2024年微课培训的心得体会

2024年微课培训的心得体会

当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么

心存体会怎么写才能感染读者呢？以下是我收集整理的微课培训的2导体会，欢迎大家分享。

微课培训的心得体会1

为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上,者隋了很大的提高,有专家现场讲解，边学

边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢东北师范大学"智慧教育”团队给我

们提供的帮助！通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下：

一、课堂知识还原生活

课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会

出现学生不愿意学，不想学的状况呢？归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识还原

到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩田门产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学

会。以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果。

二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性

让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不

尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们

自主的学习。

三、知识的获取的多样性

知识的获取，无^三种方式：一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的

孩子听一遍就会,有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生，采

取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试

读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个

问题每个环节布置完任务给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，

一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子I门可以根据自己的情况选择不同的微视频,

而且可以随意的暂停或是重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的.主体作

用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对

性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒！先学后教，翻转课堂；以学定教，事半功

倍，效率格外的高。

四、知识的评测、提尸与拓展

学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或

完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养。所以要设置进行有针对性的测试,

根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升。

一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获,

实现不同认知能力的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培

养。

微课的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受

任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性,培养其自主探究能力以及创新能力；而它必须依存与

理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合

的道路上，策马扬鞭！

微课培训的心得体会2

20xx年1月18和19日为期两天的微课程教学培训I,在石家庄市北方大厦石门会堂隆重召

开。河北省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行。来自

全省教体系统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800人，聆吁了上

海师范大学黎加厚教授《微课程教学设计与应用》的报告。黎教授是一位学识渊博、精神矍铢、

和蔼可亲的老人。他深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌

声，让广大教师们经历了一次头脑风暴。

在第一天的理论培训中，让我感受最深的就是“翻转课堂"教学模式研究。这与传统的"老

师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为"翻转课

堂"。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使

用进行了重新规划实现了对传统教学模式的革新。自此，"翻转课堂”成为教育者关注的热点，

并被加拿大的《环球邮报》评为20xx年影响课堂教学的重大技术变革。在我国，重庆市江津聚

奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。在翻转课堂中，信息技术和活

动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。本文通过探究翻

转课堂的起源、概念与基本特征，在分析国外实施案例的壕出上，构建出翻转课堂的教学模型,

并分析了实施过程中面临的4兆战，以期为我国教学改革提供一些借鉴。

在19日这天的技术培训中，各市区百余名学科骨干教师学习了制作微视频的几种技术，体

验了在教学平台上创建微课程，并按照分组精心设计,通力合作，分别运用卫生纸和笔、prezi

和录屏制作、手机录像和纸笔等方法，在短短几个小时之内就创作了数十个精彩纷呈的微课程，

老师们认真执着的敬业精神在这里得到了充分的展现。

这次微课培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵，让全省教师又一次感受到了理念的

冲击，直正让老师们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一

个问题”的独特魅力。

微课培训的心得体会3

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的

时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活

学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。对于微课的录制我觉

得还有些难度，以后会继续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好

的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还很多。

微课程的起点可高可低，适用性非常强。即使偏远的学校，只要有网络，有电脑，都可以学

习，可以说是“人人有起点、校校有起点、事事有起点、时时有起点”。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代

替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑"而非"授业"，它用于不受时间空间限制的网络

在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的

理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

微课培训的心得体会4

第一次听到微课这个名字是在参加学校每周一次的业务学习时，当时确实是充满好奇，也充

满疑惑。虽然主讲领导做了简短解释，但还是对它很模糊，没有明确的认识，以为微课是一次简

短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片

等等。经过假期一些网上学习，才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标,

以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短

小精悍，"短"是指视频长度短；"小"是指主题小；"精"是指设计，制作，讲解精良；"悍"

是指学习效果震撼令人难忘。

1、主题突出、主线分明

教学微视频内容大多是某个重难点知识的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要罗列论

据，那么在罗列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确，

不会引发新的疑问，以免节外生枝。此夕麋个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条

主线上应突出重点内容，尽量避免无关的"侧枝旁叶”的已现。

2、内容简练、独立完整

教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微

视频只选择一个知识点，应避免多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费

过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新颖

独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明了,不能拖泥带水,

耗费大量时间。

3、学生主体、适当互动

教学微视频是录给学生看的，不是教师的“独角戏"，要突出学生的主体地位，不能"目中

无人”，所以要制作一篇优秀的微视频最好要有一些互动交流环节。有些教师录制出来的教学微

视频没有针对学生，变成了"说课"录像，一个人自说自话，这是要不得的。微视频实际上是"微

型课"，它的中心词是"课"，应该向学生展示一个具体的教学过程，该指导指导，该点拨点拨,

该评价评价。而"说课"中心词是"说"，是在"纸上谈兵"，不是在上课，是在告诉大家准备

怎么上,为什么这么上。如果我们录制出来的教学微视频变成了"说课"微视频，学生是看不懂

的，也是不愿意看的

4、短小精悍、清晰明了

教学微视频时间不宜过长，最佳时长一般在5-10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过

15分钟。这是因为学生的注意稳定持续时间大概在20分钟左右，时间过长必定分散注意力，

效果不佳.此外视频质量要高，应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量

优秀，有较好的视觉效果。教学语言标准、科学、质朴、通俗，易于学生理解接受，教学过程逻

辑思路清晰，教学内容层次分明，教学风格鲜明独特。

目前利用微视频辅助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广大师生的欢迎。作为新时代的教

师，在条件允许的情况下，我们有必要适当探究一些教学微视频的制作知识，制作一些美观适用

的微视频，以促进教育教学工作。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代

替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑"而非"授业"，它用于不受时间空间限制的网络

在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的

理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

用焦建利教授的话来说："今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想

要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起"，这就是借助了网络，

借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力

钻研，让微课在教学中得到实践。

微课培训的心得体会5

我有幸去市电教馆参加了微课制作培训I。首先我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。

其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。

第一天的学习任务是听讲座，由文清实验小学的曾令华校长给我们分析了微课的现状、问题

与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学"的时代。这让我明白：今天，我们任何人，

只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几曲皆可东西。第二天由黄金中学的刘小

东老师向我们讲授了如何用手机制作微课，当天下午学员分小组用手机录制微课，最后大家一起

分享各小组的作品。第三天刘小东老师教我们如何用喀秋莎录屏软件录制和编辑微课，然后再分

小组用喀秋莎软件录制和编辐微课.最后一天，电教馆的馆长胥熠老师跟我们一起分享点评各小

组的作品。

通过这次培训I,让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或

作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果

震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的‘完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。

因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。

如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像

机是最容易操作的，课堂上的时间又有限老师兼顾不到每T立学生也许某个孩子理解能力弱，

没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸

笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩

子可以一遍一遍去看解题步骤。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课,

用怎样的方式设计孩不门容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。微课是新时代

的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常

教学工作中去。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子1门一起进步。

微课培训的心得体会6

5月21日下午，我们学校在多媒体教室举行了信息技术教学技能培训活动，主讲人李骞老

师，培训的内容是《微课及其制作》.李老师主要从"微课的定义""微课的特点””微课的分

类""微课的设计”"微课的制作”等方面给大家作了培训，通过培训学习，我明白了微课的含

义及其重要性一

1、微课的定义

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为

目的的在线教学视频。"微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该

教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学

资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造”了一个半结构化、主题式的‘资源单元应

用“小环境"。

2、微课的特点

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，主要

特点是"短""小""精""悍"。

1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最短的1一2分钟，最长不宜超过20分钟。

4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

3、微课的分类

常见的微课分类：

L按知识点内容的传授方式：讲授型、解题型、答疑型、实验型、其他类型。

2。按微课的教学方法来划分：讲授类、作业类、启发类、合作类、提问类、演示类。

3。按微课的主要教育价值来划分："传道型"微课、"授业型"微课、"解惑型”微课。

4、微课的设计

(1)选题：小而精

A、知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；

B、一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题,如果该知识点牵扯到另一个知识点，详

细讲解时需另设一节"微课"，必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本；

C、选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的直形图像、多姿的动画、声色兼有的视

频。

记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。

(2)教学设计：创意(问题、活动、策略)

A、微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、

单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。

B、要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化

学习。能调动学习者学习的主动性。

C、微课设计时应有恰当的提问，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

D、要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。

5、微课的制作

微课视频的主要制作方式有：

A、拍摄式微课

通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视

频。

B、录屏式微课

通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。(含声音和教师头像).

或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。

C、动画型微课

运用图像、动画或视撅制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、MovieMaker、GIFAnimator

等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

D、混合式微课

应用上述提及的多种方式,制作、编辑、合成的教学视频。

接着，李老师结合我制作的《部首查字法》，向老师们介绍了如何运用CamtasiaStudio

软件，对ppt演示进行屏幕录制。以前我录制微课用的都是这种方法，今后我也要尝试用其他

方法来录制微课。

总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领略了新时代的教学新方法。今后，我将努力钻研，

让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开阔。

微课培训的心得体会7

11月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益

匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神

大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：

"微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环

节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的

难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。

然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、

适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的.，在教学流程设计时参考教学

用书，不能"拿来主义"，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技

术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不

可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力,写作时眼界也宽广。古

人云："读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用"录象专家"，转化格式处理文件可以用"格式

工厂"，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1、录制时调整电脑分辩率为1024XX768,颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大

方。

2、时间须严格控制在五分钟左右。

3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制

作系列微课。

4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地"启惑""解惑"。

5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现"你

们""大家’"同学们"等大众受众式用语。

7、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。

&视频画质清晰.

9、建议能看到教师头像。"PPT+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。

10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11、加格式为：FMMp4,酶尺寸为:640XX480或320xx240。音频格式有：AAC

(aac、m4a、and、f4v)、MP3andVorbis(oggandoga)0

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创

造性的运用到我们的日常教学工作中去

微课培训的心得体会8

今天在办公室的时候，听到通知老师一会儿让去参加个培训，具体是什么我也不太清楚，虽

然并没有要求我们实习生去，但是我们也没有事儿干，就跟着凑热闹了，怀着好奇的心情，我走

进了学校的小礼堂。

此时已经有很多老师到了，我赶紧找个地方坐下，讲座已经开始了一会儿了，这才知道，原

来这次是老师有关微课，微课程的培训。瞬间觉得很熟悉，因为我在大学的信息技术课上了解过

微课，而且当时主要了解了一个录屏软件而最后老师给我们布置的作业，就

camtasiastudio0

是让我们准备个ppt,并利用这个软件录制一节微课并生成一段微视频，而这个就是我们最后评

分的标准。

而这次培训，讲的竟然也是这一个软件，跟我坐一起的老师表示没听说过微课，对这个软件

也不甚了解。另外觉得在初高中实用性并不大，因为条4牛达不到那个标准。而我,就会觉得容易

接收得多，突然有一种感觉，原来我们现在在大学学的东西其实挺有用的，现在真正到了实习的

中学后，就会发现，现在初高中推崇的东西正是我们在大学学到的东西，而且，我们的可塑性要

比在职老师要大很多。

最让我惊讶的是讲这个培训的是竟然就是本校的老师孟小强而这个老师还是我的老乡，

之前我还跟他有一面之缘，老师只有三十岁，很年轻，看上匕膊惶鹦郑幌氢剿谷荒览灰恢奔奇肿

鑫15.危布渭芯踝约悍路鹫业搅税裱⑶颐侠鲜。丫出了一定的成就？前搜决500个微视频了，我

觉得，我一定要去网站上看看他的微课，像他学习。

培训过后，学校教务主任和书记分别发言，强调了微课的‘重要性，其中王主任提到，在前

几天的优质课评比中，老师的表现离新课改还有一定距离作为一名老师，需要我们不断进步，

不断摸索，不断提升。

而李书记也对这位孟老师提出了表扬，并鼓励大家像他学习，我感觉到，其实教育一直在进

步，而且在中学里，我明显感觉到，现在新课改已经离我们越来越近，学校一直在组织公开课,

听评课等等,希望老师之间可以互相督促,互相提意见，最后达到共同的提升，另外现在学校还

在搞集体备课，同科老师共同备课，最后整理出最优秀的课，然后大家就都可以按照那个课上。

我觉得教育一直都是我们社会生活很重要的一部分，而我们作为老师，更应该多花点思，

教育培养出更有能力的学生。时代在进步，教育在改革，而我们老师也应该有改革的理念，不断

提升自我。

微课培训的心得体会9

最初认识微课是本学期初，在这之后我通过网络搜集了解真正认识了微课，在这之前我根本

不知道什么微课、慕课，翻转堂之类的，很少去深入了解,但当接触了，认真思考和反思之后,

发现这是必须要紧踊的步伐，社会前进的步伐太快了，教育也一样，一代代的人思维方式和生存

学习方式都在改变，面对高速运行的信息时代，我们作为教育工作者，要清醒的认识这一点，就

算你所处的环境没用但时间在前进迟早我们所看到的这些都会不知不觉中改变我们的示来的教

学，生活学习方式。所以要挑战自己战胜自己的惰性，做一个学习时代的新教师，多了解前沿教

育教学动态，和新的事物。适当学习的前提下形成自己的认识和见解，做一个教者，也尝试着让

自己成为了下研者。

这次的培训通过看课件，我受益匪浅.各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋

润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作培训的学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环

节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的

难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、

适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用

书，不能"拿来主义"，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技

术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不

可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古

人云："读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用"录象专家"，转化格式处理文件可以用“格式

工厂"，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

无论是“翻转课堂"还是"微课程"我早有所闻，只是自己对它没有太多关注。刚接触微课

的时候，我也想当然的以为微课就是一段短小的教学片断。通过最近一段时间的学习与实践，我

觉得微课不是"盲人摸象"，只看到局部，而应当是"麻雀虽小，五脏俱全"。要想录制一个微

课，首先应该构建整节课的重点知识框架。抓出学生难理解难掌握的地方，把这个难点的解决方

法，制作成微课供学生学习使用。这里没有废话，直击问题的'要害，切实帮助学生解决学习中

的难点问题。小这个特征是微课必备特征，小就容易接受，就使问题集中，就提高学生的注意力

学生而不宜疲劳。微课制做的方式有多种多样，可以是PPT,可以用手机录象，也可以用各种

录屏软件录制.微课的生命力在于创意，微课要突出"微"以"微"见长，其长度一般不要超过

10分钟。

而更复杂的是理解翻转课堂。如果说从字面上微课还可以勉强理解为微小的课的话，翻转课

堂就是从字面来理解也觉得莫名其妙，课堂如何翻转？传统课堂教学中，知识传授是通过教师在

课堂中的讲授来完成，知识消化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课

堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识消化则在课堂中经

老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。真正意义的翻转课堂需要网络环境和

数字化学习资源和平台的支撑，课前学生通过电脑在网络学习微课。这种课堂模式需要老师学生

要有较高的教育信息化素养。当今学生，本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类

软件有着天生的亲近感。这就要求我们教师具备使用电脑编写一些文本和数据表格、制作PPT

等，还要具备与教学视频编制相关的系列技能的。

为了实施"翻转课堂"很多人将主要的精力都放在了视频的制作上这其实也是一个误区。

视频自然重要，但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。课堂的对话和讨论,

需要教师做出精心的准备和细致的观察,真正做到因材施教。"翻转课堂”之所以成功,是因为

课堂讨论所带来的学生"吸收消化”学习过程效益的提升。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创

造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课培训的心得体会10

1月18和19日为期两天的微课程教学培训，在石家庄市北方大厦石门会堂隆重召开。河

北省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行。来自全省教

体系统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800人，聆听了上海师范

大学黎加厚教授《微课程教学设计与应用》的报告。黎教授是一位学识渊博、精神矍银、和蔼可

亲的老人.他深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让

广大教师们经历了一次头脑风暴。

在第一天的理论培训中，让我感受最深的就是“翻转课堂"教学模式研究。这与传统的"老

师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的.课堂模式，我们称之为"翻转课

堂”。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使

用进行了重新规划实现了对传统教学模式的革新。自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，

并被加拿大的《环球邮报》评为20xx年影响课堂教学的重大技术变革。在我国，重庆市江津聚

奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。在翻转课堂中，信息技术和活

动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。本文通过探究翻

转课堂的起源、概念与基本特征，在分析国外实施案例的基础上，构建出翻转课堂的教学模型，

并分析了实施过程中面临的挑战，以期为我国教学改革提供一些借鉴。

在19日这天的技术培训中,各市区百余名学科骨干教师学习了制作微视频的几种技术，体

验了在教学平台上创建微课程，并按照分组精心设计，通力合作，分别运用卫生纸和笔、prezi

和录屏制作、手机录像和纸笔等方法，在短短几个小时之内就创作了数十个精彩纷呈的微课程，

老师们认真执着的敬业精神在这里得到了充分的展现。

这次微课培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵，让全省教师又一次感受到了理念的

冲击，真正让老师们领会到了微课程"微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一

个问题”的独特魅力。

微课培训的心得体会11

4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。

随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落一微博、微信、

微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代"。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最

低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式

结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步

走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决

就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨

论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同

学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可

回到家中再次观看视频进行学习。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节,包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与

练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可

以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们

是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代

替课堂的新知识教学呢？微课的斗乍用为“解惑"而非"授业"，它用于不受时间空间限制的网

络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在

的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

用焦建利教授的话来说："今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想

要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起"，这就是借助了网络,

借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力

钻研，让微课在教学中得到实践。

微课培训的心得体会12

9月14日在学校领导的精心安排下，我们有幸聆听了杜志强院长培训的微课。感慨万千，

受益匪浅.特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态

描写的方法，神态描写的含义等，让我有"柳暗花明又一村"的感觉。它具有以下特点：

1、"微课"是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学

环节而开展的精彩教与学活动全过程。"微课”不同于常态教学研究活动。可以在办公室或其他

场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在

于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2、"微课”的规模小、时间短、参与性强。

在教师在学科组内参加活动。每人上"课"、被评的时间控制在5分钟左右，听"课"者

由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上"课"，

展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果

的自评与他评，不断反思、修改自己的'课前备课，总结经脸，提升能力。

3、"微课"的反馈及时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参力睹能及时听到他人对自己教学行为的

评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，"现炒现卖"，具有即时性。由于是课前的

组内"预演"，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的

心理压力，不会担心教学的"失败"，不会顾虑雨介的"得罪人"，较之常态的评课就会更

加客观。

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学

技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生

才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课培训的心得体会13

随着信息技术的发展，涌现出了许多新生事物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时

候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一

节课分解成多个课堂碎片等等。本学期，我校组织了一次微课制作的培训I,在经过培训之后才有

了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式，

以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，"短"是指视频长度短；"小"

是指主题小；"精"是指设计，制作，讲解精良；"悍"是指学习效果震撼令人难忘。

通过薛校长的阐述，让我感触到我们的.教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在

线教学，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我

们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也

没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行

的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调

学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点

重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生乜可回到家中再次观看视频进行学习。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与

练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可

以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们

是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。以后当我们学会了微

课并能很好制作的时候,我们要把握好的一点就是会不会为微课而微课呢？微课的作用为“解惑"

而非"授业"，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教

学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、

更高效。因而，微课只是我们用于教学的辅助手段，在课堂教学的基础上，为孩子的课下学习提

供更好的平台和帮手。

微课培训的心得体会14

初识微课，是20xx年在西安参加的一次培训.通过这次培训，我对微课有了初步的了解，

而真正让我对微课有深入全面认识的是这次参加了韩波老师的小课题研究。韩老师组织我们学习

认识微课，学习制作微课并创造性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为

教学增添一把利器。

自从参加了小课题研究，我们组积极学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了许多意想不

到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，

运用微课的极大热情。为了成功录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最后

成功录制，我写好初稿，躬老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改,

在此期间，我们花费了很多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充实。我们大学区的老师还将我录

制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广大学子受金寸心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，

受再大的累也是值得的！

我在学习录制微课的过程中，收获了很多，愿与广大热心'微课的同仁一起分享。

1、内容选材

微课只讲述一个教学知识点,这个知识点是供学生自主学主

时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。

学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。我选择的微课内容是文言文

系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词灵活多变，用法多样，

翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，所有虚词

微课组合起来就是一个庞大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又

有一定的连贯性，就好比章回体小说，最后就是一部完整的微课作品。

2、录制方法

常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简单拍

摄和屏幕录制.从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制.所谓屏幕录制，就是用屏幕

录制软件和PPT进行录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像

软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进行

屏幕录制，辅以录音和字幕。屏幕录制的'过程：①针对微课主题，进行详细的教学设计，形成

教案；②在微讲台软件里做好各类教学对象（支持多种多媒体对象）的布局；③通过"微声台"

微课程制作系统同步录制教学过程；④进行必要的编辑和美化。屏幕录制的优势："微讲台'微课

程制作系统操作简单，使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授

课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件。屏幕录制的不足:

在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。

3、注意事项

其实，选好材，会录制,就可以制作微课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步，要制作

好一节微课，首先要对自己有信心。其次，微课的实质还是一堂课，所以要录制质量高的微课,

除了要掌握相应的计算机技术以外，就是要精心撰写教案。在微课制作之前，一定要针对学情,

深入的解读文本，抓住重难点，教师的讲授过程要简明扼要，深入浅出。微课展示的时间短，这

也对教师的表达能力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题的

症结点破，不枝蔓，不拖沓，深入浅出，透彻、明了。最后，微课时间短。教学视频是微课的核

心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般在5分钟。

"教然后知困，学然后知不足。“通过第一次成功录制微课，我掌握了录制微课的技术，并

将它运用到语文教学工作中，让更多的老师了解它、运用它，让更多的学生从中受益。

微课培训的心得体会15

8月26日我参加了学校组织的微课制作培训。本次培训由福建教育学院洪东忍专家主讲。

通过她的培训，让我对微课有了一个新的认识，同时也让我明白微课的制作很大一部分离不开好

的课件制作.她所带来的讲授内容对于我们平时所需、所月是必备的，从而让我感觉受用无比.

经过两个多小时的聆听，让我感觉洪东忍老师对微课制作，是那么的.简单。讲座分为两几

个部分，本来现实微课制作，由于电脑的原因改成了课件制作成为了首讲内容。一个课件的制作

需要就要一个好的软件，洪老师列举了一些软件的不足及有点，并给我们带来了20xx版软件是

目前功能最强大，也是最完善的，洪老师一步一步让我们从新认识了信息技术应用于学科教学有

多么重要。对PPT的制作耐心指导、，让我们有了循序渐进的时间来掌握。结合了一些老师现

成的课件，进行现场亲自修改与教学，让我们本来觉得昏昏欲睡的心从新点燃激情听力起来，洪

老师从颜色的选择，字体的大小与型号，图片位置的放置都详细讲解，让我对课件的制作有了一

个全新的认识。

最后，洪老师完成了一个我需要用半天才能完成的任务，那就是她用十分钟就能录好一节微

课，让我就得现在信息化时代的强大，不得不让我折服。重要一点是，要想录制一节好的微课，

其课件的的质量非常重要。录制微课肯定离不开软件的承接，关于“微课制作"洪老师利用短短

的一些时间教我们如何^用FCS录屏软件制作微课。

本次培训不仅学到了丰富的知识，还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，让

我对课件制作、微课录制有了一个全新的认识。

微课培训的心得体会16

10月"日，我参加了进修学校组织的微课制作培训。这次的培训这次的培训让我印象最

深的是下午由徐平国老师教研员带来的微课制作培训。通过看课件和老师的实际操作，我受益匪

浅。下面谈谈微课制作几点学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环

节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的

难点突破，课后的习题讲解.微的作用是解惑，而不应该是授业.

然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、

适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用

书，不能"拿来主义"，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的'是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技

术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不

可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古

人云："读万卷书行万里路"就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用"录象专家"，转化格式处理文件可以用“格式

工厂"，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，徐教研员提出有以下几点是要注意的：

1、录制时调整电脑分辫率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2、时间须严格控制在五分钟左右。

3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制

作系列微课。

4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地"启惑""解惑"。

5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现"你

们""大家’"同学们"等大众受众式用语。

7、若在讲解中使用课件,课件有视觉美感。

8、视频画质清晰。

9、建议能看到教师头像。"ppT+视顷”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息.

11、视频格式为旧V、Mp4,视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有:AAC(aac.

m4a、and、f4v)、MpSandVorbis(oggandoga)。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创

造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课培训的心得体会17

我听了一节由两位年轻教师共同进行的微型课，涉及的是初中二年级的内容，经过两位老师

的精心设计，本次教学过程很好地体现了教学的重点和难点，让学生能够在较短的时间内把知识

运用到具体的题目中，例连J活学活用,举一反三。

本节课由洪静老师开始，为了引起学生的兴趣，她进行了精心的课程导入，通过对不同景物

图片的观察，引出本单元的主要内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相

应的语法知识进行讲解所以占用了较长的课堂时间。此外洪老师的整个课程设计得十分巧妙，

她把整个文章分成了两大部分，让学生在具体的实施过程中，把较长的文章分解开来，使学生有

一种简单的感受，不会对较长的文章产生畏惧感，并且能够很快地跟随老师进入到本节课的主要

内容。其次，洪老师在谢皖本课的重点内容间接引语后，让学生在文章中找出相应的间接引语

句子，加深学生对间接引语的理解，并且加入了一些具体的练习题，让学生把相应的句子变为间

接引语，使他们真正能够做到活学活用。此外，洪老师的师态很好，很有亲和力并且深受学生的

喜欢。

后半节课由魏兰老师讲授，为了让学生能够很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与学生

进行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，帮助学生们很好地过渡到下一个教学环节上。除

此之外，魏老师的课件制作的十分有新意，先是通过游戏的形式，让学生分别选出自己的游戏项

目，在没有彳ff可事前准备的情况下让学生进行相应的.练习，给学生一种刺激的感觉，提起学生

的学习兴趣.

听了这节课后，我学到了许多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种具体的指导

作用，使我的教学有一个可以参照的实例。

记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要了解什么是微课怎样录制微课启己要亲自实践，

才能得出真实的心得！上传文章时记得键入“微课殿堂"为标签，在提交前勾选"定稿"、"推

荐"在点击"提交"，难怪不能显示，少了我说的几个程序呢。

微课培训的心得体会18

在樱花烂漫，菜花金黄的四月，我们在韩主任的带领下，有幸来到华阳中心学校参加微课制

作培训。一踏进我曾经工作十余载的这块土地，倍感亲切和温馨。"微课”一词对我来说，并不

太陌生。就在去年，我曾在荣老师的指导下参加了中央电化教育馆培训中心组织的中小学教师信

息技术应用能力网上培训I,并提交了微课作品《陈述句与反问句的转换》。这次给我们培训的仍

是荣斌老师。在这次面对面的学习交流中，我对"微课”有了更深的了解。

微课并非无源之水，无本之木。一个微课就是一衣口识点，它注重的是方法的传授，即"授

人以渔"。学生用习得的方法去做相应的功课，可以达到举一反三的目的。学生在做功课的过程

中遇到“拦路虎"而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍

的效果。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三"、"不愤不启，不电环发"的教学

理论如其一辙。

微课的产生也是时代进步的产物。现代通讯业的发展，使得教育共享成为可能；校校通、班

班能，使得革除教育弊端成为可能；家家通、人人通，使得教育公平成为可能。微课应运而生。

作为课堂教学的有效补充形式，微课值得大力提倡。如果各年级各学科都能把知识点做成微课或

微课系列放到"班班通"、"家家通”上，学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的薄

弱点通过微课自主学习，就像到超市选购商品一样，就像遇到不认识的字查字典一样。这与两千

多年前孔子的私塾教学何其相似！

微课之"微"，积微成著。新课程认为"教学是学生、教师、文本之间的对话的过程"。在

这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科学的教学方法，营造出充满生命活力

的'课堂氛围，以达到有效的学习效果。如微课的运用就符合这个特点，教师设计与教学主题相

关的教学内容，将知识的重点、难点、疑点通过微课来解答，让学生在直观下理解知识、享受知

识。

微课既可以创设生动的教学情境，让学生体会学习的乐趣。又可以调动学生的多种感官，引