2024年小学作文写作技巧

2024年小学作文写作技巧

小学作文写作技巧集锦1

1.抓住植物特点进行描写

无论赏花植物、赏叶植物，还是农作类植物，它们都有自己的特征（作用）。在植物类写作

过程中，抓住其特征（作用）进行描写，即抓住了文章的主要部分，这部分内容需要学生进行详

细描写。不论面对哪一种植物，一定要写出它令你眼前一亮的部分以及该部分给你带来的感受，

因为这种感受是由这种植物外貌直接传递给学生的，这样才能有感而发，有文可写。举个例子：

我喜欢向阳花，令我印象较深的是大片向阳花在花田里生长，这样的景色令人赏心悦目。那我就

可以着重描写这一部分，因为喜欢，所以能够给我带来直接感受，这样就不用担心没有文字可写

了。

如果学生对这种植物的特征（作用）不是很了解，就需要向家长询问、直阅图书资料或者在

网上浏览查询。在平日的学习及生活中，学生也要注意积累与其有关的常识性知识，并在实际作

文中将其作为写作素材。有理有据的特征（作用）才更有说服力.

2.按照植物的生长进度进行描写

一株植物，从一粒种子生根发芽，到开花结果，是一个需要时间的过程。在写这部分内容的

时候，学生就可以以时间的不断延续为主线，分别写出该植物在不同阶段的不同形态。如果这种

植物的种子很有特色，那就着重写着部分；如果这种植物的花很吸引人，那就着重写植物的花；

如果这种植物的果实非常稀奇，那就将文章重点放在植物果实上。举个例子：我喜欢吃菠萝，那

我们就重点写果实，可以写菠萝的外形（进行外形联想：海绵宝宝的菠萝屋）、颜色、形状以及

味道（嗅觉和味觉），还可以加上吃菠萝的声音（听觉），把观察、品尝以及联想到的感受都写

出来，使文章的行文更加丰富精彩。

为显得文章干脆利索，避免出现冗K的问题，可将有关该植物的生K进度的'其他部分进行

略写，有详有略才会使文章主次分明，突出重点。

3.写出这种植物特有的作用

在描写完植物的外形、生长进度后，我们就可以将此种植物的作用写出来。不同种类的植物

有着不同的作用，观赏植物能够为人们带来赏心悦目的感受，经济类植物能够为人们带来日常所

需以及一定的经济效益（为符合小学阶段的孩子的生活经验以及理解与接受能力，关于经济效益

这部分的内容略写即可）0举个例子：我喜欢的植物是向E葵，向日葵是重要的油料作物；向日

葵榨油后剩下的油饼，是非常优质的饲料；向日葵子还在食品工业中占有重要位置；向日葵杆还

可以作为农村燃料等等。这些作用略写一二即可。

学生可以联系实际生活，写一写这种植物在日常生活口与自己有着怎样的故事。举个例子：

可以是亲身种植，体会植物生长发芽的过程可以是与他人分享观赏植物、品尝美味果实的快乐；

还可以将植物拟人化，描绘一下该植物在艰难环境下依旧俣持顽强生命力的故事。再由真实（或

者合理想象）的故事，引发出自己的感悟!

4.作文结尾写感悟

在对这种植物进行较为全面的描写后，文章差不多就可以收尾了。文章结尾被视为"凤尾"。

对于植物作文来讲，小作者可以写植物种植后的心得体会，说一说自己获得了那些种植经验，或

者由植物的作用延伸至为人类社会做贡献的想法与行动，以突出文章的中心思想，起到一个生化

文章主旨的作用。

小学作文写作技巧集锦2

1.抓住小动物的特点进行描写

较为常见的小动物包括家庭宠物、农场动物等。在描写小动物的时候，也要抓住它们独具特

色的地方去写。学生在描写小动物外貌的时候，应当避免出现"有……有……”的行文方式，比

如：这只小猫有两个尖尖的耳朵，有长长的胡须，还有一对葡萄似的大眼睛。这样的行文方式不

仅老套，而且语言平淡，没有生气。所以在描写动物外貌的过程中，应当抓住其特点进行描写，

这样的描写方式能够使人印象深刻，使小动物的形象生动活泼。举个例子：我的好朋友是一只小

猫咪。它的眼睛清澈透亮，好像一对儿圆滚滚的玻璃珠。在它高兴的时候，那对儿"玻璃珠"总

是左顾右盼，样子十分惹人喜爱。

2.按照动物不同的生长发育阶段进行描写

年幼时期的动物与成年时期的动物的外貌、生活习性、动作等都是不同的，学生可以从这两

个方面分别进行描写。例如：年幼的小猫咪好奇心更强，整日活蹦乱跳，喜欢和人类嬉戏玩耍；

成年猫更喜欢在太阳下睡懒觉，喜欢望着窗外发呆等等。

3.灵活运用一系列动词，刻画小动物生动活泼的形象

在描写小动物玩耍、捕食的过程时，可以使用连续性动词进行进行描绘，这样就会使这个小

动物的形象跃然纸上。举个例子：小猫满月的时候更可爱。……一玩起来，它不知要摔多少跟头，

但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的、头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。・・・・・・它在花盆里摔

跤,抱着花枝打秋干，所到之处，枝折花落。（选自老舍《猫》的片段）

4.描写小动物与作者之间发生的高兴事与难过事

单纯描写动物外貌特征及生活习惯，不能使文章结构变得饱满，因此，就需要学生写出自己

与小动物之间发生的故事。不论开心的事还是难过的事，前提要保证故事中心积极向上，充满正

能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章结构变得丰富饱满，才能使自己的文章更具感染

力与影响力，引起与读者之间的共鸣。

叙事之后，再写出自己与小动物之间的情感，总结一下文章的中心思想即可。

小学作文写作技巧集锦3

1、第一人称叙事法

由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳

所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于

叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的

人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法

用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把

文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一

人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法

顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把

文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现

象，犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某人部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提

到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使

文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显

的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去,反反复

复，使文章的眉目不清。

5、插叙法

插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场

人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾

夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

6、补叙法

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可

以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来

的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，

再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需

要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进

行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而

又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显

得繁琐。

9、略叙法

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，

便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思

想关系一般的部分;人所共知的部分0

10、直接抒情法

直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感

情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

三、启、承、转、合

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然"启承转合”的提

法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在

可以回忆一下这篇课文：

1?两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。信）

2?他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。（承）

3?这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?（转）

4诚弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。（合）

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年T弋的美好内心

世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想

作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，

多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的.习惯;其四感情要到位，只有这样,我们

的作文就有一个很大的提高。

写事作文注意什么

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通

通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点：

1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复

思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么

地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写

好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事

情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，

写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写

细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章

的中心思想。

小学作文写作技巧集锦4

小学英语作文要求

作文要求：

1.内容要点是否完整

2.语法结构是否正确

3.词汇运用是否准确

4.书写是否整洁（如书写较差，以致影响阅卷，分数将降低一个档次）

书写注意事项：

①作文答题纸一般为单线，我们应将单线作为“四线格"中的第三线并以此为基准写，不要

把它作为第四线让字母吊在线上。

②坚决不能在试卷上出现乱涂、乱写、或用修正液覆盖现象——给人一种凌乱的感觉。-

旦写错，规范修改，用一条斜线划掉错误单词即可。

小学英语作文分类指导

小学作文写作技巧集锦5

1、远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄

下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和

颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清

楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理

分明。

2、时序变换法

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写

出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组

彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时

积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才

能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

3、生长变化法

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的

不同阶段的形状、颜色的‘特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者

可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注

意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此

外要注意按时间的先后1顺序有条不紊地写下来。

4、展开联想法

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们

看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，

这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不

怕严刑拷打决不屈膝的英难那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，

要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解

生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

5、突出重点法

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、

枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描

写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、

形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

6、对照比较法

俗话说："不见高山，不知平地。"事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，

往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一

种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意

抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采

用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物

不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

7、移步换形法

采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的

观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描

写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度

看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物

的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。

8、说明介绍法

采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌

不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建

筑物时还要注意整体的连克性也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，

并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过

渡句。

9、环境衬托法

周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说"万绿丛中一点红"。对建筑物周

围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因

此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写

建筑物周围的景色时，要观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

10、彩笔描绘法

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个

部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔

细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄

色，要分出是桔黄的，还是金黄的洞样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各

个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就

好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情

感。

小学作文写作技巧集锦6

第一讲：简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题定位引下文

1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写

法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。

3.引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作

铺垫，自然地引出下文。

例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：

"暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。"

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单！

扣题：爬天都峰

定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰一透露出喜悦的心情

引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文

例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：

"西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爰

的地方。"

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫"扣题"。无比简单！

扣题：西沙群岛、物产丰富

定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方T表示赞美的观点

引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文

例3.第七册课文《颐和园》的开头：

"北京的颐和园是个美丽的大公园。"

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫"扣题"。就这么简单！

扣题：颐和园

定位：颐和园是个美丽的大公园一表示赞美的观点

引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文

例4.第七册课文《高大的皂英树》的开头：

"在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这

个操场的东边，有一棵很高很大的皂英树。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫"扣题"。就是这么简单！

扣题：很高很大的皂英树

定位：小操场、很高很大的皂英树一表示赞美的观点

引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用？引出下文

开头的“定位"很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，

写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位"部分。"定位”与下文的关系是：

定位小，下文单一写;定位大，下文多面写。

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。

如写《我的爸爸》，开头：

"我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”

下文只需单一地写"字"T这就叫"单一写"

这个开头只确定了写"字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练

字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸

奖的。这样，要写的内容就比较单一。一一这就叫“单一写"。

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。

同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴,真是一个多面手。"

下文就要分4个方面去写一这就叫“多面写"

这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的字”写得怎么好，"画"绘得

怎么好，"歌"唱得怎么好，"提琴"拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就

叫"多面写"。

再如，写《西湖》，开头若这样写：

"西湖的美景很多，但我独爱它的水……"

下文只需单一地写"水"-这就叫"单一写"水。

这个开头只确定了我独爱它的“水"的范围，下文就只能写它的"水"如何美，我如何爱，

要写的内容就很单一。

同样写《西湖》，开头若这样写：

"西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。"

下文就要分4个方面去写一这就叫“多面写"

这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从

"水美"、"树美"、"桥美"、"路美"多个方面去写。

这就叫：

定位小，下文单一写定位大，下文多面写

这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把"位"定准，不能随便乱写一

气。

二、中间的写法

承上陈述详重点

1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求‘扣题”的，当然就不会跑题。中间部

分，我们“承上"，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

举例：第七册课文《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

中间承上：（2-5自然段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明

湖等，处处体现了颐和园的美丽。

2.陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，

人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序T殳有以下3种：

①时间顺序

小学作文写作技巧集锦7

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写彳壬何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，

才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好1乍文。

二、把认识结构作为作文的核心。

包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说

到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安

排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法;

七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解。

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练。

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五

项训练：

(-)字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；

联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；2、利用教

具；3、凭图学词；4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；

9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

(二)句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、

表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎

样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，

四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、

态度、目的。

（三）段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，

因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的

认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话

进一步说得更清楚、更深刻。

（四）篇章训练。

篇是由段组成的；通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、

描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与

方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心

讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学

到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢搂、球类、背书比赛，从而学会如何写

比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；丝行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写

会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学

习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃二。从而学会写真事、抒真情，陶冶

真、善、美的情操，培养良好的文风。实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作

文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

小学作文写作技巧集锦8

要写出一篇好文章，必须具备多方面的因素，小学作文写作技巧。前面谈到的.观察生活、

积累材料”是主要因素，其次还要有丰富的知识，要有一定的文字表达能力。这些知识和能力从

哪里来呢?除了在现实生活中观察、实践外，主要靠读书。因为书籍是前人或别人生活经验和社

会经验的总结，一个人的活动会受到时间、环境、体力等各种条件的限制，不能什么地方都去，

什么人都接触到，更无法倒退到古代去实地生活，所以一个人的经验是非常有限的。书籍也是我

们向前人或别人学习语言、提高文字表达能力的好老师「读书破万卷，下笔如有神”有古人的

经验之谈；"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"也是大家熟知的名句。它们都很明白地说明了

读书下的功夫大，文字水平提高得就会快，作文指导《小学作文写作技巧》。

因此，我们要加强对各种有益的书籍的阅读，努力从中摄取1"营养"，使自己逐步变得见多

识广,具有一定写作技能。

首先要大量阅读各类书籍。只有在读书上下了极大的功夫，打下了良好的基础，尔后才会有

作文的轻松逸乐。写文章无论是积累材料，开拓思路，生发联想，还是布局谋篇，遣词造句都必

须有丰富的书本知识作基础。知识越丰富，借鉴和发展的可能就越大。

小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，素有评定的范文，不少是名人的佳

作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分重要的。

要扩大阅读范围，多读课外书，读书对写作有极大的益处，所以，学写作必须多读书，刻苦

攻读，长期坚持不辍。

如果同学们能多读书，读多方面的书，那么知识多了，见识广了，思想活跃了，写起文章来

自然就不会干瘪无味了。

要把书本知识转化为自己笔下的写作材料，必须在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅

上口，精彩的词语、段落还要熟读成诵。这不仅有利于加深对文章的理解，更重要的是培养语感。

这是建立良好的语言习惯不可缺少的一步。在反复读诵中，对文章里词语的搭配、句式的运用、

语言的气势、格调，要十分熟悉，好像自己也能这么说似的。如果对一般文章都能读到琅琅上口，

那么良好的语感就基本形成了。这时，如果念到一句有毛病的话，马上会敏锐地觉察出来。

精思就是在熟读的、同E寸深人思考，细细揣摩。好的文章读一遍想一想，想一想再读一遍，

揣摩深了，别人文章里的意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上书本也能心领神会。这样，书

读得精透，知识记得牢固，写作时就会收到融会贯通的效果。

写作文时要用自己理解的词，如果把词语的意思搞错了文章中就会出现用词不当的毛病。

文章是写给别人看的，要让人看得懂，必须用规范的词语。所谓规范化的词语，就是普通话

中的词语，课文和报刊中出现的词语，辞典里往往能查得到的词语。

简练的词语，就是说运用词语要简明扼要，没有多余的话。能用一个词说清楚意思的，就不

用两三个词。

用词要优美是说在准确、简练用词的基础上再加修饰，力求表达得更优美些。

小学作文写作技巧集锦9

开头的三种方法：

1善用名言

文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。这种开头

法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言

警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，避免出现知

识性错误。

在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中巨熟能

详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可

谓一举两得。

2开门见山

“开门见山"是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头

就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表

达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题;既可以开宗明义揭示主旨,也可以单刀直入点

明论点。这种写法干脆利落,入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。

3制造冲突

作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事

情节才能吸引人。写作时，考生如果跳出常规"顺叙"思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者

的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的

曲折性和可读性。

环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。在文章开头先写一段场

景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的.故事氛围中，起到引人入胜的

作用。

段落过渡的方法

初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，"分段"变

成了"分家"，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？

问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一

条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个"桥"就是过渡。

一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：

一、词语过渡法。

就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用"总之""当然""然而""可是"等

词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开

头。

二、句子过渡法。

就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》

中的"从万寿山下来，就是昆明湖"，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

三、段落过渡法。

就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》

第四自然段："在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相

关怀，互相帮助，亲密地合作°"这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好

的"桥梁”作用。

小学作文写作技巧集锦10

1.写好一个人

描写人物抓特点，音容笑貌文中现。

外貌心理略描写，细写行动和语言。

展开联想写材料，详写事例一至三。

结构方式巧安排，人物如生站眼前。

2.写物品

要写物，看清楚，形态特点和用途。

观察有序条理明，拟定提纲再写出。

语言生动又活泼，选适用语下工夫。

一言一语要准确，作文一定有进步。

3.写动物或植物

写动物，写植物，细致观察看清楚。

抓住形状和特点，按照顺序写出来。

表达感情要自然，融入情思感肺腑。

练好状物基本功，作文才能有进步。

4写好T棒

作文之前要审题，明碓要求再动笔。

开头结尾概括写，事迹过程要具体。

多问几个"怎么样"，故事情节写详细。

学会点题中心明，题目内容有联系。

5.写好两个人

作文之前要审题，两人之间写联系。

主要事情要突出，围绕中心写事例。

人物语言细致写，要从双方来落笔。

开头结尾下工夫，突出中心要具体。

6.写游记

写游记，写游踪，游览历程要写清。

景物描写要具体，动态静态表分明。

细致观察是前提，写的活泼又生动。

抒发感情要真实，文章画龙又点睛。

7.写好一篇参观记

去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。

条理清楚写得明,层层内容紧扣题。

主要内容详细写。选好重点写仔细。

文章过渡要自然，前后连贯要得体。

8.开头结尾歌

开头结尾要做到，仅仅围着中心绕。

开门见山把话讲，空话废话都去掉。

结尾总结和点题，不要乱喊空口号。

拟好提纲再动笔，文章一定能写好。

9.写好一次活动

写活动，要具体，仔细观察是前提。

人物事件和环境，一步一步看仔细。

围绕中心写场面，点面结合有条理。

抓住重点详细写，思索以后再下笔。

10.中心思想歌

中心思想是灵魂，一文只有一中心。

主题鲜明有意义，使人读后印象深。

围绕中心来剪裁，详略应有巧安排。

用字用句须认真，中心思想贯全文。

11.写好一篇读后感

读书学写读后感，养成学习好习惯。

读懂文章有方法，领会中心和句段。

联景实际写感想，叙议结合要自然。

面面俱到写不好，一定突出一两点。

12.观察歌

作文来源于生活，材料要靠观察获。

直接间接要记住，定点动点灵掌握。

总体、细节不能忘，还有触发和自觉。

单一比较有技巧，动用视听嗅触觉。

13.作文四步曲

写作文，写什么?先把材料来定下。

定好材料别动笔，再要问个为什么。

找好中心巧构思，表达方式细策划。

写得到底怎么样，文章完了要检查。

14.文面歌

说文面，道文面，文面犹如人的脸。

爱美之心人皆有，脸雷漂亮都喜欢。

坚决不写错别字，杜绝涂抹"污泥"团。

15.十种常见开头

开头方法有十种，一种一种要记清。

开门见山紧扣题，巧设悬念引好奇。

交待写作的'目的，运用设问提问题。

描写景物造气氛，精彩抒情和议论。

先说动人小故事，提示中心引兴致。

写出对话和行动，神话彳专说巧引用。

16.作文歌诀

作文时，要记清，中心思想先确定。

围绕中心选材料，典型生动又新颖。

安排材料列提纲，全盘考虑需慎重。

条理清楚不错乱，详略恰当段分明。

学写文章忌笼统，细节具体才生动。

前设伏笔后照应,结构严谨不松懈。

开头别致又扣题，结尾严尽意无穷。

用词准确句通顺，标点符号正确用。

写好之后读几遍，一字一句抄写清。

常写勤练不停笔，作文定会写成功。

”.选材歌

作文材料不难找，留心观察最重要，

所见所闻和所感，都是作文好材料。

熟悉新颖有意义，选材时候要记牢。

多看多听多思考，董坚持练笔准提高。

18优等作文标准

写作文，要用心，文体相扣把握准。

思想健康中心明，内容具体条理清。

详略得当句通顺，要把文面写工整。

坚决不写错别字，标点符号不乱用。

19.让事实说话

写彳乍文,禁空话，要让事实来说话。

写人物呀记事件，内容充实细刻画。

写言行，描神态，人物活跃在笔下。

多观察呀细描写，具体生动笔生花。

20.词句

写文章，靠语言，字字句句要求严，

力求准确和生动，认真推敲不嫌烦。

听说读写多留心，刻苦用功多钻研，

积累词汇常运用，写好文章并不难。

21标点符号歌

抑扬顿挫文章妙，转换停顿掌握好，

标点符号作用大，此歌一定要记牢。

句号化个小圆圈，表示一句意思完。

逗号小点拖尾巴，句子停顿就出现。

问号元钩下带点，问话末尾显手段。

叹号像个小炸弹，惊怒悲喜或感叹。

顿号一粒黑芝麻，并列词语点中间。

分号两点拖尾巴，并列分句中间点。

冒号两个圆点点，提示下文在后边。

引号两对小蝌蚪，引文反语必须点。

话里套话不费难，外边双来里边单。

书名篇名也要点，双尖括号夹两边。

省略号，六个点，表示意思还没完。

破折号，一条线，注释转折或突变。

中间插入注释话，方匾括号任意选。

学标点，并不难，多看多用定熟练。

22写好自己

写作文，写自己，动笔之前想仔细。

选好事情一两件，感受最深有意义。

突出重点写过程，把握中心不跑题。

到底是个什么人，描写一定要具体。

23.怎样观察

观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较,

观颜色，浓淡晓;看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻;有顺序，抓重点;时间变，

地点换，观察时，多体验;巧联想，抓特点;观察好，得用脑多感官，结合好。

24.怎样收集材料

材料多，文章好;多读书，佳句找;勤观察，笔记好;多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条

记，整理好;使用时，方便找。

25.怎样审题

要作文，先审题。明范围，知题义;扣题眼，重点记;知数量，不离题;明人称，好下笔;附加语，

须重视。写真情，出新意。

26.怎样选材

选材料，须扣题。熟材料，反复比选新颖，是第一;选真实，要牢记;选典型，有情趣。材料

多，细琢磨;多比较，用心计。

27.怎样构思

先构思，后动笔;定中心，宜扣题。一文章，一中心;无须多，不偏离。想开头，思顺序;明重

点，具体叙;线索明，思路清;巧过渡，会照应;时间变，按JI质序;地点变，合事理;首和尾，要一致;

立好意，才下笔。

28.怎样列题纲

构思好，列题纲;搭架子，行文畅。定顺序，理思路;明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥，

29.怎样开头

开好头，是关键。直入题，时地点设悬念,趣味见;描绘景，抒发情。借故事，吸引人好诗

句，引入文;借哲理，巧议论;先概述，再具体;要成功，须新颖;方法多，灵活用。

30.怎样结尾

结尾好，味无穷。自然收，渠自成;巧总结，中心明;善启发，留余声;要赞美，巧抒情;发议论，

要点睛;象征景，味无穷;呼开头，暗照应;成一体，结构整。

31.怎样过渡

巧过渡，文无健;衔接段，思路清。句过渡，用词语;巧铺路，很有趣。段过渡，句子好;架设

桥，连接巧。篇过渡，用段落;妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板;忌©微，忌

突然。

32.怎样写具体

写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神;细刻画，须用心;人

物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰;善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，

大胆想;静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分;先场面，后聚焦。写联想，多比喻;

可夸张，可排比;情趣浓，文具体。

33.怎样绘景

描景物，怎下笔?写形状，须具体;绘颜色，浓淡宜;描形态，写情趣;多联想，多比喻;并列写，

可排比;引诗句，妙无比;抓特点，按顺序，融入情，精描绘。

34.怎样状物

状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻

写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体;写习性，抓特点，联生

活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形.按顺序。形与色，要看清。写结构，

知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例;生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重

点;分层写，视点变;多联想,古今全;人物情，融其间。

35.怎样叙事

叙事文，有人称;六要素，要记清;时地事，交代明;环境清，有人物;起因前，脉络连;写结果，

别含糊。有重点，有详略;有细节，变化多;生活趣，人物情，事三折，文入胜。

36.怎样记人

写人物，抓特点;描肖像，有重点;记衣着，不一般;言与行，要逼真，有细节，点神态;察心理，

见精神。具休事，表特点。

37.怎样修改

好文章，改百遍。读中改，细增删;多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅;热

加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。

38.怎样改写

改写文，有借鉴;改人称，语气变;改体裁，结构变。通读文，明要求;细比较，差异找。增删

换,细推敲;多联想，要巧妙;多修改，达目标。

39.怎样扩写

扩写文，有重点;明中心，抓