2025-2026学年统编版语文七年级下册“写人”文本的阅读与表达-“议”中识人“品”出真章 教学课件

“议”中识人“品”出真章

——“写人”文本的阅读与表达

七下新教材的每个单元都针对“写人”的技巧进行示范指引，第一单元重在写出人物特点；第二单元重在写人抒情的阅读与表达；第三单元重在抓住细节写人；第四单元重在选择典型事件写人；第五单元重在写人的语言要简明；第六单元重在写人表达与呈现。

本节复习课主要针对“写人”文本的“议论性语言”和“细节刻画”进行阅读与表达的训练。任务一：

寻议论句，

温习人物词条

无私奉献

言行一致

锲而不舍

目光犀利

知错就改

切切察察

重情重义

忠厚老实……1.读完上面的词条，你想到了教材中的哪个人物？请结合1-2个词条说说你对他/她（他/她们）的印象。

2.请从教材中寻找议论、评价性的语句，完成下面的人物表。篇目

原句

人物形象

《邓稼先》“在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国他是最有中国农民的朴实气质的人”热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、鞠躬尽瘁《说和做——记闻多先生言行片段》

①严谨治学、言行一致、为正义献身《列夫·托尔斯泰》

作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属欧语于自己的那一份幸福。②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。/他，是口的巨人。他，是行的高标。洞察力敏锐且思想深刻、因清醒而承受痛苦、具有强烈的社会责任感；篇目

原句

人物形象

《阿长与<山海经>》

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

热心善良、朴实真诚且有着强大行动力的人。《山地回忆》

我看了看我那穿着一双“踢倒山’的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水这沙滩，永远不能分离了。懂得感恩、重情重义且能从艰苦环境中汲取温暖

《台阶》

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋

③淳朴谦卑、有目标、忠厚老实、吃苦耐劳。议论、评价性语句大多出现在文（段）首、文（段）末；且对理解人物有重要作用。迁移运用文本：

③在徐悲鸿的引荐下，1947年春，李可染带着自己的20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。”两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师。齐白石曾画《五蟹图》送给李可染，上题：“昔司马相如文章横行天下，今可染弟书画可以横行也。”

④李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。20世纪50年代，国画危机论盛行，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”：“中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早上八点还是中午十二点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质。”⑤李可染刻下两方印章：可贵者胆，所要者魂。他决心为变革山水画寻找生路，他像西洋画家那样写生，走遍名山大川。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带。黎明即起，白天画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进。他边走边画，衣服破了，鞋子破了。李可染的脚有些畸形，行走对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：“为祖国山河立传”。1963年，李可染以毛泽东《沁园春·长沙》词意创作了画作《万山红遍，层林尽染》，成为一个时代的“红色经典”。

⑥在李可染看来，写生是一个富矿，但要成为创作，还要冶炼矿石，“采一炼十”。他的画“几乎没有一笔不是极大胆的，可是也没有一笔不是指挥若定的，已经完全是他自己的了”。对李可染画作的争议，即使是在60年代他艺术成熟期，也从未停止。李可染在《午困图》上自题：“余学国画既未从四王（清初四位画家王时敏、王鉴、王翚、和王原祁的合称）入手，更未宗法文沈（明代画家文徵明、沈周），兴来胡乱涂抹，无怪某公称为左道旁门也。”

⑦80年代，李可染的声誉已经很高，总有外界应酬烦扰，让他不能安心作画，有时候烦了，甚至让家人回复说他去当和尚了。他只想抓紧时间创作，做一个“白发学童”。1989年12月5日，李可染逝世，没有留下任何遗嘱。他有一方“东方既白”的四字印章，借用苏东坡的《赤壁赋》里的“不知东方之既白”，寓意是中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来。题目：

从以下词条中任选一个，结合文章内容撰写人物词条。（3分)

A.可贵者胆

B.所要者魂

C.东方既白答案：示例一：词条:可贵者胆。李可染反对“国画危机论”，决心为变革山水画寻找生路，让我们看到了一个有主见、有胆识的大师形象。示例二：词条:所要者魂。李可染为变革山水画寻找生路，决心“为祖国山河立传”，其画作成为“红色经典”，这让我们看到了一个不畏艰难、热爱祖国山河的大师形象。（3分)任务二：

析细节句，品鉴人物

请同学们聚焦文本中对人物的描写，深入分析作者主要运用了哪些手法来刻画这一人物？请结合文中典型语句，从细节描写这一角度展开具体分析。篇目

原句

细节描写《邓稼先》1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。"语言描写《列夫·托尔斯泰》只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面-对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

外貌描写《孙权劝学》与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!神态描写《说和做--记闻多先生言行片段》闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。一个又一个大的四方竹纸本如群蚁排衙。几年辛子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。凝结而成《唐诗杂论》的硕果景物描写示例：通过对邓稼先的语言这一细节进行描写，一句“我不能走”表现出邓稼先在面对困难时绝不退缩的坚定态度，写出了邓稼先坚守岗位的崇高责任感和无私奉献的精神品质。篇目原句

细节描写《阿长与<山海经>》

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。动作描写

《山地回忆》

我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。动作描写

《台阶》父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。心理、神态描写

《卖油翁》

睨久而不去康肃忿然曰神态细节睨:斜着眼看忿然:气愤的样子通过阿长的动作描写，一个“点着自己的鼻尖”当她可能是在讲述与自己相关的事情时，这个动作又显得非常认真、投入，甚至带点天真和执拗。方

法

总

结：细节描写对人物的细节刻画对事物的细节刻画外貌描写神态描写语言描写动作描写对环境细节的刻画描写迁

移

运

用最美人瑞这样走来

柳鸣九①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”（中国社会科学院）不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。②初见时，季康先生年过半百，精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格，她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。为第②段画线句子做批注。(3分)画线句运用了细节描写，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉部位的细节刻画，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。任务三：

评细双构，绘说人物

请同学们复习精读技巧，运用评议性语言、细节描写等形式向大家分享一位你身边的“他/她”，简要阐述事迹，300字左右，并运用以下评价量表进行同伴间互评。参仿示例：

老巷里的“掌灯人”

夏夜的老巷总笼着层暖黄光晕，修鞋匠陈伯的小摊就支在巷口老槐树下。褪色蓝布围裙上缀满细密针脚，深褐色的手掌布满老茧，却总能灵巧地穿针引线。那天我运动鞋开胶，他接过鞋时，浑浊的眼睛突然亮起来，镊子夹着黑线上下翻飞，断线钳“咔嚓”一声咬断多余线头，动作连贯得像演皮影戏。

修到一半，乌云压城，豆大的雨点砸下来。陈伯慌忙把工具箱往雨棚里拽，又转身用塑料布裹住顾客未取的鞋子，自己后背却被淋透。“这些都是老主顾的，可不能糟蹋。”