四下第八单元《语文园地》教学设计第二课时

四下第八单元《语文园地》教学设计第二课时第二课时【教学目标】1.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。2.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。【教学过程】一、学习日积月累教师谈话导入：上节课感知了童话充满想象的特点，学习了辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。这节课我们继续学习语文园地，走进“日积月累”，看看你又有哪些收获。1.说明要求：请你先来读一读这些格言，注意读准字音，读好节奏。2.教师提问：说一说自己读懂了些什么？（1）小组内交流对这些警句的理解。（2）全班交流。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思是：小时候不懂得刻苦学习，到年老的时候才后悔就已经晚了。一日读书一日功，一日不读十日空。意思是：今天读书是今天的功夫，今天不读，相当于十天没有读书。告诉我们读书要持之以恒。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思是：学习不怕基础浅薄，只要肯开始学习就不晚。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思是：如果想要翻过知识的大山，就要走勤奋这条路，如果想要渡过知识的海洋，就要用刻苦这条船。读书做学问，要想求得真知，就必须勤刻苦，不畏艰难。3.教师引导思考：这些名言都是关于勤学的，你最喜欢哪一句呢？结合生活经验说一说你的感悟。预设1：我最喜欢第一句，我要想着时刻要勤奋学习，不希望到老的时候后悔，因为现在经常听大人说，后悔当时没有好好学习。我希望我的人生是有意义的。预设2：我最喜欢第三句，我们什么时候起步都不晚，尤其现在我们还处在小学，正是学习的好时候，就怕不学习，所以我们就从现在开始勤奋学习。4.教师引导：那就带着你的理解再来读读这些名言吧！（学生自由读）5.拓展延伸：关于勤学的名言你还知道哪些呢？6.教师总结：同学们，相信这些名言会带给你很深的思考和很大的启发，那就快把它们都积累下来吧！教师板书（积累名言）时常提醒自己要勤奋学习，因为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”同学们，这些名言都给予我们勤奋的力量，希望同学们以此来不断激励自己，努力前行！（设计意图：本组名言浅显易懂，主要是引导学生熟读成诵，并进行拓展延申，帮助学生积累运用。）二、学习书写提示1.教师谈话导入：同学们，每一则格言犹如春雨浸润着我们的心田，激励我们要不断努力，要奋发向上。想不想把你喜欢的格言做成可爱的书签呢？我们一起先来欣赏一下书签，你知道书签有什么作用吗？预设：书签可以帮助我们很快翻到上次阅读的地方，刚才看到的书签的图画很美，我还见过不同材质的书签，上美术课老师也让我们做到书签，有的书签上面也有文字，都是名人名言。2.关注书签的书写形式。（1）教师引导观察：没错，你还关注到书签上的文字了，真是个细心的孩子，我们一起看看书中的书签，你能读读上面的名言吗？它又是什么意思呢？①读书破万卷，下笔如有神。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。②书犹药也，善读之可以医愚。书就像良药，善于读书的人可以像医病那样治疗愚钝。（2）教师指导学生观察书签上的名言的书写特点。教师引导观察:现在我们想把这些名言写到书签上，请同学们观察书中所示的书签，小组讨论一下书写时需要注意什么？①学生观察书签，小组讨论。②师生交流竖写时注意事项。教师板书（竖写时的格式）教师总结：同学们观察的真仔细，制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状，也可以折叠来设计图案，并图上喜欢的颜色，再在书签上写上一句自己喜欢的格言，竖写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。看，制作出来的书签，既美观又能激励自己。（设计意图：通过观察及师生交流，让学生明白制作书签时和书写时应该注意的问题，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。）三、课堂小结教师总结：这节课我们理解了警句的大意，学习了正确书写书签的方法，锻炼了抄写语段的能力。四、课后作业布置作业：那就让我们课下会背会写这些名言警句，并动手做一个书签吧。五、板书设计语文园地积累名言

竖写时的格式

【课后反思】成功之处：我们再次重温了童话故事神奇的特点，学习了辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。理解了警句的大意。学习了正确书写书签的方法，训练抄写语段的能力。这节课层次清晰，尤其第二课时把教学内容做了一下调整，先带领学生学习日积月累，受到名言警句的熏陶，再以书签的形式出现，这样自然过渡，学生利于接受，感受书签美观的同时，又能积累名言。教学中，