2024年小学语文的教学教案

2024年小学语文的教学教案

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教

学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是我收集缪里的小学语文的教学教案欢迎阅读,

希望大家能够喜欢。

小学语文的教学教案1

教学目标：

1.能正确、瀛|」、有感情的朗读和背诵课文。

2.学会14个生字，其中5个只识不写。

3.让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心

的愉悦感。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；

(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；

(3)这儿还有些词语呢，谁能读?(指名

2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋

姑娘给谁写了信)

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3.信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)

二、赏读课文

1.指名读第一句，出示课件动画

师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?（指

名读一齐读）

2.信里都写了些什么呢?接着往下读,找一找。（学生自由读书）

师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。（同桌互读）

师：你喜欢哪封信?能读读吗?（学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导）

（1）是这封吧!（同时出示课件动画）

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们42什么呢?（学

生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中）对啊，真是要多加小

心，能读好吗?（学生自由读一指名读一喜欢这封信的同学一起读）

师：你们还喜欢哪封信呢?（生读秋姑娘写给青蛙的那封信）

（2）你觉得秋姑娘怎么样?（学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙）那你能读出秋姑娘的关心

吗?（指名读）（教师带青蛙头饰）师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉

了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。（学生自由读书准备一一指名师生表演——喜欢这封信的'

同学一起表演读）

师：**同学，你喜欢哪封信呢?（生读秋姑娘写给松鼠的信）

（3）你为什么喜欢这封信呢?（学生发言设想：松鼠很可爱）是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，

连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?（指名读）

大家都馨欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。（同桌比赛读）你觉得同桌读得怎么样?（学生评读）

那你们愿意演给大家看吗?（指名学生戴头饰表演读一全班表演读）

师：还有一封信谁喜欢呢?（学生读写给山村孩子的信）

（4）是这封吧（出示课件动画）?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他

裹上冬衣。知道为什么吗?（学生发言设想怕小树冻坏了）是婀，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?（指

名读——喜欢这一句的同学一起读）。

3.看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?（全班齐

读2-5自然段）

4.秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听（小组交流后指名说），（学

生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体,别着

凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……）

5.你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上

的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试（自由读一J旨名读——分男女生读）

6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。（放音乐，指名师生配合读一师生齐读）

三、写字

1.这儿有几个生字（课件出示"好、朋、秋、村"四个生字），谁能领着大家读?（指名领读）

2.仔细看，你发现了什么?（学生观察结构）怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。

（小组交流后指名说）

3.我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看"好"字，

左边女字旁的第1笔是新笔画一撇点，注意是一笔写成,伸出小手,我们一起写。看!女字作

偏旁的时候有什么变化呢?（学生发言设想：那一横不出头）接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下

就知道了（学生看着笔顺图自由书空）。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看（师生一起书空）对，一

共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起

笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个

"子"字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。

一、赏秋色，激情导入：

1、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏。

2、情感交流：你喜欢秋天吗？为什么？

3、学生交流看法和感受。

二、初读课文，感知内容。

1、老师范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

3、你最喜欢哪几段内容？

三、细读课文。

1、学习第一自然段。

(1)自由朗读，带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

(2)指名多人次朗读课文。

(3)引导学生体悟：你觉得秋天的雨神奇在哪里？

(4)指名交流并读出神奇之处。

(5)激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？

2、学习第二自然段。

(1)引导学生朗读：秋天的,大门打开后，作者首先看到的是什么？

(2)指名朗读后并回答.

(3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

(4)联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样有趣吗？

小学语文的教学教案3

第一课时

一、谈话导入。

1、板书：阿凡提。你读过阿凡提的故事吗？有哪些？

2、如果用一个词形容何凡提，你会用哪个？板书：聪明的。

3、今天阿凡提来到了我们课堂上,大家喜欢吗？我们一起来读读这个故事。

二、设置悬念，思考讨论。

1、讲述故事的起因，设置悬念。

师叙述课文前三个自然段的内容。

2、学生猜测故事发展，提出不同意见。

3、这个不讲理的老板还真的难倒了大家。不过，聪明的阿凡提想出了好办法，大家赶紧读

读课文吧。

三、初读课文。

1、自由朗读课文，要求：

圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的句子画出来，多读几遍，直到读通顺。

2、和同桌两个人一起读读生字词。

3、读完了课文，你想说些什么？你想的办法和阿凡提一样吗？

四、品读课文一、二、三自然段，学习五个生字。

1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵？

2、学生交流.教师引导.

联系生活体验理解"气势汹汹"。并随文学习"驴、架、势、评、饼"五个生字。

3、齐读课文前三段。

4、游戏巩固学了的五个生字。

五、指导写字。

1、刚才我们学过的生字"评、饼、提”这几个左右结构的字要怎么写好?

2、教师范写，学生练写。

3、我们以前写过走之底的字，写时要注意什么？

4、指名学生上黑板写"退"，学生评价，教师指导。

5、学生在田字格本中练写生字。教师巡视指导。

第二课时

一、复习巩固学过的生字。

1、（出示7个学过的生字。）齐读、开火车读、男女同学赛读。

2、扩词练习。说话练习。

二、品读课文四、五自然段，感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

1、自由朗读课文四、五自然段，想想阿凡提是怎么做的。找出写他的动作的词，并画出阿

凡提的话。

2、你觉得你的办法和阿凡提的办法谁的好？说说为什么。

3、分角色朗读表演。

先读通读顺课文，然后分角色在小组里表演，推举表演得好的上台表演。

边表演边评价，教师引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。

重点抓住”得意、目瞪口呆”等词语理解。

4、随文学习"应、挡、币、帐、呆”五个生字.

5、扩词说话练习。

三、指导写字。

1、（出示四个会写字）说说怎样写好这几个字？

2、教师示范，重点指导"事、应"。

3、学生练写写“事、应、挡、呆"。

4、展示优秀作业，学生评价。

第三课时

一、复习巩固生字。

1、（出示生字卡片）指读、开火车读、齐读。

2、游戏巩固：教师猜字游戏、找朋友游戏（生字拆开在合拢。）

3、说说在本课你积累了哪些词语。

二、分角色朗读表演课文。

边表演边评价,引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。

1、故事开端。通过表演理解"气势汹汹"。

2、穷人请阿凡提评理的话语急切、气愤而又带着无奈和请求。饭馆老板的话蛮横不讲理。

3、引导：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样？

4、故事结尾，指导表演好"目瞪口呆”的样子。

三、阿凡提故事交流会。

1、课前，同学们在课外书或网上阅读了阿凡提的故事，下面请把你读到的有趣的故事说给

大家听。

2、学生自由上台讲故事。同学们交流听后感受。

小学二年级语文《聪明的阿凡提》教学反思

《聪明的阿凡提》里写到阿凡提在帮助穷人前后分别有一个描写饭馆老板的表情的词语："气

势汹汹"和"目瞪口呆"。学生怎样掌握这两个词语的意思呢？靠背词语解释来记忆，学生固然

能够了解这些词语的意思。但是这种纯理性的识记,除了应付考试，对他们语文素养的发展是没

有任何作用的。可行的‘办法只有一个：引导学生用感性的方式去掌握它。

我提出想请三个学生对文本进行表演。对此，学生的反应相当活跃。在全体学生再次阅读了

文本之后，三个孩子纷纷上台来将自己对文本的理解表演出来。表演完后我对他们说："你觉得

刚才三个小演员哪些地方表演得好？“有的说："我觉得阿凡提表演得，她把阿凡提聪明的样子

演得很像。"呵呵，虽然他的回答算说得很完整的，不过不太具体，得让他说得更细点儿，我问：

"她哪些地方的表演让你觉得阿凡提很聪明？"孩子想了想说："她把阿凡提想了想，抓过钱袋

挡住老板的手》巴钱袋凑到老板的耳边的动作都表演出来了。""你能对她作出那么细致的评价，

说明你观察得很认真很仔细哟。"我不失时机地表扬了他一句，他美滋滋地笑了。有的说："我

认为那个老板演得很好，一开始他的样子是很凶的，后来又眼睛瞪得大大的，张着嘴巴说不出话

来，像气得要死的样子。”"课文里有两个词语正是描写老板很凶的样子和气急败坏的样子的，

你们能找到吗？"我接过她的话进一步启发学生。他们的反应更强烈了，”气势汹汹、目瞪口呆J

找到词语的孩子迫不及待地叫着。我笑着对他们说："那现在谁再来评一评我们这位小老板的表

演？要求用上我们刚才说的词语‘气势汹汹‘和‘目瞪口吴’「看到平时不太举手的金晶也高

高地举起了小手，我叫了她起来回答，她说："童炜强把这个‘老板’开始的时候对穷人代势汹

汹的，听了阿凡提的话后目瞪口呆的样子表演出来了。"

学生正是通过表演这种感性的学习方式,读出了“气势汹汹"和"目瞪口呆"这两个词语的

形象、情味和意蕴，也正是通过这样的感性方式，"气势汹汹"和"目瞪口呆”这两个词融化为

学生的血肉深入学生的骨髓，成为学生精神世界中的又一人鲜活的元素。

小学语文的教学教案4

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，喜欢雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?（《春雨》《雷雨》等）试

善二匕W匕

看目一目。

2、秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同

学们一起分享《秋天的'雨》。（板书课题

二、播放画面，感受美景

1、瞧，老师给你们带来了一份木跛：秋天的雨景。你们想欣赏吗?（学生欣赏美丽的多媒体

画面）

2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么？

三、动情朗读，文中寻美

1、个性化读书。（自主读）

2、展示朗读水平。（读中评）

3、默读感悟，集体交流。

Q）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？

（2）交流各自的阅读感受，分享"收获"的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有

关句子及相应画面.）

四、小组研读，互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的

一个方面，自由组合，深入研读。

1、出示研读方法。

Q）自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些

颜色？

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

（3）你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?（学生研读，老师巡视参与

其中。）

2、小组合作探究，完成下列表格。

我看到我闻到我听到（发现）植物（图）颜色水果（图）

五、心灵对话，交流体验

各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拔、鼓励。

六、反复诵读，体会升华

七、引申创作，体验成功

1、播放歌曲《小雨沙沙》；

2、学生自由组合，创编歌词；

3、实物投影仪展示学生作品，作者朗读；

4、配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。

八、积累运用，拓宽发展（三题任选一题）

1、收集课内课夕杼苗写秋天的词句，贴到墙报上。

2、把自己心中的秋天画下来.

3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。

反思：

1、趣味性的导入。上课开始，教师就从旧课导入新知，再通过欣赏秋雨的多媒体课件，创

设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的兴趣。

2、个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思考探

索，最后交流体验、熟读成诵，都是让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得

个人体验和独特感受，发现并提出问题。

3、合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受，让大家分享“收获"的快

乐：小组研读、互动感悟;小组探究，完成表格;心灵对话、交流体验;自由组合，创作歌词等环节，

展开合作学习，落实教学目标。

4、探究性的运用。最后引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验成功的快乐。同时布

置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。

〃浮语文的教学教案5

1、教材分析

本次练习安排了五项训练内容：按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交

际。

2、学习目标3、

能按笔顺书写本单元所学的汉字。

进行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字

口语交际训练，以养成良好的读书习惯

4、教学重点

按笔顺书写本单元所学的汉字。

行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

5、教学难点

从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字

语交际训练，以养成良好的读书习惯

五、教学准备

小黑板

六、教学时间

4课时

第一课时

学习目标：

认清笔顺

教学过程：

一、审题

指名借助拼音读题目

让学生说说题目有什么要求。

二、指导

出示所有生字

指读，注意读音是否正确

你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗？

学生自己学习，解决学习中的困难

请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了

教师随机检查并小结检查结果

师：四人小组互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字

三、巩固练习

师：老师来考考你一

出示：数笔画填空

瓜：第四笔是（）

桃：第八笔是（）

爷：第三笔是（）

奶：第四笔是（）

坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正

出示：按笔顺写字

成、雷、事、黄、情

指名学生按笔顺写字，集体评议

对口令

游戏规则：（1）生甲："斗"怎么写？

生乙："斗"这样写——

（2）由学生任意抽字，

第二课时

学习目标：

学用字词句

教学过程：

一、审题

读题

说说题目有什么要求

师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。

师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕"丁”和他的伙伴们展开的。

二、指导

你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，（手指"丁"字）谁会读这个字？

请仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）谁会读？

依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读"灯、盯、钉"

出示词语，认读、理解词义

指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干什么？

看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。

指名回答

知道这些词语的意思，你会觉得这些汉字很有趣。

讨论："电灯"的."灯"为什么用"火字旁"？

"盯着"的"盯"为什么用"目字旁"?

"钉子"的"钉"为什么用"金字旁"?

指名学生回答。

小结："丁"在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有

规律的汉字，我们把它称作形声字.

三、拓展练习

在汉字中类似的形声字还有不少。出示：

包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

先自己读读，想想每个词的意思

讨论：它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成？

提问：你能找到以"青”作基础字的形声字吗？

自己用这个方法再认识一组字，交流。

第三课时

学习目标：

读读背背

学写铅笔字

教学过程：

一、教学第三题

审题

(1)指(2)读题目

(3)说说题目要求

指静习成酬

(1)看图，图上的小朋友在干］十么？

(2)这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可

是从来都是从基本笔画开始的呀！

(3)出示：循序渐进

由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确情况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充

指导朗读，读出韵味。

(4)师：你怎么看出他很认真？

(5)师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习

前几天写的字。

(6)出示：日积月累

温螃口新

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确情况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充

指导朗读，读出韵味。

学习儿歌

(4)看图，(5)说说图上画了什么

(6)大声朗读，(7)要求读准字音

(8)指(9)读，(10)回答:

"花儿"指什么？(伞，同学们)

"风雨"指什么？(自然界风雨、困难)

同学们遇到困难应该怎么做？

练习朗诵，背诵

4、教学第四题

1、审题

(1)读题

(2)说说题目有什么要求

2、指导

(1)复(2)习以前学过的书写规则：从上到下、从左到右

(3)今天，(4)我们学写"同(5)、问、网"3个字，(6)看看这些字有什么书写顺

(7)出示：同(8)

教师边范写边讲解

3、练习

(1)练习描写"同(2)"3个，(3)仿影1个

(4)教师巡视指(5)导

4、小结

(1)表扬写得好的同(2)学，(3)指(4)出问题

(5)进的正性练习

(6)其余两个字教法相同(7).

第四课时

学习目标：

口语交际

教学过程：

一、审题

指名读题

说说题目有什么要求

二、指导

出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

出示图二：图上的李良是怎样看书的？

出示图三：图上的张海是怎样看书的？

出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

小组讨论：谁的姿势正确呢？

汇报讨论结果

三、拓展训练

请三人按图意表演，其余的小朋友：如果你看到这种情况，你会怎样劝说他呢？

组织学生发言

小结：在生活中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。

讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

组织学生发言

师：你会劝说有这种不良习惯的人吗？我来扮演在公共汽车上看书的人，谁主动来劝说我？

同学互相帮助，劝说有不良看书习惯的人。（学生自日编演）

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来.

小学语文的教学教案6

第一课时

一、教学目标：

1、

认读15个生字，会写10个生字

2、

正确、流利地朗读课文

二、教学重难点：

1、

认读本课生字15个，会写10个生字

2、

能正确读文，了解大致内容

三、教学准备：

字卡、录音机、磁带

四、教学过程：

（一）导入：今天我们再结识一位小英雄一江凡（板书课题）

（二）问：读了课题，你想知道什么？

（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音

（四）生自由读文，划出不认识的字，想办法解决

（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）

（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、荽延、咳嗽、惊慌、摸索……）

（A）测读：见字组词

（九）分别读课文（七个学生）

（十）指导写字

1、

生观察、指出易错字：

2、

重点指导：商：里面是"八""口"不是"古"

焰：右下是"臼"

迅：笔顺要强调

慌：右边部分中间是‘亡"

逃：笔顺应强调，练习变字小魔术"桃、跳"

3、

学生读读写写：

（十一）作业：

1、

生字、词

2、

读课文

（十二）板书设计及课后随笔：

江凡

商

焰

迅

慌

逃

第二课时

一、教学目标：

1、

学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

2、

通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

二、教学重点：

学习江凡热爱生活,热爱生命，遇事冷静机智。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄一江凡（板书课题）

（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的、人？画出有关的语句

（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？

（四）小组汇报

（五）课件随机出示：

江氏徘常害怕，刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一

件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

（六）指名生读

1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智.）

2、"怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。

好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。"指名生读，说你体会到什么？

（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、乜救了大家。）

3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。

（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？

（八）、师小结:（略）

（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）

（十）、讨论：1、我们应当向江凡学习什么？

2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）

（十一）、分角色朗读全文（全班合作）

（十二）、作业：

（1）有感情地读课文

（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

（十三）板书设计及课后随笔：

江凡

害怕

喊

想

镇静

拿

包

扶

（遇事冷静、机智）

小学语文的教学教案7

教学目标：

1、自学生字新词，会写扇等4个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累佳句好词。

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，我们前面学过对于，谁来和老师对对对子呢？朝霞（夕阳）；大树（小草）春

风（秋雨）春风阵阵（秋窿绵绵）春风阵阵送温暖（秋雨绵绵送丰收）。大家对的很好，大地经

过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门秋天的雨给我们

送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦，这节课老师想和同学一起分享《秋天的雨》。

（板书课题）

二、播放画面，感受美景。

1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（出示课件）。

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生回答，老师鼓励）过渡：是

啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天我们一起来学习一篇描写秋雨

的课文11、《秋天的雨》，你们想听吗？（出示课件朗读）

三、认读生字，初步感知课文内容。

听了刚才的朗读，大家觉的秋天的雨景美吗？大家想不想自己用读来表现自己感受到的美吗？

（想）现丰大家打开课本，边读边画出8个需要认读的.字，看看拼音多读几遍，翻开认读表，

同桌互读.师：大家都认识了吗？（祟生字卡片检查）大家认的很棒，老师把本课的生字和较难

读的词都列在这儿了,大家看自己会读吗？（会）谁来领读呢？（一遍）（出示课件）大家来推

火车读。读的很棒，我们在其他的环境中也会遇到这些词，你能认识吗？

一把钥匙这个字读的时候，你们听到时了什么？（轻声）

趁你没留意（课文第一段里还有好多这样的词语，谁交读读呢？（同学个别读）。

橘子、柿布尔挤我碰

菠萝甜甜的

金色的小喇叭

衔来的树枝

课文第二、三段里这样的句子很多，把你喜欢的句子读给同学听，课文第二E殳里有好多描写

颜色的词，自己找一找，看看秋雨姑娘把这些颜色分别给了谁？（同学找，出示课文相关景色的

课件）指出扇字多音字（出示课件、同学读）

油亮亮的衣裳（轻声）课文第四段中这样的词很多，把自己喜欢的再来读读。

这样美妙的雨，给我们带来了什么呢？（出示课文第五段、同学个别读，小组读）

四、指导书写扇枚爽邮四个字。

刚才同学们展示了自己读的本领，再来我们再来练练自己写的本领，我们这节课要学会四个

字，大家先看看字的结构和笔画。这四个字中，有个字较难写，爽老师给大家写一遍。（同学上

黑板写、老师鼓励）同学们在练习本上练一练。

五、作业超市

1、生字

2、佳句、好词。

小学语文的教学教案8

教学目标

1、认识"钥、匙、趁’等8个生字。会写"盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留

意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爰的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点

1、"爽""柿"的字形，"扇""梨""粮"的读音。

2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点

1、能读出对秋雨的喜爰和赞美之情。

2、体会作者在谴词造句方面的特点。

课前准备

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

学生：让学生在父母的带领下到户夕味感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

第一课时

一、欣赏秋色，育情导学

1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2、在舒缓的音乐声中，教师——出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么？

4、学生交流看法和感受。

5、想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里，那细细的雨犹如

一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容

1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

2、听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟语言文字的美。

3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

3、把自己认为美的读洽同桌听听。

4、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情

1、品读第一自然段。

Q)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

(2)在品读时，注意读好"清凉和温柔""轻轻地""留意"，其中"留意"一词需引导学

生理解。(留心、在意等)

(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2、品读第二自然段。

⑴引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

(2)指名学生朗读后并回答。

(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写

的景物简单地画一画。

(4)品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达

出来吗？

四、变读为述，积累语言

1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

五、识字写字

1、学习生字，交流学法。

注："枚"的右边不是"文"「柿"的右边易错。

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家?

3、练写生字。

第二课时

一、复习回顾

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、秋天的雨就象T立神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外

美丽，引读第二自然段。

3、引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象

1、品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b、学生交流后，再围绕"好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示"小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味

勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事

是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2、品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读君，可让学生说说，秋天的雨举起金色的刃'喇叭，他会对一些好朋友

关心地说些什么？

C、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道

其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片："它告诉大家小喜鹊小松鼠________

小青蛙________松柏杨柳树叶大家都在准备过冬了。"先让学生说说其它动

植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

三、总结拓展

1、出示课文第1-4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________

秋天的雨，有一盒____________。

秋天的雨，藏着_____________

秋天的雨，吹起____________O

2、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，

此时同学们最想做的又是什么事?（教师可根据学生的兴趣爰好，在课余组织指导学生开展观察活

动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

〃浮语文的教学教案9

教学目标

1.认识本课生字，理解重点词语.

2.展开想象,感受秋天的美好，感悟语言的优美。

3.正确、流?人有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

教学重难点

通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

教学用具

多媒体

教学课件

教学环节设计意图

一、创设情境，导入课文。

1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2.指导学生朗读第一自然段，读好"轻轻地，轻轻地"。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3.指名朗读2-4自然段。

4.小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

1.朗读段首句.

2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的.画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字"扇"字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿布尔挤我碰，争着要人们去摘呢!

创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

命理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

创设情境,表现"你挤我碰"和"争"的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点

头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号

的作用。

3.借助小泡泡，理解"五彩缤纷”的含义。

4.词语扩展训练。

5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味"勾住”的感觉。

1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

2.指导读好"香香的""甜甜的"。

3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。

1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?（冬天快要来了）

2.树林里的小动物，植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

2.指导书写生字："扇""爽"

让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

3.课末总结。

4.拓展，发展学生语言

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

板书设计

秋天的雨

五彩缤纷

香香甜甜的歌

准备过冬

/」浮语文的教学教案10

教学目标：

1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.

教学过程：

一、读课文，感知内容。

1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野

染得格外美丽。

2、学生自读，要求读准字音，读通句子。

1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。

二、交流感悟，发挥想象。

1、感悟、想象第三自然段的内容。

(1)教师弓I导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？

(2)学生交流后,再围绕"好多好多香甜的'气味"，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发

些香味？

(3)出示"小朋友的脚，常被那香味勾住"这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会

被香味勾住。

(4)转换角色，让学生进一步想象，交流感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做

的事是什么？

(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。

2、悟、想象第四自然段

(1)教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！

(2)指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心

地说些什么？

(3)想象，交流，发言。

三、总结感悟.

1、指名读第五自然段，

2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌？

3、引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情哥十么?

小学语文的教学教案11

教学目标:

知识与能力

1、会认本课生字，正痈、工整地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

过程与方法

朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思。

情感与态度

感受瀑布的壮美,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

教学重点：

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

教学难点：

学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学方法：朗读法、观察法、

自读自悟法。

教学准备：

生字卡片和多媒体课件。

教学思路：

让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流?!）、有感情地朗读、背诵

课文.学习作者按一定顺序双察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法.通过学习和明读，

让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然

的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。

教学过程：

一、导入新课。

1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。（播放黄果

树瀑布的视频）

2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布一黄果树瀑布。看完美丽的景色，

你想说什么呢?（学生自由发言。）

3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题）

4、齐读课题：看黄果树瀑布。

二、初读课文，学习生字词。

1、播放课文录音。

2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。

3、出示词语，抽生教读。

4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师指导读准翘舌音"驶"、"湿"、彩"、"扇"

等字。

5、多种方式读生字词，（开火车读、男女生比赛读、小组读）

6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课

文里面的字音读准，句子读通顺。

三、精读课文，欣赏瀑布美景。

（一）读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。（远

处——观源台——水帘洞一从山洞出来.）

（二）再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用"——"勾画出来。

（三）汇报交流，指导朗读。

1、远处：突然，“轰一轰一”远处传来一阵像打雷一样的声音。啊，瀑布!原来是山

崖顶上飞落下来的大河。

瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁

白的面纱。（播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。）美美地朗读

课文二、三、四自然段。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一

路旅行的疲劳。播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。

3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然

段。

4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然

段。

5、有感情朗读全篇课文。

四、巩固生字，指导书写

1、学生读一读要求会写的生字。

2、教师重点指导"迎‘、"挺"、"旅"3个字的书写。

3、学生描红，书写，相互评议。

五、积累运用。

你最喜欢哪些句子?（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）选择你喜欢的句子抄写在积累

本上，并背一背。

六、拓展延伸.

欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。

小学二年级语文《看黄果树瀑布》教学反思

新《语文课程标准》指出：教学应考虑学生原有的'知识水平。我在教学这一课时，针对学

生对黄果树瀑布认识不深，让学生先观看黄果树瀑布的图片，感受瀑布的美丽、雄壮，再引出课

题，这样，既培养了学生的情感，又暗示了课文的内容。

本节课教学的重点还是在识写生字上，这是新大纲的要求。接着，我通过多种方式让学生来

识记生字，理解字词，并加强句子的练习，增加词;匚量，为日后的自学生字词以及文字的运用打

下坚实的基础。

1、儿歌法。让学生边念儿歌边写"挺"，这样基本就没有学生写错这个字了。

2、重点笔画识记法。北如记"欢迎"的"迎"，记住没有那一撇。

3、拆合法。这种方法适用于可以两分组合的汉字。如，什么"扇"，"户羽"扇。这么一

拆一合，朗朗上口，还很好记。

总之，我们教师在平行教学生字时，要多想多听，还要发动学生的积极性，看如何记忆才是

对学生最好的，把烦琐枯燥的识字教学变得生动有趣。

小学语文的教学教案12

小学二年级语文《乡下孩子》原文

曾是妈妈怀里

欢唱的黄鹏，曾是爸爸背上

盛开的野菊。

捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮.

逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。

小学二年级语文《乡下孩子》教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。

教学过程

一、提问导入新课

同学们上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例老师给大家留了一点作业这节课，

老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。

二、精读课文

（一）读、悟课文第一小节

1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。

2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！

3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。

（二）读、悟第二小节

过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进

入书中描写的乡下孩子的生活情境。

1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会

吹支什么样的曲子？

2、小组练说，指名说，

3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。

（三）读、悟第三小节

1、学生小组合作学习第三小节。

2、交流汇报，师生评价。

（四）读、悟第四小节

过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。

1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。

2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）

三、知识的延伸（成果的展示）

过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？

1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家

①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蠕⑧去树林中捉迷藏

2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？

3、学生大胆地、创新地进行说话练习。

例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱