《婴幼儿游戏》全套教学课件

小孩子是生来好动，以游戏为生命的。

——陈鹤琴（中国幼教之父浙江上虞人）婴幼儿游戏项目1婴幼儿游戏概述项目2婴幼儿游戏设计项目3婴幼儿玩具与游戏材料项目4婴幼儿游戏环境项目5婴幼儿游戏观察与记录项目6成人与婴幼儿游戏全套可编辑PPT课件

项目一

婴幼儿游戏概述婴幼儿游戏的内涵与价值1.1案例导入

豆豆是个7个月大的男孩，最近豆豆妈妈因为要返岗工作，便去为豆豆寻找托育园。她到了市区一家托育园，园长向她介绍：“我们7~12个月的宝宝师生比是1：4，托育老师具有母婴护理和幼儿照护的专业资质，除了照护宝宝的吃饭、睡觉、大小便之外，还会给不同月龄的宝宝提供丰富的游戏活动，让宝宝快乐成长。”

妈妈听了园长的话，心里有些犯嘀咕：宝宝吃饭、睡觉、大小便很重要，为什么要玩游戏呢？宝宝能玩什么游戏？玩游戏能促进宝宝哪些方面的发展呢？1.1.1中国历史文化中的儿童游戏近现代的儿童游戏

古代的儿童游戏1.1.2婴幼儿游戏的内涵婴幼儿游戏的特质不同视野中的游戏诠释由内在动机引起重过程而轻结果使婴幼儿产生愉悦的情绪体验具有一定的规则1.1.3婴幼儿游戏的发展价值

促进婴幼儿语言的发展促进婴幼儿认知的发展促进婴幼儿身体的发展提升婴幼儿解决问题的能力促进婴幼儿创造力的发展促进婴幼儿社会性的发展促进婴幼儿积极情绪的体验与满足1.1.4婴幼儿游戏与课程游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径婴幼儿游戏的发展1.2案例导入

每个学期结束，托育机构或幼儿园的老师们需要梳理每个婴幼儿在游戏中的发展情况，分析其发展速度、方向、程度，也需要进一步探讨不同婴幼儿的发展空间，做好下个学期的游戏规划。可是，很多托育园所或幼儿园的老师们往往不知所措，不知道每个阶段婴幼儿的游戏发展到什么程度。婴幼儿的游戏有哪些发展阶段，如何分析呢？1.2.1从认知角度划分游戏发展阶段象征性游戏阶段规则游戏阶段练习性游戏阶段1.2.2从社会性角度划分游戏发展阶段无所事事的行为单独游戏旁观的行为平行游戏联合游戏合作游戏婴幼儿游戏理论1.3案例导入

在一次园级层面的教研活动中，园长请一位高校教授和老师共同研讨婴幼儿游戏能给婴幼儿带来哪些方面的发展，有的教师从认知层面表达，有的老师从社会性层面讲述，大家各抒己见。最后，高校教师总结：大家从不同的游戏理论视角解读婴幼儿游戏的发展价值，有的从认知发展学派，有的从社会文化历史学派。你们知道还有哪些游戏理论派别吗？这些理论对实践有什么指导作用呢？1.3.1古典游戏理论松弛说精力过剩说生活准备说复演说1631.3.2现代游戏理论认知发展学派的游戏理论社会文化历史学派的游戏理论精神分析学派的游戏理论后皮亚杰学派的游戏理论习题测试

一、选择题1.我国《幼儿园工作规程》规定：“以(

)为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。(单选题)A.学习B.游戏C.教学D.体育2.婴幼儿游戏的特质有哪些？(

)(多选题)A.游戏是由内在动机引起的B.游戏是重过程而轻结果的C.游戏具有愉悦的情绪体验D.游戏具有一定的规则3.婴幼儿能够促进婴幼儿身体的发展，具体包括(

)。(多选题)A.基本动作B.精细动作C.运动能力D.身体发育4.下列哪个是古典游戏理论？(

)。(单选题)A.精神分析学派游戏理论B.复演说C.认知发展学派的游戏理论D.社会历史文化学派的游戏理论5.以维果斯基为代表的社会文化历史学派认为(

)。(单选题)A.游戏是了解儿童认知的一种方式B.游戏为儿童创造了最近发展区C.儿童能够辨别游戏和显示的区别D.儿童在游戏中实现了不能实现的愿望6.下列属于按照皮亚杰认知发展理论分类的游戏是(

)。(多选题)A.感觉运动游戏B.本体性游戏C.联合游戏D.象征性游戏7.儿童在游戏时无须担心玩得不好会受到批评，也不是为了得到奖励去玩游戏。这体现的游戏特点是(

)。(单选题)A.无目的性B.具体性C.自主性D.虚构性8.学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其(

)两方面决定的。（多选题）A.其知识经验B.身心发展的特点C.游戏本身的特点D.发展水平9.当教师以“病人”身份进入小医院时，有六名小医生同时上前询问病情，每位幼儿都为教师积极地看病打针，结果教师最后一共被打了六针。对于这种游戏行为理解最恰当的是(

)。(单选题)A.过于重视教师身份B.角色游戏呈现合作游戏的特点C.在游戏角色中定位出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点10.游戏对于儿童发展的价值包括（

）。(多选题)A.促进幼儿身体发展B.促进幼儿认知发展C.促进幼儿情绪情感发展D.促进幼儿社会性发展二、判断题1.指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性，认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持。（

）2.幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重。（

）三、简答题1.简述婴幼儿游戏的发展价值。2.简述认知发展学派游戏理论的主要观点。四、案例分析案例1：一天，3岁的萨米走进幼儿园的积木区。“那是我们的指挥塔，”他指着一个书架的角落对万斯和琳内特说。“开始倒数。”萨米发出命令。他用一个小的木制积木假装对讲机，并对着它讲:“5，6，2，4，1，发射！”琳内特让一个洋娃娃按一个假装的按钮，然后火箭就发射了。案例2：走进幼儿园，孩子们在玩耍着。东东、壮壮、璐璐坐在一起，各自玩自己的玩具车、拼图。陈陈、安安各自玩积木，有时他们交换积木。琪琪、淘淘、超超一起玩拼图，他们轮流拼图片。

1.按照皮亚杰的观点，分析案例1中萨米参与的游戏类型是什么，并阐述皮亚杰关于儿童游戏发展阶段的看法。2.根据帕登的观点，分析案例2中各组儿童参与的游戏类型是什么，并阐述帕登关于儿童游戏类型的观点。小孩子是生来好动，以游戏为生命的。

——陈鹤琴（中国幼教之父浙江上虞人）主讲教师：学校：婴幼儿游戏项目二

婴幼儿游戏设计婴幼儿大运动游戏2.1案例导入

小陈刚刚从学校毕业,所学专业是学前教育。现入职一家托育机构,园长要求她为1~2岁的宝宝设计大运动游戏,小陈有点困惑:我只为3~6岁的幼儿设计过游戏,1~2岁的宝宝会玩什么游戏呢?大运动发展有哪些阶段呢?要怎么设计1~2岁宝宝的大运动游戏呢?带着这些思考,她开始学习1~2岁宝宝的大运动特点,以做好相关知识储备。2.1.1婴幼儿大运动类型与发展水平

坐站立头部控制翻身爬行行走跑步上下楼梯跳跃2.1.2婴幼儿大运动游戏设计与实施要领

婴幼儿大运动游戏设计要素游戏名称游戏目标游戏准备游戏玩法游戏注意事项

婴幼儿大运动游戏实施要领重视游戏中婴幼儿在多个领域的进步重视每名游戏者的差异与水平重视游戏材料的科学选取与运用2.1.3婴幼儿大运动游戏实例

练习翻身的游戏

练习行走的游戏

头部控制游戏婴幼儿精细运动游戏2.2案例导入

一天,托育园的园长召开晨会,要求大家重新检视一遍班级内的游戏材料,增加每个月龄的精细运动玩具,设计有趣的精细运动游戏。小萍刚刚入职两个月,心里嘀咕着:“0~3岁的宝宝精细运动游戏也要设计吗?这么小的宝宝手部会怎么发展呢?”她有点犯愁,不知如何入手。2.2.1婴幼儿精细运动类型与发展进程

手眼协调双手协作配合手指动作

手腕灵活与稳定

抓握力量2.2.2婴幼儿精细运动游戏设计与实施要领

婴幼儿精细运动游戏设计与实施要领游戏设计要合乎适宜性游戏设计要合乎趣味性游戏设计要合乎层次性

婴幼儿精细运动游戏实施要领要逐层递进要尊重每名游戏者的差异与水平要关注材料的科学选取与运用教师的示范要适宜2.2.3婴幼儿精细运动游戏实例

手眼协调游戏

手指动作游戏

手部抓握力量游戏婴幼儿语言游戏2.3案例导入

一天,嘟嘟妈妈跟托育机构的王老师谈起了自己宝宝的状况:“我的宝宝18个月了,别人家的宝宝都会说话了,会背儿歌了,我的宝宝只会说‘爸爸、妈妈’,而且经常不讲话。老师,这是怎么回事在托育园,能不能针对我们宝宝的这种情况多做一些练习呢?”王老师回答:“不要担心,我们会有很多语言游戏,会想各种办法促进宝宝语言练习的。”2.3.1婴幼儿的语言发展类型与发展水平

语言理解

语言表达

语言感知2.3.2婴幼儿语言游戏设计与实施要领

婴幼儿语言游戏设计要领根据婴幼儿的年龄段特征确定游戏目标根据游戏目标设计游戏玩法结合游戏玩法做好相应准备系统考虑游戏的注意事项

婴幼儿语言游戏实施要领要结合日常生活进行要尊重每名游戏者的差异与水平教师的语言示范要准确2.3.3婴幼儿语言游戏实例

语言理解游戏

语音感知游戏

语言表达游戏婴幼儿认知游戏2.4案例导入

现在的家长很重视小宝宝的认知发展。一天,豆豆妈妈跟托育机构的王老师说:“我们要给孩子提供最好的教育,现在宝宝15个月,我们要教孩子数字,认识1~10,还要认识很多颜色。我们在家里墙上贴上了字母表,想让他早点识字,也麻烦老师多费心教一些。”王老师刚从学校毕业,所学专业为早期教育,听了豆豆妈妈的话,她感受到家长的焦虑和用心,也想从婴幼儿实际出发,好好设计一些认知游戏。2.4.1婴幼儿认知发展类型与发展水平

空间知觉时间知觉数与量的认识数理逻辑

感知觉视觉听觉触觉味觉嗅觉2.4.2婴幼儿认知游戏设计与实施要领

婴幼儿认知游戏设计要领先设计游戏目标,目标要细致具体游戏玩法的设计不仅要循序渐进,还要经过实践检验游戏准备中需要描述教师和婴幼儿的活动站位与距离游戏名称是游戏设计的最后一环

婴幼儿认知游戏实施要领要注重趣味性要注意层次性要注重灵活性2.4.3婴幼儿认知游戏实例

空间知觉游戏

感知觉的游戏

时间知觉游戏

数与量的游戏

数理逻辑婴幼儿社会性情绪游戏2.5案例导入

9月份,30个月的金金成为托大班的新成员。金金刚来托育园很不适应,每天妈妈一走就开始哭了。开学一个月了,金金的情绪还很低落,时常听到“妈妈”这个词汇就会哭起来,小玉老师不得不花很多时间哄她,让她能开心点。小王老师也想设计一些社会性游戏,让金金能够在游戏中逐渐适应托育园的集体生活。2.5.1婴幼儿社会性情绪发展类型与发展水平

社会情绪

社会行为

社会认知2.5.2婴幼儿社会性情绪游戏设计与实施要领

婴幼儿社会性情绪游戏设计要领要全面掌握婴幼儿在各个领域的发展水平要以“智慧碰撞”的方式共同设计系列化婴幼儿游戏要全面设想婴幼儿可能存在的问题或状况

婴幼儿社会性情绪游戏实施要领注重游戏本身的生活性注重游戏的趣味性注重游戏的差异性2.5.3婴幼儿社会性情绪游戏实例

社会情绪游戏

社会认知游戏

社会行为游戏习题测试

一、单选题1.(

)的婴幼儿可以用一些内部策略来调节情绪。A.8~12个月

B.13~18个月C.19~24个月

D.2~3岁2.婴幼儿辨别物体细微差别的能力是(

)。A.颜色视觉

B.视觉敏感度C.视觉集中

D.视觉追踪3.不属于婴幼儿空间知觉的是(

)。A.时间知觉

B.距离知觉C.大小知觉

D.方位知觉4.对爸爸妈妈身高、体重、外貌的认知是(

)。A.社会规则认知

B.他人认知C.自我认知

D.社会认知5.大概到第(

)月,婴儿可以独自站立。A.5个月

B.8个月C.11个月

D.14个月6.能洞察、区分他人的情绪、动机、意向及感觉的能力是何种智能？(

)A.逻辑数理智力

B.自我反省智力C.社会性情绪智力

D.自然观察者智能7.家里来了客人,有的幼儿就会有“人来疯”的表现,这说明(

)。A.幼儿的情绪是不稳定的

B.幼儿的情绪比较外露C.幼儿的情绪极易冲动

D.幼儿的自制力较差8.新入园时,如果班里有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭。因为(

)。A.情绪的动机作用

B.情绪的信号作用C.情绪的组织作用

D.情绪的感染作用9.关于2~3岁幼儿数概念发展的描述,正确的是(

)。A.对大小、多少的笼统感知B.会唱数,但范围一般不会超过5C.逐步学会小范围(1~5)手口协调的点数D.点数后能说出物体的总数10.排序游戏可以发展婴幼儿的(

)能力。A.数理逻辑

B.精细运动C.言语

D.社会性二、简答题1.婴幼儿精细运动的实施要领有哪些?2.婴幼儿语言游戏实施要领有哪些?三、实践题请为2~3岁幼儿设计一个促进其视觉追踪的游戏,游戏方案包含游戏名称、游戏目标、游戏准备、游戏玩法及注意事项。小孩子是生来好动，以游戏为生命的。

——陈鹤琴（中国幼教之父浙江上虞人）主讲教师：学校：婴幼儿游戏项目三

婴幼儿玩具与游戏材料婴幼儿玩具与游戏材料概述3.1案例导入

小新是一个刚出生2个月的婴儿。这天，小新的妈妈准备出门为其购买玩具,但小新的爸爸却认为这么小的婴儿不需要玩具,他根本不懂得玩。婴幼儿需要玩具吗？玩具对于婴幼儿来说具有哪些重要价值？婴幼儿玩具的发展历史是怎样的?婴幼儿玩具的种类有哪些?应如何为婴幼儿选择合适的玩具?3.1.1婴幼儿玩具与游戏材料的概念和历史演进

玩具的产生与发展婴幼儿玩具与游戏材料的概念3.1.2婴幼儿玩具与游戏材料的类型

按功能分类社会性玩具与游戏材料认知类玩具与游戏材料体育玩具与游戏材料科学性玩具与游戏材料语言类玩具与游戏材料3.1.2婴幼儿玩具与游戏材料的类型

按材料分类金属玩具非金属玩具按性质分类成型玩具未成型玩具3.1.3玩具与游戏材料同婴幼儿学习与发展的关系

玩具与游戏材料是婴幼儿与人交往的媒介玩具与游戏材料是婴幼儿与周围物质世界互动的桥梁玩具与游戏材料是婴幼儿游戏的物质基础玩具与游戏材料是适合婴幼儿学习的“教材”婴幼儿玩具的选择3.2案例导入

妞妞刚3个月的时候,有一天,妈妈给她买回来一个运动游戏垫。妈妈还以为妞妞太小不会玩,没想到刚把她放到游戏垫上,她就开始不停地用脚蹬踹,还会用小手去抓游戏垫上的小挂件,嘴里不时发出咯咯的笑声。妈妈冲着爸爸兴奋说:“看,妞妞玩得多开心啊!原来这么小的孩子也会玩!”

作为家长,应该如何为孩子选择玩具呢?哪些玩具是适合他们的?3.2.1婴幼儿玩具选择的理论基础大脑发育的关键期及其功能缺失的补偿性学说

神经突触的生长与修剪学说3.2.2婴幼儿玩具选择的原则

具有可操作性符合安全卫生要求适合婴幼儿发展3.1.3适合各年龄段婴幼儿使用的玩具4~8月婴儿玩具推荐8~12月婴儿玩具推荐

0~4月婴儿玩具推荐12~18月婴幼儿玩具推荐3.1.3适合各年龄段婴幼儿使用的玩具

2~3岁幼儿玩具推荐

18~24月幼儿玩具推荐婴幼儿玩具设计与制作3.3案例导入

育婴员王老师最近收到一条家长的留言:给孩子买了一大堆玩具,家里就像玩具店,但是,这满屋子的玩具基本都“吃灰了”,孩子对这些买来的玩具都是“三分钟热度”,反而对一些日常用品(遥控器、抽纸、锅具、勺子等)爱不释手……

事实上，婴幼儿在成长的过程中,并不需要购买太多的玩具,只要加入一些想象力,生活中最寻常的物品也能变成其反复探索、充满乐趣的玩具。

那么,如何为婴幼儿设计适宜的玩具呢?3.3.1婴幼儿玩具设计的原则功能性原则

主题性原则

趣味性原则

安全性原则3.3.2婴幼儿玩具制作的过程与方法

婴幼儿玩具制作的过程构思设计选材制作装饰3.3.2婴幼儿玩具制作的过程与方法

婴幼儿玩具制作的方法

原型制作法因材变形法组合加工法习题测试

一、选择题1.现代意义上的积木来源于(

)。(单选题)A.希尔地面积木

B.福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元积木”D.蒙氏教具2.我们在生活中常见的拼图玩具属(

)。(单选题)A.体育玩具B.智力玩具C.音乐玩具D.非专门化玩具3.自制婴幼儿玩具,可以利用的生活废旧物品有很多种,包括(

)。（多选题）A.纸盒、纸箱B.薯片罐、吸管C.一次性纸杯、塑料袋D.废布头4.关于游戏活动的玩具或材料,下列说法错误的有(

)。(多选题)A.高结构化的材料更适合年长幼儿在游戏中使用B.未成型玩具在游戏中的功能比较固定,玩法单一C.低结构化的游戏材料更能引发幼儿在玩法上的创新D.成型玩具完全不能激发幼儿游戏的兴趣和愿望5.一项国际性的调查研究发现,世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”,这主要是因为()。(单选题)A.沙是最便宜的东西B.沙是最容易得到的东西C.沙是相对比较安全的自然物质D.沙最能满足孩子创造的需要6.我们在选择玩具时,要注意选择的玩具对婴幼儿来说,都应该在某种程度上促进婴幼儿某方面的发展,体现了玩具选择的()原则。(单选题)A.适合婴幼儿发展B.符合卫生的要求C.经济适用D.具有可操作性7.对于0~2岁的婴幼儿来说,下列哪种玩具不适合?(

)(单选题)A.发声玩具B.推拉玩具C.图书玩具D.童话表演玩具8.幼儿园在自制玩具时,取材容易,成本低廉,还可以用一些自然物品。这体现了幼儿园自制玩教具的(

)原则。(单选题)A.经济性原则B.艺术性原则C.科学性原则D.教育性原则9.(

)是帮助婴幼儿学习及建立各种基本概念的玩具,是人们根据一定教育目的专门设计与制作的玩具。(单选题)A.社会性玩具B.认知类玩具C.体育玩具D.音乐玩具10.幼儿园应多长时间对玩具至少清洗和消毒一次?(

)(单选题)A.四周B.三周C.二周D.一周二、简答题1.简述玩具对婴幼儿学习与发展的价值。2.简述婴幼儿玩具设计的原则。三、实操题

请以鞋盒、牙膏盒为材料,制作三种玩具,用于促进婴幼儿听力及注意力的发展。小孩子是生来好动，以游戏为生命的。

——陈鹤琴（中国幼教之父浙江上虞人）主讲教师：学校：婴幼儿游戏项目四

婴幼儿游戏环境婴幼儿户外游戏环境4.1案例导入

一群孩子来到户外进行活动,这里有大片的沙子,旁边放着很多挖沙的工具,如水桶、铁锹、大沙漏等。不远处还有一块草地,并且放着板条箱、轮胎、木板等工具。他们在沙坑里挖沟,让水流过,当水流贯通河道时,他们非常兴奋,迫切想要挖得更深。而其他孩子正在用小桶将水运送到沙坑。还有一群男孩尝试将桶滚下草滩,他们正试图找出如何使桶直着滚的方法。在草地上,一场精心制作的游戏剧正在进行中。看,孩子们用板条箱、轮胎和木板建造了一辆车,然后出发去“野生动物园”寻找想象中的动物。4.1.1婴幼儿户外游戏环境的内涵、特点与价值婴幼儿户外游戏环境的内涵物理空间环境心理社会环境婴幼儿户外游戏环境的特点户外游戏环境充满自然气息户外游戏环境充满事物、事件和意义户外游戏环境是动态变化的4.1.1婴幼儿户外游戏环境的内涵、特点与价值

婴幼儿户外游戏环境的价值为婴幼儿提供丰富的体验自然体验感官体验游戏体验自由体验促进婴幼儿多方面发展身体的发展思维的发展想象的发展情绪情感的发展有利于婴幼儿建立多样联结与材料的联结与同伴的联结与世界的联结4.1.2良好户外游戏环境的特征开放性支持性多样性安全性4.1.3婴幼儿户外游戏环境的创设婴幼儿户外游戏环境创设的要求处于合适的位置,具有场所精神满足多元需求,具有挑战性充满游戏价值,具有可持续性基于婴幼儿特点进行游戏场地规划基于婴幼儿喜好提供游戏设施基于婴幼儿需求提供游戏机会婴幼儿户外游戏环境创设的具体做法婴幼儿室内游戏环境4.2案例导入佳佳刚刚毕业,来到托育机构当老师。上班第一天,园长告诉佳佳,要做好室内游戏环境创设工作。因为婴幼儿年龄比较小,室内活动时间比较多,他们需要一个充满刺激与趣味的室内游戏环境,必须保证环境的安然无虞。佳佳有点犯愁,以前学习过环境创设,多是做手工,美化一下室内空间,现在园长让做全面的室内游戏环境创设,应该如何创设呢?4.2.1婴幼儿室内游戏环境的基本要求满足婴幼儿的探索需求与室外游戏环境相连接满足婴幼儿的安全需求4.2.2婴幼儿室内游戏环境的组成室内环境主要的游戏区运动游戏区认知游戏区艺术游戏区阅读游戏区角色游戏区自然游戏区地面游戏区角落游戏区立体游戏区5.2.3婴幼儿室内游戏环境的创设原则基于整合性儿童视角规划动态可变的游戏空间整合性儿童视角可变动的开放式规划设计提供开放多元的游戏材料开放式游戏材料的投放多元化游戏材料的投放营造有效支持的游戏氛围采用“低干预、高反应”方法保障充足连续的游戏时间习题测试

一、单选题1.关于环境的认识,错误的是()。A.环境提供食物和滋养,使得人类得以延续B.我们吃的食物、喝的水、呼吸的空气,我们听到的、看到的、感受到

的所有,都称作环境C.只有大自然的环境才能称作环境D.环境可以分为自然环境、社会环境、生态环境和家庭环境2.婴幼儿户外游戏环境包括物理空间环境和()。A.心理社会环境B.精神环境C.教育环境D.活动环境3.户外游戏环境不具有哪种价值?()A.自然体验B.游戏体验C.自由体验D.感觉体验4.当前提倡为婴幼儿提供的材料是以下哪种?()A.高结构材料B.模型材料C.开放式材料D.专用材料5.以下对户外游戏环境的认识错误的一项是()。A.户外游戏环境是充满自然气息的B.户外游戏环境充满事物、事件和意义C.户外游戏环境是动态变化的D.户外游戏环境是危险的6.良好的婴幼儿户外游戏环境特征不包括()。A.规范性B.支持性C.安全性D.多样性7.对户外游戏环境安全性认识正确的一项是()。A.户外游戏环境很难保证安全B.保证安全的最好方式是禁止冒险C.安全既包括身体安全,也包括心理安全D.户外游戏环境进行人工处理才能安全8.一个8个月的婴儿正在搭建三块积木,这个环境材料能够促进其哪些方面的发展?()①大肌肉和小肌肉群的肌肉力量和灵活性②促进其对空间结构的认知③可以让其接触到形状、重量和平衡的概念④可以显著提高其音乐感受能力A.①②④B.①②③C.①②③④D.①②9.下列不属于婴幼儿教育环境创设原则的是()。A.安全为先B.保教结合,保育为主C.情感渗透D.教育为主10.下列关于幼儿园室外环境设计,说法错误的是()。A.幼儿园设置于户外的游戏设施包括大型游戏器材、可移动的游戏器材以及沙水活动设施B.户外场地的设计要充分考虑庭院的绿化C.幼儿园开辟户外场地,主要目的是幼儿充分接触新鲜空气和阳光,锻炼身体D.幼儿园开辟户外场地,主要目的是幼儿学习丰富的体育运动知识二、简答题1.婴幼儿室内游戏环境中的基本游戏区有哪些?2.婴幼儿室内游戏环境创设的原则是什么?3.户外游戏环境的价值有哪些?4.婴幼儿户外游戏环境创设的要求有哪些?三、实训项目假设你现在是一名实习生,园长要求你根据自己所在班级的情况(140平方米,15名2~3岁幼儿),规划一下室内游戏环境,你打算规划几个游戏区?哪几个?请以图示画出。四、案例分析

某早教机构设计了一处室内游戏室,旨在为1~3岁幼儿提供多样化的游戏体验,该游戏室包括角色扮演区、音乐区、图书区、益智区等。各个区域的材料都十分丰富。角色扮演区里面装扮得很漂亮,里面搭建了一个大舞台,有幕布、旁边还有很多的表演服饰和道具;音乐区有各种各样现成的乐器,图书区有很多绘本,并且图书区是靠近窗边的,采光度不错,里面还有柔软的小垫子和靠背,布置得很温馨;益智区里面的玩具都是高结构的。每个区域都是独立、互不干扰的。

问题:请你根据所学知识,分析该早教机构设计的室内游戏室有哪些问题。小孩子是生来好动，以游戏为生命的。

——陈鹤琴（中国幼教之父浙江上虞人）主讲教师：学校：婴幼儿游戏项目五

婴幼儿游戏观察与记录婴幼儿游戏观察5.1案例导入

缘宝是个一岁多的男孩,平时由爸爸带着在幼儿园上亲子班的课。有一次在玩游戏时,教师设计的是母鸭带小鸭的游戏,教师的引导语是“小朋友和妈妈一起玩,妈妈是母鸭,小朋友是小鸭”。缘宝不愿意跟爸爸游戏,哭着要去找妈妈,也有其他小朋友哭着找妈妈。在这个班级里,每次上课有3~4个孩子是爸爸带着上课,其他的都是妈妈带着上课。如教师用心观察,就能及时发现这个情况,也就可以避免出现这种哭闹、混乱的现象。可见,教师学会游戏观察是多么重要。那么,什么是游戏观察?游戏观察有哪些方法?5.1.1婴幼儿游戏观察的价值

有助于客观正确地评价婴幼儿的能力有助于科学适宜地指导婴幼儿的发展有助于真实全面地了解婴幼儿的行为5.1.2婴幼儿游戏观察的内容

婴幼儿的游戏图式婴幼儿的游戏行为婴幼儿的所有行为5.1.3婴幼儿游戏观察的方法

定点观察法定人观察法定时观察法定物观察法婴幼儿游戏记录5.2案例导入

“我每天都有观察孩子的游戏,但是我不知道要记些什么。”

“要我一边观察一边记录游戏,实在太难了。”

“观察游戏以后,不知道要怎么整理和保存那些记录。”

……

在观察记录方面,教师还存在很多的困惑和疑问。他们知道观察很重要,也会进行观察,但是不知道如何把观察到的东西变成有价值的记录,这也让游戏观察的作用大打折扣。那么，婴幼儿游戏记录教师需要记录什么?怎么记录?如何保存和呈现呢?5.2.1婴幼儿游戏记录的价值

有助于后续的游戏分享和反思有助于评价婴幼儿的动态发展有助于保存游戏观察的内容有助于改进游戏设计与指导5.2.2婴幼儿游戏记录的内容

留意婴幼儿的“重大成就”,记录惊奇时刻根据观察目的和游戏类型来选择记录的内容关注非语言交流,记录相关话语5.2.3婴幼儿游戏记录的要求和原则

婴幼儿游戏记录的原则

婴幼儿游戏记录的要求真实客观逻辑清晰尊重隐私儿童视角5.2.4婴幼儿游戏记录的方法

图表记录图片、视频、音频记录

文字记录5.2.5婴幼儿游戏记录的工具

观察记录量表

线上记录工具慧园通APP由观察儿童平台开发设计的APP桑德拉·海德曼游戏检核表利伯曼的游戏兴趣量表帕顿/皮亚杰量表斯米兰斯基角色游戏评估量表5.2.6婴幼儿游戏观察与记录的实施

婴幼儿游戏观察与记录的基本流程准备与制订观察与记录分析与反思交流与应用婴幼儿游戏观察与记录的注意事项根据观察的目的和内容选择合适的观察与记录的工具与方法熟悉要观察和记录的婴幼儿,与其建立良好的师幼关系观察与记录时不能影响或干扰婴幼儿游戏观察与记录之后,要及时整理和保存好观察与记录的原始素材观察记录可以成为婴幼儿评价的依据之一,但不能成为唯一的标准婴幼儿和家长有要求不被观察和记录的权利,观察记录者要注意保护婴幼儿的个人信息。习题测试

一、选择题1.婴幼儿游戏观察中的观察是(

)。(单选题)A.眼睛看B.耳朵听C.动脑筋思考D.多种感官和思维共同参与的过程2.婴幼儿游戏观察时,教师需要重点观察(

)。(多选题)A.操作行为B.情绪行为C.语言行为D.表征行为E.交往行为F.规则行为3.婴幼儿游戏观察的方法有(

)。(多选题)A.定时观察B.定点观察C.定人观察D.定物观察4.婴幼儿游戏观察记录的具体方法有(

)。(单选题)A.文字记录B.图表记录C.图片、视频、语音记录D.以上都是5.婴幼儿游戏观察常用的工具有(

)。(多选题)A.纸笔B.拍摄工具C.线上记录工具D.观察记录量表6.婴幼儿游戏观察记录时,教师可以重点记录(

)。(多选题)A.关注非语言交流,记录相关话语B.留意婴幼儿的“重大成就”,记录“哇”时刻C.根据观察的目的和游戏的类型来选择记录的内容D.婴幼儿表现不好的行为7.撰写游戏观察记录时要遵循四大原则(

)。(多选题)A.真实客观B.逻辑清晰C.尊重隐私D.儿童视角8.婴幼儿游戏观察与记录遵循(

)的基本流程。(单选题)A.准备与制订—观察与记录—交流与应用—分析与反思B.准备与制订—分析与反思—观察与记录—交流与应用C.准备与制订—观察与记录—分析与反思—交流与应用D.观察与记录—分析与反思—交流与应用—准备与制订9.关于婴幼儿观察与记录,以下说法正确的是(

)。(多选题)A.观察记录可以成为婴幼儿评价的依据之一,也可以成为唯一的标准B.婴幼儿和家长有要求不被观察和记录的权利,观察记录者要注意保护婴幼儿的个人信息C.观察与记录之后,要及时整理和保存好观察与记录的原始素材D.根据观察与记录的需要,可以影响或干扰婴幼儿游戏E.根据观察的目的和内容选择合适的观察记录工具与方法F.不需要熟悉要观察和记录的婴幼儿,要与其保持陌生的观察与被观察的关系10.在婴幼儿游戏中保育师既是游戏的(

),又是游戏的支持者,还要做好个体幼儿的保育工作。(单选题)A.观察者B.导演者C.权力者D.权利者二、简答题1.什么是婴幼儿游戏观察?2.婴幼儿游戏观察的价值是什么?三、实训项目

请在托育机构、幼儿园托班观察2~3岁幼儿的游戏活动,要求:确定观察目标,选择1~2种观察方法,观察记录包括婴幼儿年龄、观察时间、观察场景、婴幼儿游戏行为与表现。小孩子是生来好动，以游戏为生命的。

——陈鹤琴（中国幼教之父浙江上虞人）主讲教师：学校：婴幼儿游戏项目六

成人与婴幼儿游戏成人对婴幼儿游戏的影响6.1案例导入

欢欢最近很喜欢玩滑梯,但她胆子很小,看到比较陡的滑梯就有点怕,妈妈每次都鼓励她:“敢不敢试一下?”“勇敢点,有妈妈扶着呢!”她渐渐放松了,小心地往下滑,脸上的表情也由紧张变得放松。经常到妈妈想走了她还坚持说:“再玩一次,再玩一次。”今天去公园发现了一个斜坡水泥滑面,她看到了想要顺着坡面向下滑。可妈妈在后边不停地说:“这里不能玩,这个不是滑梯,边上没有扶手,很危险。”欢欢在旁边看到别的小朋友玩得很开心,而她自己不敢去玩。事后,欢欢妈妈想:“如果我转变态度,鼓励她去玩,她是不是也会探索出很多玩法,胆子变大一点呢?”6.1.1成人对婴幼儿游戏的影响

成人对婴幼儿游戏类型的影响

成人的文化背景对婴幼儿游戏的影响

成人对婴幼儿游戏行为的影响6.1.2成人在婴幼儿游戏中的角色

游戏环境的创设者不同游戏发展阶段的促进者游戏的观察者游戏的评价者成人对婴幼儿游戏的支持6.2案例导入

亮亮自己在玩着奥特曼模型,妈妈一边做自己的事情一边看他。妈妈发现亮亮有几个地方不会装,几次想过去帮忙都忍住了,因为老师说过要尽量尊重孩子的游戏意愿。“帮我转一下,妈妈,这个东西我打不开了。”亮亮要求妈妈来帮忙。这个时候妈妈又犯难了,心里想:“我是直接帮他打开呢?还是让他自己再想想办法?”

亮亮妈妈的疑惑其实就是她“不知道该不该介入,支持亮亮的游戏”。那么,成人应不应该支持婴幼儿的游戏呢?对婴幼儿来说,成人支持婴幼儿的游戏会比婴幼儿自由游戏使其获得更大的发展吗?6.2.1成人支持婴幼儿游戏的有效性

能更好的促进婴幼儿社会交往能力的发展能更好的促进婴幼儿情绪情感的发展能更好地促进婴幼儿认知能力的发展能更好的促进婴幼儿同伴游戏的发展

能促进婴幼儿能力的提升6.2.2成人有效支持婴幼儿游戏的

基本原则积极且