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教学设计

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Unit3Whatwouldyoulike？ALet’slearn版本人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）五年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年6月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在听、看的活动中，获取、梳理,并听、说、读、写常见食物和饮料的单词，同时初步感知目标语言的语义及语用场景；（学习理解）2.在有意义的语境中给食物和饮料进行分类，并运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？来询问对方及回答想吃什么、想喝什么；（应用实践）3.在餐厅点餐的情境中，了解伙伴的日常饮食习惯，建立健康的生活态度和饮食习惯。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】Sandwich,hamburger,salad,icecream,tea【核心句型】Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...please.教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够在听、看的活动中，获取、梳理，并听、说、读、写常见食物和饮料的单词，同时初步感知目标语言的语义及语用场景。（学习理解）1.学生观看图片，回顾核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?快速关注并进入吃饭的主题。2.学生通过观察图片、听录音等方式，获取、梳理Sarah和妈妈在家用餐的信息；听、读核心词汇，初步运用目标语言询问及回答某人想吃什么、想喝什么。教师观察学生的表现及理解新词的情况，发现问题及时提供帮助。教师观察学生对核心词汇拼读及在语境中运用核心句型进行简单问答的情况，给予指导和反馈。2.学生能够在有意义的语境中给食物和饮料进行分类，并运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？来询问对方及回答想吃什么、想喝什么。（应用实践）3.学生观看菜单图片，辨读常见的食物和饮料类单词，并尝试分类。4.学生在教师引导下进行小组合作，基于在餐厅点餐的真实情景，运用核心词汇和核心句型相互交流询问对方用餐需求，并创编对话。教师根据不同能力水平的学生认读单词和分类的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在小组内分角色对话的情况，给予指导和反馈。3.学生能够在餐厅点餐的情境中，了解伙伴的日常饮食习惯、建立健康的生活态度和饮食习惯。（迁移创新）5.教师小结：建立健康的生活态度和饮食习惯。教师观察学生运用所学语言进行点餐的表现，给予鼓励或帮助。教师引导学生养成良好健康的生活态度和饮食习惯。课后作业：1.Listentothetapeandreadthewordscorrectly.2.Trytotalkaboutwhatyouwouldliketoeat/d

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