Unit4BirthdayLesson5（教学设计）-北师大版英语六年级上册

教学设计课题Unit4BirthdayLesson5学科英语学段：高年级年级六年级1.指导思想与理论依据阅读是语言学习的一项技能，小学阶段逐步使学生养成良好的阅读习惯和策略非常重要。阅读教学的目的是培养学生有效地获取书面信息的能力以及对此信息进行理解、分析、推理和评价的能力。课标二级中对读的要求是能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。本课以学生个人及小组合作形式为活动方式，有效地优化教学过程，提高阅读教学课堂学习的实效性，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。教学背景分析教材分析：本课是北师大版先锋英语五年级上第七册第四单元Mocky'sbirthday的第五课时，是本单元的阅读理解部分。Jackandthebeanstalk.是一篇传统外国童话，在全书中分为六个单元连续呈现，本课呈现的内容是此童话的第四部分。整个故事中人物生动、鲜活，故事围绕主人公Jack和thebeanstalk，thegiant，thechicken之间的关系展开，情节离奇动人,对学生有很强的吸引力。前三个单元都是故事的铺叙阶段，交代了故事的人物、背景等内容，比较平直。到了这一章节，故事主要人物纷纷登场，出现了故事冲突，体现了对内容与趣味的双重关注。本课时的故事是故事中情节比较紧张的一段内容，讲述了杰克认出巨人是杀害父亲的凶手，为后面杀死巨人做铺垫，并且趁巨人睡觉的时候夺回竖琴和下金蛋的鸡。本节课的重点主要是在指导学生理解故事的基础上引导学生理解情节发展的先后联系，同时对学生进行学习方法和阅读策略的指导。难点是结合图片、关键词简单复述故事。学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，学生通过四年的英语学习已经具备了一定的英语基础，积累了一定的词汇和句型，可以进行简单的交流，有初步的英语阅读能力和英语思维能力，并初步掌握了一些阅读技巧，如：略读了解故事大意，跳读寻找信息，以及根据上下文猜测词汇含义等。学生通过前三个单元的阅读故事，了解了Jack的基本情况，对故事非常感兴趣。在平时的教学中教师注意了小组合作学习中同学合作能力的培养，学生在合作的过程中已经逐渐培养了合作的意识和合作的能力，因此学生对于本节课的小组活动设计能够较好的实施。不同层次的学生都能够有发言交流的机会，每位学生都能参与到课堂的全过程，学习很有成就感。针对不同孩子的学习能力，在教学中对学生有不同程度的要求。通过本课的学习，语言能力较强的应能根据图片复述课文；基础薄弱的能够理解课文，完成相应习题，让每个孩子都能享受到学习的乐趣。教学方式和手段：1.利用多媒体课件、图片创设情境。2.利用问题、预测、图片等手段培养学生理解故事大意的能力。通过找关键词、句；通过上下文猜测词义等方法培养学生的阅读技巧。3.引导学生小组探究，合作学习，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。技术准备：多媒体课件、有关本课人物的图片、实物投影教学目标知识技能：1.能够在图片的帮助下理解阅读故事的情节和内容。并能够在阅读中获取相关信息，完成相应练习。2.能够借助图片、根据上下文、合作讨论猜测词意，理解下列词汇：ugly,killed,angry,laid,gold。3.能够在图片、关键词的提示下简单复述故事。情感态度目标：1.通过阅读故事培养学生的阅读兴趣。2.通过人物情感的变化感受勇敢的力量，以及养成爱憎分明的良好品质。过程与方法目标：1．通过自主阅读、师生互动交流的方式理解故事内容。2．能够在课文插图、录音、课件等帮助下阅读理解故事。激发学生的阅读兴趣，培养阅读策略。3．通过小组探究，合作学习，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。文化意识目标：通过本课故事学习，了解外国的童话故事，从而激发学生进一步阅读国外童话故事的兴趣。学习策略目标：1.培养学生预测、根据上下文猜词、提取信息等阅读策略。2.通过小组探究，合作学习，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。教学重点:理解故事的情节和内容。教学难点:结合图片、关键词简单复述故事。教学过程(文字描述)Prereading1.Freetalk:T:Whatdayistoday?Ss:It's….T:Whatdaywasyesterday?Ss:Itwas….What'sthedatetoday?Ss:It's….Whatwasthedateyesterday?Ss:Itwas….What'stheweatherliketoday?Ss:It's….Whenisyourbirthday?Ss:It's….Howoldareyou?Ss:I'm….Whatdidyoudoyesterday?Ss:I….[设计意图]此环节旨在通过自由谈话，复习本单元重点句型，用过去时进行交流，为阅读故事作语言准备，并通过学生积极思考回答问题，迅速集中学生的注意力，为本节课的学习做好了铺垫。2.ReviewthestoryJackandthebeanstalk.(Part1、2、3)1)T:Look，who'sthis?(贴在黑板上Jack)Jack..'sJack..T:WhatdoyouknowaboutJack?Ss:迅速回忆有关Jack的所有信息并回答。板书（thin,poor）2)T:Doyoulikethestory?Ss:Yes,Ido.T:Whatdoyouknowaboutthestory?(出示几张图片)cow

magicbeans

climb

kitchen

thegiant

hidbehindLookatthepicturesandthewordsandtalkaboutthestory.Let'ssaytogether.师生共同复述前面的故事情节，引出Thegiant（图）T:Doyouwanttoknowwhathappenednext?Nowwe'regoingtolearnthenextpart.[设计意图]此环节旨在通过主人公Jack及前面故事情节的复习，帮助学生回忆已有知识，给出图片和重点词汇作为语言支撑，运用语言的迁移作用，巩固、复习故事的主要情节，导入本课的学习，为下面的阅读学习做好准备。3.(预测故事)Now,lookatthepicturesandguesswhathappenednext?(出示六幅图片的ppt)Ss:Lookatthepicturesandguesswhathappenedinthispartofthestory.[设计意图]此环节学生在图片的提示下预测故事，激活原有知识，培养学生的思维能力，从而激发学生的好奇心和阅读愿望。Whilereading1．略读课文，理解大意。T:Doyouwanttoreadthestory？Nowopenyourbooksandturntopage46.Readthestoryandanswerthequestion.T:Whowereinthestory?(出示ppt)Ss:Jack，thegiantandthechicken.T:贴出三个人物的图片。T:Howaboutthegiant?板书(tall,strong)Ss:Hewastallandstong.T:Wasthegiantbeautiful?板书（ugly）(ppt解释ugly)2.跳读课文，提取信息。（Doexercise2:Numberthepictures.）A.T:Readthestoryagain.Thendoexercise2byyourself.Ifyoumeetnewwords,youcanguessthemeaning.Ss:Readanddoexercise2.B.T:Talkabouttheanswerinyourgroup.Ss:Groupwork..C.Checktheanswer.[设计意图]此环节学生在教师的问题引导下，整体感知故事内容，并作跳读标号，小组讨论答案，初步理解故事。3.细读故事，理解情节。A.T:WasJackhappyinthestory?Why？Ss:Answer.(也许会说出不同的答案)Learnthewordangry.（出示图片）T:Jackwasveryangry,why?Ss:Thegiantkilledhisfather.T:What'sthemeaningofkilled?(学生若猜不出，教师进行引导)Howabouthisfather?Ss:Guess.(pairwork)B.T:Whatdidthegiantdointhispart?Ss:Heplayedtheharp.(板书played,出示harp图)C.T:Whatdidthechickendo?Ss:Thechickenlistenedtothemusic.Helaidgoldeggs.T:Whatcanthechickendo?Inthisstorythechickenlaidgoldeggs.(图片解释)D.T:WhatdidJackdo?Ss:Hetookthechickenandtheharp.Herantothebeanstalk.(板书took,ran)(2)T:Lookattheblackboard.Let'ssaythestory.Ss:Sayitwiththeteacher.[设计意图]通过问题引领，学生细读理解故事内容，了解故事中人物的冲突，理出故事的发展情节。在阅读故事中，结合上下文、图片、肢体语言及小组讨论等方法猜测生词的意思。4.再读课文，内化理解。（Doexercise3）A.T:Readthestoryagain,doexercise3andthink:Whichsentencetellsyouaboutit?(出示幻灯片)Underlineandcirclethekeywords.Ss:Doexercise3.B.T:Let'scheckthecorrectanswer.Ss:学生以小组的形式到前面投影展示答案，并请其他学生判断，对错误的选项予以改正。[设计意图]再次让学生阅读故事，通过选项练习进一步内化理解故事。并通过选择练习，培养学生在阅读的过程中抓住关键词的阅读技巧。5.朗读故事，体会情感。A.T:Doyouwanttolistentothestory?Let'slistenandrepeat.Ss:Listenandrepeat.B.T:Trytoreadthestorybyyourself.Ss:Readthestory.[设计意图]跟读故事，模仿朗读，培养学生正确的语音语调的同时，帮助学生进一步充分理解故事。Postreading1.回顾课文（板书图示）Unit4Lesson5tallstronguglythinpoorkilledhisfatherThegiantJackangrylaidplayedeggstookranTheharpandthechicken(eggs)T:Lookattheblackboard,canyouretellthestory?Youcanchoosetoretellthestoryorreadthestory.Let'ssaytogether.Ss:Trytosaythestory.[设计意图]此环节旨在学生能在教师的帮助下，利用板书的图片及关键词梳理故事情节，简单复述故事。对不同层次的学生分层要求,基础较弱的学生可以选择朗读,为下个单元的故事学习做好准备。让所有的学生都有展示自我的机会。2.听力练习，加深理解。Pointtothechickenandsay:T:Thechickencanlaygoldeggs.NowThechickenwantedtosaysomething.Let'sreadthepassageandfindoutwhatdidthechickensay?A.T:Firstlookatthewords,let'sreadthem.Ss:Readthewords.B.T:Guess,whatarethemissingwords?Ss:Guess.C.T:Let'slistenandwrite.(播放配套光盘2遍)Ss:Listenandwrite.D.T:Let'scheckyouranswer.Whowouldliketoshowyouranswer?Ss:Readandcheckit.T:Whoisright?Ss:反馈.[设计意图]此部分为学生提供了另一个版本的Jackand