问题奖励5个十,回答正确大部分问题奖励3

个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以上。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

单元质量检测作业

一、选择题

1.Peoplemakethoirlookscary.

A.dressupB.dressingupC.dressesupD.the

dressingup

2.OurteachersdecideaFoodpartyonSunday

thisweek.

A.tohaveB.haveC.havingD.had

3.Whatawonderfuldinner!Canyoutellmeyou

makeit

A.whatB.howC.whyD.which

4.Theimportanceofloveandjoytopeoplemakes

usfeciwell.

A.giveB.givesC.gaveD.giving

5.-Whatwi11JackandEmi1ydothisweekend

-Theywillplayontheirfriends.

A.atrickB.tricksC.trickingD.thetricking

二、用所给词的适当形式填空题

【give,spend,help,who,business]

1.Theyaremadeofpaperbymygrandma,_______isnowaged

90.2.Theytakehimtoseehowothersare________the

SpringFestival.3.Chinesefestivalsarethetimefor

thankstoourfamily.4.Idon'twanttobea_

inthefuture,Twanttobeadoctor.5.ThaveaCDplayer,it'

stosingthesong.

三、完形填空

TheDoubleNinthFestival(theChongyangFestival).which

hasa1ofover2,000years,falls2theninthdayofthe

ninthmonthintheChineselunarcalendar.Accordingto

tradition,weshouldcelebratethefestivalby3mountain

climbing,buthowmanypeopletodaystillobservethis

traditionIn4society,manytraditionalChinese

festivalsarcbecominglessandlesspopular.5,theyare

animportantpartofChineseculture,andwomustprotectand

maintainthem.

Traditionalfestivalsteachusalotaboutournation's

history.TheDragonBoatFestival,forexample,iscelebrated

in6ofQuYuan,agreat7livingintheWarringStates

periodofancientChina.BycelebratingtheDragonBoat

Festivalwithricedumplingsanddraigonboat8,thestory

ofQuYuanis9downfromgenerationtogeneration.

Promotingtraditionalfestivalshelps10knowledgeabout

ournationalhistory.

1.A.ChineseB.mathC.historyD.politics

2.A.inB.onC.atD.for

3.A.goingB.goC.togoD.went

4.A.modernB.newC.beautifulD.exciting

5.A.AndB.InsteadC.AlthoughD.However

6.A.prideB.honorC.proudD.end

7.A.poetB.singerC.leaderD.soldier

8.A.songsB.danceC.racesD.stories

9.A.pastB.passedC.passD.pasted

10.A.seeB.hearC.understoodD.spread

四、阅读理解

Itisjustpastfiveo'clockontheChineseNewYear'sEve,

andthedinnertableisalreadycoveredwithwhitechinaplates

andbowls,fullofallsortsofdishes：chicken,duck,pork,

fishandvegetables.LuoYan,29,liftsthecoverofalarge

bowltobreatheintherichsmellofthesouphiswifeandmother

haveprepcired.LuoYan'sson,Bofeng,happilytakesabiteof

thechickenhisgrandfatherhasselectedforhim.

Six-year-oldBofenghasnotseenhisgrandparentsfor

almostayear,andheisfullofjoyandexcitement.Indeed,

thewholefamilycouldnotbehappiertobetogether.Despite

thecoldoutside,thoirhappyfacesfilltheairwithwai'mth

whilemerrylaughterringsthroughoutthehouse.LuoYanand

hiswifeandsonhavesettledinthebigcity,farawayfrom

theirhometown.Everyyear,theytravelbackfortheSpring

Festival,fortheirdreamof"threegenerationsunderthesame

roof".

TheLuofamily'sjourneybacktotheirhometown9asalong

andtiringonejustafewyearsago.However,thehigh-speed

trainhasmadeitmuchmoreconvenientforthemtogobackhome.

Duringthefive-hourtrip,theychattedexcitedlywitheach

other,theirmindsfullofthoughtsabouttheirsweethome.

Ontheirarrival,theyfindLuo'sparentseagerlywaiting

forthem.Theirhomehasbeenspeciallydecoratedforthejoyous

occasion.Fromtheneatdesignsofthepaper-cuttingsonthe

windows,totheSpringFestivalcoupletsonthedoor,andto

theNewYearpaintingson:hewal1,everythingrepresentsjoy,

luckandhappiness.Eventnefishontheplateexpressesahope

forniannianyouyu-yumeansboth"fish".

1.Wecaninferfromthefirstparagraph,theyarehaving

A.theStartofSpring__B.theDragonBoatFestival

C.theSpringFestival__D.theSummerSolstice

2.HowoldisBofengwhenhelastvisithisgrandparents

A.4yearsold.B.5yearsold.C.6yearsold.D.3

yearsold.

3.HowtosaytheunderlinesentenceinChinese

A.三人行必有我师。B.三个臭皮匠顶个诸葛亮。

C.三阳开泰。―D.三代同堂。

4.Whatisthebesttitleofthispassage

A.ApreciousfamilydinnerB.Alotofdeliciousfood

C.SpringFestival_D.Happytogether

五.实践作业

1.识图会话：下图是大年初一拜年的场景，请你和小组成员根据

下图内容，组织一段情节生动的对话，注意表达出人、事、物，对

于情节的描述具体而新颖，运用所学的单词和句型。

2.家庭节日方案：请你根据本单元所学内容，为自己的家庭定制

一个“家庭十•一方案”。以“十•一国庆节"为主题，采访父

母的想法和看法，制定包括国庆节的出游计划、文化学习计划、美

食享用计划、亲子活动等等，将你们讨论的“家庭十•一方案”列

成表格。

六、家庭合作作业：请你在父母的帮助下，选择一本讲“节日”

中的“礼仪文化与习俗文化”的书籍，比如关于席间礼节、节日习

俗、拜年等祝贺方式等等内容，

(B

ABDA)(-

_、)

阅读后做读书笔记，框架例如下面的图画，请你配以生动的图片,

注意文字用英文来表述。

(参

考答案：)

(1.who；2.spend

ing；3,givi

n

g

;)

(4.bus

n

essman

/

bus

inesswoman

;5.

helping

;)

(三、1~5.

CBAAD

；6-10

BACBD)

附：作业评价标准

1.基础题

表达内容是否准确100%题目全部做对错较少的题目错

题量一半的题目错超过题量一半的题目全错，但是完成了作

业，给予鼓励

2.口语赛达题

任务完成度（30盼紧扣话题，有条理地组织对话，内容比

较充实围绕话题，比较有