第16课《白杨礼赞》教学设计统编版语文八年级上册

《白杨礼赞》教学设计一、核心素养目标文化自信：通过品读文本中白杨树象征的民族精神，感受抗日战争时期北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战的精神风貌，理解托物言志这一传统文学表现手法的文化内涵与传承价值，增强对民族精神和传统文化的认同与自豪感。语言运用：积累“开垦、主宰、坦荡如砥、倦怠、潜滋暗长、倔强、不折不挠”等重点词语，掌握其读音、字形和含义；熟练朗读并背诵直接赞美白杨树的关键语句，体会排比、反问等修辞在表情达意中的作用；能模仿课文排比反问句式进行写作，提升语言表达的准确性和感染力。思维能力：通过梳理白杨树“不平凡”的表现，培养逻辑分析和归纳概括能力；结合时代背景探究白杨树的象征意义，学会由表及里、由物及人的思维方法；在合作探究中多角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。审美创造：感受白杨树在黄土高原背景下的外形美和内在精神美，体会文章刚健有力、情感饱满的语言风格；学习托物言志、象征、对比等写作手法，尝试运用这些手法创作短文，表达对自然事物的独特感悟，提升审美鉴赏与创造能力。二、教学重点梳理白杨树“不平凡”的具体表现，包括生长环境、外形特征和内在品质三个方面。理解托物言志、象征、对比等写作手法在文中的具体运用及其表达效果。三、教学难点结合1941年抗日战争相持阶段的时代背景，深刻理解白杨树的象征意义，厘清“树”与“人”“精神”之间的内在联系。体会文中四次排比反问句的递进关系，理解其在揭示主题、增强情感表达中的作用。四、教学过程第一课时（一）情境导入投影出示三组图片：第一组是“大雪压青松，青松挺且直”的青松傲雪图；第二组是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳树依依图；第三组是黄土高原上傲然挺立的白杨树群图。同学们，看到这三组图片中的树木，你们分别想到了什么？青松的坚韧、柳树的柔美都给我们留下了深刻印象。而在西北黄土高原上，还有这样一种树，它没有婆娑的姿态，却被茅盾先生极力赞颂。它就是白杨树。在抗日战争的艰难岁月里，白杨树为何能成为作者赞美的对象？它背后蕴含着怎样的精神力量？今天，就让我们一同走进《白杨礼赞》，探寻其中的答案。（二）预习检测走近作者茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，是中国现代著名的作家、文学评论家、文化活动家和社会活动家，新文化运动的先驱者之一，中国革命文艺的奠基人之一。他出生于一个思想开明的家庭，早年接受新式教育，后留学日本，回国后积极投身于新文化运动和文学革命。茅盾的创作生涯贯穿了中国现代文学史的重要时期，其作品题材广泛，深刻反映了不同历史阶段的社会现实。代表作有长篇小说《子夜》，以1930年的上海为背景，展现了民族资本家的兴衰沉浮，揭示了中国社会的半殖民地性质；短篇小说《林家铺子》《春蚕》等，聚焦于小市民和农民的悲惨遭遇，控诉了旧社会的黑暗。1941年，抗日战争处于相持阶段，茅盾先生目睹了北方抗日军民在共产党领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。由于当时他生活在国统区，没有言论自由，无法直接抒情，便采用象征手法写下了《白杨礼赞》这篇热情洋溢的散文，借白杨树歌颂北方军民的崇高精神。茅盾的作品不仅具有深刻的思想性，还在艺术形式上不断创新，对中国现代文学的发展产生了深远影响。字词积累开垦（kāikěn） 主宰（zhǔzǎi） 坦荡如砥（tǎndàngrúdǐ） 倦怠（juàndài）潜滋暗长（qiánzīànzhǎng） 倔强（juéjiàng） 不折不挠（bùzhébùnáo）恹恹欲睡（yānyānyùshuì） 旁逸斜出（pángyìxiéchū）纵横决荡（zònghéngjuédàng） 婆娑（pósuō） 颀长（qícháng）虬枝（qiúzhī） 无垠（wúyín） 鄙视（bǐshì）佩服（pèifú）（三）课文教学学习任务一：初读课文，梳理行文脉络，把握抒情线索自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，体会文章的情感基调。读完后思考：文章中作者直接赞美白杨树的句子有哪些？请用横线画出来。第1段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”；第4段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”；第6段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的一种树！”；第8段“白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……”；第9段“……我要高声赞美白杨树！”。反复朗读这些直接赞美的句子，说说它们在情感表达上有什么特点？在文中起到了什么作用？这些句子情感强烈，语气坚定，充满了崇敬和赞美之情。从作用上看，它们贯穿全文，构成了文章的抒情线索，使文章结构严谨、脉络清晰；同时开篇点题，点明主旨，为全文奠定了激昂的感情基调，结尾再次高声赞美，首尾呼应，强化了情感表达。结合这些赞美句，梳理课文的行文思路，说说作者是按照怎样的顺序来写白杨树的？作者的行文思路清晰，先开篇点题，直接赞美白杨树的“不平凡”；接着描绘白杨树的生长环境，烘托其“不平凡”；然后细致刻画白杨树的外形特征，展现其“不平凡”；再深入挖掘白杨树的内在品质，揭示其“不平凡”；最后点明白杨树的象征意义，升华主题，再次高声赞美。整体遵循“赞树—绘树—析树—颂树”的顺序，层层递进，逐步深入。文章标题是《白杨礼赞》，“礼赞”一词的含义是什么？结合全文思考，作者为什么要以“礼赞”为题？“礼赞”指以最高级别、最崇敬的方式赞美。作者以“礼赞”为题，既直接点明了文章的核心情感和表达方式，又突出了对白杨树的崇敬之情。白杨树不仅具有外在的“不平凡”，更蕴含着深刻的内在精神，这种精神与作者所赞颂的北方军民的精神相契合，用“礼赞”能够准确表达作者对之都的崇高敬意，也使文章的情感基调更加鲜明。默读课文，思考：文章中多次提到白杨树是“极普通”的树，又说它是“不平凡”的树，这两者是否矛盾？请简要分析。不矛盾。“极普通”是指白杨树在西北高原上分布广泛，随处可见，是一种常见的树种，极易生长，这是从白杨树的外在存在形式而言的；“不平凡”则是指白杨树独特的外形特征（笔直的干、枝、叶、光滑的皮）和内在的精神品质（伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、团结上进），这是从白杨树的内在价值而言的。作者将“极普通”与“不平凡”结合起来写，既体现了白杨树的真实存在状态，又突出了其独特的精神内涵，运用了平凡中见伟大的辩证法，使白杨树的形象更加丰满，也为后文揭示其象征意义埋下伏笔。学习任务二：研读生长环境与外形特征，感受白杨树的“不平凡”朗读课文第23段，找出描写白杨树生长环境的语句，说说黄土高原的环境有什么特点？描写黄土高原环境的语句有“黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”“雄壮”“伟大”“单调”。黄土高原的环境特点是：幅员辽阔、地势平坦（坦荡如砥）、色彩单调（黄与绿主宰），既有“雄壮”“伟大”的气势，又让人感到“单调”，容易产生“恹恹欲睡”的情绪。作者为什么要详细描写黄土高原的环境？这样的环境描写对表现白杨树有什么作用？作者详细描写黄土高原的环境，一方面是为白杨树的出现提供了典型的背景，交代了白杨树生长的特定环境，突出了白杨树生长环境的“不平凡”；另一方面，用黄土高原的“雄壮”“伟大”来正衬白杨树的不平凡，用环境的“单调”来反衬白杨树的引人注目，当作者在“恹恹欲睡”时看到傲然挺立的白杨树，“惊奇地叫了一声”，这种欲扬先抑的写法，更突出了白杨树的不平凡，也为后文赞美白杨树的精神品质做了铺垫。同时，黄土高原暗示了陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义埋下伏笔。朗读课文第1段和第46段，找出描写白杨树外形特征的语句，说说作者是从哪几个方面来描写白杨树外形的？作者从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树的外形。相关语句：“笔直的干，笔直的枝”“它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝”“它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出”“它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了”“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”。从这些外形描写中，你能感受到白杨树具有怎样的特点？作者用了哪些词语来概括白杨树的外形气质？从外形描写中可以感受到白杨树的特点：笔直、挺拔、整齐、向上、质朴。作者用“伟岸、正直、朴质、严肃、温和、挺拔、坚强不屈”等词语概括白杨树的外形气质，称它为“树中的伟丈夫”。小组合作探究：作者对马褂木的外形描写采用了怎样的手法？有什么表达效果？作者对马褂木的外形描写采用了工笔细描的手法，细致入微地刻画了干、枝、叶、皮的具体特征，使马褂木的形象栩栩如生，给读者留下鲜明的印象；同时，通过描写马褂木“笔直”“向上”“绝不旁逸斜出”等特征，突出了它的“不平凡”，为后文揭示其内在品质和象征意义奠定了基础。此外，作者还将马褂木与“婆娑的姿态”“屈曲盘旋的虬枝”进行对比，进一步突出了马褂木的独特风格和个性，表达了对马褂木的喜爱和赞美之情。四、作业布置背诵文章中直接赞美白杨树的句子和描写白杨树外形特征的段落（第1段、第46段）。抄写本课重点字词（每个词语抄写3遍），并选用其中5个词语写一段连贯的话，不少于100字。第二课时一、课文教学学习任务三：深研内在品质与象征意义，理解文章主旨回顾上节课所学，白杨树的外形特征体现了它怎样的内在品质？请结合课文语句简要分析。白杨树的外形特征与其内在品质高度统一。“笔直的干、笔直的枝”“绝不旁逸斜出”体现了它的正直、挺拔；“丫枝一律向上，紧紧靠拢”体现了它的团结、力求上进；“片片向上的叶子”体现了它的积极向上、不屈不挠；“光滑而有银色晕圈的皮”体现了它的朴质、温和。作者用“伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、紧靠团结、力求上进”等词语高度概括了白杨树的内在品质，称它为“树中的伟丈夫”。朗读课文第7段，这一段连续使用了四个反问句，仔细品读，说说这四个反问句的语气有什么变化？它们之间是什么关系？这四个反问句的语气逐渐增强，层层递进。第一个反问句“难道你就觉得它只是树？”提出疑问，引发读者思考，暗示白杨树不仅仅是树；第二个反问句“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”明确指出白杨树象征北方的农民，由树及人迈出了第一步；第三个反问句“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”进一步拓展，联想到守卫家乡的哨兵，范围更广，情感更强烈；第四个反问句“难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”将联想推向高潮，象征着民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神和意志。四个反问句层层深入，逐步揭示了白杨树的象征意义，增强了文章的气势和说服力。结合时代背景和课文内容，具体说说白杨树象征了哪些人或精神？白杨树的象征意义具有多层内涵：一是象征了北方的农民，他们具有朴质、严肃、坚强不屈的品质，在黄土高原上辛勤劳作，默默奉献；二是象征了守卫家乡的哨兵，他们在敌后的广大土地上坚强不屈、傲然挺立，保卫着自己的家乡；三是象征了在华北平原纵横决荡的抗日军民，他们枝枝叶叶靠紧团结，力求上进，用鲜血和生命书写新中国的历史；四是象征了整个民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神和意志。这些象征意义的揭示，既符合当时的时代背景，又升华了文章的主题。课文第8段将白杨树与楠木进行对比，说说作者这样写的目的是什么？楠木“贵重”“漂亮”，但作者认为它“太秀气”，“不中用”，与白杨树的“极普通”却“不平凡”形成鲜明对比。作者通过对比，一方面突出了白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神品质，强调了白杨树在民族解放斗争中的重要意义；另一方面，楠木象征着国民党反动派，作者对楠木的鄙视，实际上是对国民党反动派的批判，表达了对他们的厌恶之情。同时，这种对比也进一步深化了文章的主题，使白杨树的象征意义更加突出，增强了文章的战斗性。结合全文，说说文章的主旨是什么？作者是如何通过白杨树来表达主旨的？文章的主旨是通过赞美白杨树的不平凡，歌颂在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，赞扬他们朴质、坚强、力求上进的精神品质，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情，同时也表达了对民族解放事业的坚定信心。作者采用托物言志的写作手法，将个人情感和时代精神寄托在白杨树上，通过描写白杨树的生长环境、外形特征和内在品质，由表及里、由物及人，逐步揭示其象征意义，最终实现了物与志的有机统一，使文章的表达更巧妙、更完美、更有感染力。学习任务四：赏析写作手法与语言特色，学以致用本文最突出的写作手法是托物言志和象征，结合课文内容，说说这两种手法在文中是如何具体运用的？有什么表达效果？托物言志是指将个人之志寄托在某个具体的物上，使物具有象征意义。本文中，作者将自己对北方军民的崇敬和赞美之情，以及对民族精神的赞颂，寄托在白杨树上，通过赞美白杨树的不平凡，来表达自己的志向和情感。象征手法则是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。文中的白杨树象征了北方的农民、守卫家乡的哨兵、抗日军民以及民族精神。这两种手法的运用，不仅使文章的表达更含蓄、更深刻，避免了直接抒情可能带来的风险（当时作者处于国统区，没有言论自由），而且使白杨树的形象更加丰满，主题更加鲜明，增强了文章的感染力和艺术表现力。文章的语言具有鲜明的特色，结合具体语句，说说本文的语言有什么特点？本文的语言具有以下特点：一是情感强烈，富有感染力。文中多次出现直接赞美的语句，如“我赞美白杨树！”“我要高声赞美白杨树！”，语气坚定，情感饱满，能够强烈地打动读者；二是用词准确、生动形象。如描写白杨树外形的“笔直”“紧紧靠拢”“片片向上”等词语，准确地刻画了白杨树的特征，使白杨树的形象跃然纸上；三是句式多样，富有气势。文中既有陈述句，又有反问句、排比句，如第7段的四个反问句，层层递进，增强了文章的气势和说服力；四是对比鲜明，富有表现力。如将白杨树与楠木对比，与“好女子”对比，突出了白杨树的独特品质和精神内涵。除了托物言志、象征和对比，文章还运用了哪些写作手法？请举例说明其作用。文章还运用了欲扬先抑、拟人等写作手法。欲扬先抑：作者先写黄土高原的“单调”，让人“恹恹欲睡”，然后再写白杨树的出现，让人“惊奇地叫了一声”，这样先抑后扬，突出了白杨树的不平凡，增强了文章的表达效果。拟人：如“它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”，将白杨树拟人化，赋予它人的意志和情感，生动形象地表现了白杨树坚强不屈、力求上进的精神品质，表达了作者的赞美之情。模仿课文第7段的排比反问句式，选择一种你熟悉的事物（如梅花、松柏、小草等），写一段文字，赋予它一定的象征意义。示例：当你在寒风凛冽的冬日里走过，看见庭院中傲然绽放的一株梅花，难道你就觉得它只是花？难道你就不想到它的坚韧、高洁、不畏严寒，至少也象征了那些在困境中不屈不挠、坚守本心的人？难道你竟一点也不联想到，在历史的长河中，到处有像梅花一样傲然挺立、宁死不屈的仁人志士？难道你又不更远一点想到，这样在风雪中绽放、吐露芬芳