2024年小学六年级科学工作计划

2024年小学六年级科学工作计划

〃浮六年级科学工作计划1

一、基本情况分析

本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度

较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科

不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设

与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变

化的一般规律。关于"显微镜下的世界"的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微

生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；"我们的地球”主要是从人类探

索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；"物质在变化"从生活中熟悉

的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念

的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以

改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；"探索宇宙”让学生通过观察、记录太

阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘

的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂,打开宇宙这本

书，遨游在浩瀚无垠的宇雀中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规

律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主

权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用

模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：

经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验

的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自

己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方

法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：

培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响

的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究

的更多理解。

3、科学知识：

获得有关"显微镜下的世界"、"地球和宇宙"、"物质的变化"等方面粗浅的科学知识,

逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事

物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的'假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，弓|导学生学好科学“

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等

问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元

备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自

己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

六、教学进度表

单元序号单元课题课序课题课时周次

第一单元显微镜下的世界1水滴里的生命112做酸奶123馒头发霉了224搭建

生命体的“积木”135单元总结1

第二单元我们的地球1地球的形状242地球的表面163地球的内部27.84火山

与地震18.95地表的变迁2106单元总结111

第三单元物质在变化1蜡烛的变化211.122铁钉生锈了212.133变色花1134洗

衣服的学问1145单元总结1

第四单元探索宇宙1登月之旅1152太阳系大家庭13看星座1164探索宇宙15

地球以外有生命吗1176单元总结1

第五单元假设与实验1假设1182实验13单元总结119考核220

小学六年级科学工作计划2

一、学校管理工作

1、以绩效工资为契机，改革评价方案，建立优秀教财和班主任月评制度。

学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对

人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

"物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象,

物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化

伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。

"宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳

系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们

能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不

断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

"环境和我们"单元从垃圾和水两个主题出发学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；

将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，

真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境

断彳泡

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地

球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的重

点是：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。

在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集

证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。

本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释如画出通过显微镜观察出的结

果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解，如在"物质的变化"单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支

持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

二、主要材料清单：

1、"微小世界"单元，

(1)观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

(2)观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；

水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

(3)其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

(4)观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2、"物质的变化"单元。

(1)实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、

小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检

测器“

(2)其他工具:滴管、榔头、银子、玻璃杯、小饮料瓶。

3、"宇宙"单元。

(1)模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡

烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

(2)相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类

宇宙历程的图片或多媒体资料。

4、"环境和我们"单元。

(1)观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、

包装盒。

(2)常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

(3)相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

(-)"微小世界"单元：

1、单元概述：

本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到

放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他

们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一直在不断地改进

观察工具。观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。

教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇

妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。

第1课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

第2—3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉

眼观察更有利我们对身边世界的了解。

第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，

使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。

第5——7课：指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成

果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

第8课：对单元学习进行回顾和总结,对人类观察工具的发展以及对人类探索自然的成果

进行梳理，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。

2、单元教学目标：

(1)科学概念。

A、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。

B、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接

有关。

c、细胞是生物生命;励的最基本单位，生物都由细胞组成。

D、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。

E、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

F、微生物是生物，具有生物的共同特点,也由细胞组成。

G、微生物有在特殊环境下生存的结构。

H、质世界和生命世界是多种多样的。

(2)过程与方法。

A、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

B、学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

C、通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流双结果.

D、通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交

流及汇报。

(3)情感态度价值观

A、发展探索微小世界的兴趣。

B、认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的

发展是十分重要的。

C、认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

D、对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

3、实验清单：

(1)放大镜观察物体；制作自己的放大镜。

(2)放大镜观察昆虫标本；放大镜观察爆虫。

(3)放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体。

(4)制作简易显微镜；了解显微镜下的新发现。

(5)使用显微镜；制作并观察洋葱皮表皮细胞切片。

(6)用显微镜观察生物细胞切片。

(7)用显微镜观察水中的微生物。

(二)"物质的变化”单元：

1、单元概述：

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了

新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足

够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认识

的。从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物

质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能够从种种变化的

现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提

升科学探究能力的日的。

因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。学生通

过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学

的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。

第1课：主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，

一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。

第2课：通过两个实脸，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加

热，分辨物质变化过程中的"变"与"不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。

第3——6课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观

察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：

产生了新的物质。

第7——8课：通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得

化学变化与生产生活之间的关系。最后帮助学生总结本单元的主要内容。

2、单元教学目标：

(1)科学概念。

A、世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

B、物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

C、物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

D、物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质.

E、物质的化学变化会伴随各种现象。

F、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活

中的许多问题。

(2)过程与方法。

A、通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。

B、学习通过“假设检险”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。

C、经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。

D、按规范要求完成实验。

E、对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结,逐步形成科学概念。

(3)情感态度价值观。

A、认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。

B、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

C、认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必

要的。

D、培养以证据说话的观念和行为习惯。

E、体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。

F、体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

G、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。

H、认识到科学和生活是紧密相连的。

3、实验清单：

(1)观察物质的变化，

(2)混合沙和豆子；加热白糖.

(3)米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神秘的信件。

(4)小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体。

(5)观察铁锈；探索铁生锈的原因。

(6)观察硫酸铜与铁钉的反应。

(7)观察铁钉生锈的快慢。

(8)制作饮料。

(三)“宇宙"单元：

1、单元概述：

本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上,在所提供信息的基5出上，进

行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。

在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。

通过这八课的学习，希望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙

的星系或星体都在运动变化,分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但是可以

被人类探索、发现和认识的。

在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月

相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学

生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，

教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生

学习天文的兴趣。

本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。主要来自两个方面L、客观存在的观察障碍，

如天气、灯光等；二、夜间观察活动较难组织、开展。这对教师来说是一个拟威，需要我们在教

学实践中采用多种方法加以解决.

第1课：让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的‘过程有一定的了解，

完成一张自己的月球卡的制作。

第2课：让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相

变化的规律有所认识并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。最后让学生观察白天的月相，

对月相变化的情况进行实践检验。

第3课：通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对

环形山的成因展开探究。

每4课：让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有

关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。

第5课：让学生了解太阳系的构成,并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系

模型。学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。

第6课：学生将实际做一个星座模型,从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒

星在天空中形成的视觉构图。

第7课：学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。

这将有助于培养学生的观察能力和对天文的兴趣。

第8课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果，

人类探索宇宙的过程和所付出的努力。

2、单元教学目标。

(1)科学概念。

A、月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其

他星球。

B、太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象.

C、星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

D、宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它

在不断的运动变化。

E、宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥

秘。

(2)过程与方法。

A、多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。

B、根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。

C、初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认

识。

D、对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的

成因。

E、用合理的形式展示刍己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型。

(3)情感态度价值观

A、认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。

B、认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨、客观和

乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。

3、实验清单：

(1)制作“月球卡"，

(2)画月相；模拟月相变化；观察一个月的月相变化°

(3)模拟造"环形山"

(4)模拟曰食；模拟月食.

(5)建太阳系模型。

(6)建星座模型；认识星座。

(7)制作活动观星图，

(三)”环境和我们"单元：

1、单元概述：

本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他

们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

第1一4课：以学生认识发展的过程为线索，从研究"我家一天的垃圾”开始,认识垃圾

的数量、成分,引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减

少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的

科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。

第5——7课：学生将统计家庭一天的用水量,了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，

改变"地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成

因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环

境存在的问题。

第8课：了解人类面临的主要环境问题,人类的活动造成的环境问题,认识人类应该约束

自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。

2、单元教学目标。

(1)科学概念。

A、人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。

B、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。

C、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境.

D、减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。

E、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

F、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

G、水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。

H、大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相

应的环境保护行动。

(2)过程与方法。

A、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。

B、做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。

C、研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。

D、对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。

E、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

F、做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

(3)情感态度价值观

A、认识到人类活动对环境产生的严重影响。

B、关注垃圾的处理、水污染等环境问题。

C、培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。

D、树立改善环境问题的信心。

E、增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

3、实验清单：

(1)统计一天的垃圾，

(2)填埋垃圾模拟实验;设计垃圾填埋场.

(3)观察比较商品包装盒；设计废旧物品的重新使用。

(4)垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱。

(5)统计一天的用水量；制订节水计划。

(6)比较自来水和生活污水；参观污水处理厂。

(7)考察家乡的自然水域。

(8)查找环境污染的资料。

小学六年级科学工作计划4

一、教材分析：

本册内容由“微小世界""物质的变化""宇宙"和"环境和我们"四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让

学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对

人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

"物质的变化"单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，

物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化

伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。

"宇宙"单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳

系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们

能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不

断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

"环境和我们"单元从垃圾和水两个主题出发学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；

将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，

真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境

保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地

球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的重

点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观察、实验方式外,

还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根

据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究

的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾

问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化"单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持

结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

二、主要材料清单：

1."微小世界”单元

观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

观察对象：昆虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的

微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维.

观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2."物质的变化”单元

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、

白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的.铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、银子、玻璃杯、小饮料瓶。

3."宇宙"单元

模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸

板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、［科•一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历

程的图片或多媒体资料。

4."环境和我们"单元

观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装

盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

(-)"微小世界”单元：

L单元概述：

本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到

放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他

们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一直在不断地改进

观察工具.双察工具的改进，使人类的视野越来越开阔,发现了原来不知道的许多秘密.

教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇

妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。

第1课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

第2-3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼

观察更有利我们对身边世界的了解。

第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，

使人类观察到越来越4坏口越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。

第5-7课指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，

同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对人类探索自然的成果

进行梳理，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。

2.单元教学目标：

(1)科学概念

放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。

为了能将物体的图像放大透镜应是透明的、中间较厚的放大倍数与中间的厚度直接有关。

细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。

一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

微生物有在特殊环境下生存的结构。

物质世界和生命世界是多种多样的。

(2)过程与方法

运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。

通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及

汇报。

(3)情感态度价值观

发展探索微小世界的兴趣。

认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步,观察工具的不断进步对促进科学的发展

是十分重要的。

认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

〃浮六年级科学工作计划5

一、基本情况分析

本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度

较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科

不够重视,导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设

与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变

化的一般规律。关于"显微镜下的世界"的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微

生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；"我们的地球"主要是从人类探

索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化"从生活中熟

悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概

念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可

以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；"探索宇宙”让学生通过观察、记录

太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥

秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这

本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般

规律。从探究水平上看,应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自

主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与

用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资

料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得

出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习

用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互

依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展

史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界"、"地球和宇宙"、"物质的变化”等方面粗

浅的.科学知识,逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事

物之间的因果关系，注重圾察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等

问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元

备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自

己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

六、教学进度表

单元序号单元课题课序课题课时周次

第一单元显微镜下的世界1水滴里的生物11

2做酸奶12

3馒头发霉了22

4搭建生命体的“积木"13

5单元总结1

第二单元我们的地球1地球的形状24

2地球的表面16

3地球的内部27、8

4火山与地震18、9

5地表的变迁210

6单元总结111

第三单元物质在变化1蜡烛的变化211、12

2铁钉生锈了212、13

3变色花113

4洗衣服的学问114

5单元总结1

第四单元探索宇宙1登月之旅115

2太阳系大家庭1

3看星座116

4探索宇宙1

5地球以外有生命吗117

6单元总结1

第五单元假设与实验1假设118

2实验1

3单元总结119

考核220

小学六年级科学工作计划6

一、基本情况分析

六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自

然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象也有了一定的实验能力推理能力，

概括能力和设计实验的能力。

二、教材分析

本册教材共32课，分四个单元。

1、工具和机械的知识，包括1---8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、

滑轮等机械的认识及作用的研究。

2、形状与结构知识，包括1---8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形状

与承受力的关系。

3、能量知识，包括电和磁的'知识。认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。

4、生物的多样性。包括1---8课，引导学生认识生物的多样性等。

三、教学目标

1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力。通过使用工具，提高学生的

操作能力。

2、指导学生认识生物多样性的事实,培养学生的推理能力。

3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。

四、教学重难点

1、学生会做有关电和磁的实验。

2、引导学生认识工具的选择和使用。

3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。

五、教学方法及措施

1、学习做电和磁的实捡，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。

2、通过学习有关生物的知识,教育学生用发展的眼光看事物。

六、教学进度安排

略

4浮六年级科学工作计划7

一、学生情况分析：

六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探

究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识

范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生

的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最

终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、

《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要

线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将

"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微

观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接"生活经验"，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引

导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘,

感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合远来，

理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的'变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基

础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化.《物体的运动》

物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对

性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你

产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密

不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识

与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

三、教学目标：

（-）情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从

微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学

生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克

服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动

物的一类生物中的一类。

2、知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生

新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直

到物体运动需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1、培养学生能用自己僮长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结

果与他人交换意见。四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相

互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,

突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质

的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经

验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理

为主的思维技能训练设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，

推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

四、难点

使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上

升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、基本教学措施

1、本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲

望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对

科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过

程中有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识上网查与资料，搜

集图片、报刊等。

3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、

说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能

力。

小学六年级科学工作计划8

为了教学我已经把自己最年轻的日子奉献出来了，在过完每个学期我都会整理一些心得，以

备给后面的工作作为参考之用。上一个阶段我把学生的基础已经摸清楚了，还从中发现了让人惊

喜的优势，若是把这些优势给好好利用，就可以让教学变得高效而容易。所以我会根据之前建立

起来的基础，再做一些新的突破和尝试，尽力把自己的工作推上更好的水平，一下便是我为此做

得计划。

1、工作预期

一个是要把自己的能力给重新锻炼和提升，改进一下课堂上的授课方式，使之能够更加切合

现在的学习实际。再就是得把学生的能力做全面的辅导，不让他们出现单一强势或者单方面薄弱

的态势。勿要把各项素质给培养起来，既让他们善于思考，同时又不乏实践能力，让他们均衡健

康的发展，才可以在以后形成好的学习理念。

2、具体办法

在诸多的事情里比较紧要的便是得做好课前准备，尤其是在我这方面不可以疏忽，坚持每天

在课前和课后多翻看一下教材和资料，把课堂内容在心里绐琢磨好。这样我在课上才能表现出充

分的能力。再就是要多督促学生开动脑筋，多展开一些设想和大胆的猜测，让他们自己有一个想

象的空间。接下来就是得把实操活动给组织好，不能光会说和思考还得动手去实验。

3、立足成长

如果教学不是为了帮题学生实现成长，那就丧失它的.本质，那么我就把教学的整个体系都

围绕着学生整个中心展开。一是不看成绩，不能以一种刻板的标准去衡量学生的好坏，要灵活多

元的去看待他们。另外还得多了解他们的心理状态，还有成长环境，不能使他们在不良的氛围中

成长。

小学六年级科学工作计划9

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级现有一个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习

习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设

法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,

理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识

不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到

大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、

发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了"人的一生,无处不在的能量，地球的面纱，信

息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成教材的主要目的在于激发学生学习科学课程

的.兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清

晰的科学知识和技能。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重现察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学重难点：

教学重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究

的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。重视龙学生典型科学探究活动的设计，以探

究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别

是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺

虹升更D口明显。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

六、教学进度表：

周次

单元名称

教时

课题

教时

1

第一单元

人的一生

5

1、细胞

2、我从哪里来

1

1

3、人的一生

4、我像谁

1

1

3

第二单元

无处不在的能量

8

第一单元复习检测

5、让身体热起来

1

6、摆的秘密

7、钻木取火

1

5

8、通电线圈(-)

9、通电线圈(二)

1

6

10、无处不在的能量

11、开发新能源

1

1

7

第三单元

地球的面纱

5

第二单元复习检测

12、地球的面纱

1

8

13、风从哪里来

14、降落伞

1

1

9-10

15、小帆船

第四单元检测

1

周次

单元名称

教时

课题

教时

11

第四单元

信息与生活

5

16、来自大自然的信息

17、生物是怎样传递信息的

1

12

18、电脑与网络

19、飞速发展的信息技术

1

1

13

第五单元

探索宇宙

5

第四单元检测

20、太阳家族

1

14

21、神秘星空

22、探索宇宙

1

1

23、未来家园

第五单元检测

1

1

16

研究与实践

4

1、寻找达尔文的足迹

2、调杳生活中的伪科学

1

17

3、我的科学学习历程

复习

1

18

复习考试

2

小学六年级科学工作计划10

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学

生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

二、学习目标

(-)科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

工继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、

采集数据,并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

(二)情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达

自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的"桥梁"，体验科学与技术结合的

懒

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

三、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究

能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有

些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班