广东省中山市共进联盟2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省中山市共进联盟2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷一、积累运用（21分）1．根据所学古诗文内容，完成下面表格。诗词写景技巧分类写景技巧示例感受抓住特征乱花渐欲迷人眼，（1）。（白居易《钱塘湖春行》）一个“乱”字，写出了早春的花开得烂漫。视听结合泉水激石，（2）。（吴均《与朱元思书》）大漠孤烟直，（3）。（王维《使至塞上》）目之所见，耳之所闻，皆可入诗。视角变化（4），芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》`）俯仰之间，远近皆是美景动静结合（5）春冬之时，，。（郦道元《三峡》）动静之中，山林自有意趣。对比衬托（6），！（刘桢《赠从弟·其二》）写风势的猛烈，更衬松柏刚劲。情景交融（7），。（李白《渡荆门送别》）（8），。（曹植《梁甫行》）李白虽是写水却寄予了不舍故土的情感；曹植咏叹家园荒芜，狐兔出没。阅读下面的文字，完成下面小题。2024年是中华人民共和国成立75周年。75年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟凌空一跳；为了那惊天一着，中国科研人员奋斗bùchuò……他们的历史功绩必将juānkè在共和国的史册上，他们坚韧不拔的①精神、敢为人先的②精神、自强不息的③精神、大公无私的④精神必将得以传承。同时，我们也要警钟长鸣，那cǎnjuérénhuán的南京大屠杀我们不会忘记。我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！2．根据拼音写出相应的词语。（1）bùchuò（2）juānkè（3）cǎnjuérénhuán3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．①创新②进取③开拓④奉献B．①开拓②进取③奉献④创新C．①开拓②创新③进取④奉献D．①进取②开拓③创新④奉献4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！B．我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！C．我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！D．我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！阅读下面的文字，完成下面小题。AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。①小语：AI是什么？②AI：AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。③小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。他的回答内容如下：④人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样。⑤小语：你能还原一下记者采访的问题是什么吗？⑥AI：记者的提问可能是：5．结合上述材料，向你的同学简要介绍“什么是AI”。6．结合材料第④段，记者采访王怀民院士时，最有可能提出的问题是（）A．人工智能在哪些方面具有优势？B．人类发展人工智能的终极目标是什么？C．在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？D．人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？二、（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。（节选自《梁书·陶弘景传》，有删改）【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。7．解释下列加点的词语。（1）晓雾将歇：（2）恒以荻为笔：（3）朝仪故事：8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头10．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。11．你想把《答谢中书书》推荐给校刊“美文共赏”栏目，请参考示例写一句推荐语，不超过50字。示例：吴均《与朱元思书》：赏奇山异水，听蝉鸣猿啼，字里行间流露出寄情山水的洒脱与达观。陶弘景《答谢中书书》：三、（10分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】消息①4月9日，中山市2024年中考体育考试率先在阜沙镇中心小学顺利拉开序幕。市教育和体育局、各镇街教育部门围绕安全第一、统一领导、分级负责的原则，做好体育中考组织工作，切实做到以人为本，为考生提供周到细致的暖心考试服务。②今年我市中考体育考试恢复三个项目考试，执行“必考项目测试+选考项目1测试+选考项目2测试”。全市约4.6万考生参加体育考试，选考项目1中选择一分钟跳绳的考生占据一半的份额，选考项目2中选择足球的考生超六成。③中考体育考试工作在市教育和体育局统一领导和部署下，由各镇街分别成立中考考区负责考试的具体组织实施。考前市教育体育局组织召开中考体育考试技术培训会和考务培训会，对技术执裁工作和考务工作进行详细培训，对重点工作进行再强调、再部署、再落实。各镇街教育行政部门、初中学校根据考场实际情况提前制定详细的考试工作方案，通过采取切实有效的措施，保障中考体育考试的顺利进行。④岭南春来早，奋进正当时。祝各位初三学子以饱满、自信的精神状态参加体育考试，取得优异的成绩！（选自中山教育体育网，有删减）【材料二】新闻评论为孩子体育培优，家长该有长远眼光王阳①近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。②校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。③盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。笔者以为，家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。④家长要充分考虑孩子的兴趣。如果体育培优还只是基础体能训练，孩子多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育培训项目很多，篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下，看孩子兴趣择优报名。最初的三分钟热度非常重要，一开始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。孩子玩得开心，身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？最终目标则是在培优过程中让孩子掌握几项运动爱好和技能，日后受益终身。⑤参加体育锻炼不仅能强身健体，还能塑造人的精气神。锻炼如同读书，坚持久了，精神和气质自然会发生改变。家长要有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争，更应该被看作是孩子良性成长的助推器。（选自《中国教育报》，有删改）12．根据情境，完成对话。老师：请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。小语：我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！”小文：你摘录的不像新闻标题吧，因为（1）。小语：我摘录的另一个标题是“世界杯上海站女子800米自由泳中国包揽金银铜。”小文：这个标题好，符合新闻标题的要求。老师：大家的交流讨论非常好，请给材料一拟个标题吧。小文：我拟的标题是（2）。13．新闻结构有不同的类型，材料一属于（）A．倒金字塔结构B．沙漏式结构C．金字塔结构D．《华尔街日报》体14．小文妈妈听说中考体育分值要提高，要求他放弃心爱的武术训练，去培训机构参加体育考试项目培优，小文认为没有必要参加。结合材料二，请你帮助小文劝说他妈妈改变主意。四、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的老师沈从文汪曾祺①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）15．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可）16．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。17．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？结合内容，简述理由。18．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。知识卡片写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。五、（6分）19．请把空缺处补充完整。摘录内容批注战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。……四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意开乱枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！【批注二】这个事件是（1）

画线句子的含义是：（2）20．小语检索了《红星照耀中国》中“无名英雄”的信息，并用表格进行了梳理。年龄人物参军原因12岁“山西娃娃”（被卖做学徒）红军替穷人打仗，红军是抗日的。15岁号手（穷人家的孩子）红军把我送到学校读书，我吃得很饱，我家分到了地。54岁李姓老头（小买卖生意人）在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多）。你看了之后，发现利用表格梳理文章内容清晰有序，可以清楚地发现“无名英雄”年龄、身份、参军原因虽不同，却又有一定的共性。请你从人物参军原因的角度，找出他们的共性，并写下一条阅读收获。六、作文（50分）21．一个石榴、一枝棉花，承载了父亲醉人的浪漫；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心；承天寺里那澄澈明净的月光，慰藉了迁客骚人敏感的诗心……生活如一场旅行，去欣赏一路的风景，静心体悟一朵游走的云、一株孤独的树、一只摇曳的风筝……那些常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。请拾粹生活中的小美好，以“物微情浓”为题，写一篇文章。要求：书写工整，言之有物，有真情实感，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】浅草才能没马蹄；泠泠作响；长河落日圆；晴川历历汉阳树；则素湍绿潭；回清倒影；风声一何盛；松枝一何劲；仍怜故乡水；万里送行舟；柴门何萧条；狐兔翔我宇【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：泠，湍。

（6）刘桢《赠从弟・其二》以松柏为赞咏对象，“（7），（8）”中“风声一何盛”极写风势的猛烈（宾），“松枝一何劲”突出松枝的刚劲不屈（主），以风之“盛”衬托松之“劲”，形成鲜明对比。

（7）“故乡水”“送行舟”是实景，而“怜”“送行”赋予水以人的情感，借流水不舍“我”远行，寄托诗人对故乡的眷恋，景中含情。

（8）“柴门萧条”“狐兔翔宇”是对边地百姓家园荒芜的实景描写，字里行间暗含对百姓苦难的同情，景与情高度融合。

综上，表格填写需结合写景技巧的核心内涵，紧扣诗句内容与情感，准确匹配“技巧—诗句—情感”的关联。故答案为：（1）浅草才能没马蹄（2）泠泠作响（3）长河落日圆（4）晴川历历汉阳树（5）则素湍绿潭；回清倒影（6）风声一何盛；松枝一何劲（7）仍怜故乡水；万里送行舟（8）柴门何萧条；狐兔翔我宇

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．不辍；镌刻；惨绝人寰3．C4．D【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．本题考查字形。bùchuò（不辍）：不停止、不间断（如“奋斗不辍”指持续努力，不中断）。juānkè（镌刻）：雕刻（把文字或图案刻在坚硬物体上），文中指功绩被永久记录在史册。cǎnjuérénhuán（惨绝人寰）：形容悲惨到极点，世间罕见（文中指南京大屠杀的惨烈）。故答案为：不辍；镌刻；惨绝人寰3．本题考查词语运用。①修饰词为“坚韧不拔”（意志坚定，不可动摇），搭配“开拓”（开辟、扩展，需坚定意志才能完成）最恰当，体现“在艰难中开辟新领域”的精神。②修饰词为“敢为人先”（勇于做别人不敢做的事），搭配“创新”（创造新事物、新方法）最契合，体现“突破常规、率先尝试”的精神。③修饰词为“自强不息”（自觉努力，永不松懈），搭配“进取”（努力上进，追求进步）最匹配，体现“持续向上、不满足现状”的精神。④修饰词为“大公无私”（一心为公，毫无私心），搭配“奉献”（无偿付出）最恰当，体现“为集体或他人牺牲自我”的精神。故答案为：C4．本题考查病句修改。“谨记”与“铭记”：“谨记”侧重“小心记住”，“铭记”侧重“深刻牢记（含庄重感）”。文中搭配“历史”（尤其是南京大屠杀这样的重大历史），用“铭记”更恰当，体现对历史的庄重态度。“避免……不再重演”：“避免”本身含否定意味（防止发生），“不再”也表否定，双重否定导致语义错误（意为“让悲剧发生”），应改为“避免……再次重演”（防止悲剧再次发生）。综上，正确修改为“我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免‘南京大屠杀’式的悲剧再次重演！”故答案为：D【答案】5．AI（人工智能）是一种模拟和模仿人类智能的技术。它使用计算机系统和算法来执行复杂任务，被广泛应用于多个领域，它的发展目标是让机器能够承担起更多人类智力活动。6．B【解析】【点评】（1）（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。5．本题考查下定义。本题考查对“AI”概念的提炼与整合，需结合材料②④段的核心信息概括：AI即人工智能，是一种“模拟和模仿人类智能的技术”（材料②）。通过“计算机系统和算法”执行复杂任务，以表现出类似人类的思维与决策能力（材料②）。广泛应用于医疗保健、金融、交通、娱乐、自动化等多个领域（材料②）。让机器越来越多地承担人类智力所能完成的事，最终“像人一样”完成更多智能活动（材料④）。综上，可简要介绍为：AI（人工智能）是一种通过计算机系统和算法模拟人类智能的技术，能执行复杂任务，广泛应用于多个领域，其发展目标是让机器承担更多人类智力活动。故答案为：AI（人工智能）是一种模拟和模仿人类智能的技术。它使用计算机系统和算法来执行复杂任务，被广泛应用于多个领域，它的发展目标是让机器能够承担起更多人类智力活动。6．本题考查补充问题。王院士的回答围绕“人工智能发展的终极目标”展开，明确提到“终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事”“目标……就是像人一样”，核心指向“终极目标”。根据第④段中王院士回答中的“所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事”“因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样”可知，他回答的主要内容是人工智能发展的终极目标是什么。由此可知，记者最有可能提出的问题是：人类发展人工智能的终极目标是什么？故答案为：B【答案】7．（1）消散（2）常常（3）以前的8．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。（2）都说自宋、齐以来，没有过这样的事，朝廷和民间都以这件事为荣。9．并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头10．①“山中”可从甲文中看出。甲文表达了陶弘景沉醉于山水的愉悦之情和对自康乐以来无人欣赏美景的遗憾之情。②“宰相”可从乙文中看出。陶弘景才华出众，在朝为官时，很多朝事由他决断。梁武帝时，他虽不出仕，隐居山中，但每当国家有吉凶征讨的大事，仍会前去向他咨询。11．示例：观山川之美，品猿鸟之声，一尺信笺与友人分享寄情山水的快乐。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】陶弘景，字通明，是丹阳秣陵人。他小时候就有与众不同的品行，四五岁的时候，常常拿荻草当作笔，在灰中学习写字。等到长大后，他读了一万多卷书，只要有一件事不知道，就认为是很大的耻辱。还不到二十岁的时候，齐高帝担任丞相，引荐他做各位王爷的侍读。虽然身处富贵人家，却关起门来不和外界交往，只把读书当作要事。朝廷的礼仪和以往的典章制度，大多向他询问请教后才做决定。永明十年，他向皇帝上表请求辞去俸禄，皇帝下诏准许了他的请求，并且赏赐给他束帛。等到出发的时候，公卿大臣们在征虏亭为他饯行，设置的帷帐很多，车马把道路都堵塞了，大家都说从刘宋、南齐以来，没有过这样的事，朝廷内外都认为他很荣耀。武帝即位后，对他的恩宠和礼遇更加深厚了，书信问候不断，多次用优厚的礼节去聘请他。他都没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间自由自在地放养着，另一头牛戴着金制的笼头，有人拿着绳子，用棍棒驱赶它。武帝笑着说：“这个人无所不作，想要学那拖着尾巴在泥水中自由自在的乌龟，哪有能请得动他的道理呢？”国家每当有吉凶、征伐等重大事情，没有不事先向他咨询的。当时的人都称他为“山中宰相”。7．本题考查文言文实词。（1）句意为：“晓雾将歇”指早晨的雾气将要消散。“歇”在此处意为“消散”，而非“休息”，体现雾气由浓转淡的动态变化。（2）句意为：描述陶弘景四五岁时“常常用芦荻当笔”。“恒”意为“常常、总是”，凸显其自幼勤学的习惯。（3）句意为：“朝仪故事”指朝廷的礼仪和旧有的典章制度。“故事”此处为古今异义，意为“以前的（典章、制度）”，区别于现代汉语中“故事”的含义。

故答案为：（1）消散（2）常常（3）以前的8．本题考查译句。（1）重点词：“康乐”指南朝宋文学家谢灵运（袭封康乐公）；“与”此处意为“欣赏、领悟”；“奇”代指“奇丽的景色”。（2）重点词：“咸”意为“都、全”；“斯事”指“陶弘景辞禄时公卿送行”这件事；“荣之”是意动用法，“以之为荣”。故答案为：（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。（2）都说自宋、齐以来，没有过这样的事，朝廷和民间都以这件事为荣。9．本题考查断句。句意为：（陶弘景）都没有出山，只画了两头牛，一头牛在水草间放养，另一头牛戴着金笼头。“并不出”：独立表意，说明陶弘景的态度，需断开；“唯画作两牛”：承接上文，说明其行为，为完整分句，需断开；“一牛散放水草之间”“一牛着金笼头”：分述两头牛的状态，为并列分句，需分别断开。故答案为：并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头10．本题考查内容理解。甲文描绘“高峰入云，清流见底”“猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃”的山水美景，字里行间流露陶弘景对自然的沉醉与热爱，展现其隐居山林、寄情山水的生活状态，故谓之“山中”。乙文记载，陶弘景“读书万余卷”，才学出众，年轻时“朝仪故事，多取决焉”（朝廷事务多由他决断）；隐居后，武帝“每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”（国家大事必向他请教），其作用堪比宰相，故谓之“宰相”。故答案为：①“山中”可从甲文中看出。甲文表达了陶弘景沉醉于山水的愉悦之情和对自康乐以来无人欣赏美景的遗憾之情。②“宰相”可从乙文中看出。陶弘景才华出众，在朝为官时，很多朝事由他决断。梁武帝时，他虽不出仕，隐居山中，但每当国家有吉凶征讨的大事，仍会前去向他咨询。11．本题考查拓展应用。意象：高峰、清流、石壁（五色交辉）、青林翠竹、猿鸟、沉鳞等；情感：对山水之美的赞叹、沉醉自然的愉悦。推荐语要点：需涵盖核心意象，体现作者情感，语言简洁（不超过50字）。故答案为：示例：观山川之美，品猿鸟之声，一尺信笺与友人分享寄情山水的快乐。【答案】12．示例：你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。；示例一：中山市2024年中考体育考试顺利开考示例二：中山市2024年中考体育考试顺利拉开序幕13．A14．示例：阿姨，您好！您不要急于在培训机构给小文报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，小文的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。小文喜欢武术，只要您支持他坚持训练，他的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。（结合材料，理由合理即可）【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．本题考查赏析新闻标题。小语第一个标题不合适的原因：新闻标题需以简洁、客观的语言概括新闻的核心事件（含主体、事件等关键信息），起到提示内容的作用。而“啊！体育我的最爱！”仅为个人情感抒发，未涉及具体新闻事实（如事件、主体等），不符合新闻标题“准确传递信息”的要求，故不能作为新闻标题。材料一标题拟写：新闻导语（材料一第①段）是对核心事件的概括，关键信息为“中山市2024年中考体育考试”“顺利拉开序幕”。拟标题需紧扣这些要素，如“中山市2024年中考体育考试顺利开考”或“中山市2024年中考体育考试拉开序幕”，既简洁又准确涵盖核心内容。故答案为：示例：你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求；示例一：中山市2024年中考体育考试顺利开考；示例二：中山市2024年中考体育考试顺利拉开序幕13．本题考查文本结构。

Ａ．特点是将最重要的信息（核心事件）放在开头（导语），随后按重要性递减的顺序补充细节。材料一第①段直接点明“中山市2024年中考体育考试拉开序幕”（核心事件）；第②段介绍考试项目与考生选择（次要信息）；第③段说明组织安排（补充信息），符合“重要性递减”的特征。

Ｂ．开头为核心事件，中间详述背景、细节，结尾回归核心。材料一无中间细节铺陈，不符合。

Ｃ．按事件发展顺序（开端→发展→高潮）叙述，材料一开篇即核心事件，非顺序展开，不符合。

Ｄ．以小故事/场景引出核心，材料一直接陈述事件，无故事性开头，不符合。故答案为：Ａ14．本题考查拓展应用。需紧扣材料二观点，有条理地劝说：理由一：学校会强化体育教学（材料二第②段）：体育分值提高后，学校会增加体育课节数、加强师资与设施，学生按学校安排锻炼，成绩可逐步提升，无需依赖校外培优。理由二：兴趣是坚持的关键（材料二第④段）：小文热爱武术，坚持兴趣训练能自然提升身体素质，比强迫参加不感兴趣的培优班更有效，且能培养终身运动习惯。理由三：校外机构存在风险（材料二第③段）：培训机构资质、师资水平难验证，可能无效甚至影响孩子健康，不如依托学校与兴趣训练。劝说时需语气委婉，结合上述三点，让小文妈妈理解“长远锻炼比短期培优更重要”。故答案为：示例：阿姨，您好！您不要急于在培训机构给小文报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，小文的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。小文喜欢武术，只要您支持他坚持训练，他的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。（结合材料，理由合理即可）【答案】15．①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可）16．第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。17．示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。18．示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（4）《藤野先生》：通过回忆藤野先生修改讲义、关心解剖实习等事，抒发对其正直热忱、无民族偏见的感激与敬仰，展现老师对作者思想与人生的影响。《我的老师沈从文》：回忆沈先生的教学方法、谈天内容、生活细节，凸显其育人智慧与天真热忱的品性，传递对恩师的敬佩、怀念，以及对其精神特质的认同。这类散文均通过具体往事的回忆，展现老师在学识、品格上的闪光点，传递作者对老师的深厚情感（感激、怀念、敬仰），并凸显老师对自己成长的深远影响，让读者感受到师生情谊的珍贵与榜样力量的永恒。15．本题考查概括事件。教学方法：沈先生教写作时，会在学生作业后写长篇读后感，评析得失并谈及创作问题，文笔讲究；还会根据学生习作风格，推荐相近的中外名家作品（如给汪曾祺推荐《腐烂》），帮助学生对比借鉴。助力学生：主动将学生优秀习作寄给报刊发表，为节省邮费裁去原稿纸边，自付邮费，鼓励学生创作（汪曾祺1946年前的作品多由他寄出）。日常谈天：不善讲课但善谈天，内容广泛，尤爱谈风景、人物（如金岳霖养斗鸡、林徽因带病谈文艺等），展现对生活的热爱与天真。生活简朴：生活上不讲究，进城常吃米线，与汪曾祺逛街时简单用餐，尽显质朴。故答案为：①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可）16．本题考查语句赏析。第③段“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。”前半句“没有别的更好的方法”直接肯定沈先生教学方法的有效性与优越性；后半句“希望现在的老师试用”则体现对这种方法的推崇，暗含对当下教学的期待。整体流露对沈先生教学智慧的敬佩与认同，以及对其方法价值的坚信。故答案为：第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。17．本题考查朗读设计。“一晃”强调时间流逝之快，与“四十多年”的漫长形成对比，突出西南联大时期与沈先生相处的往事如在昨日，记忆清晰，暗含对那段时光的留恋与深切怀念。“四十多年”突出时间跨度之大，却仍清晰记得沈先生的点滴，表明沈先生对作者影响之深远，既感慨岁月流逝，更传递出对恩师长久的感激与怀念。故答案为：示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。18．本题考查比较阅读。《藤野先生》：通过回忆藤野先生修改讲义、关心解剖实习等事，抒发对其正直热忱、无民族偏见的感激与敬仰，展现老师对作者思想与人生的影响。《我的老师沈从文》：回忆沈先生的教学方法、谈天内容、生活细节，凸显其育人智慧与天真热忱的品性，传递对恩师的敬佩、怀念，以及对其精神特质的认同。这类散文均通过具体往事的回忆，展现老师在学识、品格上的闪光点，传递作者对老师的深厚情感（感激、怀念、敬仰），并凸显老师对自己成长的深远影响，让读者感受到师生情谊的珍贵与榜样力量的永恒。故答案为：示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。19．【答案】飞夺泸定桥；表面写四川军队对红军的疑惑，实际上暗含作者对红军战士大无畏的革命英雄主义精神的赞叹。【解析】【分析】（1）摘录中“抓住了铁索一步一抓地前进”“沸腾的河流”“四川军队”等细节是核心线索——红军在长征中强渡大渡河时，需通过仅余铁索的泸定桥，战士们攀索冲锋，面对敌人火力仍奋勇前进，这一场景与“飞夺泸定桥”的典型特征完全吻合。“飞夺泸定桥”是红军长征中的关键战役，展现了战士们的无畏精神，故此处事件为飞夺泸定桥。

（2）四川军队对红军战士的行为感到困惑——他们无法理解这些战士为何不为生计，反而甘愿冒着生命危险冲锋，甚至怀疑其“非人”（疯子、神），体现了敌军对红军精神的不解。作者借敌军的嘀咕，侧面烘托红军战士的英勇无畏——他们为了胜利、为了信仰，超越了对个人生死的考量，展现出震撼人心的革命英雄主义精神。看似写敌军的疑惑，实则暗含作者对红军战士的由衷赞叹与崇高敬意。故答案为：（1）飞夺泸定桥（2）表面写四川军队对红军的疑惑，实际上暗含作者对红军战士大无畏的革命英雄主义精神的赞叹。

【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。20．【答案】示例：红军是革命的军队，是为了人民而打地主和帝国主义的。红军战士对红军和共产党非常忠诚，相信革命一定能胜利。【解析】【分析】本题考查名著人物。“山西娃娃”：作为被卖的学徒，他看到红军“替穷人打仗”“抗日”，这意味着红军能为像他一样的底层穷人争取权益，抵御压迫，让他看到了改变命运的可能。“号手”：来自穷人家，红军解决了他“吃不饱”“没学上”的困境，还让家里“分到了地”，这些实际的生活改善（温饱、教育、土地）让他主动投身红军。“李姓老头”：因“苛捐杂税太多”无法做买卖，红军的出现代表着一种能打破旧制度压迫、让他安稳生活的新可能，促使他参军。三者均因红军关注底层疾苦、用实际行动（抗压迫、分土地、保民生等）为他们带来生活转机，才选择加入红军，体现了