二年级上册音乐第四单元教案

课题第四单元：音乐中的动物六课时教材分析唱歌《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单，规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。欣赏《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年根据民间乐曲改编的一首打击乐合奏，取材于西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐。作品采用模拟手法，运用小钹、水钹、疙瘩钹、木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。读童谣《小鸭子》是广泛流传于儿童中的一首童谣，他欢快的节奏，表现了小鸭子的可爱形象。唱歌《小动物回家》D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。欣赏《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏创作的一首钢琴独奏曲，因为乐曲很短，它还有另外一个曲名《一分钟圆舞曲》。歌表演《小猫钓鱼》是一首叙事性的童话歌曲。曲调诙谐风趣，情绪活泼欢快，充满童趣。它以生动鲜明的音乐形象，通俗易懂的语言，向孩子们讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐中受到潜移默化的教育，歌曲为大调式、混合拍子、多乐句结构。欣赏《龟兔赛跑》是一部童话故事音乐，作品通俗易懂，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，乐曲采用模拟和描述性的手法，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的神态。教学目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。教学重难点引导学生聆听音乐，学唱歌曲，在歌声和表演中表达对小动物的喜爱之情。《小动物回家》每个乐句的第一小节为切分音节奏。教学准备多媒体课件、cd、电子琴打击乐器教学过程第一课时：唱歌《小动物回家》复习导入师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？学生复习演唱歌曲《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》聆听歌曲歌曲中唱到了哪几种动物？这四种小动物是怎样回家的？用动作表现这四种小动物。学唱歌曲师按节奏带读歌词。学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上手势。注意恒拍的稳定性。师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。表现歌曲。演唱歌曲（加上声势或律动）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。第二课时：唱歌《动物说话》节奏学习模仿教师拍手，学习“××|×××|节奏型。播放歌曲伴奏录音，学生用“××|×××|”节奏型为歌曲伴奏。第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。第二遍：接龙，老师变换动作，看谁学得准确认真。聆听歌曲听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声?(多媒体出示这四种动物的图像)再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）学唱歌曲在教师的指导下，按节奏朗读歌词。间奏处的声势一定要准确。老师用琴教唱，注意学生的音准。学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。以此方法，学习歌曲的第三第四段歌词。师总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。唱好歌去。老师鼓励学生以个人及小组形式，为歌曲编创动作。同学小组展示，为学生提供展示盒相互学习的机会。多种形式演唱，确保绝大多数同学能准确演唱这首歌曲。第三课时：读童谣《小鸭子》欣赏《鸭子拌嘴》读童谣老师用带读的方式带领学生按节奏读歌谣。集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。为童谣伴奏。利用“××”节奏为童谣第二句伴奏。利用“××××|×××|”节奏型为童谣第三句伴奏。学习童谣第一句和第四句。完整读童谣《小鸭子》。欣赏《鸭子拌嘴》（片段）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）老师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？老师出示图片介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲——小鸭，水钹——老鸭启发学生想象：鸭子在干什么？用动作表现乐曲欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）老师提示：乐曲的速度是怎么样的？启发学生想象：鸭子在干什么？用动作表现鸭子拌嘴嬉戏的形象。表现乐曲分组随音乐表演。学生用打击乐器编创。第四课时：欣赏《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）复习导入老师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。老师问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎么样的？（优雅、高贵、自信、快乐）聆听《小狗圆舞曲》老师问：这首乐曲的速度是怎样的？你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）老师介绍《小狗圆舞曲》及创作背景。分段欣赏（1）A段．①这段音乐的速度是怎么样的？表现了什么？①用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快的追逐玩耍。（2）B段．①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？②小狗在做什么？（在跳舞，在主人怀抱里撒娇）再现段这段音乐跟前面哪一段相似？结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么？完整欣赏乐曲。感受乐曲的音乐形象。第五课时：歌表演《小猫钓鱼》故事导入，老师讲述故事情节。聆听歌曲初听：音乐是怎样讲述这个故事的？再听：歌曲有几段歌词？老师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。学唱歌曲老师弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。采用接龙的方式演唱歌曲。老师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。学生完整演唱歌曲。表现歌曲分组讨论、排练。鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。根据歌曲内容，设计好表演角色，故事情节，讨论表演所需道具。发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。分组表现歌曲。边唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》学生评价。教师小结。第六课时：欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）介绍乐器多媒体出示乐器图，老师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。熟悉大管和双簧管的音色特点。想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？初听乐曲了解童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。分段欣赏晨景这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？这段音乐表现了什么样的场景？随音乐哼唱这段音乐。教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。竞赛聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。聆听感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。梦境接下来，小兔子的音乐有什么变化？聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。乌龟的音乐有什么变化？森林的狂欢音色的力度