教师师德师风专项整治行动计划

教师师德师风专项整治行动计划师德师风是教师职业发展的生命线，更是教育事业高质量发展的基石。当前，随着教育改革不断深化，社会对教师队伍的师德素养提出了更高要求，但个别教师存在的师德失范行为，不仅损害了学生权益与教育公平，更影响了教师群体的社会形象。为全面提升教师队伍师德水平，规范职业行为，特制定本师德师风专项整治行动计划。一、整治背景与意义师德是评价教师队伍素质的第一标准。新时代教育事业的发展，要求教师既要有扎实学识，更要以高尚师德引领学生成长。当前，部分教师存在政治素养缺失（如发表不当言论）、教育行为失当（如体罚学生）、职业操守失守（如有偿补课、收受礼品）等问题，既违背了教育初心，也引发了社会对教师群体的信任危机。开展专项整治，是落实立德树人根本任务的必然要求，是建设高素质专业化教师队伍的关键举措，更是回应群众关切、净化教育生态的迫切需要。二、工作目标通过为期×个月的专项整治，实现“三个提升、一个健全”：教师职业行为规范意识显著提升，自觉践行师德准则成为普遍共识；师德失范行为得到有效遏制，群众反映强烈的突出问题基本解决；教师队伍社会形象明显提升，形成尊师重教、风清气正的教育生态；师德师风建设长效机制更加健全，实现“整治—规范—提升”的良性循环。三、整治重点本次整治聚焦教师职业行为中的突出问题，着力解决群众反映强烈的师德失范现象：（一）政治素养缺失类在教育教学或公共场合发表违背党的路线方针政策、损害国家形象的言论，或参与非法宗教、迷信活动，传播有害思想与不良信息。（二）教育行为失当类以体罚、变相体罚、侮辱性语言对待学生，或因个人偏好歧视、排斥特定学生群体（如贫困生、特殊体质学生），剥夺学生平等受教育权利。（三）职业操守失守类组织、参与有偿补课，或为校外培训机构“牵线搭桥”（介绍生源、提供学生信息）；以职务之便收受家长礼品礼金、索要财物，甚至利用学生资源谋取私利（如强制学生购买教辅材料）。（四）履职尽责缺位类备课敷衍、课堂教学应付了事，擅自停课、调课或委托他人代课；在科研、评优评先中弄虚作假，抄袭剽窃他人成果，或在招生、考试、职称评审中徇私舞弊。（五）其他违规行为类泄露学生隐私、违规使用学生个人信息；在校园管理中滥用职权、刁难师生；酒后执教、课堂失态等损害教师职业形象的行为。四、实施步骤本次整治分四个阶段推进，确保问题查深、改实、长效巩固：（一）动员部署阶段（即日起—×月上旬）各学校结合实际制定实施方案，通过专题会议、线上培训等形式，组织教师深入学习《新时代教师职业行为十项准则》及师德失范处理办法，明确整治要求与纪律红线。同时利用校园公众号、家长会等渠道，向家长、学生宣传整治目的，公开监督方式（举报专线、邮箱），营造全社会参与的整治氛围。（二）自查自纠阶段（×月中旬—×月下旬）教师个人自查：教师对照师德规范，从教育教学行为、师生关系、家校互动等方面全面自查，形成《师德自查报告》，查摆问题并制定“一人一策”整改计划，于×月×日前提交学校。学校全面排查：学校围绕师德管理漏洞（如补课监管、礼品收受排查等）开展“拉网式”检查，建立《师德问题台账》；通过“家长问卷+学生座谈”等方式收集意见，对师德风险点（如毕业班、学科辅导等场景）重点研判，于×月×日前完成排查并上报主管部门。（三）集中整治阶段（×月—×月）线索核查：对自查问题、群众举报线索逐一核实，区分“轻微违规”“较重违规”“严重违规”三类，建立核查台账。分类处置：对轻微违规行为，由学校约谈教育，责令限期整改；对较重违规行为，给予通报批评、取消评优资格等处理；对严重失范行为（如体罚致伤、有偿补课牟利等），联合纪检、司法部门严肃查处，依规给予党纪政务处分或撤销教师资格，并公开通报典型案例。跟踪整改：对受处理教师建立“一对一”帮扶机制，由学校领导、骨干教师跟踪指导，每季度复查整改情况，确保问题不反弹。（四）总结提升阶段（×月—×月）成效评估：各学校对照整治目标，总结经验、剖析不足，形成《整治工作总结》；主管部门通过“回头看”“满意度测评”等方式，评估整治实效，对整改不力的学校责令“回炉整改”。建章立制：完善师德师风“三项机制”——考核机制：将师德表现纳入教师年度考核，权重不低于30%，实行“师德一票否决制”；监督机制：建立“学校—家长—社会”三方监督网，开通师德举报平台，实时受理投诉；激励机制：设立师德专项奖励，优先推荐师德优秀教师参评荣誉，在职称评聘、岗位晋升中倾斜。五、保障措施（一）压实主体责任成立由教育主管部门党组书记任组长的专项整治领导小组，统筹推进整治工作；各学校党组织履行“第一责任”，校长为师德师风建设“直接责任人”，将整治任务分解到岗、责任落实到人，形成“一级抓一级、层层抓落实”的工作闭环。（二）强化监督问责将师德整治纳入学校年度考核“一票否决”项，对师德问题频发的学校，约谈校长并扣减绩效考核分；建立“师德黑名单”，对严重失范教师实行行业禁入，通报至人社、信用管理部门，形成惩戒合力。（三）厚植师德文化开展“师德涵养年”系列活动：组织“师德大讨论”，引导教师反思教育初心；评选“年度师德榜样”，拍摄《我的教育故事》微纪录片，用身边事教育身边人；开设“师德警示教育课”，剖析反面案例，筑牢思想防线。（四）优化从教环境落实教师减负清单，砍掉非教学类“留痕任务”；建立教师权益保障机制，对恶意诬告教师的行为依法追责；改善教师待遇，在住房、职称评聘等方面向乡村、一线教师倾斜，增强教师职业荣誉感。结语师德师风建设非一日之功，需久久为功。本次专项整治既是对师德失范行为的“亮剑”，更是对教师队伍的“淬炼”。我们将