分数乘分数的练习课教学设计_第1页
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文档简介

分数乘分数的练习教学内容：教材练习二5-10题教学目标：知识与技能①进一笔理解分数乘分数的计算法则也适用于整数乘分数。②通过观察比较，尝试练习，学习比较简便的计算方法。过程与方法经历计算和解决问题的过程，体验练习法的学习方法，感受数学知识的广泛应用。情感态度与价值观在练习中，感受成功的体验，激发学生的求知欲。教学重点：理解分数乘分数的计算法则。教学难点：能用比较简便的方法熟练的进行分数乘法的计算教学准备：小黑板教学过程：一、复习回顾1、口算下列各题×4=×5=×2=×5=×8=×2=×4=×5=计算下列各题×=×=×=×=×=×=①教师指名板演，其他学生在练习本上完成②集体订正二、基础练习1、教材练习二第5题①学生独立完成②集体订正2、教材练习二第6题师：“1枝粉笔长分米，2枝长多少米？”实际是在求什么？生：2的是多少？同样让学生分别说出：的是多少？的是多少？”①教师指名板演，其他学生在练习本上完成②集体订正3、教材练习二第7题师：①学生独立完成②集体订正师：通过计算，你发现了什么规律？生：一个因数大于1，积就大于另一个因数，一个因数小于1，积就小于另一个因数。师总结因数与积的关系：当一个因数大于1，积就大于另一个因数（0除外），一个因数小于1，积就小于另一个因数（0除外），当一个因数等于1，积就等于另一个因数。4、教材练习二第8题①学生读题，理解题意②学生独立完成，集体订正课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？作业练习二的6、7、8、10题六，板书设计：分数乘分数的练习因数与积的关系：当一个因数大于1，积就大于另一个因数（0除外），一个因数

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