Unit4PlantsaroundusPartBCStarttoreadProject（教案）-人教PEP版英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartB&CHowcanwehelpplants?Starttoread&Project一、教学设计说明本课时的话题是介绍植物需要什么，我们可以帮助植物做什么，同时也介绍了植物能给人类提供什么，我们能从植物那里获得什么，这里呈现了两幅对比图片，一幅是春天，我们帮助植物，另外一幅是秋天，植物回馈给我们丰硕的果实。在教学过程中，根据图片提供的信息进行活动设计，引导学生在理解单词give,us,them和句型Plantsneed…，Plantscangiveus…的基础上，积极主动地运用所学句型介绍植物生长所需要的基本条件及植物的作用。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“我们周围的植物”主题为引领，结合本单元提出的大问题：Howdoweconnectwithplants?我们和植物的联系，以及本课时所承载的子任务Howcanwehelpplants?分层次去完成教学任务。在同学谈论植物生长所需要的基本条件及植物的作用的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过理解文章句子之间的逻辑来梳理短文内容的表达顺序，在阅读表达的过程中进一步了解植物在人类生活中的作用，知道如何去帮助植物，并且愿意为此付诸行动。二、语篇研读【What】本课语篇通过两段文字来描述植物生长所需要的基本条件和植物的作用，语篇采取图片配文字的形式辅助学生理解。【Why】通过描述植物生长所需要的条件：空气、水和阳光和植物可以给我们提供很多东西，让学生进一步体会人类与植物的联系，通过描述植物在人类生活中的作用，让学生更加主动的去爱护植物、帮助植物。【How】该文本内容采取了图片配文字的形式，通过观察图片，辅助学生理解语篇的含义，该语篇使用了Plantsneed…和Plantscangiveus…等描述植物生长需求和介绍植物作用的句型，让学生理解句子之间的逻辑，学习文章的表达顺序。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在图片的帮助下认识、谈论并介绍植物生长所需要的基本条件、帮助植物生长的方式以及能给与我们的东西。听录音连线，小组讨论水果树成长需要的条件，我们如何提供帮助以及他们能给与我们的东西，巩固所学的语言。在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园。4.了解植物在人类生活中的作用，知道如何去帮助植物，并且愿意采取实际行动去帮助植物，保护自然环境。四、教学重难点【重点】能够了解介绍植物生长所需要的基本条件及植物的作用的基本句型结构，并利用该句型描述植物与人类的关联，介绍周边植物。【难点】利用核心句型Plantsneed…，us...scangiveus...描述植物，介绍植物生长所需要的基本条件及植物在人类生活中的作用，知道如何去帮助植物，并且原意为此付诸行动。五、教学过程环节一：复习上节课知识，观察图片，导入话题，激发学生的学习兴趣，扫除阅读障碍。（7mins）引导学生复习上节课相关知识和观察课本图片，说一说图片中的季节和植物，导入本课话题，为阅读文段扫清词汇障碍。教学活动活动层次效果评价1.Let’sreview呈现问题和图片，让学生回顾有关水果的词汇，以及上节课所学的“我们如何帮助植物”的相关知识。学习理解之记忆与检索观察学生能否积极参与互动和交流，并根据需要给予提示和鼓励。2.Lookandsay观察课本图片，思考：Whichseasonsareinthetwopictures?Whattreeisit?之后，说一说在图片中看到了什么，植物需要什么，植物回馈人类什么。学习理解之感知与注意观察学生能否说出图片中的季节和植物名称，了解学生对该植物的掌握情况，注意学生是否关注两幅图中的文字信息，能否说出春天植物需要什么，秋天植物回馈人类什么。3.Thinkandsay借助图片中呈现的水果，让学生说出植物能给人类提供什么水果：Plantsgiveusoranges./...同时进一步思考我们怎么帮助植物：Wecanplant/...them.学习理解之感知与注意，概括与梳理通过谈论图片中的水果，引导学生进一步理解植物在人类生活中的作用，观察他们是否能正确使用句型，对表达有问题的学生给予及时的帮助。设计意图：通过观察图片，就图片信息进一步观察、谈论、思考，让学生初步了解两幅图片呈现的内容，初步感知植物的作用和思考植物生长需要的条件，激活已知，扫清词汇、句型障碍，为下面的阅读活动做好充分的准备。环节二：指导阅读，体会句型含义和用法，明确句子之间的逻辑关系和表达顺序。（18mins）通过阅读填空、听录音检查答案、阅读完成描述、根据图示和语言支架描述、跟录音朗读等活动，体会句型含义和用法。教学活动活动层次效果评价4.Readandfill学生观察图片，根据图片提示，补全语篇。学习理解之感知与注意通过观察学生补全语篇的表现，了解学生的掌握情况，给予必要的帮助和引导。5.Listenandrepeat听录音，朗读语篇内容。学习理解之感知与注意观察学生的朗读情况，对发音清晰准确的学生，给予及时的表扬。6.Readandplete朗读并补全文段内容。应用实践之分析与判断观察学生是否能根据上面的文段将确实内容补全，指导他们体会内容间的关联。7.Trytosay学生根据语言支架尝试复述文段。应用实践之内化与运用观察学生是否能准确的复述文段内容，给复述有困难的学生提供必要的帮助。设计意图：通过根据图片信息补全文段展开语言学习活动。在教学过程中，学生根据图片观察植物生长所需的基本条件和植物在人类生活中的作用，借助一系列由浅入深的活动，体会句子间的逻辑顺序，掌握语篇涵盖的内容，理解句子内容间的关联和语篇的表达顺序，引导学生在活动中获取并梳理相关语用知识，发展语言技能和学习策略。环节三：读后活动，梳理相关知识，内化语言。（8mins）通过完成系列读后活动，获取并梳理相关语用知识，实现语言的内化和运用。教学活动活动层次效果评价8.Thinkanddo圈出图片中看到的东西，谈论一种植物。应用实践之内化与运用通过观察学生的完成任务的情况，了解学生是否能提炼关键词语，运用核心句型对选定的植物进行描述，了解其对核心句型的掌握情况。9.Chooseandsay学生分组选择并根据所给语言之架谈论植物。应用实践之内化与运用观察学生的完成任务的情况，对参与积极并愿意主动上台来分享的学生给予表扬。10.Listenandmatch听录音，将人物与他们喜欢的水果匹配起来。应用实践之内化与运用教师观察学生是否能根据录音为每个孩子匹配他们喜欢的水果，指导简单的听力技巧。11.Let’sdiscuss分组讨论：Whatdoyouknowaboutfruittrees?引导学生根据下面三个问题进行讨论。(1)Whatdofruittreesneed?(2)Howcanwehelp?(3)Whatcantheygiveus?升华主题意义：人类与植物息息相关，帮助植物就是帮助人类自己。应用实践之分析与判断、内化与运用通过观察学生完成任务的表现，了解学生对核心句型的掌握和运用情况。设计意图：通过阅读补充材料、回答问题、跟录音朗读等活动进一步认识到人类与植物的关联。环节四：通过制作纸花园的实践活动，激发兴趣，深入理解植物生长所需的条件和植物的作用，实现知识的迁移创新。（7mins）制作自己的纸花园并分享。教学活动活动层次效果评价Thinkanddiscuss呈现纸花园图片，引导学生思考并参与讨论：Howtomakeapapergarden?迁移创新之想像与创造观察学生的是否积极参与思考和讨论，对参与积极并表达自己想法的学生给予及时的肯定。13.Let’smake根据讨论结果呈现制作步骤，引导学生开始制作一个自己的纸花园。迁移创新之想像与创造观察学生的是否能根据自己的喜好创造自己的纸花园，给予及时的帮助或肯定。14.Let’sshare在班内分享自己创造的花园。引导学生使用本节课的核心句型对自己的花园进行介绍，注意表达顺序和句子间的逻辑关联。15.Selfassessment自我评价。迁移创新之批判与评价引导学生对自己的表现做出准确、合理的评价。设计意图：通过创造自己的纸花园，激发学生兴趣的同时，促使学生将所学知识应用于生活实践，通过介绍自己的花园和对自己的表现进行评价，对自己的掌握情况做出合理判断，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中，促进能力向素养的转化。六、课堂小结七、作业设计Nee