广东省广州市黄埔区八十六集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

第页，共页七年级语文本试卷共7页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。第一部分积累与运用（27分）一、（6小题，19分）1.读拼音，写词语。císhànlànmànfēnqí【答案】【解析】【详解】本题考查看拼音写词语。císhàn——慈善。意思是对人关怀而有同情心，仁慈而善良，常体现为对他人提供帮助、救济等善举。lànmàn——烂漫。意思：①颜色鲜明而美丽，如“山花烂漫”；②坦率自然，毫不做作，如“天真烂漫”。fēnqí——分歧。意思是（思想、意见、记载等）不一致，有差别。2.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.应和/和平桑椹/疲惫不堪 B.倘若/徜徉黄晕/头晕目眩C.轻捷/睫毛宿儒/风餐露宿 D.着落/着急拙见/咄咄逼人【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.hè＼hé，shèn＼kān；B.tǎng＼cháng，yùn＼yūn；Cjié＼jié，sù＼sù；D.zhuó＼zháo，zhuō＼duō；故选C。3.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.荫蔽翻来复去决别波光粼粼 B.云霄迥然不同静谧花团锦簇C.感概恍然大悟稚气人生鼎沸 D.伫蓄茫然无措菡萏浑为一谈【答案】B【解析】【详解】本题考查字形。A.翻来复去——翻来覆去，决别——诀别；C.感概——感慨，人生鼎沸——人声鼎沸；D.伫蓄——贮蓄，浑为一谈——混为一谈；故选B。4.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.校园艺术节汇演那天，老师和同学们都打扮得花枝招展。B.本书是作者十年酝酿的结晶，每个细节都经过反复推敲。C.悦悦毫无悬念地获得了演讲比赛冠军，让大家喜出望外。D.我校校长明日将莅临贵校，还请贵校提前做好接待安排。【答案】B【解析】【详解】本题考查词语辨析。A.花枝招展：多形容女子打扮得十分艳丽。不能用于形容老师和全体同学，使用对象错误；B.酝酿：泛指类似发酵制造的过程；比喻孕育、陶熏；比喻事情逐渐达到成熟的准备过程。“十年酝酿”体现出作者对作品的精心打磨至成熟的过程，使用恰当；C.喜出望外：指遇到意外的喜事而特别高兴。悦悦夺冠是“毫无悬念”的，并非意外之喜，使用语境错误；D.莅临：来到、来临，专用于描述贵宾参与重要活动的场景。是敬辞，用于对方，不能用于自己学校的校长，使用对象错误；故选B。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.汉字扎根中华大地，谁都不会否认它不能记录中华民族的历史。B.本土老字号特色美食和小吃，吸引全国各地游客纷纷前来品尝。C.通过一系列校园主题劳动实践课，让同学们逐步学会责任担当。D.老城区实施的精细微改造工程，切实改善了居民日常居住环境。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.否定不当，“不会否认”与“不能”是三重否定表否定，违背原意，应删去“不能”的“不”；B并列不当，“特色美食”包含“小吃”，二者并列不当，应删去“和小吃”；C.成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，应删去其一；故选D。6.班级举办“我的童年回忆”分享会，邀请大家分享童年趣事。请你参加并完成以下任务。（1）每个人的童年都由许多独特的片段组成。请仿照示例的句式和修辞手法，完成一句关于你的童年回忆的抒情表达。示例：童年是调皮的风，它追着蒲公英奔跑，它对着小风车吹气，它翻乱了外婆的故事书。仿写：童年是________________________（2）请选择一件你最想分享的童年趣事，填写分享计划表。我的童年回忆核心要素时间：①________地点：②________人物：我和③________简述童年趣事（起因+经过+结果）④________感悟或影响⑤________【答案】（1）示例：欢快的溪，它追着彩蝶跳跃，它绕着青石桥歌唱，它弄湿了伙伴的花布鞋。（2）①.盛夏的午后②.老家的后院③.邻家妹妹④.我和邻家妹妹趁大人午睡，偷偷在后院用花瓣和泥土“做饭”，把泥巴当成“蛋糕”，花瓣当成“佐料”，正玩得不亦乐乎时，被奶奶发现，我俩满脸泥污地被拉去洗手，却笑得直不起腰。⑤.这段趣事让我明白，童年的快乐如此简单纯粹，那些天真的胡闹里藏着最真挚的美好，至今想起仍觉温暖。【解析】【小问1详解】本题考查仿写。示例以“童年是+形容词+名词”开篇构建核心比喻，后用三个排比句，串联起童年中具体、鲜活且充满童趣的场景，语言轻快灵动，既贴合童年的纯真特质，又通过细节营造出画面感。仿写需延续这一结构，选取童年里典型的欢乐片段，用贴合的喻体和连贯的动作描写，传递出童年的美好。仿写示例：童年是香甜的蜜，它沾着外婆灶上的麦芽糖，它裹着田埂边的野草莓，它甜透了夏夜的西瓜瓤。【小问2详解】本题考查语言表达。要完成这个童年趣事分享计划表，需从时间、地点、人物、事件、感悟、影响这几个维度梳理。思考这件事对自己的启发、带来的成长，或是对童年生活的意义。示例：时间是小学三年级的暑假；地点是乡下外婆家；人物是表哥。童年趣事起因是我和表哥在外婆家发现了一个旧风筝，想试试能不能飞起来。经过是我们找了竹竿、彩纸把风筝修补好，然后在田野里一次次尝试放飞，从一开始风筝刚飞起来就坠落，到后来掌握了技巧，看着风筝在蓝天里飘着。结果是我们玩得满头大汗，却特别开心。这件事让我明白，只要肯尝试、肯坚持，看似困难的事也能做成，也让我对乡下的童年时光更加怀念。二、（1小题，8分）7.古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①________，以观沧海。（曹操《观沧海》）②水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）③潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）④________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）⑤________，思而不学则殆。（《论语·为政》）⑥不义而富且贵，________。（《论语·述而》）（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。习近平主席在讲话中经常引用古典诗文名句。在中央党校2013年开学典礼上，他引用了①“________，________”（《论语·雍也》）来说明兴趣是激励学习的最好老师；在阐释“一带一路”理念时，他引用②“________，________”（《论语·学而》）体现了中国人民广交天下朋友的良好愿望。这些引用既体现了对中华优秀传统文化的传承，也赋予了经典以新的时代内涵。【答案】①.东临碣石②.山岛竦峙③.风正一帆悬④.枯藤老树昏鸦⑤.学而不思则罔⑥.于我如浮云⑦.知之者不如好之者⑧.好之者不如乐之者⑨.有朋自远方来⑩.不亦乐乎【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碣、竦峙、悬、藤、罔、亦”等字词容易写错。第二部分阅读与鉴赏（43分）三、（5小题，16分）（一）（12分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《世说新语·方正》）【乙】南阳宗世林魏武①同时而甚薄其为人不与之交。及魏武作司空②，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏③，位不配德。（《世说新语·方正》）[注]①魏武：指曹操。②司空：官名，曹操在汉献帝建安元年为司空，总揽朝政。③见疏：被疏远。8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.尊君在不/位不配德 B.下车引之/松柏之志犹存C.陈太丘与友期行/不与之交 D.元方时年七岁/学而时习之9.下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.南阳宗世林/魏武同时/而甚薄其为人/不与之交B.南阳宗世林/魏武同时/而甚薄其为/人不与之交C.南阳/宗世林魏武同时/而甚薄其为/人不与之交D.南阳/宗世林魏武同时/而甚薄其为人/不与之交10.用现代汉语翻译文段中的划线句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）与人期行，相委而去。11.“方正”指正直，就是说话、行事，坚持正确的原则，是中华民族的优良品德。结合文章内容说说甲文中的陈元方和乙文中的宗世林，是如何做到“方正”的？【答案】8.C9.A10.（1）过了中午(朋友)还没有到，陈太丘便丢下（他）而离开，（太丘）离开后（朋友）才到。（2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。11.陈元方在友人辱骂父亲时，义正言辞地指出友人“无信”“无礼”，维护了父亲的尊严，体现了他的“方正”。宗世林不因为魏武帝的权势而改变自己的看法，坚持认为魏武帝“为人”不好，不与他交往，体现了他的“方正”。【解析】【导语】两则文段均选自《世说新语·方正》，聚焦“方正”品格展开刻画，主题鲜明。甲文通过陈太丘友人失约骂父、元方据理驳斥的对话与情节，凸显元方七岁便懂“信”与“礼”的方正之气；乙文以宗世林不慕曹操权势、坚守“松柏之志”拒交的故事，展现其不趋炎附势的正直品格。文章以极简笔墨勾勒人物言行，无多余铺陈，却精准传递人物精神内核。两则故事一少一长、一日常一官场，从不同维度诠释“方正”内涵，语言凝练传神，兼具故事性与思想性。【8题详解】本题考查一词多义辨析。A.同“否”，表疑问语气/表否定；B.代元方/的；C.相同，和；D.当时/按时；故选C。【9题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：南阳人宗世林和曹操是同一时代的人，他非常看不起曹操的为人，不愿和曹操结交。“南阳宗世林”点明人物，“魏武同时”说明时代背景，与后文断开；“而甚薄其为人”阐述宗世林对曹操的态度，“不与之交”说明行为，断开。据以上分析断句为：南阳宗世林/魏武同时/而甚薄其为人/不与之交。故选A。【10题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）过中，过了正午；至，到；舍，舍弃、丢下；去，离开；乃，才。（2）期行，相约同行；委，舍弃；去，离开。【11题详解】本题考查内容分析与概括根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方面对友人失约后还辱骂父亲的行为，没有丝毫畏惧或退让。他紧扣“期日中”的约定，精准指出友人“日中不至”是不讲信用，“对子骂父”是缺乏礼貌，以有理有据的言辞维护了父亲的尊严，坚守了“信”与“礼”的原则，充分体现了“方正”品格。根据乙文“南阳宗世林魏武同时而甚薄其为人不与之交”“及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：‘可以交未？’答曰：‘松柏之志犹存’”可知，宗世林早年就因看不起曹操的为人而拒绝结交。即便后来曹操身居高位、总揽朝政，主动提出结交，他也始终坚守本心，以“松柏之志犹存”表明自己的态度，不趋炎附势、不改变原则，尽显“方正”之气。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后，朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。【乙】南阳人宗世林和曹操是同一时代的人，他非常看不起曹操的为人，不愿和曹操结交。等到曹操担任司空，总揽朝政后，从容地问宗世林：“现在可以和我结交了吗？”宗世林回答说：“我坚守松柏般坚贞的志向还没有改变。”宗世林因为违背了曹操的心意而被疏远，他的职位与他的德行并不相称。（二）（4分）12.阅读下面的诗歌，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）题目中的“龙标”和诗句中的“龙标”分别是什么意思？（2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？【答案】（1）左迁之地；王昌龄（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍（关切）之情。【解析】【小问1详解】本题考查理解词语意思。题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，“闻道龙标过五溪”中指王昌龄，意思是我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。【小问2详解】本题考查了学生诗句赏析的能力。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。意思是：我将自己对你的一片情思寄予明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。四、（7小题，27分）（一）（10分）阅读下面文字，完成下面小题。植物的“鼻子”本领大王贞虎①人与动物的鼻子五花八门，功能巨大。那么植物呢？植物也有鼻子吗？答案是有。植物不但有鼻子，而且不止一个，它们会呼吸，也会“闻”气味。②2006年，美国科罗拉多州立大学生物学教授琼·梅德福带领她的研究小组与防御专家一道，“研制”出一种能够保护人类生命的“反恐植物”，这种具备“反恐”能力的植物其实都是天然植物。当环境中有危险物存在时，“反恐植物”的鼻子——DNA中的受体蛋白质就会“闻”到威胁物的刺激，并及时释放出一种名为萜烯类化合物的特殊物质以“自卫”。这样，当“反恐植物”“闻”到污染物或爆炸物等化学物质时，不管“威胁物质”是隐藏在水中还是大气中，它们都能够以相同的方式对外发出警报信号。安全部门收到“警报”后，自然就能采取相应的措施。据梅德福介绍，只要研究人员“教给”植物侦查爆炸物和污染物的本领，大自然中的任何植物都可以成为“反恐植物”。③科学家发现，植物“鼻子”闻气味的本领甚至超过人和狗。有人做过测验，当空气中氟的浓度在亿万分之四十时，人类必须使用精密仪器才能测出来，鼻子再灵也闻不到，但剑兰的叶片却可以“闻”到，并且闻到这种气味之后3小时内，它就会在叶片上用伤斑告诉你：空气中有氟。其他植物如番茄、棉花、桃、梅等也对氟很敏感。④能“闻”出二氧化硫的植物有苹果树、紫茉莉、棉花、女贞、水杉、莹草等，而苔藓、地衣一闻到二氧化硫，很快就会枯死。会“闻”氯气的植物有木棉、大红花、水石榕、假连翘等。⑤有些植物在“闻”到不同的有害气味时，还会用不同的受害症状表现出来。例如受到二氧化硫气体危害时，多数植物在侧脉间的叶面上会出现土黄色或暗褐色的伤斑；受氟化氢危害的叶片则是叶尖或叶缘出现浅褐色或红色的坏死斑或条斑。13.下列对“反恐植物”功能的描述，正确的一项是（）A.“反恐植物”通过人工改造DNA受体蛋白质来感知威胁物。B.“反恐植物”感知威胁物后会释放出萜烯类化合物发出警报。C.“反恐植物”仅能“闻”到隐藏在大气中的污染物或爆炸物。D.“反恐植物”需要研究人员植入特殊的芯片才能识别爆炸物。14.关于植物对有害气体的感知能力，下列说法不符合原文的是（）A.剑兰叶片可感知到空气中浓度极低的氟并用伤斑发出提醒。B.苔藓、地衣对二氧化硫比苹果树、棉花、女贞等更加敏感。C.木棉、大红花、水石榕、假连翘等植物对氯气敏感有反应。D.所有植物对二氧化硫、氯气、氟化氢的反应症状完全相同。15.本文从哪些方面说明了植物“鼻子”的功能？请结合文本内容简要概括。【答案】13.B14.D15.①“反恐植物”能“闻”到威胁物的刺激并释放特殊物质自卫和发出警报；②植物“鼻子”闻气味的本领超过人和狗，能“闻”到空气中浓度极低的氟；③不同植物能“闻”出不同的有害气体；④植物“闻”到不同的有害气味时，会表现出不同的受害症状。【解析】【导语】本文以“植物的‘鼻子’”为核心，开篇以人与动物的鼻子类比，引出植物有“鼻子”且功能多样的观点，构思巧妙。主体部分通过“反恐植物”释放萜烯类化合物报警、剑兰等植物对有害气体的敏锐感知、不同植物“闻”气味的受害症状差异等实例，从功能、敏感度、表现形式多维度阐述植物“鼻子”的本领，论据丰富且层次清晰。语言通俗，将植物的生理机制具象为“闻气味”“发警报”，兼具科学性与可读性，让读者对植物的感知能力有了生动认知。【13题详解】本题考查文章内容理解。A.根据第②段“当环境中有危险物存在时，‘反恐植物’的鼻子——DNA中的受体蛋白质就会‘闻’到威胁物的刺激”可知，受体蛋白质是植物天然具有的，并非人工改造；B.根据第②段“并及时释放出一种名为萜烯类化合物的特殊物质以‘自卫’……它们都能够以相同的方式对外发出警报信号”可知，该选项表述正确；C.根据第②段“不管‘威胁物质’是隐藏在水中还是大气中，它们都能够以相同的方式对外发出警报信号”可知，该选项“仅能”表述错误；D.根据第②段“只要研究人员‘教给’植物侦查爆炸物和污染物的本领，大自然中的任何植物都可以成为‘反恐植物’”可知，并非植入芯片；故选B。【14题详解】本题考查文章内容理解与辨析。D.根据第⑤段“有些植物在‘闻’到不同的有害气味时，还会用不同的受害症状表现出来。例如受到二氧化硫气体危害时……受氟化氢危害的叶片则是……”可知，植物对不同有害气体的反应症状不同，并非“完全相同”。故选D。【15题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“当环境中有危险物存在时，‘反恐植物’的鼻子——DNA中的受体蛋白质就会‘闻’到威胁物的刺激，并及时释放出一种名为萜烯类化合物的特殊物质以‘自卫’……它们都能够以相同的方式对外发出警报信号”可知，“反恐植物”的“鼻子”能感知威胁物刺激，释放萜烯类化合物实现自卫，同时对外发出警报，展现出独特的“反恐”功能。根据第③段“科学家发现，植物‘鼻子’闻气味的本领甚至超过人和狗。有人做过测验，当空气中氟的浓度在亿万分之四十时，人类必须使用精密仪器才能测出来……但剑兰的叶片却可以‘闻’到，并且闻到这种气味之后3小时内，它就会在叶片上用伤斑告诉你”可知，植物“鼻子”在感知气味的敏感度上远超人和狗，像剑兰能“闻”到浓度极低的氟，还能通过伤斑传递信息，体现出强大的感知能力。根据第④段“能‘闻’出二氧化硫的植物有苹果树、紫茉莉、棉花、女贞、水杉、莹草等……会‘闻’氯气的植物有木棉、大红花、水石榕、假连翘等”可知，不同的植物“鼻子”有不同的感知侧重，有的能“闻”二氧化硫，有的对氯气敏感，呈现出针对不同有害气体的感知差异。根据第⑤段“有些植物在‘闻’到不同的有害气味时，还会用不同的受害症状表现出来。例如受到二氧化硫气体危害时，多数植物在侧脉间的叶面上会出现土黄色或暗褐色的伤斑；受氟化氢危害的叶片则是叶尖或叶缘出现浅褐色或红色的坏死斑或条斑”可知，植物“鼻子”在“闻”到不同有害气味时，会通过不同的受害症状来表现，比如二氧化硫和氟化氢危害下，植物的伤斑位置、颜色等存在明显不同，以此区分不同的有害气体。（二）（17分）阅读下面文字，完成下面小题我跟婆婆学种地朱保云①立秋以后，太阳慢慢柔和起来，婆婆瞧瞧天，又望望地上的太阳光线，转头对我说：“七月葱八月蒜，九月萝卜十月菜。”我知道，接下来该种葱了。②我听婆婆开始念叨，就赶紧先去地里拔豆架，归整好竹架，把豆藤拢在一起晒干，塞在柴火房，给婆婆烧火用。然后在太阳下山后，和婆婆一起，各自扛着一把锄头，她前面走，我在后面跟。③婆婆中风以后，虽然没有致残，但大脑及手脚明显迟钝，走路也没从前那么利落。但是她在扛起锄头的那一刻，像极了战士扛上枪，精神瞬间抖擞起来。那块地，有两分左右，我看着眼前的地，觉得此刻它无比的大，心里悄悄地打鼓，不知道要锄多久？婆婆却是没有迟疑半分，挥着锄头开干。④七十岁的婆婆，头发已经全白了，农地里劳作，使她早早驼了背。一双粗大的双手，不停地挥动着锄头，金色的落霞染满了半边天，连同婆婆的白发，一起镀成金色。汗珠从她的额头开始滑落，滴滴落在地里，瞬间融入土地。我与婆婆并排锄地，没多久，我就落她一大截，我拼命挥动锄头，奈何体力不济。此时婆婆回头对我温和一笑：“慢慢锄，不着急的。”我知道，她在安慰我。⑤待婆婆锄到地头，回头接着锄我那块。我那时已累得瘫坐在地上。我看着婆婆把我没锄完的地锄完，我锄过的她又锄了一遍，我不解其意，问婆婆为什么，婆婆说：“地要翻得深一些，根才扎得牢，苗才能长得壮。”原来，是我翻得不够深呀！⑥我和婆婆用了三个傍晚的时间，锄完那两分地，我双手手掌已磨起几个大水泡，一碰就疼。我悄悄忍着没敢吭声，婆婆却是早已发现，要我洗干净手，拿止血贴贴住水泡，并嘱咐我说：“水泡不要挑破，这样贴着三两天就好了。”我瞧着婆婆，她爬满皱纹的脸，慈祥又温暖，她经了那么多风霜，又有什么是不知道的？⑦锄好的地，晒两天翻翻土，再晾晒个三五天，葱就可以种下了。趁着这晒地的空闲，我和婆婆下午在廊下一起剥葱种。葱种是上半年收的，趁着半干，一扎扎，捆扎好，晾晒在檐下竹竿上。这会儿，婆婆挑了好几扎品相好的葱头，我们剥去葱头干掉的外衣，又逐个掰开来，当一个个紫红色带着油光的葱头，堆满竹筐的时候，意味着葱种剥够了。⑧婆婆用手抓了一把土，细细地捏着，笑容渐渐浮在脸上，原来地经过翻晒，此时已松松软软。我们各自拿起一个竹筐，两人从两边种起。我拿起小小的红葱头，把它的屁股往土里轻轻按去，把带芽的一端朝上放正。一行行种过去，小小红葱头全部在土里安了家。草木灰是在全部种完以后，撒在葱头上，婆婆说：“撒上草木灰，能当肥、能防病虫，还能调节土壤，是我们农家的宝。”难怪呢，家家都有间房，专门储存草木灰。婆婆还嫌不够，又挑一些干稻草，铺在上面，我赶紧打开水龙头，在婆婆盖过草的地方，淋上水，让它湿透。到此，葱总算种好了！⑨农家事，无大小，桩桩都系着四季收成。看似琐碎的小事，却是农人对土地的依恋，尤其对老一辈人来说，土地就是靠山，是日子里最稳当的盼头。（选自2025年8月28日《金陵晚报》）16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章以时间顺序展开，从立秋后准备种葱到最终完成种植，脉络清晰。B.婆婆中风后仍坚持劳作，体现了老一辈人对土地的深厚情感和勤劳本色。C.作者写自己锄地时“体力不济”，是为了突出婆婆身体强健、动作敏捷。D.结尾段升华主题，将农事琐碎与土地意义结合，深化了传统农耕的价值。17.请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。（1）但是她在扛起锄头的那一刻，像极了战士扛上枪，精神瞬间抖擞起来。（从修辞手法的角度）（2）七十岁的婆婆，头发已经全白了，农地里劳作，使她早早驼了背。（从人物描写的角度）18.阅读第③-⑧自然段，分点概括“我跟婆婆学种地”的具体过程。19.文章结尾写道“土地就是靠山，是日子里最稳当的盼头”，这句话蕴含了作者哪些情感？请结合全文简要分析。【答案】16.C17.（1）运用比喻的修辞手法，将婆婆扛起锄头比作战士扛上枪，生动形象地写出婆婆扛起锄头准备劳作时精神抖擞的状态，体现出她对农耕劳作的重视与热爱，以及骨子里的勤劳本色。（2）运用外貌描写，通过对婆婆“头发全白”“驼了背”的刻画，展现出婆婆因长期农地劳作而留下的岁月痕迹，突出她的勤劳坚韧，也暗含作者对婆婆的心疼与敬意。18.①婆婆中风后仍带头挥锄翻地，“我”体力不济被落下，婆婆帮“我”补锄并告知翻地要深的道理；②“我”和婆婆用三个傍晚锄完地，“我”磨出水泡，婆婆为“我”贴止血贴并嘱咐注意事项；③趁晒地空闲，“我”和婆婆在廊下剥葱种，挑选品相好的葱头剥去外衣、掰开放好；④地翻晒好后，“我”和婆婆从两边种葱，将红葱头根部按入土中、带芽一端朝上，种完撒草木灰、铺干稻草并淋水。19.①蕴含对土地的敬畏与依恋之情，老一辈人将土地视为生存根基，在土地上辛勤劳作，作者通过记录与婆婆种地的过程，传递出对土地的深厚情感；②蕴含对传统农耕价值的肯定，农事虽琐碎却系着四季收成，土地是农人日子里稳当的盼头，体现出作者对传统农耕生活方式及其中蕴含的勤劳、坚韧精神的认可；③蕴含对像婆婆一样的老一辈农人的敬意，婆婆中风后仍对种地充满热忱，土地是她的靠山与盼头，作者借此表达对其勤劳本色与土地情怀的敬佩。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了婆媳共同劳作的温馨画面。作者通过“七月葱八月蒜”的农谚开篇，将传统农耕智慧与亲情传承巧妙结合。文中婆婆“扛锄如枪”的比喻生动传神，白发驼背的细节描写则凸显了老农人的坚韧品格。从锄地、晒土到种葱，每个环节都浸润着对土地的敬畏与依恋。结尾升华主题，将“草木灰”等农耕细节升华为精神符号，讴歌了土地作为“最稳当盼头”的生命意义，体现了现代人对传统农耕文明的深情回望。【16题详解】本题考查内容的理解与分析。C．联系第③段中的“婆婆中风以后，虽然没有致残，但大脑及手脚明显迟钝，走路也没从前那么利落”可知，作者写自己锄地时“体力不济”，是为了突出婆婆虽身体有恙却仍坚持劳作的勤劳坚韧，而非突出婆婆身体强健、动作敏捷；故选C。【17题详解】本题考查语句赏析。（1）句子中把婆婆扛起锄头的动作比作战士扛上枪，战士扛枪是为了奔赴战场、履行使命，而婆婆扛锄头是为了奔赴土地、开展农耕。通过这一比喻，将婆婆对农耕的投入与战士对战斗的投入相类比，生动地展现出婆婆在扛起锄头那一刻，精神瞬间振奋、充满干劲的状态，深刻体现出她对农耕劳作的重视与热爱，以及将农耕视为自身使命的勤劳本色。（2）句子中“头发全白”“早早驼了背”是对婆婆外貌的具体描写，这些外貌特征是婆婆七十年来在农地里长期劳作的结果。“头发全白”体现了岁月与劳作的沧桑，“驼背”体现了长期弯腰耕作的辛劳，通过这些外貌细节，既展现出婆婆的勤劳坚韧，又让读者能从中体会到作者对婆婆因劳作而衰老的心疼，以及对婆婆坚守土地、勤劳耕作品质的敬意。【18题详解】本题考查内容理解。联系第③段中的“婆婆却是没有迟疑半分，挥着锄头开干”，第④段中的“我落她一大截”第⑤段“待婆婆锄到地头，回头接着锄我那块……婆婆说：‘地要翻得深一些，根才扎得牢，苗才能长得壮’”可知，婆婆中风后仍带头挥锄翻地，“我”体力不济被落下，婆婆帮“我”补锄并传授翻地要深的道理；联系第⑥段中的“我和婆婆用了三个傍晚的时间，锄完那两分地，我双手手掌已磨起几个大水泡”“要我洗干净手，拿止血贴贴住水泡，并嘱咐我说：‘水泡不要挑破，这样贴着三两天就好了。’”可知，“我”和婆婆用三个傍晚锄完地，“我”磨出水泡，婆婆为“我”贴止血贴并告知注意事项；联系第⑦段中的“趁着这晒地的空闲，我和婆婆下午在廊下一起剥葱种”“婆婆挑了好几扎品相好的葱头，我们剥去葱头干掉的外衣，又逐个掰开来”可知，趁晒地空闲，“我”和婆婆在廊下剥葱种，挑选优质葱头并处理干净；联系第⑧段中的“我们各自拿起一个竹筐，两人从两边种起。我拿起小小的红葱头，把它的屁股往土里轻轻按去，把带芽的一端朝上放正。一行行种过去，小小红葱头全部在土里安了家。草木灰是在全部种完以后，撒在葱头上”“在婆婆盖过草的地方，淋上水，让它湿透”可知，地翻晒好后，“我”和婆婆协作种葱，按正确方法栽种后，撒草木灰、铺干稻草并淋水完成种植。【19题详解】本题考查赏析主旨。联系第③-⑧段中的婆婆中风后仍坚持挥锄翻地、细致传授种地技巧，以及“我”和婆婆一起锄地、剥葱种、种葱的全过程可知，土地是老一辈人赖以生存的根基，他们在土地上辛勤劳作、寄托希望，这句话蕴含了作者对土地的敬畏与依恋之情；联系第⑨段中的“农家事，无大小，桩桩都系着四季收成”可知，看似琐碎的农耕事务都关乎收成与生活，传统农耕不仅能带来物质回报，更蕴含着勤劳、坚韧的精神内核，这句话蕴含了作者对传统农耕价值的肯定；联系第③段中的“婆婆中风以后，虽然没有致残，但大脑及手脚明显迟钝，走路也没从前那么利落。但是她在扛起锄头的那一刻，像极了战士扛上枪，精神瞬间抖擞起来”和第⑧段中的婆婆细致讲解草木灰的作用、指导“我”种葱的细节可知，婆婆即便身体不便，仍对土地充满热忱，土地是她的精神支柱与生活盼头，这句话蕴含了作者对像婆婆一样坚守土地、勤劳坚韧的老一辈农人的深深敬意。第三部分写作（50分）五、（1小题，50分）20.阅读下面文字，按要求写作。步入初中，在这个没有血缘关系的集体里，却也有关怀照顾、陪伴鼓励、包容守护，让你深切地感受到家一般的温暖。请以《我们是一家人》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【答案】例文：我们是一家人初秋的风卷着桂花香闯进教室，我望着黑板上“运动会团体赛”的通知，指尖不自觉地蜷缩。上周练长跑崴伤的脚踝还隐隐作痛。这时，后桌的小雨轻轻碰了碰我的胳膊：“别担心，咱们班从来都是一个都不能少。”运动会当天，我的脚踝果然不争气地肿了起来。站在接力赛起跑线前，我攥着接力棒的手心全是汗。发令枪响，前两棒的同学像离弦的箭，顺利将棒传到第三棒的阿杰手里。可意外突然发生，阿杰被跑道上的小石子绊倒，膝盖蹭出一片红痕。我们都惊呼起来，他却立刻爬起，一瘸一拐地继续冲刺，把棒稳稳递到我手里。“加油！我们等你！”全班同学的呐喊声震耳欲聋。我咬着牙迈开步子，脚踝的疼痛让每一步都格外艰难。眼看隔壁班的选手就要超过我，忽然听见跑道边传来整齐的脚步声。小雨带着几个同学跟着我一起跑，“左脚先落地，跟着我们的节奏！”他们的声音混着喘息，却像一股暖流涌进我心里。冲过终点线的那一刻，我们瘫坐在地上笑作一团。阿杰的膝盖渗着血，我的脚踝肿得更高，可没人在乎名次。班长默默递来医药箱，小雨蹲下来帮我涂药膏，连平时最调皮的男生都主动去捡散落在地上的水杯。阳光透过树叶洒在我们身上，每个人脸上都沾着汗水，却比任何时候都耀眼。后来班会课上，老师看着我们贴满创可贴的手，笑着说：“你们看，这就是一家人的样子。”我望着周围熟悉的笑脸，突然明白，家人不一定需要血缘相连。课堂上递来的草稿纸，雨天共撑的雨伞，困境中并肩的脚步，都在诉说着“我们是一家人”。窗外的桂花又落了几片，落在我们共同的笔记本上。原来最好的集体，就是把彼此的伤痛当成自己的牵挂，把共同的目标当成前进的力量。因为我们是一家人，永远的一家人。【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题立意：需紧扣“初中集体”这一特定场景，精准把握“没有血缘却有家的温暖”这一核心矛盾与情感落点。“我们”明确指向班级同学这一群体，而非亲属家人，写作时需摒弃传统家庭叙事，聚焦同窗间的互动联结；“一家人”是情感核心，意味着要通过具体事例展现关怀、陪伴、包容等亲情化特质，凸显集体的凝聚力与归属感。立意上，应跳出单纯的事件罗列，深入挖掘集体生活中“家”的内涵——它是困境中的援手、迷茫时的鼓励、成长中的依靠，最终落脚于对初中集体温暖的珍视与感恩，传递出“以班为家”的真挚情感。选材构思：可从日常相处的不同维度切入，以生活化的细节构建“家人般”的集体画像。课堂场景中，可选取数学自习课上的互助画面：我被几何辅助线困住时，前排同学转身递来写满思路的草稿纸，课代表还组织小组讨论，有人画图、有人演算，喧闹中藏着并肩攻克难题的默契；活动场景里，运动会的接力赛极具代表性，最后一棒同学脚踝扭伤仍坚持冲刺，冲过终点后大家涌上去搀扶、递水、冰敷，成绩的得失远不及伙伴的安危重要；生活场景中，秋雨夜的温情更显真切，我忘带伞滞留在校，住校的同学们纷纷凑过来，把伞面倾向我这边，几个人挤在小小的伞下，裤脚被雨水打