【语文】江西省南昌市站前路小学三年级下册期末复习试卷(含答案)

【语文】江西省南昌市站前路小学三年级下册期末复习试卷（含答案）1．

根据语境，读拼音写词语。阳光cànlàn()，水面在阳光的yìngzhào()下rǎn()上了一层金色，fàn()着耀眼的guāngmáng()。爷爷和伯伯坐在chítáng()边的椅子上yōuxián()地谈笑风生。他们xīnshǎng()着mírén()的风景，对现在的生活很mǎnzú()。2．请给加点的字选择正确读音，在下面画横线。差异（chāchà）

夹袄（jiájiā）

模样（mómú）

折腾（zhézhē）

呕吐（tǔtù）

一溜烟（liūliù）和弄（huò

hu）

裁缝（fèngfeng）嚷嚷（rangrǎng）

涨得通红（zhǎng

zhàng）3．下列转述正确的一项是（

）小沙不解地对表哥说：“我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”A．小沙不解地对表哥说：“他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”B．小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅？C．小沙不解地对表哥说，我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。D．小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。4．下列说法中，不正确的一项是（

）A．杜甫写的《绝句》，一动一静，相映成趣，表达了作者对春景的喜爱之情。B．“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”的朗读停顿是正确的。C．《池子与河流》《狮子和报恩的老鼠》都选自《克雷洛夫寓言》。D．《海底世界》介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。5．关于对“关键语句”的认识，正确的一项是（

）A．关键语句能帮助我们概括一段话的大意。B．关键语句就是一段话的第一句话。C．用关键语句概括段意，直接抄下关键语句就行。6．选择合适的量词填空。层

阵

篇

顶一()清风

一()薄片

一()习作

一()斗笠7．下列句子与“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这句话的写法相似的一项是（

）A．有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。B．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。C．街上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……8．按要求写句子。（1）改成“被”字句。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆。__________________（2）改成转述句。庆龄说：“我昨天和小珍约好了。”___________________9．根据课内外积累填空，（1）《芙落楼送辛渐》中，诗人借“_____________，___________”表现自己高洁的品格；《墨梅》中，诗人借“___________，__________”表达自己的人生态度。古代儿童的生活是多姿多彩的，“_________，飞入菜花无处寻”描给了儿童捕蝶的欢乐场面。（2）“所有的绿集中起来，____________，___________，________在一起。”我们要多读诗歌，因为“诗是___________，诗给人类以朝向理想的勇气。”（3）遇到挫折与失败，不要从客观上去找借口，也不要把责任推向别人。这正如《论语》中所说的：“__________，__________。”（4）本学期，我们读了《铁杵成针》的故事，明白了“_____________”的道理。10．阅读下面文章，完成问题。一个晚秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头，轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。一阵来自附近山中的轻风吹得树上橙色的叶子沙沙作响，蜜蜂在即将凋谢的花朵中间嗡嗡地叫着，小鸟在灌木丛中欢快地歌唱。突然，年轻的母亲听到身后刷啦啦一阵响。没等她抓起摇篮、跑进屋去，就见一头大棕熊，挡住她的去路。棕熊伸出右前爪，温顺地嗥叫着，好像是在恳求帮助。于是，她鼓起勇气走上前去，看了看棕熊伸出的爪子，只见一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里。“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜拔出来吧。”她伸手把童帽上的针拿过来，小心翼翼地将蒺藜挑出。“好啦，觉得好些了吗?”她问。这个毛乎乎的野兽既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻，婴儿掉在了地上。接着它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。“你就这样表示感谢呀，熊?”年轻的母亲吃惊地叫道，并努力安慰哭叫的孩子。“你可能把我的孩子摔坏了!下次找别人帮助你吧。”她朝远去的熊挥舞着拳头，然后跑进屋子，砰的一声关上了门。晚上，她丈夫回来后问道；“你从哪儿弄来的那些梨?为什么把它们放在摇篮里?”“什么梨?”她不相信地问。她打开门，孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了黄熟香甜的梨。整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了。10、给短文加个合适的题目________。11、联系上下文，可以知道“恳求”的意思是________。12、这是一个非常有趣的故事，作者是按照事情发展的顺序来叙述的，请给故事排排序。①棕熊鲁莽地拿走摇篮②棕熊送礼报恩③棕熊求救获得帮助正确的顺序：________（填序号）13、读短文可知，棕熊将摇篮推翻的目的是()①棕熊恩将仇报，因为女主人拔蒺藜的时候让它感到很疼。②棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨子，回报年轻的母亲。③棕熊喜欢那个摇篮，想要给自己的孩子用。14、文中并没有交代门口的梨是从哪儿来的，你能根据文中划线句子做出预测吗?并写出依据。你预测的结果：________，依据是________。阅读下面文章，完成问题。蛙声十里出山泉有一次，大作家老舍先生给国画大师齐白石出了这样一句诗：“蛙声十里出山泉。”他希望齐白石根据这句诗画出一幅画来。在一般人看来，这句诗是个很难画的题目。因为在一幅画上，既要表现出蛙声，又要表现出十里山泉的景象；不仅要有声响效果，而且要有空间的距离。究竟怎样才能画出这样的画呢？老先生岂不是在难为这位老画家吗？然而经过几天的构思，齐白石竟按照老舍出的题目把画完成了。当这幅画展现在老舍先生面前的时候，老舍一边欣赏着画面，一边连连称赞。从此，这幅画就成为齐白石绘画中的一张名作了。这幅画究竟是如何描绘这一句诗的呢？我们只要欣赏一下画面就知道了：画面上，画有长满青苔的乱石山。一道清泉自乱石山中飞流而下，几只活灵活现的小蝌蚪顺着清清的泉水，摇摆着小尾巴被冲了下来，使人感到好像亲眼看到一般，这是一幅多么美妙的图画啊！画面上虽然没有画青蛙，但是这些小蝌蚪却给人以暗示，使人感到，在山泉的深处仿佛听到了一片朗朗的蛙声。当我们看着飞流的泉水，就会联想到十之外的优美景色……蛙声伴着泉水的声音，仿佛奏着迷人、动听的交响乐。这幅画以形写神，通过蝌蚪和泉水让观者体会到无法听到的水声和蛙声。此外，这幅画还能让人产生无尽的联想，看画的人虽身在画前，思想却早已在十里山泉之外了，难怪老舍先生看到这幅画时，连声称赞齐白石老先生构思巧妙呢！15、从文中找出恰当的量词填人下面的括号里。一()名作

一()清泉

一()图画16、大作家老舍给国画大师__________出了这样一句诗：“蛙声十里出山泉”，出这样一句诗的原因是______________。17、文中第三自然段加点的“这幅画”的画面上都画了什么？_________________18、这篇短文主要讲了一件什么事？_________________19、老舍先生为什么称赞齐白石先生的画构思巧妙？请简要回答。_________________20、习作展示。在你的班级里肯定有很多很有特点的人，他们有的爱看书，有的爱运动，有的爱唱歌，有的爱跳舞……让你印象最深的是谁呢？请选择一个你印象最深的同学写一写，题目自拟。要求：（1）围绕一个人，紧扣特点来写。（2）语句通顺，正确使用标点符号，书写工整。（3）不少于300字。【参考答案】1．

灿烂

映照

染

泛

光芒

池塘

悠闲

欣赏

迷人

满足【详解】本题考查的知识点为看拼音写汉字。看拼音写汉字是小学比较基础的知识点。同学们要想做好此类题目，最重要的是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实了，汉字书写才会正确。同学们在书写汉字时要笔画规范，笔顺正确；要多读几遍，再下笔。这样，同学们做题的正确率会更高。书写时要注意“赏、迷、满”这些容易写错的字。2．chājiámúzhētùliùhuòfengrangzhàng【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。差[chà]1.错误：话说～了。2.不相当，不相合：～不多。3.缺欠：还～十元钱。4.不好，不够标准：～等。成绩～。差[chā]1.不同，不同之点：～别。～距。～额。～价。2.大致还可以：～可。3.错误：～错。偏～。～池。4.数学上指减法运算中的得数：～数。四减二的～是二。差[chāi]1.派遣去做事：～遣。2.旧时称被派遣的人：～人。解～。3.被派遣去做的事：～事。公～。出～。[jiā] 1.从两旁钳住：使劲儿～住。2.两旁有物限制住，在两者之间：两山～一水。～峙。3.搀杂：～生饭。～杂。[jiá] 1.两层的衣服：～衣。～被。2.古同“铗”，剑把子。[gā] 1.〔～肢窝〕腋下。2.（夾）[xiá] 古同“狭”，狭窄。模[mó]1.法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。2.仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～拟（亦作“摹拟”）。～写。3.特指“模范”：劳～。英～。模[mú]1.〔～样〕ａ．人的长相或装束打扮的样子；ｂ．表示约略的时间、怎么办；ｃ．描摹。2.用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～具。折[shé]1.断，绳子～了。2.亏损：～本生意。3.姓。折[zhé]1.断，弄断：～断。～桂（喻科举及第）。～戟沉沙（形容惨重的失败）。2.幼年死亡：夭～。3.弯转，屈曲：曲～。转～。周～。～中（对不同意见采取调和态度。亦作“折衷”）。4.返转，回转：～返。5.损失：损兵～将。6.挫辱：～磨。挫～。百～不挠。7.减少：～寿（减少寿命）。～扣。8.抵作，对换，以此代彼：～合。～价（把实物折合成钱）。9.心服：～服（a.信服；b.说服）。10.戏曲名词，杂剧一本分四折，一折等于后来的一出：～子戏。11.判决：～狱。折[zhē]翻转，倒腾：～腾。～跟头。～个儿。溜[liū]1.滑行，（往下）滑：～冰。2.光滑，平滑，无阻碍：～圆。～光。3.趁人不见走开：～走。～号。4.同“熘”。溜[liù]1.迅急的水流：大～。急～。2.顺房檐滴下来的水，房顶上流下的水：檐～。承～。3.房檐上安的接雨水用的长水槽：水～。4.量词，指行列，排：一～三间房。5.某一地点附近的地方：这～儿的果木树很多。hé①相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合（a.和谐；b.古代神话中象征夫妻相爱的两个神）。～衷共济。②平静：温～。祥～。～平。～气。～悦。～煦。惠风～畅。③平息争端：讲～。～约。～议。～亲。④数学上指加法运算中的得数：二加二的～是四。⑤连带：～盘托出（完全说出来）。～衣而卧。⑥连词，跟，同：我～老师打球。⑦介词，向，对：我～老师请教。⑧指日本国：～服（日本式服装）。～文。大～民族。⑨体育比赛不分胜负的结果：～棋。～局。⑩姓。和hè①和谐地跟着唱：曲高～寡。②依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：～诗。huó在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。huò①粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：～药。奶里～点儿糖。～弄。～稀泥。②量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水。hú打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。缝[fèng]1.空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。2.缝合的地方：天衣无～。缝[féng]用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。～连。裁～。嚷[rǎng]1.喊叫：叫～。大叫大～。2.吵闹：大吵大～。嚷[rāng]〔～～〕a.叫嚷；吵闹，如“别人在午休，别大声～～。”b.声张，传扬，如“这事儿别～～出去让人知道”。涨[zhǎng]1.水量增加，水面高起来：～潮。～落。～水。河水暴～。2.价格提高：～价。～钱。物价飞～。涨[zhàng]1.体积增大：豆子泡～了。2.他～红了脸。3.多出来：～出十块钱。3．D【解析】D【详解】考查把直接引述句改为间接转述句。引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。冒号改为逗号，去掉双引号，“我”改为“他”。4．C【解析】C【详解】本题主要考查对课文的理解、朗读断句，结合课文来理解。ABD说法正确。C．有误。《池子与河流》诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。选自《克雷洛夫寓言》。《狮子和报恩的老鼠》告诉我们千万不要以貌取人，选自《伊索寓言》。5．A【解析】A【详解】本题考查的是对“关键句”的理解和认识。结合选项的内容进行分析，对“关键语句”的认识，正确的一项是A项，B项中关键语句并不是每一段的第一句话。C项中概括的时候不能直接抄下，有时候需要借助关键语进行概括。6．

阵

层

篇

顶本道题考查量词的使用。量词就是通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。常见的表示人的量词：个、位、条。例如，一个男孩，一位老师，一条好汉。表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。例如，一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼。表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。例如，一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。7．A【解析】A本题考查学生对修辞手法的判断。“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这句话把吹起了小喇叭这种人的行为赋予了牵牛花，运用了拟人的修辞手法。A．“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”这句话把“旅行”这一人的行为赋予了贝类，运用了拟人的修辞手法。B．“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”这句话把闪烁的群星比作蜡烛在发光，运用了比喻的修辞手法。C．“街上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……”这句话中连用了三个“有的……”的句式，且结构相似，构成了排比句，运用了排比的修辞手法。8．A【解析】

树皮、麻头、稻草、破布等原料被蔡伦剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆。

庆龄说，她昨天和小珍约好了。【解析】（1）本题考查句型转换。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。（2）本题考查句型转换。引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。9．

洛阳亲友如相问

一片冰心在玉壶

不要人夸好颜色

只留清气满乾坤

儿童急走追黄蝶

挤在一起

重叠在一起

静静地交叉

人类向未来寄发的信息

不怨天

不尤人

只要肯下苦功，有坚持不懈的毅力，就一定会成功【解析】本题考查根据课内外积累填空。（1）唐代诗人王昌龄的《芙落楼送辛渐》，全诗为：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”意思是朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！表现作者自己高洁的品格。元末诗人王冕的《墨梅》，全诗为：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。表达作者自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》，全诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。描给了儿童捕蝶的欢乐场面。（2）现代作家艾青的《绿》，全诗为：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”意思是向人们发出号召：人生要有理想，追求。诗人这个号召行动的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。（3）“不怨天，不尤人。”意思是不抱怨天，不责怪人。（4）《铁杵成针》讲述的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成。这个故事告诉我们只要肯下苦功，有坚持不懈的毅力，就一定会成功。10．10、棕熊报恩

32．文中“恳求”是棕熊恳请她拔除爪子上的蒺藜刺。

33．③①②

34．②

35．

梨是棕熊送来的

梨装在摇篮里，摇篮被棕熊拿走的【分析】10、本题考查语言表达能力。作答时，学生要先认真阅读原文，理清文章的故事的起因、经过、结果，用简练的语言概括成文章的标题，可以点出文中的主要事件，答案不唯一。比如原文写了棕熊请求女主人帮它拔刺，后推翻摇篮只是为了给女主人用摇篮送梨进行报答，可以写“棕熊报恩”。11、本题主要考查对词语解释。作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文体会词语在语境中的意义，平时要多做题。“恳求”的意思是恳切地请求，文中指棕熊的爪子里“一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里”，它希望女主人帮助他拔除。12、本题主要考查对内容的理解能力。作答时，学生要认真阅读原文，理清楚故事的起因、经过、结果，平时要多做题。按照事情发展的顺序来叙述，给故事排排序。短文写了一头棕熊知恩图报的事情。先写棕熊求救获得帮助，接着写棕熊鲁莽地拿走摇篮，最后写棕熊送梨报恩。故顺序就是③①②。13、本题主要考查对内容的理解能力。作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文，理解棕熊推翻摇篮的目的，平时要多做题。从上文女主人帮助棕熊拔除掉它爪子里的刺以及“年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了香甜的梨子，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨子吃了。”可知，棕熊将摇篮推翻的目的是棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨子，回报年轻的母亲，故选②。14、本题主要考查对内容的预测能力。结合文中的内容进行预测。从“这个毛乎乎的野兽既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。”和“年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了香甜的梨子，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨子吃了。”可知，门口的梨是熊送来的，因为熊把篮子拿走了，它是为了报答女主人给她拔刺的恩。15、

张

道

幅

217．

齐白石

他希望齐白石根据这句诗画出一幅画来

218．画有长满青苔的乱石山。一道清泉自乱石山中飞流而下，几只活灵活现的小蝌蚪顺着清清的泉水，摇摆着小尾巴被冲了下来。

219．主要讲述了齐白石先生根据老舍先生出的画题完成了一副构思巧妙的名画。

220．这幅画以行写神，通过蝌蚪和泉水让观者体会到无法听到的水声和蛙声。此外，这幅画让人产生无尽的联想。【分析】15、本题考查提取关键信息。通读全文，联系上下文进行分析。结合文章第二自然段“这幅画就成为齐白石绘画中的一张名作了。”和文章第三自然段“一道清泉自乱石山中飞流而下”和“这是一幅多么美妙的图画啊”可知答案。16、本题考查提取关键信息。结合文章第一自然段“大作家老舍先生给国画大师齐白石出了这样一句诗：“蛙声十里出山泉。”他希望齐白石根据这句诗画出一幅画来。”可知答案。17、本题考查提取关键信息。仔细阅读第三自然段，从“我们只要欣赏一下画面就知道了：画面上，画有长满青苔的乱石山。一道清泉自乱石山中飞流而下，几只活灵活现的小蝌蚪顺着清清的泉水，摇摆着小尾巴被冲了下来，使人感到好像亲眼看到一般，这是一幅多么美妙的图画啊！”可知答案。18、本题考查概括文章内容。方法：①段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。②要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。举例：《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是文章的主旨。④标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。举例：如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主旨。⑤内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。举例：如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。"总结了全文的主旨。通读全文，根据段意合并法，可知主要讲述了齐白石先生根据老舍先生出的画题完成了一副构思巧妙的名画。19、本题考查文章内容理解。结合文章最后一自然