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秋季人教版九年级语文《三顾茅庐》教案简案第一课时【教学目标】梳理“三顾茅庐”的故事情节，把握主要内容。分析刘备、诸葛亮的形象特点，理解人物言行。【教学重难点】重点：理清情节脉络，概括刘备、诸葛亮的人物特征。难点：通过语言、动作描写，理解人物内心与形象。【教学过程】一、导入新课以“三顾茅庐”典故引入，简述背景，激发学生对刘备请贤故事的兴趣。二、知识备查简介罗贯中与《三国演义》，强调其历史演义特点及本文背景。三、整体感知速读课文，概括情节：刘备三次拜访诸葛亮前两次未遇，第三次终得见理解“三顾茅庐”含义，明确刘备诚心邀请的主线。四、人物形象分析分析刘备形象：语言：批评张飞，体现重才轻亲动作：下马步行、拱立阶下，体现礼贤下士品质：诚心求贤、仁心爱人、胸怀大志分析诸葛亮形象：外貌、语言、动作描写体现其卓尔不群分析“隆中对”内容，展现其政治远见归纳：智慧超群、淡泊名利、知恩图报五、课堂小结刘备的诚意与诸葛亮的才略相得益彰，为蜀汉立国奠定基础。【作业布置】概括刘备“三顾”过程中的言行，写一段人物评析。【板书设计】三顾茅庐情节：一顾→二顾→三顾（得见）刘备：诚心、礼贤、仁爱诸葛亮：智慧、淡泊、远见【教学反思】学生能把握情节与主要人物形象，但对诸葛亮“隆中对”的战略理解较浅，需补充历史背景。第二课时【教学目标】分析关羽、张飞的形象特点及其衬托作用。学习通过对比、言行描写塑造人物的方法。【教学重难点】重点：理解关、张形象的对比作用，掌握描写手法。难点：体会人物言行背后的性格与作品塑造技巧。【教学过程】一、回顾导入回顾刘备、诸葛亮形象，引出对关羽、张飞等人的分析。二、人物对比分析关羽形象：语言委婉，顾全大局体现稳重、有修养张飞形象：语言粗鲁，行为冲动体现暴躁、鲁莽对比作用：衬托刘备的诚心与礼贤下士增强人物形象鲜明度三、写作手法探究对比手法：刘、关、张态度对比，突出主线人物。侧面烘托：通过他人反应表现诸葛亮之才。详略安排：重点写三顾过程与隆中对，略写其他。四、主题与启示主题：颂扬诚心求贤、尊重人才的精神。启示：人才需诚意相邀个人修养与远大志向并重五、课堂检测完成人物对比表格及相关阅读理解题。【作业布置】以“如果我请诸葛亮”为题，写一段邀请词，体现诚意与尊重。【板书设计】三顾茅庐关羽：稳重顾大局→衬托刘备张飞：暴躁显鲁莽→反衬诚意手法：对比、

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