2024年小学美术课件（小学二年级美术作品图片）

2024年小学美术优质课件（小学二年级美术作品图片）

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篇1:小学美术优质课件

教学目标

1、通过学习能发觉生活中的透顺象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想

的实力，时绘画作品更真实。

2、逐步发展学生的想象力、视察力、表现力和创建力。

教学重点

通过对四周环境的视察能发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问

运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点

绘画实践中运用所驾驭透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的视察

力、想象力、表现力和创建力。

教学打算

投影片、多媒体教学设备等

教学过程

一、导入

1、视察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。

师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、探讨

(1)在纸上表现的事物

(2)从中你发觉了什么现象？(近大远小)

二、新授

(1)同学们今日这节课我们就要学**大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象)

透视是绘画中的术语可以分为形体透视和空气透视形体透视是依据光学和几何学的原理，

在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成

交透视和斜透视。空气透视探讨和表示空间距离。

(2)在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的改变外，还有什么改

变？(疏密、色调)

三、指导学生作画

1、先找到消逝点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

篇2:小学美术优质课件

教学目标

1、通过学习能发觉美术中的比例学问。

2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的实力，时绘画作品更真实。逐步发

展学生的想象力、视察力、表现力和创建力。

教学重点

通过对四周环境的视察能发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问

运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点

绘画实践中运用所驾驭透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的‘视

察力、想象力、表现力和创建力。

教学打算

投影片、多媒体教学设备等

教学过程

一、导入

1、视察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？

2、探讨

(1)在纸上表现的事物

(2)从中你发觉了什么现象？(近大远小)

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中心，顶天立地，

宏伟壮丽。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气概。这幅画胜利地运用了

山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑

师维鲁维斯探讨人体比例所绘用以说明人伸张四肢和立正时应当是圆形和正方形的比例关系。

巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,

富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今日，我们学习美术中的

比例关系，它有助于我们探寻美的奇妙，有助于培育我们的创新精神。

小资料：把一条线条分成两部分，使其中分与全长的比等于另一部分与这部分的比，运

用1:0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运月在图画中。

2、说说四周环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简洁、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应当留意哪些问题？近处的色调颜色亮一点、艳丽一点，远处的颜色灰暗

一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评

篇3:高一美术优质课件

1、教学目标

了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

能应用较为合理的方法，大胆想象,为小动物建立一全部特色的房子。

在学习活动中体会助人为乐的含义。

2.教学过程：

1、创设生动的情境，讲解并描述故事，激发学生的情感和创作愿望。

2、引导学生续编故事，

3、观赏老师制作的房子和动画片中造型好玩的房子后。

引导学生绽开思路好象沟通：

我打算给小白兔造怎样的一座房子呢，须要用些什么样的材料最合适，该怎样制作？

4、老师通过课件讲解制作和表现的方法。

让学生学回用夸张变形的方法，将一般房子设计得新奇独特。

5、学生动手制作，自主表现。

6、启发学生再次续编森林里的小动物为小兔建好房子后，是怎样一起度过冬天的。

7、作业要求：

比一比，看谁设计制造的房子新奇独特。

篇4:高一美术优质课件

不论是一般儿童的绘画创作，还是闻名画家的绘画创作，都要运用肯定的物质材料和造型艺术

表现手段，例如线条、形态和色调等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成

为作者进行艺术表现或与他人进行信息沟通的艺术语言。

人类早期的绘画，特殊是东部的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以详细地描

绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术

表现方法与形式称为“线描方法"。

第一课时

观赏与评述：

1、选择自己喜爱的作品，视察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什

么样的感受或意图。

2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？

观赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

老师讲解：

文艺复兴以后的西方绘画，渐渐发展了一种借助形体、明暗、色调、透视等要素来综合造型，

以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法这种忽视清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形

式，有人称它为“图绘方法"。

达-芬奇典范地运用了他所首创并且非常偏爱的"明暗转移法"，画面色调从明到暗缓缓过

渡，没有明显的分界，而与漂亮的五官结构自然融为一体，因而创建出更加符合视觉真实的表现

形式。

《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变化而统

一的光线，丰富而又和谐的色调，是典型的图绘风格的名作。

伦勃朗特别擅长表现集中光线下的人物，他经常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸

部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界.

观赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

老师讲解：

"印象主义”画派着力于光彩、色调改变的探究，色调成了他们最主要的艺术表现语汇。由

于明暗、色调的改变都以风光结构为基础，所以"后EP象主义"画家塞尚更热衷于建构坚实

的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。

莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的特性形象，而似乎是某个在阳光照射和微风吹拂下正

在花草丛中闲逛的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。

后印象主义画家塞尚主见按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的

笔法和明确的风光，塑造出比实物更坚实的形体。

作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一样性，表现自己头脑中重新组构而成

的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合

空间之中。

其次课时

探讨与探讨：

1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特别的表现意图和表达方式。

2、你自己比较熟识或喜爱哪种表现方法与形式。

老师讲解：

单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色调

的柔软对比来表现女性的纯洁美感，也可以通过色调的剧烈对比来表现画家对人物的热忱感受。

美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规

律的相识与运用。

观赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》.

为了反对以“逼真"作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常运用剧烈甚至刺眼的对比色，

这种颜色组合带有深厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。

蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡

组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。

印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是运用了印象主义的光明色调，颜色

的对比和过渡特别柔软，使人物形象甚带有古典意味的纯洁为亮丽美感。

评论与总结：

1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或沟通的语言？

2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？

3、懂得美术作品的艺术语言对你观赏美术作品有什么帮助？

观赏名家作品：《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》。

象征自由、同等、博爰的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄

金分割线的位置，场面雄伟的构图组织的井然有序。

大小不等的圆开统一而有改变地组织成面面的主体，衬托它们的是好像圣维克多山山峰起伏

的衬布褶纹。

画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感。

篇5:高一美术优质课件

教学理念

中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教化拓展了博大的空间，为

中小学美术教化指明白方向，美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大

纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的爱好培育引导孩子从生活中去发

觉美、感受美，重视创新意识与实践实力的培育，把审美教化贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智

的功效。老师想要获得良好的课堂教学效果就要对课堂教学的结构予以合理的组织与细心设计，

使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的主动性和创作

的热忱，激发学生深厚的学习爰好。以下是我的整个教学设计理念：

1、丰富视觉和触觉阅历

帮助孩子了解美术基本语言和学问，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课

件使孩召门通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的

审美实力。

（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，视察课件中的自然物水水

纹、山石线、动物身上的斑纹.・・・..，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在嬉戏中相识各

种各样的线，并初步感受线的美感，培育他们的视察习惯。

（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩田门充分体验曲线给人的自由活泼的美感，

再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺立肃穆等不同感受。

（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步

了解线的表现方法，提高他们的审美实力。

2、体验美术学习活动的欢乐，培育美术学习爱好

爱好是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式,

激发孩子的学习爱好，并使这种爱好转化为许久的情感看法。老师采纳多种形式引导孩子们感受

美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸

一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活

动，使孩子们初步感受，相识线的美感及表现力—迫切尝试用线去表达自己的情感一爱好勃勃地

向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的新奇心,求知欲，培育孩子的爱好，

满意审美须要，使课堂成为孩帝门自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同

时他们还体验了美术学习活动的欢乐与胜利，进一步激发他们产生新的心理须要。

3、为孩子供应创建的空间

“我的梦"既激发了孩子的表现欲望，又为孩子供应了想象、创建的空间。孩子在"最感爰

好的梦境"中，思路开阔，充分发挥了每个人的创建才能。在此基础上，用不同的工具、材料表

现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出特性化的表现。

4、美术与其它学科相铁系，发展综合学习实力

熬炼孩子的语言表达实力贯穿了整节课，特殊是在讲解并描述“我的梦"时与语文学科更是

紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音

乐相联系，以形成更大的学问背景，发展综合学习实力，使素养教化落在实处。

教学方案

《我们身边的线条》选自人美版〃浮美术其次册第13课。

［课型］

绘画课

［课时］

一课时

［教学目的］

1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、

感受美的实力，提高他们的审美实力。

2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建性思维实力。

3、培育孩子的视察习惯及酷爱生活酷爱大自然的情感，激发他们对美术活动的爱好。

［教学重点］

发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

［教学难点］

线的组织及改变

［作业要求］

用各种各样的线画一幅自己感爱好的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密改变又有

秩序。

教学过程

一、导入新课，相识线的种类(4分钟)

1、心情导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：惊慌、乱……

师：老师现在心情安静了应怎样表现？请每个小挚友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互沟通，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

［上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本担心份的心一下子被老师手中的电线吸引了，

激发了他们的新奇心，从而留意力得以集中,并初步相识了几种线。绘画是情感的表达，低年级

的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培育］。

2、做找线嬉戏并揭题

(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多.

生自由走动在教室内找寻(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

(2)在他们发觉身边的线后美术字揭题—《我们身边的线条》

［在孩子们相识各种各样的线后采纳嬉戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动爰好，促

进师生情感沟通，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的留意，把他们新奇、兴奋

地状态快速引入下一个教学环节中。无形中也培育了孩子观赏美术字的实力，为美术字教学打下

了良好的基础。］

二、授新课一线的美感及表现力（17分钟）

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的‘线，摸一摸、看一看、想一想、找一

找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线

2、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子视察并思索：这些线给我们什么感受？

师生共同探讨，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

小组探讨、记录，回答。

师投影部分词汇（活泼、欢乐、坚硬、挺立、肃穆、安详、暖和、兴奋、感动、惊异、赞美）。

小结：线也能表达各种感情。

［通过找工艺品上的线，视察课件中的自然物水水纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人

文环境中的线：建筑、服装，使孩子在嬉戏中相识各种各样的线，在嬉戏中初步感受线的美感,

逐步培育他们的视察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩田门充分体验曲线给人的自由活泼的美

感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺立肃穆等不同感受。］

4、线的运用和表现

（1）观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2)赏析赖利的《洪流》和克W的《奔流》

师：小组探讨这两幅画给我们什么感受？为什么？

全班分组探讨，小组代表回答：……

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们剧烈而又刺激

的感觉。

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区分？

生探讨：以直线为主，表现了肃穆、庄重的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家龙线的探讨更为精深。从古代就特别重

视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么改变？

师生共同体会线的疏密改变产生的节奏美感。

［通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步

了解线的表现方法，提高他们的审美实力。］

(5)小嬉戏

师每人手中都持有一小张黑卡现在请大家在黑卡上画用自己宠爱的工具和色调画一根线,

然后各组谈谈每张画给人不同感受.

生画出并探讨

师：不同色调、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小挚友都在用不同的工具、不同种类、不

同粗细、疏密改变的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

［课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习爱好，并

使这种爱好转化为许久的情感看法。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他

们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。老师采纳嬉戏的方法让孩子们体

验了美术学习活动的欢乐与胜利，最大限度地激发他们学习、创作的欲望］

三、布置作业（3分钟）

1、讲解并描述“我的梦"（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请T立语言表达实力较强的学生讲解并描述自己记忆最深最感爱

好的梦。

2、请大家把最感爱好的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它

通过不同种类、不同粗细、不同疏密改变的线表现出来。

［只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。"我的

梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子供应了想象、创建的空间。合作创新、动手实践，让每

个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽敞的舞台，让他们尽情地发挥创建力，从感性到理

性有了一个飞跃。］

四、学生作画（12分钟）

老师巡察辅导（选择轻松、开心的钢琴曲作为背景音乐、创设开心乐的氛围。）

1、巡察作业中构图状况及线的组织.

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题,老师进行详细指导。

3、分组指导：针对小组个别问题刚好辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品可介，课外延长（4分钟）

1、展示各组的绘画作品

(1)各组同学之间相互介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构

思、线的组织、工具、材料的运用几个方面进行分析。

(3)师进行客观评价。

［让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教化，成为可持续发展的学习者。老师的观念要

适应时代需求，不应以“成人化"的眼光去要求孩子，更不应以"成人化”的标准来衡量他们，

要激励他们自由表现、大胆创建、勇于尝试。］

2、总结延长：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师：音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同观赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

［强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的学问背景，

发展综合学习实力，使素养教化落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得好用，生活

化起来，同时学会让亲人共享自己的劳动成果，又增进了亲情。］

篇6:风来了美术优质课件

教学目标：

1、通过找寻、视察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘

对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教化的渗透。

3、培育学生的语言、想象实力和探究自然的爰好，表现身边的事物的实力

教学过程：

一：找风：

1、大自然中有一样很特殊的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你望见吗？

（让学生从简洁的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的新奇心，通过活动来让更多的

学生来参加课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用"风"来组词吗？

5、揭题：风来了

—:看风

1、刚才很多的同学都帮风找到了很多的挚友，你想看看了解一下你们的新挚友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么？

3、观赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发觉地球上的物体发生了什么改变吗？？

房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些学问，为下面的表现作好铺垫）

5、由于风原来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风——舒适

狂风——怕

龙卷风-----惊慌、恐惊

（用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬头发飘起来

风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业并展示

四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的•训陈）

1、观赏风造成的惨境萼片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：”万事具备，只欠东风"，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最胆怯的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说.........

老师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站^导直直的，

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就恒久直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，

不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；

风雨过后，我们照旧大步向前走

篇7:小学美术课件

小学美术课件

一、教学目的：

1.训练学生依据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的实力。

2.激励学生视察生活、酷爱生活，体会生活之美。

教学重点：培育学生的想象力和创建力。二年级美术教案

教学难点：训练学生依据命题记忆，想象的实力。关于色调的应用。

教具：放大范图若干张。二年级美术教案

教学过程，一组织教学。

二，讲授新课。

1,启发谈话：画笔是小挚友的好伙伴，我们经常用它描画心中的幻想。可是小挚友知道吗?

小画笔也有自己的幻想和故事呢!。今日我们就请小挚友说说，画画他们的故事好吗?板书课题《小

画笔的童话》

2,读画。书本上有很多漂亮的图画其中小画笔的一家画的小挚友和小画笔欢乐地玩耍。画

笔和天上的小星星-----画等像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相像，这几幅画

都把画笔拟人化，突出他们的可爱和好用。观赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们埋怨主子不好

好爱惜它们，把它们弄得体无完肤，有的还折断了"这幅画教化我们什么？

生：……

3,作画步骤：

⑴先划出小画笔或小挚友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

(3)将整幅图涂上艳丽漂亮的颜色。

三，巡回辅导。激励学生创建性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四，进行小结。表扬画的好的学生,把他们的作品给全班同学观赏。指出不足之处。

［小学美术课件］

篇8:小学美术课件

小学美术湘教版课件

教学目标：

1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培育学生的审美实力和协作精神。

教学重点：

通过观赏,欣赏热带鱼的外形，花纹，色调，指导学生驾驭表现方法。

教学难点：

指导学生添加上漂亮的花纹。

教学打算：

教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸

学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等

教学过程：

一、谜语导入新课

1、猜谜语：

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、学生说出答案“鱼’，老师出示一条漂亮的鱼。

3、出题：穿花衣的热带鱼

4、说明“热带鱼”并引导学生思索为什么说是穿花衣的.热带鱼和热带鱼有什么特点？带

着问题看录像。

二、观赏教学，感受鱼的特征及美态

1、放录像，热带鱼的观赏

指导学生在观赏的过程中加深对热带鱼特征的相识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹

及色调的特征。

2.小组探讨：你喜爱热带鱼吗？为什么喜爱？

通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色调美）并回应引入的问题。

三、学习装饰热带鱼

1、老师讲授与示范制作的过程。

1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形激励学生采纳各种不同方法制作，外形上也可大胆创

新。

2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼

四、学生作业，老师巡察指导

作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带食。

五、情景教学，师生共同创作画面

1、老师出示一张黑板长度大的白纸—海底世界

2、学生活动：

1）老师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

2）再激励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰

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品。

六、课堂总结

师生共同谈感受。

篇9:小学美术课件

第一课明与暗

教学目标：

1.了解物体在光照耀下所产生的明与暗。

2.培育学生对客观世界存在的自然现象的探讨爱好。

教学重点：

引导视察、分析和匕限物体在光照耀下的明暗改变的原理和规律。

教具打算：

球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

教学过程：

一、观赏导入

1.出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

二、探究新知

1.探讨明暗怎样产生的.

①把一张白纸放在灯光下视察，它的表面上有没有明暗改变？

②把纸卷一下，视察在光的照耀下发生了什么改变？

总结：有了从明到暗的慢慢过渡。

③把纸折一下，放到灯光下，有什么改变？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比特别剧烈。

④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的改变?

总结：纸上出现了丰富的明暗改变。

2.通过视察，你能总结出明暗是怎样产生的.吗？

总结：有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗改变。

三、视察体会

1.把石膏球体摆在桌上，视察光线照耀时，我们有什么发觉？球体的亮部有没有明暗改变？

暗部呢？

（学生思索、探讨后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗改变比较困难，而且是渐渐转变的，

可概括为：亮面（即干脆受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交

界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体拦住光源产生）。

2.出示石膏几何体视察，找找看

四、课堂小结

这节课你发觉了什么？

这节课我们学习了物体明暗改变的基本规律，希望同学们能将这些学问运用到绘画中，画出

优秀的作品。

第2课

教学目标：

1.了解物体在光照耀下所产生的明与暗。

2.学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

教学重点：

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具打算：

球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

教学过程：

一、演示绘画

同学们，怎么作素描画呢？

师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

1.整体视察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2.起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线,、投影。

3.铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影

近实远虚。）

4.细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受

光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

二、学生实践

1.选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

2.留意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对；

B、明暗交界线不准；

C、投影不准；

D、排线问题;

E、反光太亮。

三、观赏讲评

1.展示作品，学生观赏探讨，说出自己的观点。

四、课堂总结

通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

这节课我们运用物体明暗改变的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能视察生

活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

第2课找寻美的踪迹

第1课时

学习领域：

造型.表现

教学目标

培育学生的审美情趣。

教学重点

多角度发觉事物的美。

教学过程：

一：观赏导入

1、出示观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。请你谈谈对三张照片的体会。小

结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不

同的美.板书课题.

二：观赏发觉

1、观赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会

小结：近处的长城威历壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。角度不同、远近不同可

以表现出不同的美

2、观赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的景色中，隐藏着哪些美的踪迹？

小结：成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。宏观

和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。

3、请你用排比句的形式表达自己找到的漂亮。开拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。

三：总结

这节课你学到了什么？

篇10:小学美术课件

小学人教版美术课件

教学安排

一、教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的邕出学问和基本技能内

容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调学问、线条的嬉戏、橡皮泥塑、

绘画、手工制作、纸玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学

要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的

爱好在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化

的美术发展方向。

（二）教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；

启发学生感受并表现生活中的美妙事物从中体验生活的乐趣帮助学生相识和运用常用色和点、

线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学

生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，

尝试各种工具、材料和制作过程以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历;

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培

育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美大实践活动获得身心愉悦和长久爱好;

体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爰好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生

活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经驾驭了小学美术学习的基本方法，知

道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到娴熟运用，对于剪刀、绳子

等手工工具也有肯定的相识。审美实力和动手实力都有了肯定的的提高，在接下来的二年级美术

课堂上，应当接着坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面接着提高。

三、教学主要措施

合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爰好及

自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍旧根据上学期分好的.小组进行合作学习，

激励合作与探究，合作作业以组为单位进彳方平价.双赏课前以小组为单位搜集资料，进行探讨性

学习的前期打算，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算

材料，进行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行探讨性学

习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

创建性的培育培育形象思维实力提高用美术表达自己感受的实力和切近自己生活的设计、

制作实力。实行奇妙的设计提问、激励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通

性和发散性，最大限度的开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，如：将自己通过《花花

衣》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器"穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创

新观念转化为详细的成果的实力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性K断生成、张扬、发展、提升的过程,

并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习

的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进而发展综

合实践实力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味

性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实

力，形成基本的美术素养。

四、教学进度表

第一周《流淌的颜色》

其次周《染色嬉戏》

第三周《装饰自己的名字》

第四周《彩泥世界快乐多》

第五周国庆节休息

第六周《奇异的电话机》

第七周《对折剪纸》

第八周《对印的图形》

第九周《蜻蜓飞飞》

第十周《画出你的想象》

第十一周《儿歌变画》

第十二周《巧用瓶盖》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手"菜"》

第十五周《我和马儿在一起》

第十六周《风来了》

第十七周《会转的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《指偶剧场》

第十九周《丰富多彩的玩具》

第一课流淌的颜色

教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、依据吹画后的效果，绽开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。

教学重、难点：

1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色谑改变的美。

2、培育学生动手实力和视察实力.

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教学课时：2课时

课前打算：老师打算几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：

（第1课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸

上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且

把看到的改变分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后,在班上说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手

试试，看看这种奇妙的改变。

4、揭示课题：流淌的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料

时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面,干脆用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同

学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。

5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

篇11:小学美术课件

小学美术课件模板「举荐」

教学目标

1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、

感受美的实力，提高他们的审美实力。

2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建性思维实力。

3、培育孩子的视察习惯及酷爱生活酷爰大自然的情感，激发他们对美术活动

教学重点

发觉生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。

教学难点

线的组织及改变

教学过程

一、导入新课，相识线的种类

1、折线，反应心情，吸引孩子爱好。

2、做找线嬉戏并揭题

二、授新课一线的美感及表现力

1、感受生活中的线

2、看课件：自然物和人造物中的线

3、线的情感性

小组探讨、记录，回答。

4、线的运用和表现

(1)观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2)赏析赖利的《洪流》和薪IJ的《奔流》

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

(4)赏析李公麟白描人物画

三、课堂作业

1、讲解并描述“我的.梦"(语言描述)引导孩子们叵忆自己的梦，请一位语言表达实力较

强的学生讲解并描述自己记忆最深最感爱好的梦。

2、请大家把最感爱好的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它

通过不同种类、不同粗细、不同疏密改变的线表现出来。

四、学生作画

五、作品雨介，课外延长

作业布置

用各种各样的线画一幅自己感爱好的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密改变又有

秩序。

篇12:小学美术课件

湘教版小学美术课件

湘教版小学美术课件

第一课春节到

教学目标：

1、学问目标：学生通过互联网搜寻所体验到“春节”的并结合自己所经验过的"春节"，

来引导学生大胆创作绘画。

2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发觉身边事物，并能从色调、

线条运用等方面有目的的学习。。

工情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培育学生酷爱生

活的情感，激发学生对美妙生活的酷爱之情。

教学重点：

通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自

己对美妙生活的宠爰之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日开心的心

情和对他人的美妙祝福

教学难点：

绘画要表现出快乐的场面，画诞生动好玩的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：课前，首先请同学们来观赏一首曲子，思索你听过这首曲子没有？在哪里听过的？

生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组探讨探讨。

生：小组探讨过程。

发表探讨结果：在过年的文艺晚会上常常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今日这

节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好？

生：好。

二、探究新知

师：首年老阿要发问了,每年的什么时候是“春节"？

学生依据老师所提出的问题进行分组探讨。

师：老师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送

贺卡等。

师：看来同学们都喜爱过春节，那么老师给同学们今E带来了一些过年图片，我们一起来观

赏一下。

师：观赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的

是我国农历什么时候吗？

生：小组之间探讨。得出结论：农历正月初一。

师：那么除夕之夜呢？

生：农历12月30日。（也就是小年）

师今日老师还给同学并带来了两位小挚友，我们来看看他今日给我们带来了什么精彩表演,

大家说好不好？

生：好。（调动学生的心情）

师：把你看到的登记来，看谁看的最细致。（提出要求）

师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴"福"字、年画、爆竹。

老师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

生：花灯笼，吃团聚饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

老师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）.

师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜爱的一项

活动给描绘出来呢？

学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价：

师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？

生：我学会了过春节的时间。

生：我学会了春节都有什么习俗。

师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜擅长去视察四周的事物，真是细心极了。希望你们

在以后的日子里，不仅用眼镜去"看"，更要学会专心去"体会"，专心去"看"。

其次课：变形的魅力

教学目标

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，相识美术创作中的变形及改

变表现手法。

2、能擅长视察与发觉,提升视察与思维的品质，发觉想象与特性化创建的实力。

3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创建的学习习惯与生活看法，抒发酷爱生活的情感。

教学重点

透过变形现象，找寻变形的规律与特点。

教学难点

通过对事物整体外形改变的关注，创建独特的新形象。

教具打算

课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。

学具打算

彩色作业纸、2B铅笔、

教学过程

(-)课前延长：沟通沟通

师：孩子们，能和你仁一起上课，心里特殊兴奋！真想恒久记住你们，你们想恒久记住老师

吗？

生：想！

师：好！现在，我细致地视察你们，你们细致地视察我，我们彼此恒久地记住对方。(师走

下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点:你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓！……）

师记住你们的特点我也就恒久地记住你们了你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？

不同的学生依据自己的视察说出老师的多个特征。师刚好进行评价：你看得真细致！一下子

就抓住了主要特征！……

师（总结）：孩子们，通过视察，我们相识了彼此；通过视察，我们相识了世界，增长了学

问。由此可见，视察是一种很重要的学习实力,同学们都要留意培育自己专心视察的实力。

今日我们的学习就与视察密不行分。好，上课！

（二）课堂探究

1、猜图激趣，视察发觉，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）

师：先请同学们专心锄察，你们有什么发觉？

生：是房子在水中的倒影。

师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的改变？

生：房子变得弯曲了。

生：房子变彳导模糊了。

（2）课件出示教材其次幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）

师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？

生：是映在玻璃上的.

生：是在窗子上的。

师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有改变吗？没有！这是玻璃

幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有肯定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生肯定的

改变。其实，只要你专心锄察，你会发觉生活中到处存在着变形的现象。

2、自主学习，视察现象。

课件出示：我思索，我欢乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？

生：哈哈镜前人的形象发生了改变。

生：汽车后视镜里人的形象发生了改变。

生：透过盛水的杯子,发觉杯子里的筷子像折断了一样。

生：透过鱼缸望见鱼似乎变大了。

学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。

师总结导出课题是呀这些改变的现象在我们的生活口无处不在也正因为有了这些改变，

我们的生活才平添了几分魅力。同时,它也给我们带来了许很多多想象和创建的启示。这节课,

我们就一起大胆地进行创建，体会改变的魅力。

板书课题：改变的魅力

3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。

利用凸面镜和不锈钢勺子做嬉戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作

尝试。

师：先和同学们做个小嬉戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出

凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？

生：脸变得鼓起来了.

生：眼睛和嘴巴变大了。

师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。

师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处渐渐地往前拉

近，看看你的脸型和五官分别有什么改变？

生：脸变长了。

生：鼻子、嘴巴变得特殊大。

生：鼻子、嘴巴都变长了。

生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价视察到的和老师画的是否一样。让学

生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的运用。

师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。