Unit1BacktoschoolExtendedreading教学设计-高中英语译林版

课题Unit1Backtoschool——Extendedreading课型新授习题复习教学目标1.语言能力能理解描述英国学校生活的核心词汇（如secondaryschool,exchangestudent,rugbyclub）及其文化内涵。能提取文本中的对比信息，用比较句型（while,paredwith）进行表达。能通过阅读积累描写校园生活的词块（如hostfamily,schooltimetable,sportsfield）。2.学习能力能通过自主阅读与小组讨论完成信息整理，形成跨文化阅读策略。3.文化意识能识别中英高中生活的差异，理解文化多样性。能体会跨文化交流中的适应过程，树立开放包容的态度。4.思维品质能通过思维导图梳理文本结构（个人经历→学校制度→文化体验），培养逻辑思维。能辩证分析“文化差异”的利弊，如“小班教学vs大班集体感”。教学重难点教学重点英国学校生活的细节信息提取，如课程时间、社团活动。中英学校制度的对比分析及语言表达，如使用while,incontrast。教学难点跨文化差异的深层理解，如教育理念差异导致的课程设置不同；将阅读所得转化为自我评价的依据，如对比自身校园生活，反思学习方法。学科素养languagepetence;learningability；thinkingQuality；Culturalawareness课堂内容问题设计活动安排课前候课任务ReviewthewordsandphrasesofUnit1Part3Individuallearning新课导入LeadinginWatchashortvideoabouthighschoollifeinLondon.Asktwoquestionsafterseeingtheshortvideo.1.Whichcountrydoeshestudyin?2.Howmanylessonsdoeshehaveoneday?利用视频，创造情境，引出主题。激活学生背景知识并引出问题，形成阅读期待。课中必备知识问题设计活动安排Ⅰ.重点单词基础单词1．secondaryadj.中学的；次要的2．exchangen.&vt.交换；交流3．biologyn.生物学4．toughadj.艰难的；严厉的；坚强的；坚固的拓展词汇1．alarmvt.使担心，使警觉n.闹钟→alarmingadj.使人惊恐的；令人惊慌的；引起恐慌的→alarmedadj.害怕；有警报装置的2．contributionn.贡献，促成因素；捐赠→contributevt.&vi.捐助；投稿3．fortunatelyadv.幸运地→fortunateadj.幸运的→unfortunateadj.不幸的→fortunen.命运；运气4．optionn.可选择的事物；选择；选修课→optionaladj.可选择的；选修的5．attractvt.吸引→attractiveadj.有吸引力的→attractionn.[U]吸引力；[C]吸引人的事物Ⅱ.重点短语1．havethechancetodosth有机会去做某事2．getonwell相处得好，进展顺利3．bedifferentfrom与……不同4．putsthtogether组装5．beusedtodoing习惯于6．makeacontributionto做贡献7．overtime随着时间流逝，久而久之8．makefriendswithsb与某人交朋友9．aswell也Ⅲ.重点句型1．Lastyear，IhadthechancetostudyataBritishsecondaryschoolasanexchangestudent.去年，我有机会作为交换生在英国的中学进行学习。2．IlikeitsomuchthatIstilluseitasmyalarm!我如此喜欢它以至于我仍然用它当闹钟！3．IfoundMathsquiteeasyandenjoyablebecausethematerialwaslessadvancedintheUKthanChina.我觉得数学相当容易，令人愉快，因为英国教程的难度没有中国的高。4．AlthoughtherewasnotasmuchhomeworkasIwasusedto，itwasstillchallenging.尽管家庭作业没有我以前那么多，但还是很有挑战性。5．TheonethatattractedmemostwastheRugbyClub.最吸引我的一个是英式橄榄球俱乐部。PrereadingReadthetextquicklyandfillinthefollowingblanks.WhilereadingReadthetextcarefullyandchoosethebestanswer.1．HowlongdoesaBritishschooldaylast?A．7hours.B．6hours.C．8hours.D．Thewriterdidn'ttellus.答案A2．WhichofthefollowingsubjectsareNOTpulsory(必修的)inBritishsecondaryschools?A．English.B．Biology，ChemistryandPhysics.C．Maths.D．ArtandBussiness.答案D3．WhydidthewriterthinkMathseasyandenjoyable?A．BecausethematerialwaseasierinBritishschools.B．BecausehewasadvancedinMathssubjects.C．Becauseothersubjectswereverydifficult.D．Becausehehadenoughtimetostudyit.答案A4．WhichofthefollowingisagreatwaytomakefriendsinBritishschools?A．PlayingRugbywiththem.B．Actingintheplayswiththem.C．Sittingonthegrasstogether.D．Joiningschoolclubs.答案D5．Whatisthewriter'sattitudetowardstheBritishschoolexperience?A．Boring. B．Negative.C．Rewarding. D．Indifferent.答案CPostreadingandDiscussion（7minutes）CrossculturalDiscussion小组辩论："Whichschoollifeisbetter—ChinaorUK?Why?"提供句型支架：prefer...prefer...because...","WhileUKschoolsoffermorechoices,Chineseschools..."了解文章结构，为提取和归纳基本信息做准备。学生自主阅读，按照自己的理解，梳理、归纳文本信息，体验作者的思维过程。在学生掌握了文章基本结构基础上，进一步精读文章，寻找细节，定位到每一段内容，小组合作讨论完成。通过小组辩论，讨论中英学校异同点，形成辩证思维。堂后5分钟设计summary中英学校生活核心差异：班级规模、课程选择、课外活动小组竞赛任务Studentled,teachersupportedcollaborativelearningDividethestudentsinto5groupsandaskthemtohaveadiscussion.Todeepentheunderstandingofgivenquestionsthroughgroupdiscussions.板书设计Unit1BacktoschoolExtendedreading——SchoollifeintheUKSchoollifeintheUK├─Personalexperience├─Schoolsystem└─CulturalactivitiesAspectChinaUKClasssize4050students 20studentsSubjectspulsor