2026年高考语文备考之信息类文本阅读：归纳与整合信息

归纳与整合信息信息类文本阅读归纳与整合信息考点阐释归纳与整合信息是信息类文本阅读的重要考查点，既可以归纳概括单一材料的主要信息，也可以归纳概括多则材料的中心事件。主要考查学生对文本的解读、提炼与概括的能力。归纳与整合信息在全国卷的高考中，主要以现代文阅读Ⅰ中主观题的形式出现，分值在4-6分。解答此类题目，需要在阅读文本的基础上，对文章进行结构的划分，进而概括出文段主要思路，以之作为抓手，精准提炼文章的内容，进行信息的归纳与整合。学习目标1.精准提炼文章内容，准确把握文义。2.掌握信息归纳与整合的方法，对文段内容进行有效的提炼与概括，灵活应对各类考题。3.在多文本阅读的情况下，寻找到文本之间不同侧面的异同，并用恰当的语言进行整合。123活动一单篇文本的信息提炼与整合单篇文本的信息提炼与整合①看：看题干，找关键词。关键词包括（修饰限定材料概念的词语、和原文相对应可以定位的词语、说明考查内容的词语。②寻：根据关键词确定原文的范围。概括出需要的原文内容并对相应内容之间的关系进行梳理。③连：根据关系和设问把删去或合并的内容进行有效的连接。注意将题干信息与原文内容进行整合。单篇文本的信息提炼与整合的方法结合材料一内容，简要概括“译介之道中的文之道”的内涵。(4分)①看：看题干，找关键词。关键词包括“概括”点明了方向，是文段信息的提炼与概括；另一个关键词就是“译介之道中的文之道”，这能够为第二点进行有效的定位。应用体验分析：结合材料一内容，简要概括“译介之道中的文之道”的内涵。(4分)②寻：根据关键词确定原文的范围。通过整体感知，我们会发现，材料一的前三段并没有对“译介之道中的文之道”进行阐释，因此概括的重点应该在材料一的后一部分。应用体验分析：结合材料一内容，简要概括“译介之道中的文之道”的内涵。(4分)③连：根据关系和设问把删去或合并的内容进行有效的连接。材料一的第4-6段中分别蕴含着一些关于“译介之道中的文之道”的观点，因此在概括的过程中，我们就要通过对相同概念进行删改和整合的方式，对文段的内容加以提炼与概括，最终得出答案。应用体验分析：结合材料一内容，简要概括“译介之道中的文之道”的内涵。(4分)应用体验参考答案：①植根于母语，保持古老汉语的质感，追求作品的辞章之美。②立足于直译，克服汉语的局限，灵活变通，使雅俗得以调适。③尊重原作，把握中外语言结构和表达习惯的差异，合理创作。④参考前人译介域外作品留下的丰富经验，传承发扬好的翻译传统。活动二多篇文本的信息比较异同探究多篇文本的信息比较异同探究第一步：精准审题，确定答题切入点多篇文本的信息比较异同的步骤凡比较，必须有比较点，而比较点都会在题干中给出，审题第一步就是要准确地找出比较点，即题干中比较的关键词语。第二步：速读文本，构建答题思维链多篇文本的信息比较异同的步骤根据比较点，在材料中搜寻相关答题区域，并精读有关文字：首先分清层次，确定关键词语，思考“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息；然后仔细筛选相关内容。第三步：组织语言，落实答题采分点多篇文本的信息比较异同的步骤提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词语；一为“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。应用体验请简要分析材料一和材料二观点的异同。(4分)题干中“简要分析”“观点的异同”是关键信息，由此可以看出，本题考查对材料异同的比较。解答此题，要注意整体阅读，找出两则材料的观点。第一步：精准审题，确定答题切入点应用体验请简要分析材料一和材料二观点的异同。(4分)第二步：速读文本，构建答题思维链相同点根据材料一“五四新文化运动的倡导者和中坚力量……更不是将之全盘推倒”和材料二“它并没有打倒孔孟的真精神、真意思、真学术……使得孔孟程朱的真面目更是呈露出来”可知，两则材料都认为五四新文化运动并没有完全否定并摧毁以儒家为代表的传统文化。应用体验请简要分析材料一和材料二观点的异同。(4分)第二步：速读文本，构建答题思维链不同点根据材料一“五四新文化运动主要是坚决反对、彻底否定古代文化传统中出自后世儒家建立在严格区分尊卑贵贱的‘三纲’伦理原则基础上的专制主义”“五四新文化运动也无意割断，它只是力图割断其中的专制主义思想传统，并不是全部”可知，这则材料侧重于五四新文化运动无意也未曾割断传统，只是力图割断其中的专制部分，开启新文化传统。应用体验请简要分析材料一和材料二观点的异同。(4分)第二步：速读文本，构建答题思维链不同点根据材料二“新文化运动的反孔批儒对于把握儒学的根本精神具有建设性意义”“五四时代新文化运动，可以说是促进儒家思想新发展的一个大转机”“新文化运动的最大贡献在于破坏和扫除儒家的僵化部分的躯壳的形式末节……对于儒学的新发展也具有历史正当性”可知，这则材料侧重于新文化运动的反孔批儒，对于把握儒学的根本精神、发展新儒学具有建设性意义。应用体验请简要分析材料一和材料二观点的异同。(4分)参考答案：(1)答出“五四新文化运动”“没有完全否定”“传统文化”等关键信息，给2分。(2)答出“割断其中的专制部分”“开启新文化传统”(材料一)、“反孔批儒”“建设性意义”(材料二)等关键信息，给2分。第三步：组织语言，落实答题采分点活动三高考速递高考速递①使很多两性花植物的杂种优势能广泛应用于生产；②找到了我国大幅度提高水稻产量的有效途径；③促使全国出现与杂交水稻种植相配套的新型种植模式，提高了土地经济效益与生态效益；④提高了中低产稻田的产量，大大缩小了与高产稻田产量的差距。例1（2022年全国甲卷）：杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。

高考速递：单篇文本信息的提炼与概括参考答案：①筛选信息归纳要点，就是根据一定的要求，经过辨别，把相关的信息提取出来，再将文中相关且分散的信息集中起来，加以整体处理。②归纳内容要点时，要在具体文章中找出相关的概括性语句，其与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。例2（2020年新课标Ⅱ卷）相同点分析：贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。（6分）

高考速递：多文本信息提取的异同分析【点睛】③概括时，注意提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。④归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。高考速递：多文本信息提取的异同分析【点睛】①兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；②利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫。例2（2020年新课标Ⅱ卷）相同点分析：贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。（6分）

高考速递：多文本信息提取的异同分析参考答案：由“霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候‘忠实不渝’、间或背信弃‘意’的态度”“为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面”可知，霍克思主张大多时候忠于原著，但出于译本艺术性考量，可以进行文字的删减。例3（2022年新课标Ⅱ卷）不同点分析：请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。

高考速递：多文本信息提取的异同分析【分析】由“杨宪益的翻译可以称之为‘临摹式翻译’。‘临摹’是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求”可知，杨宪益主张“临摹”式翻译，将忠实原作作为其全部艺术追求。例3（2022年新课标Ⅱ卷）不同点分析：请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。

高考速递：多文本信息提取的异同分析【分析】①霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度地接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”；②杨将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。例3（2022年新课标Ⅱ卷）不同点分析：请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。

高考速递：多文本信息提取的异同分析参考答案：模拟题练习①材料一侧重对乡村艺术的三个特点及四个融合特征的论述；②材料二侧重阐释助力乡村建设的形式，即利用墙绘艺术、校园改造、艺术课堂等助力乡村建设。(2023年新高考卷仿真模拟卷（三））两则材料都对乡村艺术进行了讨论，但各有侧重，请简要概括两则材料的侧重点。(4分)参考答案：模拟题练习材料一从博物学的概念内涵及其特点谈起，着重探讨了如何按照博物学的原则复兴中华古典学，突出了其传统性的特点。材料二则重点论述了博物与自然科学的关系、博物学的价值、对它的研究以及相关出版物存在的问题，强调其时代性的特点。(2023届山东省高考语文模拟考试（五