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秋季人教版九年级语文《中国人失掉自信力了吗》教案简案第一课时简案【教学目标】了解驳论文特点，把握作者批驳的错误观点与确立的正确观点。梳理文章论证思路，学习驳论的基本方法。【教学重难点】重点：区分对方论点与作者观点，理解论证结构。难点：分析作者如何通过驳论据来驳倒错误论点。【教学过程】一、导入新课引用郁达夫对鲁迅的评价，引出课文背景，明确学习内容。二、知识备查简介鲁迅及其杂文特点，讲解“驳论文”文体知识。介绍写作背景：九一八事变后部分人散布“中国人失掉自信力”的悲观论调。三、初读感知默读课文，找出对方论点（“中国人失掉自信力了”）与作者观点（“我们有并不失掉自信力的中国人在”）。梳理对方论据：自夸地大物博→寄望国联→求神拜佛。四、精读分析分析第1-2段：抓住“是事实”的反复使用，体会其讽刺效果。解读第3-5段：理解作者通过驳斥“他信力”“自欺力”来反驳错误论点。明确驳论方法：批驳论据无法证明论点，揭示其以偏概全。五、课堂小结总结驳论结构与方法，强调作者以逻辑拆解错误观点。【作业布置】完成课后练习第一题，梳理本文的论证思路。【板书设计】中国人失掉自信力了吗错误观点：中国人失掉自信力

对方论据：自夸→求国联→拜佛

作者反驳：失掉的是“他信力”→发展的是“自欺力”

正确观点：我们有未失掉自信力的中国人【教学反思】通过梳理观点与论据，学生初步掌握驳论方法。今后应加强学生对论证过程的自主分析。第二课时简案【教学目标】赏析文章语言特色，体会其讽刺性与战斗性。理解“中国脊梁”的含义，认识鲁迅杂文的现实意义。【教学重难点】重点：品味犀利语言，理解关键语句的深层含义。难点：把握“中国脊梁”的象征意义及文章的现实启示。【教学过程】一、回顾导入回顾上节课内容，引出本课重点：语言赏析与主题深化。二、语言品析赏析仿词手法：“他信力”“自欺力”的构成与表达效果。分析讽刺性语言：如“总”“只”“一味”等副词的情感色彩。理解关键句：“要自己去看地底下”的深层含义。三、形象解读找出并理解“中国的脊梁”所指的四类人。讨论“状元宰相”“脂粉”“地底下”等词的象征意义。四、主题探究归纳主题：批驳悲观论调，赞颂坚守自信的中国人。联系现实：讨论鲁迅思想对当代的启示意义。五、写法总结概括写作特色：驳立结合、语言犀利、善用修辞。【作业布置】摘录文中具有讽刺力量的语句并赏析。写一段话，谈谈你对“中国脊梁”的理解。【板书设计】语言特色：犀利讽刺，善用仿词

中国脊梁：埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法

主题：批判谬论，歌颂自

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