备战2026年高考语文真题分类汇编（全国）：专题09 古诗鉴赏阅读（解析版）

专题09古诗鉴赏阅读（解析版）题型题材考点选择题唐诗诗歌的基本信息（作者、朝代、题目等）、诗歌的主题思想、诗歌的艺术特色（如修辞手法、意象运用等）填空题宋词词牌名的识别、词人及其作品风格、诗词中的关键词汇或短语简答题元曲对曲中主要人物形象的理解、对曲中情节或场景的描绘、对曲中表达的情感或主题的解读论述题古代散文对散文中主要观点或论点的理解、对散文中运用的论证方法或论据的分析、对散文的语言风格或修辞手法的赏析2024真题再现2024真题再现（2024·陕西西安）阅读诗歌，完成各题。羌村三首（其一）①杜甫峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。注释：①757年，“安史之乱”进入第三年，辗转投奔肃宗的杜甫被授左拾遗，不久就因上书言事，触怒肃宗，被放还羌村探望家小，《羌村三首》即作于此时。1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（

）A．“峥嵘”两句，写诗人刚进村远望所见，寻常之景中寄寓着诗人微妙的感觉和心情。B．“柴门”两句，写诗人长途跋涉，终于回到家，其中有辛酸，也有如释重负的喜悦。C．“妻孥”两句，是说妻子儿女对我此时才回来感到吃惊，并因为我晚归而伤心流泪。D．邻人的“感叹亦歔欷”，既有对诗人能归家的羡慕之情，又有触景而生的自伤之痛。2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．诗中的“鸟雀噪”，与《归园田居（其一）》中的“狗吠”“鸡鸣”写法相同，都是用乡村常闻之声，营造宁静祥和的氛围。B．从全诗看，“偶然”二字可作为诗歌的核心和点睛之笔，它深化了诗歌的思想内涵，同时将诗歌前后内容紧密联结在一起。C．本诗所写的诗人遭逢世乱、飘荡在外的事实，恰可为《登高》中的“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”等诗句作注。D．诗人以质朴的语言、传神的笔法将亲人团聚之后悲喜交加的心理刻画得真切细腻、生动传神，情感表达深挚而又富于变化。（2024·云南曲靖）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送集贤①崔八叔承恩括图书钱起雨露满儒服，天心知子虚②。还劳五经笥③，更访百家书。赠别倾文苑，光华比使车。早云随客散，寒树出关疏。相见应朝夕，归期在玉除④。【注】①集贤：集贤殿书院的省称。②子虚：指汉文学家司马相如所著《子虚赋》。③五经笥：藏五经的竹箱。④玉除：借指朝廷。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前两句“雨露”比喻崔八叔所受天子恩宠，“子虚”是委婉称许崔八叔的才华。B．崔八叔离京，文坛人士纷纷写诗为他送别，他和朝廷派出的使臣并肩而行。C．早云消散、寒树稀疏都是虚写，是诗人想象崔八叔出关搜集图书赶路的情景。D．最后两句呼应题目的“送”字，诗人推想崔八叔很快就能回来与自己相见。4．诗人除了称许崔八叔的才华，还表达了哪些情感态度？请简要概括。（2024·云南曲靖）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。呀鹘行①杜甫病鹘孤飞俗眼丑，每夜江边宿衰柳。清秋落日已侧身，过雁归鸦错回首。紧脑雄姿迷所向，疏翮稀毛不可状。强神迷复皂雕②前，俊才早在苍鹰上。风涛飒飒寒山阴，熊罴③欲蛰龙蛇深。念尔此时有一掷，失声溅血非其心。【注】①此诗作于大历三年，诗人因好友严武去世，离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。鹘：鸷鸟名，即隼。②皂雕：一种黑色大型猛禽。③熊罴：熊和罴，皆为猛兽。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．一、二句写病鹘在世俗人眼中十分丑陋，孤单宿于江边衰柳之上，包含悲凉之意。B．七、八句写病鹘强打精神也无法再飞到皂雕之前，只因皂雕的本领已在苍鹰之上。C．九、十句突出了环境的寒冷阴沉，连凶猛的熊罴和龙蛇都想蛰伏、深藏起来。D．末尾两句写病鹘在垂垂病死之前仍想奋力一搏，但只能悲鸣失声以至口血飞溅。6．有人说杜甫此诗实为自况之作，请指出本诗寄寓的情感与《登岳阳楼》后两联“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达情感的相同之处。（2024·广东）阅读下面的唐诗，完成下面小题。春日京中有怀①杜审言今年游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥②应尽兴，将军西第③几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。【注】①诗人长居洛阳，本诗为诗人寓居长安时所作。②南桥：洛阳的天津桥风景点。③西第：代指洛阳豪华的楼堂馆所。7．诗人为什么说“看春不当春”？请结合全诗内容简要分析。8．请赏析本诗第四联。（2024·甘肃）阅读下面宋代赵抃的两首诗，完成小题。赏春亭滂葩浩艳满亭隈，当度芳樽醉看来。始信春恩不私物，乱山穷处亦花开。题御爱山岷峨西列华排东①，馀纵峥嵘敢竞雄。不是当时经御爱，此山还与众山同。[注]①指岷山、峨眉山、华山，这些山都因历代皇帝巡游予以吟咏而声名鹊起。9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“滂葩浩艳”为“醉”作伏笔，“亭”照应题目并为“当度”创设条件，结构严谨有致。B．“芳樽”既有花香也有酒香，诗人因花而生出酒兴，借酒兴而助赏花之兴。C．“岷”“峨”“华”是御爱山的代表，“西”“东”从空间的角度点明三座山所处位置。D．“峥嵘”写山势的高峻突兀，“纵”和“敢竞雄”写出这些山欲与御爱山一比高下的豪气。10．这两首诗是怎样表现“上者未必贤，下者未必愚”主题的？请结合两首诗的第四句简要分析。（2024·甘肃）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。楝花①张蕴绿树菲菲紫白香，犹堪缠黍吊沉湘。江南四月无风信，青草前头蝶思狂。寄胡籍溪詹慥雨过溪头乌篆沙，溪山深处野人家。门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。[注]①楝花：《荆楚岁时记》有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”。11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．张诗首句写楝树的繁茂、楝花的颜色和香味，照应了标题，引出了下文对楝花的描写。B．“缠黍吊沉湘”以人们用楝树花叶裹粽子悼念屈原的习俗点明楝树花叶的具体作用。C．“鸟篆沙”从动态角度写鸟儿用喙啄食沙子的景色，以此表现山野人家生活的孤寂。D．从咏花角度看，詹诗先写楝花生长环境，再写开放时间，最后推出题旨，情景交融。12．张诗的“青草前头蝶思狂”和詹诗的“门前桃李都飞尽”都写了花谢的景象，但手法不同。请结合具体的诗句说说这两句诗使用的写作手法和表达的情感。（2024·广西）阅读下面的宋词，完成下面小题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇写词人面对滚滚东流的长江，发出了大浪淘尽千古风流人物的感慨。B．本词上阕用“穿”“惊”“拍”“卷”等词语，生动描绘出赤壁江景的特点。C．词人看到如画的江山，追忆三国英雄，顿生豪气，觉得自己也是英雄豪杰。D．本词将写景、咏史、抒情融为一体，气象磅礴，格调雄浑，实为千古绝唱。14．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”体现了周瑜怎样的形象特征？请简要分析。15．（2024·湖南）阅读下面的诗歌，完成题目。西宫春怨[唐]王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。这首诗运用手法，刻画了一个想赏春景而怕添愁怀，欲弹奏而只能抱云和的百无聊赖、无限幽怨的形象。（23-24·四川成都）阅读下面这首宋词，完成小题。一剪梅·舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注释】：①秋娘渡，泰娘桥：桥名。②银字笙：管乐器的一种。调笙，调弄有银字的笙。心字香，点熏炉里心字形的香。16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“一片春愁待酒浇”起笔点题，指出时序。“一片”言春愁连绵不断；“待酒浇”表现了词人的愁绪之浓。B．“江上舟摇，楼上帘招”运用动静结合的手法描绘了“舟过吴江”的情景，“摇”“招”表现了词人的漂泊之感和借酒浇愁的心理。C．“风又飘飘，雨又萧萧”采用叠词，从视觉、听觉、触觉等角度渲染了凄凉的氛围，烘托了人在旅途的凄苦。D．“何日归家洗客袍”作为过片，既总结了上片词人对风雨阻归的恼意，又引出了下片词人对回家后温暖生活的想象。17．下片后三句历来为人称道，请赏析其妙处。2023真题再现2023真题再现（2023·广东梅州）阅读下面这首宋词，完成下面小题。少年游

柳永参差烟树灞陵桥①，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰②。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋③。一曲《阳关》④，断肠声尽，独自凭兰桡⑤。[注]①灞陵桥：在长安东（今陕西西安），古人送客至此，折杨柳枝赠别。②楚宫腰：史载楚灵王好细腰。③蘅皋：长满杜蘅的水边陆地。④《阳关》：古人送别之曲，王维《渭城曲》中有“西出阳关无故人”，王维的诗后入乐而成《阳关曲》。⑤兰桡：代指船，桡即船桨。18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．在长安东灞水边，风俗依旧和往朝一样，人们折杨柳枝来送别亲人。B．“楚宫腰”非常形象，词人写自己近来像楚宫里的细腰女人一样消瘦。C．“夕阳”“秋光”渲染了气氛，离别的忧思如长满的杜蘅，绵延不尽。D．冯煦评柳永词“达难达之情，而出之以自然”，这评语也适合此词。19．这首词的“一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡”是如何表现“愁”的？请简要分析。20．（2023·广东）阅读下面这首诗，完成小题。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台月②。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。注：①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。B．诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。C．最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。D．诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。(2)诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。21．（2023·广东）阅读下面的古诗，完成各题。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。【注】①钲（zhēng）：古代一种铜制乐器，又名丁宁，形似钟，打击发声。②西崦（yān）：这里泛指山。(1)请从修辞手法的角度，赏析本诗的颈联。(2)这首诗描绘了一幅什么样的景象？抒发了诗人怎样的情感？22．（2023·四川）阅读下面的唐诗，完成小题。访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。(1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句从听觉和视觉角度描绘出山中犬吠泉鸣、桃花带露的美好景象。B．麋鹿的出没表现了山中之幽静，正午听不到道院的钟声暗示道士已外出。C．野竹青霭、白色飞泉与青碧山峰相映成趣，道院如同一片净土令人神往。D．全诗围绕“访”与“不遇”而写，突出了拜访路途的艰险和不遇的惆怅。(2)尾句“愁倚两三松”是怎样抒发情感的？请简要分析。（2023·山西）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。B．颔联采用了拟人、叠音的手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。C．颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之情，感慨自己疾病缠身。D．诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。结尾的“艰难”既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。24．这首诗蕴含着丰富的情感，请简要分析。（2023·福建）阅读下面这首唐诗，完成小题。和王七玉门关听吹笛高适胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗题中“和”即“与”，表明诗人和王七在玉门关听吹笛。B．首句侧重听觉描写，以悠扬的笛声反衬戍楼夜晚的宁静。C．次句侧重视觉描写，以闲静的海月突出边塞的空阔与冷寂。D．本诗意象与情感浑融天成，意境壮阔苍凉，韵味悠长。26．本诗后两句与“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白《春夜洛城闻笛》）情感表达方式不同。请简要分析。（2023·福建）阅读下面这首宋诗，完成小题。禾熟孔平仲①百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。【注】①孔平仲，做过地方官吏，曾多次遭受贬谪。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句中“禾黍香”运用比喻的手法，表现诗人闻到米饭香的喜悦心情。B．次句写落泉清越之音与谷场劳作之声交杂，构成一幅喜人的农村秋景。C．三、四句描绘了一幅富有乡村特色的画面，意境恬淡悠远，生动传神。D．本诗描写农事，抒发内心感怀，用意虽深却信笔写来，风格清新自然。28．诗人描写老牛怎样的情态？表达了怎样的情感？（2023·云南红河）阅读下面这首古诗，完成下面小题。和王中丞闻琴谢朓凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风入怀抱，闻君此夜琴。萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与，蹉跎江海心。29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句写秋夜的风、月、露，“吹”“动”二字，以动衬静，更显出秋夜的静谧。B．第三句写秋夜中弥漫着香气。用“入怀抱”描写蕙风吹送芬芳，灵动而有感情。C．第五句正面写琴声，使用比拟的修辞，似乎整个山林都在聆听这萧瑟的琴声。D．最后两句是“闻琴”引起的感慨，总结全篇，琴声使人神远心驰，更增隐逸之想。30．刘学锴先生说，谢朓《和王中丞闻琴》“全诗境界，可用一个‘清’字概括”，请结合诗歌内容，分析“清”在诗歌中的具体体现。（2023·宁夏）阅读下面这首诗歌，完成小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。31．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．本诗在表达向往田园生活的同时，也直接表达了对黑暗官场的强烈批判。B．这首诗运用了白描的手法，勾勒出了乡村的日常生活图景。C．“暧暧远人村，依依墟里烟”中巧用叠词，写出了平静祥和的乡村生活。D．诗歌中运用巧妙的比喻，形象地表达了诗人归隐的愿望。32．诗人在这首诗中表达了哪些情感？（2023·福建）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。浣溪沙苏轼（游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕写三月兰溪幽雅的风光和环境，景色自然明丽，淡雅清美。B．下阕抒发使人感奋的议论，即景取喻，表达有关人生感悟，启人心智。C．“谁道人生无再少”一句，表达了诗人对人生短暂的无限感慨。D．全词即景抒慨，写景纯用白描，细致淡雅；抒慨昂扬振拔，富有哲理。34．下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。（2023·黑龙江）阅读下面这首词，完成下面小题。虞美人①李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国②不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。【注】①本词是李煜亡国后被囚于汴京期间所作。②故国：指南唐。35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“春花秋月”，指季节的更替；“往事知多少”，指往事难以忘却。B．借助“小楼”“东风”“明月”等意象，营造宁静、祥和的意境。C．“雕栏玉砌应犹在”一句承上，写的是“回首”中故国的情景。D．本词中描写、记叙、抒情相结合，浑然一体，语言自然、凝练。36．本词感情丰富，请简要概括其中所蕴含的情感。2022真题再现2022真题再现（2022·福建）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。八月十二日夜诚斋①望月杨万里才近中秋月已清，鸦青幕挂一团冰。忽然觉得今宵月，元②不粘天独自行。[注]①诚斋：书斋名。②元：原本，原来。37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句明写中秋夜月，暗写内心感受，为抒发乡愁做铺垫。B．第三句语言通俗易懂，新鲜活泼，给人以清新流畅之感。C．第四句描绘夜月独自前行的情景，画面空灵，富有理趣。D．这首写景小诗境界优美，设想新奇，耐人寻味，独具魅力。38．诗人把月比作“一团冰”，二者有哪些相似点？（2022·河北）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚渡滹沱赠魏大【注】卢照邻津谷朝行远，冰川夕照__。霞明深浅浪，风卷去来云。澄波泛月影，激浪聚沙文。谁忍仙舟上，携手独思君？【注】滹沱即滹沱河，发源于山西省，流经河北省，至天津入海。39．下列填入诗中横线处的词语，最恰当的一项是（

）A．曛 B．暖 C．近 D．晚40．对这首诗的解说，不正确的一项是（

）A．首联点明地点和时间。清晨，很远的路赶往渡口；傍晚，看到落日的余晖洒在清凉的河面上。B．颔联描写傍晚滹沱河风光。晚霞光芒万丈，河面上泛起层层叠叠的浪花；晚风吹拂，云卷云舒。C．颈联描写月下滹沱河景象。澄澈的水波上浮动着月影，激荡的波浪冲击着河沙，在岸边形成花纹。D．尾联抒发了作者的伤感之情。作者与朋友携手乘船远行，既有羁旅漂零之感，又有难以报效国君之愁。41．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联借景物描写来渲染离情别意，“冰川”“夕照”两个意象，营造出清冷黯淡的氛围。B．颔联写景动静结合，明亮的晚霞是静景，飘动的云彩是动景，有动有静，画面灵动。C．首联、颔联和颈联都采用对仗的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。D．尾联直抒胸臆，运用设问的修辞手法，加强语气，引发读者的思考，增强了诗歌感染力。42．（2022·广东）阅读下面的唐诗，完成小题。张谷①田舍〔唐〕储光羲县官清且俭，深谷有人家。一径入寒竹，小桥穿野花。碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。自说年来稔③，前村酒可赊。注：①张谷：华山谷名。②碓：水碓，舂米的工具。③稔：谷物成熟，丰收。(1)颔联“一径入寒竹，小桥穿野花”具体描绘了怎样的景色？(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2022·山西临汾）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早春忆微之白居易昏昏老与病相和，感物思君叹复歌。声早鸡先知夜短，色浓柳最占春多。沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波。可道眼前光景恶，其如难见故人何？43．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联点明年老的自己昏惑糊涂，常常与病相伴，不免感物思人，咏歌抒怀。B．颔联运用动静结合、视觉听觉相结合之法，表达诗人对早春的喜爱之情。C．诗中第四句描写春柳的角度与王维的《送元二使安西》相同，较为常见。D．这首诗采用记叙、描写、抒情等多种表达方式，意象著我色彩，主旨明确。44．颈联中，“斑斑”“瑟瑟”两个叠音词有什么作用？请简要赏析。（2022·广西）阅读下面的宋诗，完成下面小题。（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效）插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠②朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝③，照管④鹅儿与雏鸭。”【注】①兜鍪（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。②渠：他。③莳（shì）未匝：指田里还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。④照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。45．下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。B．三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。C．五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。D．七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。46．下列对这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（

）A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。B．用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。C．本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。D．本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。（2022·贵州）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主②还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。注释：①玉垒：山名，在今茂汶羌族自治区。②后主：刘备的儿子刘禅。③还祠庙：意思是，诗人感叹连刘禅这样的人竟然还享受后人香火，暗讽唐代宗宠幸宦官招致祸患。④梁甫吟：古乐府中一首葬歌。梁甫，一作梁父，传说诸葛亮写过一首《梁父吟》。47．下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．首联写诗人在繁花似锦、“万方多难”之际，满怀愁思地登上高楼，倍感忧伤。B．颔联写诗人登楼所见，将自己的丰富感情寓于“锦江”“玉垒”的壮丽景色中。C．颈联是诗人登楼所想，主要写国家正在经历战事，流露出诗人强烈的爱国之情。D．尾联是诗人以史鉴今，抒发了空怀济世之心，表明他对朝廷的极度失望和不满。48．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首句的“伤”，造成强烈的悬念；次句的“此”，包含着“只能如此而已”的感慨。B．首句的“近”字和末句的“暮”字兼顾了空间和时间，增强了诗歌意境的立体感。C．颔联的“来”，展现了锦江逐人春色，有时光催人之感；“变”，引发无穷的想象。D．全诗借景抒情，情与景巧妙地融为一体，对仗工整，体现了诗人沉郁顿挫的诗风。2021真题再现2021真题再现（2021·江苏扬州）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九日蓝田崔氏庄杜甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。49．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联按照诗歌节奏可划分为六层，层层变化，宛转自如，读来有顿挫起伏之感。B．颔联化用“孟嘉落帽”的典故，表明诗人跟孟嘉一样显示出名士风流蕴藉之态。C．颈联描山绘水，写蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙，尽显峥嵘气势。D．尾联中诗人虽已醉眼蒙眬，却仍盯住手中茱萸细看，不置一言，却胜万语千言。50．有人评价这首诗说“诗人满腹忧情，却以壮语出之”，请结合诗歌对此作简要分析。（2021·西藏拉萨）阅读下面诗歌，完成文后小题。登

楼杜甫花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒①浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗②莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟③。（注）①玉垒:山名。②西山寇盗:指吐蕃。③梁父吟:《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。51．下列选项对诗歌赏析不正确的一项是A．全诗即景抒怀,写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。B．首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”(《春望》)一样，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势,领起下面的种种观感。C．颈联议论天下大势，“朝廷”、“寇盗”,是诗人登楼有感而发，发表自己对天下大势的一系列感想。D．尾联运用典故，后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，寄意深远。52．首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些?（2021·内蒙古）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。梅花张道洽行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。无主野桥随月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。53．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联渲染环境，“数枝”早梅在荒林野径、竹林深处开放，烘托出梅花的清高、疏放。B．“绝知南雪羞相并”，意思是南雪易于融化而梅花不易凋零，梅花羞于与其为伍。C．“欲嫁东风耻自媒”，意思是梅花不愿意委身于东风，觉得这是一种耻辱。D．尾联是虚写，是想象之辞，诗人醉酒后不愿睡于庭前梅树下，怕一旦风吹花落，飘到身上，玷污了梅花。54．诗中梅花具有怎样的品格？请结合全诗简要概括。（2021·贵州）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春宿①左省②杜甫花隐掖垣③暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥④，因风想玉珂⑤。明朝有封事⑥，数问夜如何。【注】①宿：指值夜。②左省：即左拾遗所属的门下省。③掖垣：门下省和中书省位于宫墙的两边，像人的两腋，故名。④金钥：指开宫门的锁钥声。⑤珂：马铃。⑥封事：指臣下上书奏事。55．下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．首联写诗人在“左省”值夜时所见“花隐”的状态和所闻“栖鸟”的鸣声。B．颔联写群星照耀下的皇家宫殿，随着月光的闪动而显得更加明晰和亮丽。C．颈联写诗人值夜时听到有人开宫门的锁钥声和百官骑马上朝的马铃响。D．尾联交待诗人“不寝”之因，是明天早朝还有封事，表现了老臣的耿耿忠心。56．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．这首诗描写作者封事前值夜时的心情，表现了他居官勤勉，尽职尽忠的精神。B．颔联“动”和“多”两字用得极好，写出了万户及宫殿无比美妙的情状。C．颈联写诗人宿省时难以入睡的心理活动，“听金钥”“想玉珂”虚实结合。D．诗前四句写宿省之景，花鸟星月各具特征，后四句写未寝时的忠君爱国之思。（2021·浙江）阅读下面三首作品，完成下面小题。迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。57．这三首作品中均采用了我国古代的神话传说，都借此表达了之感。58．李商隐曾写道：恐是仙家好别离，故教迢递作佳期！请结合三首作品的具体诗句分别赏析。（2021·云南）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。【甲】桂源铺杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。【乙】过松源晨炊漆公店②杨万里莫言③下岭便无难，赚得④行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。【注】①堂堂：形容阵容或力量壮大。②松源、漆公店：地名，在今皖南山区。③莫言：不要说。④赚得：骗得。59．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．甲诗整首合看，写小溪是无法被万山阻拦的，只要有一溪存在，就宜让出一条路使它走出前村来。B．乙诗用“赚”字幽默风趣地写出了行人下岭时的轻松容易，与“空”字呼应，为后两句蓄势。C．甲、乙两首诗都用到了“拦”字，巧妙采用拟人手法，赋予了万山人的情感，使之更具艺术感染力。D．两首诗歌作者都从人们常见的生活现象入手，十分敏锐地发现和领悟了某种新鲜的人生经验。60．诗人杨万里在这两首诗中均以“万山”设喻说理，而寓意不同，请分别说出这两首诗所蕴含的道理。（2021·福建）阅读下面这首诗，完成下面小题。访城西友人别墅雍陶澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相似，处处春风枳壳花。61．诗人“日高犹未到君家”的客观原因是什么？请联系诗题和首句简要回答。62．诗歌三、四句写了哪些物象？从中可以看出“友人”怎样的精神世界？（2021·福建龙岩）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。蓝桥驿见元九诗【唐】白居易蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。【注】元九：指白居易的好友元稹。此诗写于白居易被贬江州途中。63．诗歌前两句是如何形成鲜明对照的？64．“循墙绕柱觅君诗”在描写上有何特点？抒发了诗人怎样的情感？（2021·福建龙岩）春风王安石春风过柳绿如缲，晴日烝红出小桃。池暖水香鱼出处，一环清浪涌亭皋。65．诗的前两句描绘了怎样的一幅画面？请结合意象作简要说明。66．诗中用了多种表现手法，请举出一种并作简要赏析。67．（2021·四川）阅读下面的唐诗，完成下面小题。山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。(1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首七言绝句以生活事件为题，全诗用对话的语气紧紧围绕“留客”展开。B．诗歌起句从整体入手写山光物态，“弄”字赋予万物以活跃的情态和意趣。C．第二句表留客之意，主人用山中的生活经验劝说客人莫因阴云出现就辞别。D．山中天气即将转好，晴明无雨正当尽情游玩，主人因此进一步真诚挽留客人。(2)诗歌结尾“入云深处亦沾衣”意味深长，请简要分析。（2021·黑龙江哈尔滨）阅读下面这首宋词，完成下列小题。永遇乐·落日熔金①李清照落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第②岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳③，簇带争济楚④。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。注：①这首词是李清照晚年避难江南在临安度元宵节所作。②次第：顷刻，转眼。③雪柳：以素绢和银纸做成的头饰。④簇带争济楚：簇带即密集插戴着的首饰，济楚指整齐、漂亮。簇带、济楚均为宋时方言。68．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇“落日熔金，暮云合璧”写傍晚，意境婉约，色彩绚丽，这正是欢度佳节的大好天气。B．“染柳烟浓，吹梅笛怨”两句视听结合，点出时令是初春，也引出“春意知几许”一问。C．上阕结尾写“酒朋诗侣”以“香车宝马”来邀请她去观灯赏月，但作者委婉地加以谢绝。D．作者在下阕中将浅显平易的口语与锤炼工致的书面语交错融合，增加了全词的感染力。69．这首词的下片笔法灵活，意蕴丰富，请对此加以赏析。（2021·贵州）阅读下面这首诗，完成各题。汉江临眺王维楚塞①三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日②，留醉与山翁③。【注】①楚塞：指楚国地界。②好风日：好风光。③山翁：指山简，晋代竹林七贤山涛之子，曾任晋朝征南将军，好饮酒，每饮必醉。70．下列对这首诗内容的理解，错误的一项是（

）A．首联写汉江流经楚塞又折入三湘，汇合九派支流通向长江。B．颔联写远望江水好像流到了天地外，所见山色缥缈若有若无。C．颈联写郡邑宛如在水面漂浮，波涛翻滚，远方天空好像在摇动。D．尾联写襄阳的风景的确令人陶醉，但我无缘与山翁豪饮酣醉。71．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（

）A．首联写诗人伫立汉江之滨，勾勒了汉江雄浑壮阔的景色，展现了汉江的浩渺。B．颔联前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫的山色烘托出江势的浩瀚空阔。C．颈联“浮”“动”两个词渲染了磅礴的气势，表现了诗人泛舟江上的苦闷愁绪。D．该诗堪称王维“诗中有画，画中有诗”的代表作之一，体现了王维诗歌的风格。参考答案：1．C2．A【解析】1．本题考查学生对诗句内容的分析和理解的能力。C.“对我此时才回来感到吃惊，并因为我晚归而伤心流泪”错误，“妻孥”两句意思是“妻子和孩子们没想到我还活着，愣了好一会儿才喜极而泣”，“怪”的是“我还活着”，“惊”的是“突然出现在家门”，“泪”是“惊喜之泪”。故选C。2．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。A.“写法相同，都是用乡村常闻之声，营造宁静祥和的氛围”错误，句意是：目睹萧瑟的柴门和鸟雀的聒噪，好生萧条。“柴门”是指贫苦人家的门，“鸟雀噪”反衬出村落的萧索冷清。而陶诗为正衬，营造宁静祥和的氛围。故选A。3．B4．①赞美崔八叔奉皇命搜集各种图书，荣耀堪比使臣，为其被赋予重任而骄傲。②相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信。③盼友人能早日完成任务，归来相见。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“他和朝廷派出的使臣并肩而行”错误，诗句意思是崔八叔离京的荣耀堪比朝廷派出的使臣。故选B。4．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。解答此题，需要在大体读懂诗歌内容的基础上，结合具体的诗句的理解，划分诗歌的层次，进而概括诗歌的主要情感。前两句，写崔八叔文学才华极高，赞许崔八叔的才华；三至六句，因为皇上对他的恩宠与信任，他不辞辛苦的去搜集各种图书，荣耀堪比使臣，赞美崔八叔受朝廷委托搜寻遗失的先秦诸子百家典籍，为其被赋予重任而骄傲；七、八句，虚写崔八叔出关赶路的情景，实际是在想象崔八叔努力搜寻图书，表明相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信；最后两句中，“玉除”借指朝廷，写出希望崔八叔早日完成使命，回朝相见。5．B6．①处境恶劣、四处漂泊的凄凉；②年老多病、孤独无依的悲寂；③有心无力，壮志难酬的感伤。【分析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“只因皂雕的本领已在苍鹰之上”错误，七、八句写“病鹘无法飞到皂雕之前，但昔日的病鹘的俊才在苍鹰之上”，可见不是皂雕的本领超过苍鹰了，而是描写病鹘如今老弱的状态，但实则是对病鹘内在品质的赞颂，表面不复往日风采，但强大内心和卓越才能不减当年。故选B。6．本题考查学生评价、比较诗歌中作者的思想情感的能力。①“孤舟”“戎马”写战乱时诗人在一只小船上顺水漂泊，“风涛飒飒寒山阴”写病鹘周围寒风凛冽，波涛汹涌，都渲染了凄清、恶劣氛围，让人倍感处境凄凉。②“亲朋无一字，老病……”与“病鹘孤飞”“过雁归鸦错回首”“疏翮稀毛”相似，都写主人公独自一人四处漂泊、年老病弱的悲伤、孤寂。③“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达杜甫为战乱忧虑，一直想报效国家但无能为力，自己已到垂死之年，壮志难酬，不禁凭轩悲痛；病鹘曾经“俊才早在苍鹰上”，现在依然想奋起拼搏，却“失声溅血”，这和杜甫才能卓异却报国无门相似，表达了有心无力、壮志难酬的感伤。7．①因为诗人此时是“游寓独游”在秦地，独在异乡的愁绪与寂寥让诗人“看春不当春”。②“花徒发”“叶漫新”在诗人眼里花叶白白地开放生长，诗人睹物感怀，满腹惆怅。③颈联写诗人想象洛阳亲友欢宴的场景，反衬自己的孤寂，表达了对亲友的思念，友人不在旁让诗人感觉“看春不当春”。④尾联表明诗人太熟悉洛阳的一切了，他思念洛城的人，更留恋洛城的春光美景，表达了诗人对洛城风光、亲友的思念和向往，期盼自己能够再回到洛阳。所以此刻让诗人觉得“看春不当春”。8．①诗人用拟人的手法，直接和大自然进行对话，表达了诗人对洛阳春日的深沉眷恋；②诗人运用想象的手法，“明年春色倍还人”，诗人展开想象，要求自然加倍补偿自己，表现了诗人展望未来的乐观风趣。诗人一反孤独伤感之情，放眼未来，升华主题。【解析】7．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。“愁思看春不当春”，诗人直呼“这春天的景色多么美好，我却因为乡愁无心赏玩！”宦游对诗人来说本为平常事，而今年所不同的是“独游秦”。“独游秦”三字，将诗人“独在异乡为异客”的寂寥情怀表现得既充沛又含蓄。“上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新”，颔联描绘长安景色，上林苑里鲜花盛开却无人欣赏，细柳营前，柳枝新绿却无人看顾。花木随着季节开花结果，是自然规律，绘景是为写情，这联是首联诗中“愁思看春不当春”的具体化描述，形象地表现诗人睹物感怀的惆怅心绪。“公子南桥应尽兴，将军西第几留宾”，颈联描绘的是诗人想象中洛阳友人赏春欢宴的情景。他们在南桥群游兴尽而归，又在西第集宴豪饮。这欢畅的场面，正与自己“独游秦”形成鲜明的对照。诗人运用这一虚笔来反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。尾联表明诗人太熟悉洛阳的一切了，他思念洛城的人，更留恋洛城的春光美景，表达了诗人对洛城风光、亲友的思念以及期盼自己再回到洛阳。8．本题考查学生对诗句的鉴赏能力。从表达技巧角度探究，此联“寄语洛城风日道，明年春色倍还人”，作者向着遥远的洛阳，对着春天的景物说，等我和朋友再相聚的时候明年的春天一定要加倍地还给我一个更美的春色，这是把春天的景物当成人来对话，运用了拟人的修辞，表现作者怀念洛城的风日，更留恋洛城的春光美景之情。从构思和情感角度探究，尾联构思新颖，前文写出诗人独在异乡为异客的独游和寂寥，但在结尾却构思新奇，不再困于独处的寂寥落寞，而是放眼未来，扩大了“有怀”的范围，也流露出诗人的乐观天真、幽默风趣。9．D10．①《赏春亭》中，“乱山穷处”指生存环境的恶劣，“亦花开”指也有鲜花盛开的情况，表达的是地位低下的人也能施展才华、有所成就，即“下者未必愚”的主题。②《题御爱山》中，“此山”指御爱山，即皇帝喜爱的山；“还与众山同”指御爱山其实与其他山是一样的，表达的是地位高的人实际情况未必超过他人，即“上者未必贤”的道理。③两首诗都用了象征的手法，以“花”“山”两种事物为喻，托物言志，表达主题。【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“写出这些山欲与御爱山一比高下的豪气”说法错误。“馀纵峥嵘敢竞雄”的意思是它们纵然有“峥嵘”的山势，但也不敢与御爱山争锋。故选D。10．本题考查学生对诗歌内容和主题的理解与分析能力。解答本题，要从题干要求入手，首先理解“上者未必贤，下者未必愚”的含义，再准确理解两首诗第四句内容，然后结合诗歌内容探究是如何表现“上者未必贤，下者未必愚”主题，关注有无手法运用。“下者未必愚”，意思是地位低下的人不一定愚笨无才，无所成就。《赏春亭》“乱山穷处亦花开”，“穷”，指偏僻、荒僻之地，“乱山穷处”指恶劣的环境。“亦花开”指也有鲜花盛开的情况，此句借恶劣的环境之下也有鲜花盛开，诗歌运用了象征的手法，“花”在此处指地位低却有才华和成就的人，托物以表达在恶劣的、低下的生活环境之中，也会有人才，此句正能体现“下者未必愚”的主题。“上者未必贤”，意思是地位高的人未必贤能有才，未必超过能他人。《题御爱山》“此山还与众山同”一句，指御爱山其实与其他山是一样的，不会因为是皇帝喜爱的山就比其他山有高峻奇特之处。诗歌运用了象征的手法，“山”在此象征地位高的人，他们的才华未必超过他人。诗歌托物言志，正能体现“上者未必贤”的主题。11．C12．①张诗使用比拟的手法，用蝴蝶到草上寻找花朵表现江南花谢的情景，委婉表达了作者对楝花已谢的伤感。②詹诗以桃李花都谢了反衬楝花之盛，表达了作者对楝花盛开的喜悦之情。【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“用喙啄食沙子”错，“鸟篆沙”是指鸟儿在溪沙上留下的像篆形文字的印迹。故选C。12．本题考查学生赏析诗歌情感及其抒情手法能力。张诗的这句诗主要写蝴蝶在青草上飞舞，“思狂”用比拟的手法写出蝴蝶翩飞，似对楝花的急切寻觅之态，委婉表达了作者对楝花凋谢的遗憾和伤感。蝴蝶翩翩而来，欲狂般地寻找着已经凋谢的花朵，那份执着与无奈，恰似诗人对逝去美好时光的深深眷恋。这种婉约而含蓄的表达方式，使得读者能够深切感受到作者对楝花已谢的淡淡伤感，仿佛也置身于那江南的春色之中。詹诗则以“门前桃李”都谢了而楝花才刚开放，反衬楝花的繁盛和美好，表达了作者对楝花盛开的喜悦之情。独特的反衬手法，将桃李花的凋零与楝花的盛开形成了鲜明的对比。桃李花虽美，但终究难逃凋零的命运，而楝花却在这春末夏初之际，依然盛开得如火如荼。这种强烈的对比，不仅突出了楝花的独特魅力，更表达了诗人对楝花盛开的由衷喜悦。这种欢快而热烈的情感，使得詹诗充满了生机与活力。13．C14．①风流倜傥，儒雅潇洒。“羽扇纶巾”体现周瑜装束儒雅，风度翩翩。②从容自信，才华卓越。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”体现周瑜身当大敌依然指挥若定，有卓越的军事才华。【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“顿生豪气，觉得自己也是英雄豪杰”错。下阕追忆三国英雄，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。故选C。14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①风流倜傥，儒雅潇洒。“羽扇纶巾”体现周瑜装束儒雅，风度翩翩，写周瑜手执羽扇，头戴纶巾，儒雅淡定，虽为武将，却有文士的风度。②从容自信，才华卓越。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。周瑜手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭，以动作神态外貌描写和夸张的手法极言周瑜之儒雅淡定和建功立业之轻而易举，体现了周瑜身当大敌依然指挥若定，有卓越的军事才华。15．反衬（衬托）宫妃（宫女、宫人）【详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法和人物形象的能力。诗的首句“西宫夜静百花香”，点明季节，点明时间，把读者带进了一个花气袭人的春夜。这一句，就手法而言，它是为了反衬出诗中人的孤独凄凉的处境。在百花开放的时节，在如此迷人的夜晚，作为一个正在好动、爱美年龄的少女，还没有就寝，早该到院中去观赏了，但她却一直把自己关在室内。这可能是她并不知道户外景色这般美好，更可能是有意逃避，怕恼人的春色勾起自己心事，倒不如眼不见心不烦。“斜抱云和深见月”，就是诗中人决心不卷珠帘而又百无聊赖之余的举动和情态。看来，她是一位有音乐素养的少女，此时不禁拿起乐器，想以音乐打发时间、排遣愁恨；可是，欲弹辄止，并没有真正去弹奏，只是把它斜抱在胸前，凝望着夜空独自出神罢了，道出了幽囚在深宫中的怨女的极其微妙、也极其痛苦的心情。16．B17．“流光容易把人抛”采用直接抒情/拟人的手法，“抛”字形象地写出了时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”借景抒情，以红绿色彩的变化暗示时光易逝，以实写虚/化抽象为具体/化无形为有形，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。【解析】16．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“动静结合”错，“江上舟摇，楼上帘招”都是动态之景。故选B。17．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。题干为“赏析后三句的妙处”，学生需明确从炼字、修辞、手法、语言、情感等角度赏析诗句。“流光容易把人抛”，直抒胸臆，感慨时光流逝。“抛”用拟人的手法，突出时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。18．B19．①“一曲《阳关》，断肠声尽”，借用典故，从听觉角度写“愁”，在传统的离别之地，听到《阳关》曲，自然使词人肝肠寸断。②“独自凭兰桡”从视觉角度写“愁”，以人物行动表达愁绪。依依难舍的离愁，孤身飘零的悲愁，尽在“独自倚靠”的动作之中。【解析】18．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。B.“词人写自己近来像楚宫里的细腰女人一样消瘦”错误，应是“写‘衰杨古柳’像楚宫里的细腰女人一样消瘦”。故选B。19．本题考查学生分析情感的表现手法的能力。作答时，根据注释④可知，“一曲《阳关》”，运用了用典的手法，来抒写离愁。古人离别常用意象是“柳岸灞桥”。诗人以听觉写离愁，由别前的离席，到传统的离别之地灞桥，到耳闻写离别的传统之曲《阳关》促别，情形加倍伤感。“独自凭兰桡”，在结束写景抒情后，写人的动作“凭兰”。“凭兰”这个动作，本身就是写愁的。以人物行动见意，把读者引入词情最苦处，“独自”二字更能表现人物心情的沉重，写出自己带着深深的别离愁情，倚着船桨孤身飘零而去的愁苦况。20．(1)D(2)①以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概；②李副使的志向十分远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名；③李副使经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。【导语】这首诗通过描绘炙热且荒凉的环境，表达对出征将士的敬佩和鼓励。开篇点明险峻与艰辛，随后以殷切劝留与豪迈勉励收尾，既有对李副使过往战绩的肯定，又有对其未来功名的期待，诗风豪放洒脱，蕴含深情。【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“悲伤的惜别之情”错，整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。故选D。（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①根据诗句“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”可以看出环境的恶劣，路途的艰辛，以此烘托出李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。无论是六月的火山酷热，还是荒无人烟的赤亭道口，他皆无畏无惧。②诗句“送军万里西击胡“和”功名只向马上取”表明此次西行“击胡”的使命来创造英雄业绩。“只向”，语气恭敬而坚决，进而展现李副使远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名的远大志向。③诗句“知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？”这里“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。李副使经常出入边地，长期驰骋沙场，看到明月已将乡愁置之度外了，可以看出其经历非凡。21．(1)本诗颈联用拟人手法。“野桃含笑”生动地描绘出野外的桃树鲜花绽开，“溪柳自摇”写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。作者通过这两句写活了“野桃”、“溪柳”，表达了自己对生机勃勃的山村自然景物的喜爱之情，以及雨后放晴的欣喜之情。(2)这首诗描绘了一幅雨后春景图和想象中的农家春耕图，借此抒发了诗人热爱自然，轻松欢快的情趣。【导语】苏轼的《新城道中(其一)》以自然美景描绘山行途中风光，运用拟人等修辞手法，细腻展现晴朗天气和春日气息。诗中“野桃含笑”“溪柳自摇”等描写充满生机，传达了诗人在春日景色中悠然自得、喜悦宁静的心境，以及对田园生活的向往。【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。颈联是律诗的第三联，也就是本诗的第五、六两句，这两句诗主要运用了拟人手法，将“野桃”和“溪柳”赋予了人的情感和动作。“野桃含笑”一句，生动地描绘出野外的桃树在春风的吹拂下，鲜花绽开，仿佛露出了甜美的笑容。这里的“含笑”二字，将桃树拟人化，使其具有了人的喜悦和生机。这样的描写，不仅使画面更加鲜活，也表达了作者对山村自然景物的喜爱之情。“溪柳自摇”一句，则写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。这里的“自摇”二字，同样将柳树拟人化，使其具有了人的自由和灵动。这样的描写，进一步增强了画面的动感，也表达了作者对雨后放晴的欣喜之情。通过这两句诗，作者不仅写活了“野桃”和“溪柳”，更将山村的自然景物描绘得栩栩如生、生机勃勃。这样的描写，不仅展示了作者高超的艺术技巧，也表达了作者对大自然的热爱和向往。（2）本题考查学生分析景物描写和把握诗人情感的能力。诗中通过“吹断檐间积雨声”、“岭上晴云披絮帽”、“树头初日挂铜钲”等句，生动地展现了雨后初晴的清新与明媚；通过“野桃含笑竹篱短”、“溪柳自摇沙水清”等句，细腻地描绘了田野间的生机与活力；最后通过“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”等句，展开了诗人对农家春耕生活的想象，使整个画面更加完整而富有诗意，这首诗描绘了一幅雨后春景图和想象中的农家春耕图。诗人通过描绘这幅雨后春景图和想象中的农家春耕图，抒发了自己热爱自然、轻松欢快的情趣。诗中充满了对春日美景的赞美和对田园生活的向往，表现了诗人豁达开朗、超然物外的性格特点。同时，诗人通过细腻的笔触和生动的描绘，也传达了自己对美好生活的追求和赞美。22．(1)D(2)“愁”为神态描写，“倚”为动作描写，呈现了诗人在松树之间徘徊的情形，表达了诗人访道士不遇之焦躁不安的心绪和怅然若失的愁情；也侧面折射出诗人对道士的渴慕。【导语】李白的《访戴天山道士不遇》通过描绘山中美景和幽静环境，表现了诗人访友不遇的惆怅。诗中犬吠、泉鸣、桃花、鹿影、飞泉等意象，营造出宁静而神秘的氛围。尾句“愁倚两三松”以景衬情，表达了诗人失望和惆怅的心情。全诗语言清新自然，意境深远。【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“突出了拜访路途的艰险”错误，前六句写“访”，重在写景，突出山中美景和幽静环境，并未突出拜访路途的艰险，故选D。（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“愁倚两三松”，写得极其生动形象，写诗人等待道士回来，倚靠遍了道士门前的两三棵松树，而道士仍然未回。“愁”字，颇能传神，把诗人着急的神态刻画得清晰可见，如在眼前；以倚松两三的动作写出了诗人在松树之间徘徊的情形，表达“不遇”道士的惆怅。李白去拜访道士，道士不在道院，又无人知道去向，怎能不使他十分着急呢？诗句以神态和动作生动呈现出诗人访道士不遇之焦躁和怅然若失的愁情，侧面折射出诗人对道士的渴慕。23．B24．①悲秋之情。首联描写夔州秋景，猛烈的秋风送来阵阵猿的哀鸣；鸟儿因为风急，在有着白沙的小洲上空回旋着不能前进，给人不尽的伤感。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，会使人想到时光流逝，人生短暂，壮志难酬。③长年羁旅漂泊之愁。“常作客”写出了诗人漂泊之久。④老病孤独之愁。“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。“艰难苦恨”除了写诗人潦倒的生活之苦，还写出了无法释怀的国难家愁，诗人心忧国家和时局。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。（答出任意三点即可。）【解析】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“拟人”错，颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化，故未运用拟人手法。故选B。24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①悲秋之情。首联描写夔州秋景，构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画，给人不尽的伤感，渲染悲凉气氛。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。③长年羁旅漂泊之愁。“万里悲秋常作客”中“常作客”写出了诗人漂泊之久，指出了诗人飘泊无定的生涯。④老病孤独之愁。“百年多病独登台”中“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高。诗人暮年登高，力不从心，体弱多病，处境艰难，孤苦伶仃，愁苦难遣，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言。诗人心忧国家和时局，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。25．A26．示例一：高诗以景结情，婉曲地表达了思乡之情，情感表达含蓄悠长；李诗以问结情，直陈思乡之情，情感抒发强烈直白。示例二：李白的“此夜”句，直抒胸臆，表达了诗人的思乡之情。而本诗的后两句相对前两句是虚写，想象在茫茫夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，营造了深远的意境，思乡之情含蓄隽永。【解析】25．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“诗题中‘和’即‘与’”说法错误。题目中的“和”不是“与”的意思，是酬和，此诗是对王之涣《凉州词》的酬和之作。故选A。26．本题考查学生对诗歌情感表达方式的分析鉴赏能力。诗歌的情感表达方式主要包括直接抒情和间接抒情两种方式。‌直接抒情，‌也称为直抒胸臆，‌间接抒情包括借景抒情、‌托物言志、‌借古讽今、‌用典抒情等多种手法，还常用虚实等表达技巧及比喻、‌拟人、‌象征等修辞手法。‌高诗结尾写的是景，长风万里吹拂一夜洒满关山，属于以景结情的方法。诗人塞上闻笛而生乡关之思，但首先却展现出月光下的广袤胡天，然后再在明月与戍楼之间托出羌笛之声，在荒漠塞外与故乡春色的鲜明反差之中透露出缕缕乡思，思乡之情表达婉转含蓄悠长。高诗前两句是实景描写，在笛声和月色中，边塞一片祥和，弥漫着一种柔和明朗的氛围。后两句写的是虚景。在这里，诗人写到了”落梅“，即古代笛子曲《梅花落》。在茫茫的宁静夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，构成一种深远的意境。虚实相生，搭配和谐，共同营构出一种美妙阔远的意境。诗中的思乡之情含蓄隽永，委婉深沉，令人咀嚼不尽。李诗的结尾，春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句问句，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢？结尾问句，以问结情，并且直抒胸臆，表达思乡之情。27．A28．①老牛悠闲地在夕阳下的山坡吃草；②作者以牛自况，表达个人情感，地方为官多年，职分已尽，如今多次被贬，只能暂且闲居。【解析】27．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“禾黍香”没有比喻，是一种超前夸张，“闻到米饭香”也就不正确了。故选A。28．本题考查学生鉴赏诗歌形象和作者的思想情感的能力。①“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳”老牛刚释了重负，如今横卧坡头啮咬青草，何其悠闲自在。②诗人借刚释重负、卧坡吃草的老牛抒发内心的感慨：结合注释“做过地方官吏”，诗人地方为官多年，官场劳顿，职分已尽，何异于老牛了却了耕耘之债？结合注释“曾多次遭受贬谪”，如今多次被贬，只能暂且闲居。29．C30．①意境清幽。“闻琴”的环境气氛是清凉、清静、散发着蕙风清香的；②琴声清雅。如同林风涧音，极富清韵；③兴致清逸。听闻琴声，引起清逸的隐居意兴。【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“使用比拟的修辞”错误。本诗五、六两句均为比喻，说琴声如秋风之萧瑟，满林传遍其飒飒秋声，又如涧水轻鸣，发出琮琮作响的清韵。“听”与“音”相对，也是声音的意思，而不是说树林在聆听。故选C。30．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。诗的前四句“凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风入怀抱，闻君此夜琴”是描写听琴的环境，时届秋令，入夜凉风吹拂，枝头暗凝的露水滴沥有声，一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光。蕙是香草，蕙风实即首句所谓凉风，此处不从触觉而从嗅觉感受着眼，故说：“蕙风”。不说蕙风吹送芬芳，而说“入怀抱”，不仅把蕙风写得极有灵性与感情，仿佛知道诗人有听琴的雅兴，而多情地投入怀抱，而且写出了诗人那种愉悦感与陶醉感。四句写秋夜凉风月露，夜色中弥漫着蕙风的清香，着意渲染清凉感和宁静感。体现出“境清”的特点。诗的颔联“萧瑟满林听，轻鸣响涧音”则是对琴音的描摹，全篇中写琴声的只有这两句，如一味着力刻画，反而难以尽致传神。诗人采取虚涵的笔法，着重传达琴声所给予自己的主观印象和它的神韵意境，说琴声如秋风之萧瑟，满林传遍其飒飒秋声；又如涧水轻鸣，发出淙淙作响的清韵。这里将摹声、造境与传神结合起来，不仅使人对琴声的萧瑟清雅有真切的感受，而且由此产生林泉幽胜的美好联想，写得极富画面美、音乐美和诗歌意境美，即所谓“声清”。最后，诗的尾联“无为澹容与，蹉跎江海心”是“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。琴声把人们带到一个远离尘嚣、充满林下风致、山水清音的境界，使人神远心驰，更增隐逸之想，因此告诫自己不要再容与迟延，以致耽误了归隐江海的时间，消磨了隐逸的意兴。美景和琴音使诗人神远心驰，生发了清逸的隐居意兴，即“神清”。所以全诗境界，可用一“清”字概括。所引起的又是清逸的隐居意兴。全篇便在这“清的境界中达到和谐的统一。31．A32．这首诗表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园隐居生活的无限向往与怡然陶醉。【解析】31．本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。A.“直接表达”错，误落尘网中”“久在樊笼里”，诗人将官场生活比作束缚自由的“尘网”“樊笼”，表示诗人已看透了官场的污秽黑暗，委婉表达了对官场的极大厌弃。故选A。32．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情的能力。“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”意思为：错误地陷落在人世的罗网中，一去就是三十年。关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。诗人作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。虽是“误入尘网”，却是情性未移。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，两句集中描写做官时的心情，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。后几句描写和平宁静的田园景色，最后说“久在樊笼里，复得返自然”。“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。从中可见诗人对官场的厌恶，对田园生活的喜爱。33．C34．借溪水西流，表现作者老当益壮、积极乐观的人生态度。【解析】33．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C.“人生短暂”错误，“少”是年少之意，诗句表达出老当益壮的豪情。故选C。34．本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感的能力。词的下阕抒情，谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！下阕借溪水西流表现出苏轼在政治失意身处逆境之时旷达乐观的人生态度。恬静优美的自然景色和作者积极乐观的生活态度，相互映衬，读来催人奋进，激动人心。35．B36．①亡国之痛；②故国之思；③俘囚生活的幽怨；④物是人非的无奈；⑤愁怀难解的悲凉【解析】35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“营造宁静、祥和的意境”错，苟且偷生的小楼又一次春风吹拂，春花又将怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。作者身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。因此借助“小楼”“东风”“明月”等意象，营造的是悲凉愁苦的意境。故选B。36．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①亡国之痛。“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的惆怅，跌衬出他的囚居异邦之愁。而“故国不堪回首月明中”则直接点明了他的亡国之痛。②故国之思。由眼前的明月触发了他对故国的回忆，“雕栏玉砌应犹在”写的是回首中故国的情景。上文说“故国不堪回首”是不能忍受“回首”之悲苦，但这句“雕栏玉砌应犹在”，说明虽“不堪回首”，却又不能不“回首”，而是时时刻刻都在“回首”。“只是朱颜改”一句揭示出物是人非，表现出“往事”“故国”“朱颜”都已经长逝不复返的哀痛。这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨。③俘囚生活的幽怨。“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的惆怅，跌衬出他的囚居异邦之愁。④物是人非的无奈。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”揭示出物是人非，表现出“往事”“故国”“朱颜”都已经长逝不复返的哀痛。这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨。⑤愁怀难解的悲凉。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，作者以其奔放之笔用问答的形式吐露心中深长的愁恨：先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。37．A38．相似点：①月的皎洁明亮与冰的清澈透明相似；②月的冷清与冰的冻冷相似；③月的圆缺与一团冰的形状相似。【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“写中秋夜月”错误，是“近中秋月”的八月十二日夜；“为抒发乡愁做铺垫”诗作写于家中书房，描绘夜月，没有思乡之情。故选A。38．本题考查学生赏析诗歌比喻修辞及鉴赏诗歌景物形象的能力。“鸦青幕挂一团冰”运用比喻修辞，似是在鸦青色的幕布上挂着一团冰盘。冰亮而白，清澈透明，而十二晚上的明月光明皎洁，月的皎洁明亮与冰的清澈透明相似；冰的内涵有凉，而鸦青的天幕下，一轮明月悬挂其间，备显冷清，月的冷清与冰的冻冷相似；这里诗人不说“月”而说“一团冰”，“团”，即是圆，此处说月的形状与一团冰的形状相似。39．A40．D41．D【解析】39．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。依据“冰川夕照”可知，这是作者与友人一块来到滹沱河边，看到冰冷的河水被傍晚的阳光笼罩，一片昏暗，营造出清冷暗淡的氛围，表达作者此时心情的伤痛，可排除B；另外，依据律诗的押韵特点，可排除C；又因为“晚”与前文“夕”有重复之嫌，故排除D。故选A。40．本题考查学生理解诗歌内容的能力。D．“又有难以报效国君之愁”理解错误。依据该诗题目“晚渡滹沱赠魏大”的题材为送别诗，“携手独思君”中的“君”指的应该是“魏大”而非“国君”。故选D。41．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。D．“运用设问的修辞手法”分析错误。“谁忍仙舟上，携手独思君？”在这句诗句中，运用的是“反问”的修辞手法，而非“设问”的修辞手法。故选D。42．(1)通过描写一条幽静的小路进入清寒的竹林，小桥穿过茂盛的野花，描绘了一个清幽、淡雅的乡间美景，“寒竹”与“野花”皆不是富贵之物，小路小桥更显清悠之感渲染了一种田园风光的气氛。(2)①身在官场中，却住在深山中，行为清廉节俭，表达了诗人高雅的品性。②心灵沉醉在清幽的山色与乡野的气氛中，表达了诗人对自然风光的赞美以及对农家生活的热爱。③自述来年丰收的场景，表达了诗人对一片安详、衣食无忧的生活的欣慰和对政治清明的赞赏。【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。“一径入寒竹，小桥穿野花”意思是：一条小路蜿蜒进入清寒的竹林，一个小桥穿过茂盛的野花。诗人穿过青翠竹林掩映的小径，走过小桥，边走边观赏清涧两岸盛开的野花。“入”写出了春天里此处茂林修竹生机勃勃空气清新的景象，“穿”写出了春天此处野花遍地的美好可爱而又淳朴自然的农村田园风光。而这一“入”一“穿”所引出的景象则又为下文描写张谷田舍生活的情景起了烘托和映衬的作用：就在“寒竹”和“野花”这样清幽、淡雅的乡间美景的“深谷”之中，生活着淳朴闲适的农家。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①诗人在一个春日里，去拜访深山谷中的农家。首句“县官清且俭”，指出了这个县的长官清廉正直、节俭爱民。身在官场中，却住在深山中，行为清廉节俭，表达了诗人高雅的品性。②“一径入寒竹，小桥穿野花”诗人穿过青翠竹林掩映的小径，走过小桥，边走边观赏清涧两岸盛开的野花。“碓喧春涧满，梯倚绿桑斜”春水涨满了山涧，哗哗地流淌着；设在溪岸上的水碓，不停地转动、起落，发出渲闹的声音。在诗人听来，仿佛是唱着一首五谷丰登的歌。接着，诗人步入桑树林。一架架木梯子斜靠在桑树旁边。农民们正忙碌着采摘桑叶。采桑要用梯子，足以说明桑树的丰茂，叶子的肥硕，也预示蚕茧的丰收。这四句顺着诗人的游踪，描写田舍的美丽风光与农民们和平的劳动生活，写得绘声绘色，曲折有致，引人入胜。作者的心灵沉醉在清幽的山色与乡野的气氛中，表达了诗人对自然风光的赞美及对农家生活的热爱。③“自说年来稔，前村酒可赊”是田舍主人对诗人的谈话。他告诉来访的客人：近年来这里的收成不错。在前面的村子里，买酒还可以赊欠呢。这两句以农民自己的语言，描写他们以辛勤劳动换来的丰足生活。语言朴素而有情趣，形象而逼真地表现了农民的口吻和心理，表达了诗人对一片安详、衣食无忧的生活的欣慰和对政治清明的赞赏。43．B44．①“斑斑”与“瑟瑟”在句中形成对仗，通过叠音的效果，增强了诗歌的韵律感。②“斑斑”，表明早春的草还没有完全变青，只是星星点点地点缀在枯草之中。而由于天冷，河水在微风的吹拂下，也仿佛瑟瑟发抖。作者通过运用“斑斑”“瑟瑟”两个叠音词，写出了早春乍暖还寒的特点。【解析】43．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“表达诗人对早春的喜爱之情”分析错误。诗的颔联“声早鸡先知夜短，色浓柳最占春多”是说，因为鸡叫而醒来，感觉到一夜如此短暂，而除了柳树显现出绿色表明春天的到来，其他的景色似乎变化不大。这里表现出作者微微的惆怅之情，呼应作者对好友的思念之情。故选B。44．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。叠音词的作用一般从韵律节奏和表现内容的角度展开分析。从韵律节奏角度分析，在诗的颈联“沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波”中，作者运用了“斑斑”与“瑟瑟”两个叠音词，两个词在句子中的位置相同，从而形成了对仗。在此联中，通过叠音的效果，增强了诗歌的韵律，从而增强了诗歌的音乐性，增强了诗歌的表现力。其次，从表现内容的角度分析，“斑斑”与“瑟瑟”两个叠音词，在对意象的描写上也非常具有特点。“斑斑”，表明早春的草还没有完全变青，只是星星点点地点缀在枯草之中。而由于天冷，河水在微风的吹拂下，也仿佛瑟瑟发抖。联系诗的标题“早春忆微之”，作者所描写的景色是早