2025年湖北特岗教师招聘考试模拟试卷及答案

2025年湖北特岗教师招聘考试模拟试卷及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2024年湖北省政府工作报告提出，将新增义务教育学位（）万个，重点向乡村地区倾斜。A.5B.8C.12D.152.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，学校可采取的教育惩戒措施不包括（）。A.警示教育B.纪律处分C.强制转学D.专门教育3.某教师在教授《桂林山水》时，通过播放漓江实景视频，引导学生观察山水特点，这主要体现了（）教学原则。A.循序渐进B.直观性C.启发性D.理论联系实际4.学生在学习“勾股定理”时，通过测量不同直角三角形的边长，归纳出“a²+b²=c²”的规律，这一学习过程属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习5.李老师发现班级中部分学生因家庭贫困产生自卑心理，便组织“我的闪光点”主题班会，鼓励学生分享自身优势。这主要体现了德育的（）。A.导向性原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.集体教育原则6.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感7.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，课程设置要注重“五个统筹”，其中不包括（）。A.统筹课程内容与生活实际B.统筹学段衔接与科目分工C.统筹核心素养与三维目标D.统筹传统与现代文化8.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.主观臆断9.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解例题并答疑，这主要培养了学生的（）。A.合作能力B.批判思维C.自主学习能力D.实践创新能力10.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。A.通知家长并要求配合教育B.记录学生违规事实和惩戒措施C.暂停其参加集体活动D.要求学生写书面检讨11.某乡村教师利用当地非遗文化“皮影戏”开发校本课程，设计“皮影制作—故事创编—舞台表演”教学环节，这体现了课程资源开发的（）。A.经济性原则B.开放性原则C.适应性原则D.系统性原则12.学生在学习“光合作用”时，先掌握“叶绿体”“二氧化碳”等概念，再理解“光能转化为化学能”的过程，这符合（）的认知规律。A.从具体到抽象B.从一般到特殊C.从已知到未知D.从整体到部分13.某班主任通过“班级积分银行”制度，将学生课堂表现、作业完成、志愿服务等转化为积分，积分可兑换“图书借阅优先权”“课间活动选择权”等奖励。这主要运用了（）。A.强化理论B.认知失调理论C.社会学习理论D.人本主义理论14.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求不包括（）。A.遵守学术规范B.举止文明得体C.语言规范健康D.作风正派自重15.学生在小组讨论中，因观点冲突发生争执，教师引导双方“先倾听对方理由，再表达自己观点”。这主要培养了学生的（）。A.逻辑思维能力B.情绪管理能力C.沟通协商能力D.问题解决能力16.某教师在教学中采用“预学单—合作探究—展示评价—拓展迁移”四步教学法，这体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心17.根据《湖北省乡村教师支持计划（2021-2025年）》，对在乡村学校连续任教（）年以上的教师，职称评审可适当放宽学历、论文等要求。A.5B.10C.15D.2018.学生在学习英语时，将“救护车”（ambulance）谐音记忆为“俺不能死”，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略19.某教师发现学生作业错误集中在“分数除法”运算规则上，便设计“分蛋糕”“切绳子”等生活情境，引导学生理解“除以一个数等于乘它的倒数”的原理。这主要体现了（）。A.错误资源的利用B.教学目标的分层C.教学方法的创新D.评价方式的多元化20.教育心理学研究表明，中等强度的学习动机最有利于提高学习效率，这体现了（）。A.耶克斯-多德森定律B.艾宾浩斯遗忘曲线C.桑代克效果律D.班杜拉自我效能感理论二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。错选、多选、少选均不得分）21.下列属于《义务教育课程方案（2022年版）》提出的核心素养主要表现的有（）。A.文化自信B.科学探究C.审美创造D.责任担当22.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）。A.问题要有层次性B.问题要面向全体学生C.问题要具有开放性D.问题要紧扣教学目标23.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.自我意识正确24.下列属于教师职业道德规范中“关爱学生”要求的有（）。A.不讽刺、挖苦、歧视学生B.保护学生安全，关心学生健康C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.循循善诱，诲人不倦25.乡村教师在教学中可利用的本土资源包括（）。A.传统手工艺B.地方民俗文化C.农田生态系统D.社区能工巧匠26.下列关于课堂纪律管理的说法，正确的有（）。A.教师应提前明确课堂规则B.对轻微违纪行为可采用眼神暗示C.严重违纪需立即停课处理D.纪律管理应与学生自我管理结合27.影响学生学习迁移的主要因素有（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向D.教师教学方法28.下列属于德育途径的有（）。A.学科教学B.班主任工作C.共青团活动D.社会实践29.《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》要求教师具备的能力包括（）。A.利用大数据分析学生学习情况B.制作交互式多媒体课件C.开展线上线下混合式教学D.运用人工智能辅助作业批改30.教师专业发展的途径包括（）。A.同伴互助B.教学反思C.在职培训D.教育研究三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教育的本质是培养人的社会活动。（）32.学生的学习兴趣是由外部动机决定的。（）33.教师的教学风格越独特，教学效果越好。（）34.班级管理的核心是培养良好的班集体。（）35.新课改强调教师是课程的开发者和建设者。（）36.学生的认知发展水平决定了教学内容的深度和难度。（）37.教育惩戒的目的是惩罚学生，维护课堂秩序。（）38.心理健康教育应面向全体学生，而不仅仅是有心理问题的学生。（）39.教师的教育教学能力是教师专业发展的核心。（）40.乡村教师可通过“送教下乡”“城乡结对”等方式提升专业能力。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）41.简述新时代背景下乡村教师应具备的核心素养。42.列举三种培养学生批判性思维的教学方法，并简要说明。43.简述家校协同育人的主要策略。44.结合《义务教育课程方案（2022年版）》，说明“教学评一致性”的内涵及实施要点。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）45.案例：某乡村小学五年级学生小明（11岁）父母常年在外务工，由爷爷奶奶照顾。小明上课经常走神，作业完成质量差，最近还出现偷拿同学文具的行为。班主任张老师了解情况后，首先与小明爷爷奶奶沟通，得知老人因文化水平低，无法辅导作业；随后，张老师利用课后服务时间为小明单独辅导，并联系小明父母每周与孩子视频通话；同时，在班级开展“分享我的小确幸”活动，鼓励小明分享帮奶奶做饭、喂鸡等生活片段，逐渐增强其自信心。一个月后，小明的学习状态明显改善，偷拿文具的行为也不再发生。问题：结合案例，运用教育心理学和德育相关理论，分析张老师的教育策略。46.案例：某教师在教授“小数的意义”时，设计了以下教学环节：环节一：出示1米长的纸条，平均分成10份，每份是（）分米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米；环节二：将纸条再平均分成10份（即100份），每份是（）厘米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米；环节三：引导学生观察分数与小数的关系，归纳“分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示”的结论；环节四：让学生用小数表示生活中遇到的长度（如课桌高度、课本厚度）。问题：结合新课改理念，评价该教师的教学设计，并提出改进建议。六、论述题（共1题，10分）47.习近平总书记指出：“好老师要做到学为人师、行为世范。”请结合教师职业道德规范，论述新时代教师如何践行“学为人师、行为世范”的要求。---答案及解析一、单项选择题1.B解析：2024年湖北省政府工作报告明确提出新增义务教育学位8万个，重点支持乡村学校。2.C解析：《未成年人学校保护规定》禁止学校对欺凌学生实施强制转学、退学等措施。3.B解析：通过视频直观展示山水特点，符合直观性教学原则。4.B解析：学生通过自主测量归纳规律，属于发现学习。5.B解析：利用学生自身优势克服自卑，体现长善救失原则。6.C解析：埃里克森理论中，12-18岁的核心任务是建立自我同一性。7.C解析：“五个统筹”包括统筹学段衔接、科目分工、课程内容与生活、传统与现代、基础与拓展，不包括核心素养与三维目标的统筹。8.B解析：因一次失利否定全部，属于过分概括化。9.C解析：“小老师”角色轮换培养学生自主讲解和学习能力。10.B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》要求教师记录惩戒事实和措施。11.C解析：结合当地非遗文化开发课程，体现适应性原则。12.A解析：从“叶绿体”等具体概念到“能量转化”抽象过程，符合从具体到抽象。13.A解析：通过积分奖励强化良好行为，运用强化理论。14.A解析：“坚持言行雅正”侧重教师个人举止，“遵守学术规范”属于“潜心教书育人”要求。15.C解析：引导学生倾听和表达，培养沟通协商能力。16.C解析：四步教学法以学生预学、探究、展示为核心，体现以学生为中心。17.C解析：《湖北省乡村教师支持计划》规定连续任教15年以上可放宽职称评审条件。18.B解析：谐音记忆属于精加工策略。19.A解析：针对学生错误设计情境教学，体现错误资源的利用。20.A解析：中等动机效率最高，符合耶克斯-多德森定律。二、多项选择题21.ACD解析：核心素养主要表现为文化自信、科学精神、会学习、责任担当、审美创造、健康生活。22.ABCD解析：课堂提问需目标明确、层次分明、面向全体且开放。23.ABCD解析：心理健康标准包括智力、情绪、人际、自我意识等方面。24.ABC解析：“循循善诱，诲人不倦”属于“教书育人”要求。25.ABCD解析：乡村本土资源包括文化、生态、人力资源等。26.ABD解析：严重违纪应先稳定课堂，课后处理，而非立即停课。27.ABCD解析：学习迁移受材料相似性、原有认知、学习心向和教学方法影响。28.ABCD解析：德育途径包括学科教学、班主任工作、团队活动、社会实践等。29.ABC解析：人工智能辅助作业批改属于高阶能力，非2.0工程基本要求。30.ABCD解析：教师专业发展途径包括同伴互助、反思、培训、研究等。三、判断题31.√32.×（兴趣由内外动机共同决定）33.×（教学风格需与学生特点匹配）34.√35.√36.√37.×（教育惩戒目的是教育而非惩罚）38.√39.√40.√四、简答题41.核心素养包括：①教育情怀：热爱乡村教育，扎根基层；②专业能力：具备跨学科教学、乡土课程开发能力；③沟通协调：擅长家校沟通、整合社区资源；④学习创新：适应乡村教育变革，持续提升信息素养；⑤心理韧性：应对资源有限、学生需求复杂等挑战。42.①问题导向法：提出“为什么”“还有其他可能吗”等问题，引导学生质疑；②辩论活动：设置对立观点，要求学生举证反驳；③批判性阅读：分析文本逻辑漏洞，评价论据合理性。43.策略：①建立家长学校，定期开展家庭教育指导；②利用班级群、家访等多渠道沟通学生情况；③组织亲子实践活动（如农场劳动、社区服务）；④制定家校协同公约，明确双方责任；⑤邀请家长参与课堂（如家长进课堂分享职业经验）。44.内涵：教学目标、教学活动、教学评价保持一致，确保目标引领活动，活动支撑目标，评价检验目标。实施要点：①精准设定核心素养导向的教学目标；②设计与目标匹配的探究、实践等活动；③采用表现性评价、过程性评价等多元方式；④根据评价结果及时调整教学。五、案例分析题45.分析：①运用了家庭-学校协同育人理论，张老师与家长（爷爷奶奶、父母）沟通，弥补家庭教育缺失；②采用了个别辅导策略，针对小明学习困难提供